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Objetivos
Ensinar os fundamentos da ciência.
Ensinar as bases do método hipotético-dedutivo.
Ensinar como elaborar um bom projeto de pesquisa.
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Marco A.R. Mello - UFSCar
Vamos andar de bicicletacom rodinhas...
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O que é a Ecologia?
Ecologia é a ciência que lida com a relação entre os
seres vivos e seu ambiente (Haeckel 1866).
Ecologia é a ciência que trata da abundância e
distribuição das espécies (Andrewartha and Birch 1954).
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biosfera
bioma
paisagem
comunidade
população
indivíduo
passado presente futuro
sim
ple
s
c
om
ple
xo
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Simon A. Levin
“Entender os padrões em termos dos processos que os geraram é a essência da ciência.”
“Nós devemos aprender a agregar e simplificar, retendo as informações essenciais sem ficarmos atolados em detalhes desnecessários.”
“Esta é a principal técnica da investigação científica: mudando a escala de descrição, saímos de casos individuais imprevisíveis e não-repetíveis para coleções de casos, cujo comportamento é regular o suficiente para permitir generalizações.”
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Simon A. Levin
“Entender os padrões em termos dos processos que os geraram é a essência da ciência.”
“Nós devemos aprender a agregar e simplificar, retendo as informações essenciais sem ficarmos atolados em detalhes desnecessários.”
“Esta é a principal técnica da investigação científica: mudando a escala de descrição, saímos de casos individuais imprevisíveis e não-repetíveis para coleções de casos, cujo comportamento é regular o suficiente para permitir generalizações.”
![Page 9: Marco A.R. Mello - UFSCar - inpa.gov.br · Ecologia é a ciência que trata da abundância e distribuição das espécies (Andrewartha and Birch 1954). biosfera ... eficientes no](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022031101/5ba1b01409d3f2b66a8cc5be/html5/thumbnails/9.jpg)
Simon A. Levin
“Entender os padrões em termos dos processos que os geraram é a essência da ciência.”
“Nós devemos aprender a agregar e simplificar, retendo as informações essenciais sem ficarmos atolados em detalhes desnecessários.”
“Esta é a principal técnica da investigação científica: mudando a escala de descrição, saímos de casos individuais imprevisíveis e não-repetíveis para coleções de casos, cujo comportamento é regular o suficiente para permitir generalizações.”
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Razões para elaborar um projeto?
Não se sabe nada sobre o táxon?
Não se sabe nada sobre a área de estudo?
Meu orientador trabalha com isso?
Só aprendi a estudo isso?
Marco A.R. Mello - UFSCar
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Razões para elaborar um projeto?
Não se sabe nada sobre o táxon?
Não se sabe nada sobre a área de estudo?
Meu orientador trabalha com isso?
Só aprendi a estudo isso?
Marco A.R. Mello - UFSCar
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Motivações válidas
1. Resolver um problema científico básico ou
aplicado
2. Transformar conhecimento em tecnologia
Marco A.R. Mello - UFSCar
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Motivações válidas
1. Resolver um problema científico básico ou
aplicado.
2. Transformar conhecimento em tecnologia.
Ou seja, responder perguntas!
Marco A.R. Mello - UFSCar
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Marco A.R. Mello - UFSCar
Problema
Pergunta
Hipótese
PrevisãoMétodo
Resultado
Interpretação
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Marco A.R. Mello - UFSCar
Problema
Pergunta
Hipótese
PrevisãoMétodo
Resultado
Interpretação
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Problema
Pergunta
Hipótese
PrevisãoMétodo
Resultado
Interpretação
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Marco A.R. Mello - UFSCar
Problema
Pergunta
Hipótese
PrevisãoMétodo
Resultado
Interpretação
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Marco A.R. Mello - UFSCar
Problema
Pergunta
Hipótese
PrevisãoMétodo
Resultado
Interpretação
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Marco A.R. Mello - UFSCar
Problema
Pergunta
Hipótese
PrevisãoMétodo
Resultado
Interpretação
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Marco A.R. Mello - UFSCar
Problema
Pergunta
Hipótese
PrevisãoMétodo
Resultado
Interpretação
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Marco A.R. Mello - UFSCar
Problema
Pergunta
Hipótese
PrevisãoMétodo
Resultado
Interpretação
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Marco A.R. Mello - UFSCar
... a Lady Murfy vai te pegar!
Se você não planejar...
