Download - Módulo dos seminario
Centro de Capacitación en Informática Think QueenCentro de Capacitación en Informática Think QueenPreparatoria Abierta Preparatoria Abierta
Historia Moderna de occidenteHistoria Moderna de occidentePlan de clases no. 6
Unidad 2: Las grandes revoluciones
Módulo 5: La Revolución Norteamericana
Duración: 150 minutos.
Objetivo de aprendizaje: Al finalizar la sesión, el /la alumn@: Analizar las causas que originaron la Revolución Norteamericana Describir los hechos relevantes del periodo comprendido entre 1768 a 1776. Describir cómo se desarrollo la guerra de independencia y los resultados obtenidos.
Actividades
Apertura Pase de lista. Introducción al tema y recordatorio de los que se vio en la sesión cuatro.
Desarrollo Ver el documental de History ChannelCapitulo 1: Los Rebeldes Capitulo 2: Revolución
Exposición a forma de síntesis de los datos más importantes “La Revolu-ción Norteamericana: El camino hacia la independencia”
Cierre Retroalimentación de la sesión. Cuestionarios del módulo 5 Tarea para la casa: lectura del módulo 6 y 7.
Recursos materiales y de apoyo: Computadora, pintarrón, plumones, presentación en diapositivas.
Estrategia de enseñanza:Verbalístico, expositivo y visual
Recursos Educativos Abiertos: Documental History Channel
Capitulo 1: Los Rebeldes https://www.youtube.com/watch?v=Znm-6of5JzkCapitulo 2: Revolución https://www.youtube.com/watch?v=YGEGtU6Gdkk
Presentación con diapositivas “La independencia de los Estados Unidos” http://es.slideshare.net/upelgeografiaehistoria/sesion-2-historia-mundial-contempornea-independencia-eeuu
Referencias: SEP (2011). Historia Moderna de Occidente,3er ed. México: SEP
Elaborado por LE. José Francisco Chel Pech
Centro de Capacitación en Informática Think QueenCentro de Capacitación en Informática Think QueenPreparatoria Abierta Preparatoria Abierta
Historia Moderna de occidenteHistoria Moderna de occidentePlan de clases no. 7 y 8
Unidad 2: Las grandes revoluciones
Módulo 6: La Revolución Francesa
Módulo 7:Hechos sobresalientes de la Revolución Francesa
Duración: 150 minutos.
Objetivo de aprendizaje: Al finalizar la sesión, el /la alumn@: Analizar las causas que originaron la Revolución Francesa Describir el proceso histórico y social, así como sus resultados. Analizar el impacto de la Revolución en la vida futura de Francia
ActividadesApertura Pase de lista
Lluvia de ideas para verificar conocimientos previos. Introducción al tema “La Revolución Francesa”
Desarrollo Ver el documental: La Revolución Francesa (The history cannel; duración 90 min.).
Exposición por parte del profesor sobre aspectos importantes de la Revolu-ción Francesa.
Cierre Retroalimentación de la sesión. Tarea para la casa:
Realizar mapa conceptual de los aspectos sociales, políticos y económicos de la Revolución Francesa Contestar los cuestionarios respectivos al módulo 6 y 7.
Recursos materiales y de apoyo: Computadora, pintarrón, plumones, documental, actividades de aprendizaje.
Estrategia de enseñanza:Verbalístico, expositivo y visual
Recursos Educativos Abiertos: Documental History Channel
La Revolución Francesa https://www.youtube.com/watch?v=aj_WSJJgVeA Presentación con diapositivas “La Revolución Francesa”
http://es.slideshare.net/jvargasjeria/revolucin-francesa-151556#btnNext
Referencias: SEP (2011). Historia Moderna de Occidente,3er ed. México: SEP
Centro de Capacitación en Informática Think QueenCentro de Capacitación en Informática Think Queen
Elaborado por LE. José Francisco Chel Pech
Preparatoria Abierta Preparatoria Abierta Historia Moderna de occidenteHistoria Moderna de occidente
Plan de clases no. 9 y 10 Unidad 2: Las grandes revoluciones
Módulo 8: La era de Napoleón
Duración: 120 minutos.
