Download - Matriz tpack feb 27
Matriz TPACK para el diseño de actividades
Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
Maestros estudiantes:_ Amanda Castro, Martha Cecilia Victoria, Yamileth
Mosquera, Yohanna López
Maestro formador: Wilson Gomez - Diego Fernando Mendoza
Título del proyecto: Leyendo y escribiendo en la Escuela vamos creciendo
URL DEL PID: (dirección del blog de cada ME)
-amanda.castro.blogspot.com
-marthacvic.blogspot.com
-yam23dic.blogspot.com
-yohanna.lopez.blogspot.com
Estándares a los que
responde la actividad
Artística: Utiliza técnicas y materiales adecuados para adquirir destrezas y habilidades manuales.
TRANSICION: Participa con agrado en la lectura de textos de literatura infantil, como: El cuento, relatos, la Poesía y se apropia de ellos como herramientas para la expresión oral, enriquecimiento del vocabulario y la comprensión.
ETICA Y VALORES: Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes.
Inglés: Comprendo cuentos cortos o lo que me dice mi profesora en clase de Ingles
POC
Pregunta Esencial
¿Cómo fomentar el desarrollo y/o fortalecimiento de competencias en Ética y Valores. Ingles Artísticas, de las niñas y los niños del grados Transición, 3º, 4º, 5º de básica primaria de la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali mediante el mejoramiento de sus niveles de lectura y escritura?
Pregunta de Unidad
¿Cómo participa con agrado de la lectura de textos de lectura infantil como: el cuento, relatos, poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión oral, enriquecimiento del vocabulario, la comprensión y la ilustración de éstos?.
Preguntas de
Contenido
¿Cómo a través de la expresión artística puede interpretar un cuento?
¿Cómo expresa sus emociones a través del lenguaje verbal, gestual y gráfico, utilizando adecuadamente los elementos de enlace o conectores para expresar mejor sus conocimientos e ideas y emplear el lenguaje como medio de expresión?
¿Cómo puedo comprender un cuento corto por medio de mis habilidades en el idioma Inglés?
¿Cómo mediante la lectura de cuentos comparo mis aportes con los de mis compañeroseincorporo en mis conocimientos y juicios los elementos valiosos aportados por otros
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar(KC)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Literatura infantil: Cuentos, relatos, poesías.
La narración, el verso, la prosa.
Valores éticos: Respeto, tolerancia, trabajo en equipo
Teoría del color: colores primarios, secundarios, terciarios,
técnicas artísticas.
Vocabulario básico en inglés: animales, colores, objetos,
preposiciones, verbos.
Conocimiento
Pedagógico(KP)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Enfoque problémico,
entendiéndose como tal
aquella forma de
enseñanza en donde los
estudiantes son situados
ante problemas cuya
resolución debe realizarse
con la participación activa
de este y en la que el
objetivo es la capacitación
para la resolución
independiente de
problemáticas en general.
Aprendizaje Basado en Proyectos
(ABP)apoyado en el trabajo
colaborativo, ya que esto implica
conformar equipos de estudiantes
con el fin de realizar lectura a
diferentes tipos de textos y realizar
un proyecto orientado por los
docentes.
Conocimient
o
Tecnológico
(KT)
¿Qué recursos
digitales va a
utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?
Otros
recursos (No
digitales)
Presentación de
PowerPoint .
Imágenes e
ilustraciones en
Paint, videos de
cuentos
infantiles
Youtube, textos
en Word.
Power Point
Paint
Word
Youtube
Cámara digital
Video proyector
Libros,
rondas,
canciones.
Conocimient
o Pedagógico
–Disciplinar
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Lecturas grupales e individuales.
(PCK) Composiciones escritas y artísticas.
Juegos y actividades lúdicas.
Conocimient
o
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la
mediación de las TIC
Utilizo apropiadamente algunos artefactos de mi entorno
en tareas cotidianas (Aseo diario, comunicarme,
desplazarme).
Accedo y utilizo diferentes fuentes de información y
medios de comunicación para sustentar mis ideas,
ampliar mi perspectiva crítica y tomar decisiones frente a
dilemas tecnológicos.
Conocimient
o
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas
tecnológicas en el desarrollo de su clase?
Las nuevas herramientas tecnológicas serán utilizadas con el fin
de enriquecer el desarrollo pedagógico de la clase, aumentar la
motivación de los estudiantes y facilitar la comprensión de los
temas a desarrollar.
Conocimient
o
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes
como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares
Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la
Ciudadanía del Siglo XXI?
Cuento ilustrado en Power Point, en el que se destaquen un
valor ético, de los trabajados en el aula.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias
de enseñanza
y aprendizaje
Actividades del
docente
Actividades del estudiante Tiempo de la
actividad
Sensibilización
del proyecto.
Selección de
Lectura y análisis de
diferentes textos literarios
infantiles.
Un (1)
periodo
académico
lecturas, videos,
canciones,
poemas, rondas
a trabajar.
Enseñanza del
manejo de las
diferentes
herramientas
tecnológicas,
tales como:
Power Point,
Paint, Youtube,
Word.
Evaluación de
las diferentes
actividades.
Participación en juegos y
rondas.
Refuerzo en casa de lo visto
en el aula.
Producción verbal y escrita de
cuentos.
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e
innovación :
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y
resolución de problemas
Comunicación y
colaboración
Habilidades en información,
medios y tecnología:
Alfabetismo en manejo de la
información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC
Habilidades para la vida personal y
profesional:
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-
culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
(Tecnología de la
información y la
comunicación)
Oportunidade
s
diferenciadas
de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones
diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?
Una vez identificada las necesidadesparticulares de aquellos
estudiantes con NEE, se desarrollaran con estos actividades
diferenciadas que les permitan involucrarse en el aprendizaje
activo de una manera retadora más no amenazadora. Dichas
actividades serán juegos, rondas, actividades artísticas y
lecturas que favorezcan la socialización entre todos los
estudiantes, además para el caso del reconocimiento y manejo
de emociones se hará de uso de fotografías e imágenes de
personajes con gestos en sus caras como ceño fruncido,
sonrisas, etc y la respectiva situación.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de
evaluación?
¿Qué
instrumentos va a
utilizar para la
evaluación?
Antes Durante Después Autoevaluación
Cuestionario
Reporte de
avances del
proyecto.
Actividad
es
diagnóstic
as.
Producto
final
teniendo
en cuenta
el
cumplimie
nto de los
parámetro
s
Exposicion
es orales
grupales e
individuales
.
Trabajos
escritos en
grupo e
individuales
acordados
para la
elaboració
n de este,
además de
la
puntualida
d en la
entrega,
estética.
Participaci
ón activa
en las
diferentes
actividade
s.
Actitud y
compromis
o.
.