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Marco A.R. Mello - UFSCar
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Marco A.R. Mello - UFSCar
pergunta
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Marco A.R. Mello - UFSCar
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O que é uma pergunta?
É uma frase com este caractere no fim: ?
E uma pergunta científica?
Marco A.R. Mello - UFSCar
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Marco A.R. Mello - UFSCar
Pergunta científica
simples
objetiva
respondível
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Marco A.R. Mello - UFSCar
“Ciência é a arte do solúvel”
(Sir Peter Medawar)
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Marco A.R. Mello - UFSCar
Uma pesquisa sem pergunta
não é ciência,
é nonsense!
(ou nonscience...)
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Tem que ter pergunta?
Doutorado tem que ter pergunta?
Mestrado tem que ter pergunta?
Iniciação científica tem que ter pergunta?
Marco A.R. Mello - UFSCar
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Tem que ter pergunta?
Doutorado tem que ter pergunta?
Mestrado tem que ter pergunta?
Iniciação científica tem que ter pergunta?
Marco A.R. Mello - UFSCar
Sim!Mil vezes sim!
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Do que trata a pergunta?
Primeiro, decida se o trabalho é:
1. Uma descrição;
2. Um teste de hipótese.
Marco A.R. Mello - UFSCar
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Do que trata a pergunta?
Primeiro, decidir se o trabalho é:
1. Uma descrição;
2. Um teste de hipótese.
Marco A.R. Mello - UFSCar
Ambos são importantes, mas há uma hierarquia:
descrições são a base para os testes de hipótese,
que por sua vez são o objetivo final.
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Qualidade das perguntas
Perguntas boas: Perguntas ruins:
Prontamente entendidas
Podem ser respondidas
Fazem o conhecimento
avançar
Imprecisas
Impossíveis de responder
Geram dados sem contexto
Marco A.R. Mello - UFSCar
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Perguntas ruins
Será que as borboletas, que são animais
geralmente admirados pelas pessoas por terem
grande beleza, costumam ser mais caçados por
biopiratas, mesmo quando comparados com
animais que têm valor farmacológico ou animais
que servem como comida, e considerando que as
borboletas não são igualmente abundantes
durante o ano todo?
Marco A.R. Mello - UFSCar
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Perguntas ruins
Será que as borboletas, que são animais
geralmente admirados pelas pessoas por terem
grande beleza, costumam ser mais caçados por
biopiratas, mesmo quando comparados com
animais que têm valor farmacológico ou animais
que servem como comida, e considerando que as
borboletas não são igualmente abundantes
durante o ano todo?
Marco A.R. Mello - UFSCar
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Perguntas ruins
Será que os jatobás florescem todo ano na mesma
época, produzindo frutos do mesmo tamanho, e
será que eles estão sempre com a mesma
distribuição espacial e interagindo com os mesmos
polinizadores em toda sua área de distribuição
geográfica e durante um período de 10 anos?
Marco A.R. Mello - UFSCar
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Perguntas ruins
Será que os jatobás florescem todo ano na mesma
época, produzindo frutos do mesmo tamanho, e
será que eles estão sempre com a mesma
distribuição espacial e interagindo com os mesmos
polinizadores em toda sua área de distribuição
geográfica e durante um período de 10 anos?
Marco A.R. Mello - UFSCar
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Perguntas ruins
Altos níveis de poluentes prejudicam as plantas?
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Perguntas ruins
Altos níveis de poluentes prejudicam as plantas?
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Perguntas ruins
Marco A.R. Mello - UFSCar
Considerando que muitas aves são boas
dispersoras de sementes, então elas também são
eficientes no controle de insetos?
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Perguntas ruins
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Considerando que muitas aves são boas
dispersoras de sementes, então elas também são
eficientes no controle de insetos?
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O que é uma hipótese?
Natureza da hipótese:
É uma resposta testável para a pergunta.
É uma explicação provisória para o fenômeno.
Uma pergunta pode levar a mais de uma hipótese.
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Tipos de hipótese
A priori: definida antes de se começar o trabalho.
Norteia a pesquisa.
A posteriori: levantada ao fim de um trabalho.
Pode ser testada no futuro.
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Marco A.R. Mello - UFSCar
Os mesmos dados usados
para levantar uma hipótese
não podem ser usados
para testá-la!
Não tem sentido prever o passado!
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Perigo!
Hipótese ad hoc:
criada a posteriori
tenta explicar porque uma hipótese foi rejeitada
Recurso sujo: teimosia ou impostura
Usada por:
pseudo-cientistas
cientistas apegados demais às suas hipóteses
cientistas trapaceiros que não admitem rejeição
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HIPÓTESE
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hipótese
My precious!
