![Page 1: METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062500/56815420550346895dc22055/html5/thumbnails/1.jpg)
1
METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO
Rada szkoleniowa
25. I. 2010 r.
Opracowała
Monika Wójtowicz
![Page 2: METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062500/56815420550346895dc22055/html5/thumbnails/2.jpg)
2
Czym jest projekt edukacyjny?
Projekt jako metoda nauczania, to duże, długofalowe zadanie realizowane samodzielnie przez
uczniów przy założeniu, że uczniowie mają decydujący głos na etapie wyboru tematu,
planowania i podejmowania decyzji o metodach realizacji zadania oraz kryteriach oceny ich pracy. Na wstępnym etapie realizacji przyjęcie i określenie
zasad, reguł i procedur obowiązuje zarówno uczniów jak i nauczycieli.
![Page 3: METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062500/56815420550346895dc22055/html5/thumbnails/3.jpg)
3
Historia projektu...
•Metoda projektu zrodziła się w Stanach Zjednoczonych na początku XX w. W Polsce pierwsze próby podjęto już w 1928 r.
•Za twórcę tej metody uważa się Williama Kilpatricka. Twierdził on, że najlepsze efekty nauczania daje samodzielne zdobywanie wiedzy i umiejętności, które z kolei uczniowie wykorzystują w konkretnych sytuacjach życiowych
•Zmuszanie uczniów do podejmowania przez nich niechcianych działań nie przyniesie trwałych i zadowalających efektów. To sami uczniowie powinni decydować, co chcą robić, szkoła zaś ma stworzyć im sprzyjające warunki rozwoju.
![Page 4: METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062500/56815420550346895dc22055/html5/thumbnails/4.jpg)
4
„Aby postępowanie dydaktyczne można nazwać projektem....”
• Nabywanie wiadomości zachodzi głównie metodą rozumowania a nie za pomocą przyswajania pamięciowego wiedzy podanej przez nauczyciela.
• Celem projektu jest zarówno gromadzenie wiedzy, jak i zmiana podejścia ucznia do nauki.
• Zagadnienia pojawiają się i są rozwiązywane w miarę zagłębiania się w temat.
• Teoria wprowadzana jest wtedy, gdy jest ona potrzebna do rozwiązania zadania.
J.A. Stevenson
![Page 5: METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062500/56815420550346895dc22055/html5/thumbnails/5.jpg)
5
Istota metody i jej cechyCechy projektu
• ma wyznaczone cele.....
•ma określone sposoby realizacji, metody pracy, działania...
•realizacja projektu jest rozciągnięta w czasie, ale terminy ukończenia całości i poszczególnych etapów są określone....
•niezbędne jest wykorzystanie pewnych zasobów- pieniądze, sprzęt, lokal, instytucje, osoby wspierające realizacje projektu
•które uczeń zna, rozumie i akceptuje•uczniowie znają formy i metody realizacji projektu
•.....uczniowie znają terminy realizacji etapów i termin zakończenia projektu
•zabezpieczone są środki i/lub warunki na realizację projektu
Warunki, jakie muszą być spełnione
![Page 6: METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062500/56815420550346895dc22055/html5/thumbnails/6.jpg)
6
Istota metody i jej cechy c.d......•Projekt realizowany jest przez określone osoby lub grupy osób z uwzględnieniem podziału zadań....
•Ma ustalone sposoby mierzenia stopnia realizacji celów
•Rezultaty pracy prezentowane sa publicznie
•Zerwanie z zasada dominacji nauczyciela- stwarza warunki, motywuje, towarzyszy w procesie poznawczym, wspiera, doradza
• ....uczniowie pracują najczęściej w grupach, dobieranych najczęściej według ustalonego kryterium
•... uczniowie znają kryteria mierzenia i kryteria oceny
•....uczniowie znają sposoby i metody prezentacji swojej pracy
•....dobra współpraca w zespole, uczniowie dzielą się zadaniami współpracują i rozwiązują razem pojawiające się problemy
![Page 7: METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062500/56815420550346895dc22055/html5/thumbnails/7.jpg)
7
Rodzaje projektów( według kryterium podziałów)
1. STRUKTURA PROJEKTU• Projekt silnie ustrukturyzowany• Projekt słabo ustrukturyzowany
2. FORMA PRACY UCZNIÓW• Projekt jednorodny
• Projekt zróżnicowany
3. ZAKRES MATERIAŁU KSZTAŁCENIA• Projekt przedmiotowy
• Projekt modułowy• Projekt interdyscyplinarny
![Page 8: METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062500/56815420550346895dc22055/html5/thumbnails/8.jpg)
8
Rodzaje projektów c.d.....
