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COMPRENSION DE LECTURA
CONOCIMIENTO PREVIO
GRADO DE COMPROMISO
GRADO DE COMPRENSION
INFLUYEN
FACTORES COGNOSCITIVOS
FACTORES DE ORDEN AFECTIVO
CONSTRUCCION DEL SIGNIFICADO
PROCESO CONSTRUCTIVO
DEL SUJETO
RELATIVA
ENSEÑANZA
CONJUNTO DE SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
ACCION PEDAGOGICA
SUBORDINADA A LAS LEYES DEL DESARROLLO
COMPRENSION DE LECTURA E INTERVENCION PEDAGÓGICA AMPLIAR EL
CONOCIMIENTO DEL MUNDO EN GENERAL
INSTRUMENTO DE RECREACION Y FUENTE
DE INFORMACION PARA RESOLVER
PROBLEMAS REALES
TEXTO Y MATERIAL SIGNIFICATIVO PARA
EL NIÑO
FORMULACION DE HIPOTESIS
CONSTRUCCION DEL SIGNIFICADO NIÑO
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES CENTRADAS:
RECUPERAR EL VALOR SOCIAL DE LA LECTURA
COMPRENSION
ANTICIPACION
EL DOCENTE DE LENGUA CASTELLANA
TRABAJO RENOVADOR
SABER PEDAGÓGICO
DECRETO 1860 DE 1994
INVESTIGATIVO
VIVENCIAR LOS APRENDIZAJES
DESARROLLO,DEMOCRACIA CONVIVENCIA,TOLERANCIA
EDUCAR EN EL HACER
TRANSFORMACION EDUCATIVA
LITERATURACOMUNICACIÓN
LECTURAESCRITURA
REFLEXION Y CRITICA DE SU PRACTICA PEDAGOGICA
SISTEMA DE ESCRITURA
PROCESO PSICOGENETICO
NECESIDAD DEL SUJETO :
HABLAR EL MISMO IDIOMA
COMUNICACIÓN SOCIAL AMPLIA
SISTEMA DE ESCRITURA IRREGULAR
INTERVENCION DOCENTE
AYUDAR A DESARROLLAR PROCESOS DE APRENDIZAJE
DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
LAS ESTRATEGIAS DE LA ENSEÑANZA
A
DIFICIL APRENDER LO QUE NO SE CONOCE
MATERIAL IMPRESO:ENTORNO A SUS POSIBILIDADES
INTERVENCION PROFESIONAL:
ACCION CONSCIENTE
FAVORECER LA CONSTRUCCION DEL
CONOCIMIENTO
DESARROLLO Y ENRIQUECIMIENTO DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS
PROMOVER EXPERIENCIAS DE LECTURA COMPARTIDA
PROMOVER EXPERIENCIAS DE ESCRITURA COMPARTIDA
DIME COMO TE RELACIONAS CON EL LENGUAJE Y TE DIRE
QUE ENSEÑAS
LENGUAJE
RENOVAR LA ENSEÑANZA
DEL LENGUAJE
FORMACION INTEGRAL
FORMACION DOCENTE
IDENTIFICACION
REFLEXION CRITICA
MEDIO DE COMUNICACIÓN DE ENSEÑANZA POR EXCELENCIA
COMPRENSION
LENGUAJE NO LIMITADO A LA ESCUELA: AMPLIADO A LA FAMILIA Y LA SOCIEDAD- COMO UN TODO
POR QUE EL MUNDO NECESITA
MAESTROS
FACTOR FUNDAMENTAL EN
EL APRENDIZAJE
LECTURA
FACILITADORES DE RELACIONES
INTERPERSONALES
PROTECTORES DE IDENTIDADES
GUARDIANES DEL ANALFABETISMO
PRACTICAR EL PENSAMIENTO
CRITICO
APRENDIZAJES ESCRITURA,ORTOGRAFIA
GRAMATICA,COMPRENSION
RAZONAMIENTO
TECNOLOGIA MAS GRANDE PARA
ACERCAR A LOS SERES HUMANOS
¿SE DEBE O NO ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR EN EL JARDIN DE LOS NIÑOS?
INICIAN SU APRENDIZAJE EN
LOS MAS VARIADOS CONTEXTOS
POLEMICA DE LA EDAD OPTIMA
PARA ESCRIBIR Y LEER
EL ACCESO A LA LENGUA ESCRITA
COMIENZA CUANDO EL ADULTO LO DECIDE
MEDIANTE LA OBSERVACION REALIZA UNA
ACTIVIDAD COGNITIVA
LA ENSEÑANZA COBRA UN SENTIDO SOCIAL (NO SOLO ESCOLAR)
I M A G I N A C I O N PEDAGÓGICA
REPLANTEAR EL PROBLEMA
CONSTRUCCION DE UN SITEMA DE REPRESENTACION