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It’s ours!
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Hipóteses podem apenas ser
rejeitadas, nunca provadas!
Se as previsões da sua hipótese nunca
se confirmam, abandone-a!
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Possíveis destinos de uma hipótese
formulação
da hipótese
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Marco A.R. Mello - UFSCar
Possíveis destinos de uma hipótese
formulação
da hipótese
limbo da
irrelevância
científica
desconhecimento
incompreensão
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Marco A.R. Mello - UFSCar
Possíveis destinos de uma hipótese
formulação
da hipótese
teste
não-rejeição
mais testes
e
aceitação
avanço do
conhecimento!
limbo da
irrelevância
científica
desconhecimento
incompreensão
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Marco A.R. Mello - UFSCar
Possíveis destinos de uma hipótese
formulação
da hipótese
teste
rejeição
não-rejeição
mais testes
e
aceitação
avanço do
conhecimento!
limbo da
irrelevância
científica
desconhecimento
incompreensão
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Previsão
Raciocínio dedutivo -> conseqüência lógica da
hipótese.
Hipótese mais específica, que pode ser testada
diretamente.
Uma hipótese pode levar a mais de uma previsão.
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Previsão
Raciocínio do tipo “se...então”:
Se isto é verdade, então espero observar que...
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Variáveis
Teóricas: os fenômenos que se quer estudar.
Operacionais: representações práticas desses
fenômenos („surrogate‟, „proxy‟).
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Teóricas
aptidão
estresse
tamanho
Operacionais
n° de sementes
nível de corticóides
comprimento
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Como eu elaboro uma pergunta?
1. Leia os trabalhos teóricos, as revisões e os trabalhos de alto impacto sobre o assunto.
2. Descubra onde estão as lacunas do conhecimento, quais delas parecem mais promissoras e por qual você se interessa mais.
3. Delimite um problema específico a ser resolvido dentro dessa lacuna.
4. Com base nesse problema, formule uma pergunta objetiva e respondível.
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Como eu elaboro uma pergunta?
1. Leia os trabalhos teóricos, as revisões e os trabalhos de alto impacto sobre o assunto.
2. Descubra onde estão as lacunas do conhecimento, quais delas parecem mais promissoras e por qual você se interessa mais.
3. Delimite um problema específico a ser resolvido dentro dessa lacuna.
4. Com base nesse problema, formule uma pergunta objetiva e respondível.
Marco A.R. Mello - UFSCar
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Como eu elaboro uma pergunta?
1. Leia os trabalhos teóricos, as revisões e os trabalhos de alto impacto sobre o assunto.
2. Descubra onde estão as lacunas do conhecimento, quais delas parecem mais promissoras e por qual você se interessa mais.
3. Delimite um problema específico a ser resolvido dentro dessa lacuna.
4. Com base nesse problema, formule uma pergunta objetiva e respondível.
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Como eu elaboro uma pergunta?
1. Leia os trabalhos teóricos, as revisões e os trabalhos de alto impacto sobre o assunto.
2. Descubra onde estão as lacunas do conhecimento, quais delas parecem mais promissoras e por qual você se interessa mais.
3. Delimite um problema específico a ser resolvido dentro dessa lacuna.
4. Com base nesse problema, formule uma pergunta objetiva e respondível.
Marco A.R. Mello - UFSCar
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Exemplo 1
Objetivo: entender o papel do tamanho do fruto na sua seleção por
frugívoros.
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Exemplo 1
Objetivo: entender o papel do tamanho de um fruto na sua seleção
por frugívoros.
Pergunta: o tamanho de um fruto influencia sua chance de ser
selecionado por um frugívoro?
Marco A.R. Mello - UFSCar
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Exemplo 1
Objetivo: entender o papel do tamanho de um fruto na sua seleção
por frugívoros.
Pergunta: o tamanho de um fruto influencia sua chance de ser
selecionado por um frugívoro?
Hipótese: frutos maiores têm maior chance de seleção.
Marco A.R. Mello - UFSCar
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Exemplo 1
Objetivo: entender o papel do tamanho de um fruto na sua seleção
por frugívoros.
Pergunta: o tamanho de um fruto influencia sua chance de ser
selecionado por um frugívoro?
Hipótese: frutos maiores têm maior chance de seleção.