4. PODZIAŁ PRACY• Projekt indywidualny
• Projekt zespołowy
5. CELE PROJEKTÓW- CHARAKTER DZIAŁANIA• Projekt badawczo- poznawczy• Projekt techniczny• Projekt- przedsięwzięcie
6. ZASIĘG PROJEKTU• Projekt szkolny
• Projekt lokalny
• Projekt ogólnopolski
![Page 9: METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062500/56815420550346895dc22055/html5/thumbnails/9.jpg)
9
Rodzaje projektów c.d.....
7. SPOSÓB PREZENTACJI• Typowa prezentacja: ( pisemne sprawozdanie, esej, wygłoszenie referatu, albumy, przewodniki, foldery, kroniki, rysunki, nagrania dźwiękowe, prezentacja multimedialna)
• Innowacyjne formy prezentacji projektu:
- przedstawienie, inscenizacja
- szkolna lub międzyszkolna wystawa prac uczniów
- festiwal
- happening, piknik, marsz
- debata, dyskusja z wykorzystaniem zebranych materiałów
- skonstruowanie modelu zjawiska, makiety budowli itp.
![Page 10: METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062500/56815420550346895dc22055/html5/thumbnails/10.jpg)
10
Etapy realizacji metody projektu
1. ETAP I- PRZYGOTOWANIE
2. ETAP II- REALIZACJA
3. ETAP III- OCENA
![Page 11: METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062500/56815420550346895dc22055/html5/thumbnails/11.jpg)
11
ETAP I- PRZYGOTOWANIE PROJEKTU
CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA
CZYNNOŚCI
UCZNIA1. Wybór zagadnienia do realizacji
2. Przygotowanie uczniów do pracy metoda projektu
3. Wprowadzenie uczniów w zagadnienie, zainteresowanie tematem, wskazanie ewentualnych problemów
4. Dobór grup do realizacji projektu
5. Przygotowanie instrukcji do projektu
1. Zapoznanie się z dobrymi przykładami projektów
2. Dobór zespołu do realizacji projektu
3. Wybór tematu
4. Zebranie wstępnych informacji i ocena szans realizacji projektu
5. Rozpoznanie źródeł informacji
6. Opracowanie szczegółowego planu działania- harmonogramu
7. Współudział w określaniu kryteriów oceny i opracowaniu kontraktu
![Page 12: METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062500/56815420550346895dc22055/html5/thumbnails/12.jpg)
12
Instrukcja, harmonogram, kontrakt.....