Objetivo de aprendizaje: Al finalizar la sesión, el /la alumn@: Describirá de manera cronológica el proceso histórico, económico, político y social de
imperio de Napoleón Bonaparte. Identificará los hechos más importantes que impulsaron el imperio de Napoleón, así como
los factores que influyeron en la caída de su gobierno. Detallará los logros de la Revolución Francesa que Napoleón consolidó.
ActividadesApertura Pase de lista
Introducción al tema “La era de Napoleón” Revisión de las tareas de la casa.
Desarrollo Ver el documental: Napoleón Bonaparte Explicación por parte del profesor sobre aspectos importantes de la “Era de
Napoleón”.Cierre Retroalimentación de la sesión.
Tarea para la casa: Contestar el cuestionario del módulo 8.
Recursos materiales y de apoyo: Computadora, pintarrón, plumones, documental, tarea para la casa.
Estrategia de enseñanza:Verbalístico, expositivo y visual
Recursos Educativos Abiertos: Documental
Napoleón Bonaparte parte 1 https://www.youtube.com/watch?v=JzYkGIaZdjgNapoleón Bonaparte parte 2 https://www.youtube.com/watch?v=bXCSKNoGJSENapoleón Bonaparte parte 3 https://www.youtube.com/watch?v=Yc0AZipOp-8Napoleón Bonaparte parte 4 https://www.youtube.com/watch?v=OcBA3Ta_j_0Napoleón Bonaparte parte 5 https://www.youtube.com/watch?v=m-4Ct5bjq_oNapoleón Bonaparte parte 6 https://www.youtube.com/watch?v=3Vh_sB2n3Xc
Presentación en diapositivas “El Imperio Napoleónico” http://es.slideshare.net/profeshispanica/el-imperio-napolenico-17991815
Referencias: SEP (2011). Historia Moderna de Occidente,3er ed. México: SEP
Centro de Capacitación en Informática Think QueenCentro de Capacitación en Informática Think QueenPreparatoria Abierta Preparatoria Abierta
Elaborado por LE. José Francisco Chel Pech
Historia Moderna de occidenteHistoria Moderna de occidentePlan de clases no. 14 y 15
Unidad 4: La Revolución Industrial
Módulo 11: La Revolución Industrial
Módulo 12: Efectos de la Revolución Industrial
Duración: 120 minutos.
Objetivo de aprendizaje: Al finalizar la sesión, el /la alumn@: Definirá el concepto de Revolución Industrial. Describirá los cambios obtenidos en las área textil, minera, siderúrgica, transporte y
ferrocarril durante la Revolución Industrial. Explicará las razones por las cuales la Revolución Industrial inició en Inglaterra. Explicará las condiciones de vida y situación de los obreros durante la Revolución
Industrial y su relación con la aparición del socialismo utópico y el marxismo.
ActividadesApertura Pase de lista
Lluvia de ideas para verificar conocimientos previos e introducción al tema.
Desarrollo Ver el documental: La Revolución Industrial (History channel; 70 min). Exposición con interrogatorio por parte del profesor del tema: “Datos
sobresalientes de la Revolución Industrial”
Cierre Retroalimentación de la sesión. Tarea para la casa:
Actividad de aprendizaje 5: Mapa conceptual sobre la Revolución Industrial. Contestar el cuestionario del módulo 11 y 12.
Recursos materiales y de apoyo: Computadora, pintarrón, plumones, documental, actividad de aprendizaje, tarea para la casa.