Predição: em uma mesma planta da espécie Piper aduncum
(Piperaceae), os frutos removidos por morcegos devem, em média,
ter comprimento maior do que os frutos disponíveis em geral na
planta.
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![Page 74: Marco A.R. Mello - UFSCar - inpa.gov.br · Ecologia é a ciência que trata da abundância e distribuição das espécies (Andrewartha and Birch 1954). biosfera ... eficientes no](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022031101/5ba1b01409d3f2b66a8cc5be/html5/thumbnails/74.jpg)
Exemplo 2
Objetivo: entender o funcionamento da defesa por formigas em mirmecófitas.
Pergunta: Como funciona o sistema de alerta para formigas que defendem plantas hospedeiras contra herbívoros?
Hipótese: As formigas defensoras devem ser alertadas da presença de inimigos da planta através de sinais químicos.
Previsão: Na planta mirmecófita Maieta guianensis(Melastomataceae), as formigas mutualistas da espécie Pheidole minutula (Myrmicinae) devem correr rapidamente para patrulhar uma folha recém-cortada, mas não devem correr para uma folha que seja apenas tocada.
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Exemplo 2
Objetivo: entender o funcionamento da defesa por formigas em mirmecófitas.
Pergunta: Como funciona o sistema de alerta para formigas que defendem plantas hospedeiras contra herbívoros?
Hipótese: As formigas defensoras devem ser alertadas da presença de inimigos da planta através de sinais químicos.
Previsão: Na planta mirmecófita Maieta guianensis(Melastomataceae), as formigas mutualistas da espécie Pheidole minutula (Myrmicinae) devem correr rapidamente para patrulhar uma folha recém-cortada, mas não devem correr para uma folha que seja apenas tocada.
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Exemplo 2
Objetivo: entender o funcionamento da defesa por formigas em mirmecófitas.
Pergunta: Como funciona o sistema de alerta para formigas que defendem plantas hospedeiras contra herbívoros?
Hipótese: As formigas defensoras devem ser alertadas da presença de inimigos da planta através de sinais químicos.
Previsão: Na planta mirmecófita Maieta guianensis(Melastomataceae), as formigas mutualistas da espécie Pheidole minutula (Myrmicinae) devem correr rapidamente para patrulhar uma folha recém-cortada, mas não devem correr para uma folha que seja apenas tocada.
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![Page 77: Marco A.R. Mello - UFSCar - inpa.gov.br · Ecologia é a ciência que trata da abundância e distribuição das espécies (Andrewartha and Birch 1954). biosfera ... eficientes no](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022031101/5ba1b01409d3f2b66a8cc5be/html5/thumbnails/77.jpg)
Exemplo 2
Objetivo: entender o funcionamento da defesa por formigas em mirmecófitas.
Pergunta: Como funciona o sistema de alerta para formigas que defendem plantas hospedeiras contra herbívoros?
Hipótese: As formigas defensoras devem ser alertadas da presença de inimigos da planta através de sinais químicos.
Previsão: Na planta mirmecófita Maieta guianensis(Melastomataceae), as formigas mutualistas da espécie Pheidole minutula (Myrmicinae) devem ir em maior número para uma folha recém-cortada, mas não devem correr para uma folha que seja apenas tocada.
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![Page 78: Marco A.R. Mello - UFSCar - inpa.gov.br · Ecologia é a ciência que trata da abundância e distribuição das espécies (Andrewartha and Birch 1954). biosfera ... eficientes no](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022031101/5ba1b01409d3f2b66a8cc5be/html5/thumbnails/78.jpg)
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![Page 79: Marco A.R. Mello - UFSCar - inpa.gov.br · Ecologia é a ciência que trata da abundância e distribuição das espécies (Andrewartha and Birch 1954). biosfera ... eficientes no](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022031101/5ba1b01409d3f2b66a8cc5be/html5/thumbnails/79.jpg)
O que vocês estão vendo aqui?
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fato
≠
interpretação!
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O que estas aves estão fazendo?
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Marco A.R. Mello - UFSCar
Oi, eu sou o Geninho!Vocês viram onde eu me escondi hoje?
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Marco A.R. Mello - UFSCar
pergunta
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Não se esqueçam!
1. Um projeto sem pergunta é nonsense.
2. Pergunta, hipótese e previsão devem estar em
sintonia lógica.
3. Escolham bem as variáveis teóricas e operacionais,
ou não chegarão a lugar algum.
Marco A.R. Mello - UFSCar
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Marco A.R. Mello - UFSCar
Vocêssacaaaaaaram?!