INSTRUKCJA
• zawiera wszystkie informacje istotne dla treści i formy realizacji projektu
- temat projektu i cele jego realizacji
- zadania, które uczniowie mają wykonać, aby owe cele osiągnąć
- źródła, z których uczniowie mogą czerpać informacje
- terminy realizacji poszczególnych etapów oraz końcowy termin realizacji całości-określenie czasu i sposobu prezentacji- kryteria oceny projektu
HARMONOGRAM
- to instrukcja do projektów działania lokalnego
KONTRAKT
-najlepiej w formie pisemnej-określa temat i zakres prac projektowych
-terminy wykonania poszczególnych etapów pracy
-sposób komunikowania się z nauczycielem prowadzącym projekt lub innymi nauczycielami-kosztorys realizacji projektu, datę zawarcia kontraktu oraz podpisy n-ela i uczniów,
![Page 13: METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062500/56815420550346895dc22055/html5/thumbnails/13.jpg)
13
ETAP II- REALIZACJACZYNNOŚCI
NAUCZYCIELACZYNNOŚCI
UCZNIA1. Regularne spotkania z uczniami
2. Systematyczna obserwacja i ocena postępów uczniów w pracach nad projektem
3. Zapewnienie uczniom samodzielności w podejmowaniu działań przy jednoczesnym służeniu pomocą, w razie konieczności
1. Działania zmierzające do rozwiązania szczegółowych problemów związanych z realizowanym projektem
2. Uczestniczenie w konsultacjach z nauczycielem
3. Zbieranie i gromadzenie informacji
4. Dokonywanie selekcji i analiza zebranych informacji
5. Wykonanie projektu w praktyce jeśli było to założone w celach
6. Opracowanie sprawozdania i przygotowanie prezentacji projektu
![Page 14: METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062500/56815420550346895dc22055/html5/thumbnails/14.jpg)
14
ETAP III- OCENACZYNNOŚCI
NAUCZYCIELACZYNNOŚCI
UCZNIA
1. Ocena sprawozdania z realizacji projektu
2. Ocena wytworu materialnego projektu, przedsięwzięcia lub prezentacji projektu
3. Ocena pracy grupowej
1. Samoocena
2. Ocena pracy zespołowej
3. Analiza ewentualnych błędów
![Page 15: METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062500/56815420550346895dc22055/html5/thumbnails/15.jpg)
15
Zalety projektu...
• Może być stosowana na wszystkich poziomach nauczania
• Umożliwia odejście od nauczania przedmiotowego
• N-el przestaje być „podawaczem wiedzy”, sprawia, że staje się wspierającym animatorem• Wykorzystuje najrozmaitsze formy pracy grupowej• Posiada interdyscyplinarny charakter- „wymusza” współpracę nauczycieli różnych przedmiotów oraz penetruje wiedze z wielu dziedzin•Umożliwia odejście od tradycyjnego sposoby oceniania uczniów- sami uczniowie uczestniczą w tworzeniu procedury oceny, uczeń ma prawo do własnej oceny zarówno wykonania zadania, jak i wyników pracy, ocenianie przebiega na bieżąco
![Page 16: METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062500/56815420550346895dc22055/html5/thumbnails/16.jpg)
16
I jeszcze trochę zalet...
• Często zaciera granice między życiem szkolnym a tym poza nim- realizacja projektu poza szkołą, w muzeum, teatrze, bibliotece itp..
• Umożliwia zdobywanie wiedzy poprzez samodzielne rozwiązywanie problemów, nie zaś na zasadzie pamięciowego przyswajania z jednoczesnym wykorzystaniem tej wiedzy w praktyce
• Wzmaga aktywność uczniów, skłania do korzystania z innych niż podręcznik źródeł informacji
• We wszystkich fazach realizacji projektu bazuje się na indywidualnych zainteresowaniach, zdolnościach, aspiracjach i potrzebach ucznia
![Page 17: METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062500/56815420550346895dc22055/html5/thumbnails/17.jpg)
17
...jeszcze trochę zalet
•Uatrakcyjnia naukę szkolną, wyzwala twórczą postawę uczniów, rozbudza postawy badawcze, budzi ciekawość, wyzwala wyobraźnię, rozwija krytycyzm
•Uczy planowania pracy
•Sprzyja wiązaniu działalności praktycznej z praca umysłową, wiedzy już nabytej ze zdobywaną
•Uczy samodzielności w wyznaczaniu celów i podejmowania decyzji
• Uczy pracy zespołowej- podziału zadań, grupowego rozwiązywania problemów, kierowania zespołem, motywowania do działania, współdziałania i współpracy
•Kształtuje zachowania prospołeczne- uczy wzajemnej pomocy, wspierania się, akceptacji, zaufania, tolerancji, poszanowania praw innych, umiejętności dyskutowania, słuchania, przekonywania i negocjowania
![Page 18: METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062500/56815420550346895dc22055/html5/thumbnails/18.jpg)
18
KAŻDY PROJEKT JEST UNIKATOWY!!!!!!
