Mobiles Lernen in UnternehmenKonzepte und Erfahrungen
Christoph Pimmer
Fachhochschule [email protected]
Übersicht
■ Charakterisierung von mobilem, arbeitsbasiertem Lernen
■ Exemplifizierung mit Fallbeispielen
■ MobileMed: Ein Mobile-Learning-Projekt aus dem Universitätsspital Basel
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Eine wahre Geschichte
“He was dying. He had about two or three days to live”
“I texted him and he texted back step by step instructions on how to do it“
Quelle: BBC News
Was können wir aus dieser Begebenheit lernen?
■ Verhältnis von Arbeit und Lernen
■ Lernen für und durch die Arbeit
■ Lernen durch die Interaktion mit Kollegen
■ Lernen durch (Mobil-)Technologie
=> Basis für das Projekt MobileMed
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Eine Konzeptionierung von mobilem, arbeitsbasierten Lernen
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Bsp.: Zugriff auf kodifiziertes Wissen
bei Problemlösung via Mobilgerät
Bsp.: Involvierung von Experten
bei Problemlösung via Mobilgerät
Bsp.: Multimediale Lernobjekte, Quizfragen auf
Mobilgerät
Bsp.: Tablet-Einsatz zur Gruppenarbeit im Seminar
• Lernen im Arbeitsprozess• Kontextübergreifendes Lernen
M-Learning bei der Arbeit/ im Arbeitsprozess
M-Learning für die Arbeit
Individuelles Lernen
KooperativesLernen
Eine Konzeptionierung von mobilem, arbeitsbasierten Lernen
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IBM
M-Learning bei der Arbeit/ im Arbeitsprozess
M-Learning für die Arbeit
Individuelles Lernen
KooperativesLernen
IBM
Lufthansa
Mobile
Portfolios in apprenticeships
MobileMed
MobileMed: Ein mobiles Beratungs- und Lernsystem
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iPhone-basierte Kommunikation und Lernen
Lern- und Wissenskonzept: Eine “verkehrter” Lern- und Wissenszyklus
Learning through online teaching
cases
Patient treatment & Expert support
Meetings, rapports etc.
E-learning
Tele-Consultation: Learning through problem-solving
Learning through discussion of and
reflection on experiences
iPhone-Screenshots
Erste Einschätzungen von Ärzten
Verbesserung der Qualität: „Man kann sich das bessere Bild geben, wenn man eben noch Bilder dazu hat.“ (Assistenzarzt)
Verbesserung der Effizienz: „Das ist so mit das Wichtigste. Und dass man vielleicht mehr Informationen schneller hat“ (Oberarzt)
Wissenstransfer und Lernen:
„Wenn man das aufzeichnet und Bilder zeigen kann haben die anderen eine Chance auch von dem Fall zu lernen“. (AA Peripher)
„Benefit für die nicht beteiligten Assistenzärzte, die aber dann auch den Fall quasi miterleben könnten zu einem späteren Zeitpunkt mal“. (Assistenzarzt)
Fazit
■ Integration von Lernen und Arbeit
■ «Verkehrter» Lernzyklus, kontextübergreifendes Lernen
■ Benutzer-gesteuerte Entwicklung, vielfältiger Design-Ansatz
Kontakt:
Webseite: http://www.christoph.pimmer.infoTwitter: https://twitter.com/#!/christophpimmerSlideshare: http://www.slideshare.net/ChristophPimmer Academia.edu: http://fhnw.academia.edu/ChristophPimmer
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Danksagung
We thank our project sponsors and partners, CTI - the Swiss Confederation’s Innovation Promotion Agency, AMTS, Agfa Healthcare, University Hospital Basel, Hightech Research Center of Cranio-Maxillofacial Surgery University of Basel, and the University of Applied Sciences Northwestern Switzerland for their support of this study.