Estrategia de enseñanza:Verbalístico, expositivo y visual
Recursos Educativos Abiertos: Documental History Channel
¿Qué hizo la Revolución Industrial por Nosotros_ - 1_6 - El Mundo Material https://www.youtube.com/watch?v=O8CUJQ3Jh_E¿Qué hizo la Revolución Industrial por nosotros_ - 2_6 - Maravillas de Fabricas https://www.youtube.com/watch?v=z3wOILI5_DQ
Presentación con diapositivas “El proceso de industrialización” http://es.slideshare.net/claseshistoria/industrializacion
Elaborado por LE. José Francisco Chel Pech
Referencias: SEP (2011). Historia Moderna de Occidente,3er ed. México: SEP
Listado de REANúm. Nombre del
REALink Objetivo Temas y sesión
para utilizarse1 Documental
History Channel
Capitulo 1: Los Rebeldes
Capitulo 2: Revolución
https://www.youtube.com/watch?v=Znm-6of5Jzk
https://www.youtube.com/watch?v=YGEGtU6Gdkk
Analizar las causas que originaron la Revolución Norteamericana
Describir cómo se desarrollo la guerra de independencia y los resultados obtenidos.
Unidad 2: La grandes revolucionesMódulo 5: La Revolución Norteamericana
2 Diapositivas “La independencia de los Estados Unidos”
http://es.slideshare.net/upelgeografiaehistoria/sesion-2-historia-mundial-contempornea-independencia-eeuu
3 Documental History ChannelLa Revolución Francesa
https://www.youtube.com/watch?v=aj_WSJJgVeA
Analizar las causas que originaron la Revolución Francesa
Describir el proceso histórico y social, así como sus resultados.
Unidad 2: Las grandes revoluciones Módulo 6: La Revolución FrancesaMódulo 7:Hechos sobresalientes de la Revolución Francesa
4 Diapositivas “La Revolución Francesa”
http://es.slideshare.net/jvargasjeria/revolucin-francesa-151556#btnNext
5 DocumentalNapoleón Bonaparte parte 1 Napoleón Bonaparte parte 2 Napoleón Bonaparte parte 3 Napoleón Bonaparte parte
https://www.youtube.com/watch?v=JzYkGIaZdjg
https://www.youtube.com/watch?v=bXCSKNoGJSE
https://www.youtube.com/watch?v=Yc0AZipOp-8
https://www.youtube.com/
Describirá de manera cronológica el proceso histórico, económico, político y social de imperio de Napoleón Bonaparte.
Identificará los hechos más importantes que
Unidad 2: Las grandes revolucionesMódulo 8: La era de Napoleón
Elaborado por LE. José Francisco Chel Pech
Núm. Nombre del REA
Link Objetivo Temas y sesión para utilizarse
4 Napoleón Bonaparte parte 5 Napoleón Bonaparte parte 6
watch?v=OcBA3Ta_j_0
https://www.youtube.com/watch?v=m-4Ct5bjq_o
https://www.youtube.com/watch?v=3Vh_sB2n3Xc
impulsaron el imperio de Napoleón, así como los factores que influyeron en la caída de su gobierno.
6 Diapositivas “El Imperio Napoleónico”
http://es.slideshare.net/profeshispanica/el-imperio-napolenico-17991815
7 Documental History Channel¿Qué hizo la Revolución Industrial por Nosotros 1 El Mundo Material
¿Qué hizo la Revolución Industrial por nosotros 2 Maravillas de Fabricas
https://www.youtube.com/watch?v=O8CUJQ3Jh_E
https://www.youtube.com/watch?v=z3wOILI5_DQ
Definirá el concepto de Revolución Industrial.
Explicará las razones por las cuales la Revolución Industrial inició en Inglaterra.
Explicará las condiciones de vida y situación de los obreros durante la Revolución Industrial y su relación con la aparición del socialismo utópico y el marxismo.
Unidad 4: La Revolución Industrial Módulo 11: La Revolución IndustrialMódulo 12: Efectos de la Revolución Industrial
8 Diapositivas “El proceso de industrialización”
http://es.slideshare.net/claseshistoria/industrializacion
Elaborado por LE. José Francisco Chel Pech