![Page 19: METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062500/56815420550346895dc22055/html5/thumbnails/19.jpg)
19
PRZYKŁADOWY PROJEKT
• Projekt dotyczy przyczyn i skutków globalnego ocieplenia klimatu, sposobów ograniczania stopnia zagrożenia życia na naszej planecie oraz zwrócenia uwagi na postawy ludzkie związane z racjonalnym gospodarowaniem zasobami nieodnawialnymi, a w szczególności oszczędzaniem energii
Projekt przygotowany przez doradczynie metodyczne: B. Sienkiewicz i U.Depczyk
![Page 20: METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062500/56815420550346895dc22055/html5/thumbnails/20.jpg)
20
I. Cele ogólne
II. Cele szczegółowe
III. Przewidywane osiągnięcia uczniów
IV. Termin realizacji
V. Realizatorzy projektu
VI. Tematyka projektu
VII. Harmonogram działań
VIII. Treści do realizacji
IX. Proponowane zadania dla uczniów i sposoby ich realizacji
X. Sposoby prezentacji projektu
XI. Kryteria oceny
XII. Zasoby posiadane i wymagane
XIII. Ewaluacja projektu
![Page 21: METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062500/56815420550346895dc22055/html5/thumbnails/21.jpg)
21
CELE OGÓLNE
1. Uświadomienie zagrożeń wynikających z ocieplania atmosfery
2. Kształtowanie właściwych postaw wobec konieczności oszczędzania energii
3. Propagowanie ekologicznego stylu życia
4. Pobudzanie do działań na rzecz ochrony atmosfery
![Page 22: METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062500/56815420550346895dc22055/html5/thumbnails/22.jpg)
22
TEMATYKA PROJEKTU
1. Zmiany klimatu, czyli co właściwie się dzieje (efekt cieplarniany, globalne ocieplenie, obserwowane zjawiska i ich konsekwencje, prognozowane zmiany klimatu i ich wpływ na ekosystemy, wpływ zmian temperatury na oceany, niedobory wody i ich wpływ na życie ludzi)
2. Drogi do przyszłości,czyli-Niewygodna prawda źródła emisji CO2, kraje emitujące najwięcej gazów cieplarnianych, prognozy zmian temperatury na kuli ziemskiej, wpływ zmian klimatycznych na społeczeństwa- konflikty, uchodźcy
3. Rozdroże: stąd do przyszłości, czyli niełatwy wybór- sposoby ograniczania emisji gazów cieplarnianych z różnych źródeł, skutki podejmowania działań lub ich zaniechania, odpowiedzialność indywidualna i zbiorowa za życie na naszej planecie
![Page 23: METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062500/56815420550346895dc22055/html5/thumbnails/23.jpg)
23
HARMONOGRAM
1. Zapoznanie Dyrekcji Szkoły i rady pedagogicznej z ogólną tematyką projektu
2. Wyłonienie uczniów i nauczycieli chętnych do udziału w projekcie
3. Wybranie koordynatora działań związanych z realizacja projektu
4. Zapoznanie zgłoszonych osób z zasadami realizacji zadań
5. Zaplanowanie sposobów i terminu prezentacji wyników pracy
6. Utworzenie zespołów zadaniowych, przydzielenie tematów i zadań
7. Zbieranie informacji, wykonanie poszczególnych zadań
8. Przygotowanie prezentacji wyników pracy na forum klasy lub szkoły
9. Zorganizowanie imprezy szkolnej: prezentacja prac i ich ocena
10. Kontynuacja akcji informacyjnej w środowisku lokalnym: szkoła, dom, osiedle
![Page 24: METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062500/56815420550346895dc22055/html5/thumbnails/24.jpg)
24
TREŚCI DO REALIZACJI
• Niepokojące zjawiska pogodowe i ich wpływ na życie naszej planety;
• Prognozowanie zmiany klimatu Polski, czyli co nas czeka w najbliższej i dalszej przyszłości;
• Gazy cieplarniane- źródła emisji i sposoby ich ograniczania;
• Racjonalne gospodarowanie energią cieplna i elektryczną;
• Transport a zużycie energii i zwiększenie emisji gazów cieplarnianych;
• Nasz udział w procesie globalnego ocieplania
![Page 25: METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062500/56815420550346895dc22055/html5/thumbnails/25.jpg)
25
Proponowane zadania dla uczniów
1. Biologia, Geografia, Przyroda
• Wykonanie mapy przestrzennego zróżnicowania emisji CO2 w Polsce i na świecie
• Opracowanie poradnika odpowiedzialnego konsumenta
• Wykonanie plakatu na temat :”Żyj mądrze, oszczędnie i w zgodzie z naturą”
• Przygotowanie posterów:”Teraźniejszość i przyszłość naszej planety”
2. Chemia
• Opracowanie planszy graficznej na temat :”Efekt cieplarniany a globalne ocieplenie”
• Przygotowanie plakatu:” Gazy cieplarniane”
![Page 26: METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062500/56815420550346895dc22055/html5/thumbnails/26.jpg)
26
3. Fizyka•Opracowanie referatów na temat: „Racjonalne gospodarowanie energią- energooszczędność i energoefektywność”
•Przygotowanie plakatów na temat: „Źródła energii w naszej okolicy i ich wykorzystanie”
•Wykonanie posteru:” Cechy termiczne różnych materiałów budowlanych”
4. Matematyka
• Opracowanie wyników ankiety w postaci wykresów słupkowych i diagramów kołowych
•Przygotowanie zadań związanych z przeliczaniem emisji gazów cieplarnianych z różnych źródeł
5. Język polski i obcy• wykonanie słownika pojęć i terminów:” Świat w obliczu globalnego zagrożenia”
•Przygotowanie „Księgi cytatów”- zebranie opinii, wypowiedzi znanych naukowców, polityków i ludzi ze świata biznesu na temat wpływu człowieka na przyszłość naszej planety
• napisanie opowiadania:”Moja podróż w czasie- Ziemia za 100 lat”
![Page 27: METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062500/56815420550346895dc22055/html5/thumbnails/27.jpg)
27
6. Informatyka
• wykonanie prezentacji multimedialnej na wybrany temat
•Wykonanie referatów z wykorzystaniem edytora tekstu Word i materiałów z różnych źródeł
7. Sztuka/Plastyka/Technika
•Przygotowanie projektu:” Osiedle mieszkaniowe na miarę XXI wieku”
•Wykonanie makiety:” Ekologiczny dom”
•Przygotowanie dekoracji i kostiumów do przedstawienia teatralnego:” Pamiętaj człowieku młody o oszczędzaniu światła, ciepła, gazu i wody”
8. Godziny wychowawcze
•Zorganizowanie debaty z udziałem zwolenników i przeciwników likwidacji ruchu samochodowego w centrum Warszawy
•Zorganizowanie imprezy szkolnej dla środowisk lokalnych, propagującej zdrowy styl życia
![Page 28: METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062500/56815420550346895dc22055/html5/thumbnails/28.jpg)
28
LITERATURA
• Brudnik E., Moszyńska A., Owczarska B.:Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie. Kielce 2000• Chałas K. : Metoda projektów i jej egzemplifikacja w praktyce. Warszawa 2000• Grondas M. : projekt jako narzędzie integracji międzyprzedmiotowej. Program Nowa Szkoła.
Warszawa 1999• Helm J.H., Katz L.G: mali badacze. Metoda projektu w edukacji elementarnej. Warszawa 2003• Interaktywne metody nauczania z przykładami konspektów. Red. M. Jadczak. Toruń 2001• Królikowski J.: Projekt edukacyjny. Warszawa 2000• Mikina A., Zając B.: Jak wdrażać metodę projektów? Kraków 2001• Nowacki T.W.: O metodzie projektów. Warszawa 1999• Projekt edukacyjny i inne formy uczenia się we współpracy. Red. D. Kitowska. Piła 2003• Rau K., Ziętkiewicz E. : Jak aktywizować uczniów. Poznań 2000• Szymański M. S.: Z historii metody projektów. Kwartalnik Pedagogiczny 1999 nr. 2 s. 3-27• Uhman G.: Metoda projektów w średniej szkole zawodowej. Wyd.2. Warszawa 1999• Uczenie metodą projektów. Red. B.D. Gołębniak. Warszawa 2002• Wyszyńska K.: czym jest metoda projektów? Życie Szkoły 2001 nr 9
![Page 29: METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062500/56815420550346895dc22055/html5/thumbnails/29.jpg)
29
DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