![Page 1: MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM...Magyar nyelv és irodalom, 1. évfolyam Kóródi Bence alkotó- és vezető szerkesztő N. Császi Ildikó, Jegesi Krisztina, nagy júlia, Mezőlaki Ágota,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040504/5e362cd342023204ca4b0bd3/html5/thumbnails/1.jpg)
A Nemzeti Alaptantervhez Illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
1. ÉVFOLYAM
Készítette:
KÓRÓDI BENCE vezető szerkesztő
Új generációs taneszközök, alsó tagozat
![Page 2: MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM...Magyar nyelv és irodalom, 1. évfolyam Kóródi Bence alkotó- és vezető szerkesztő N. Császi Ildikó, Jegesi Krisztina, nagy júlia, Mezőlaki Ágota,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040504/5e362cd342023204ca4b0bd3/html5/thumbnails/2.jpg)
Olvasóvá nevelés – alapvetések
Hangok és betűk
megkülönböztetése
Írott betűk differenciálása,
ütköztetése
Betűkarakter-készlet
![Page 3: MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM...Magyar nyelv és irodalom, 1. évfolyam Kóródi Bence alkotó- és vezető szerkesztő N. Császi Ildikó, Jegesi Krisztina, nagy júlia, Mezőlaki Ágota,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040504/5e362cd342023204ca4b0bd3/html5/thumbnails/3.jpg)
Olvasóvá nevelés – kommunikáció
Tematikus nyitóképek
Témához és esemény/hívóképhez
kapcsolódó motivációs vers(részlet)ek
klasszikus és kortárs szerzőktől
A tematikus nyitóképek,
eseményképek szerepe:
az ezekhez kapcsolódó
beszélgetések fejlesztik a
szókincset, az értelmező
olvasást, és a
fogalmazástanítást
is előkészítik.
Beszédfejlesztés.
Motiváció.
Kreativitás.
Ráhangolódás.
Különböző betűtípusok felismertetése a
kezdeti időszaktól kezdve (alakkonstancia)
![Page 4: MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM...Magyar nyelv és irodalom, 1. évfolyam Kóródi Bence alkotó- és vezető szerkesztő N. Császi Ildikó, Jegesi Krisztina, nagy júlia, Mezőlaki Ágota,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040504/5e362cd342023204ca4b0bd3/html5/thumbnails/4.jpg)
Beszéd, olvasás, írás, 1. évf.
Az olvasás és az írás
kommunikációs taneszközei
![Page 5: MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM...Magyar nyelv és irodalom, 1. évfolyam Kóródi Bence alkotó- és vezető szerkesztő N. Császi Ildikó, Jegesi Krisztina, nagy júlia, Mezőlaki Ágota,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040504/5e362cd342023204ca4b0bd3/html5/thumbnails/5.jpg)
Beszéd, olvasás, írás, 1. évf.
Nagyalakú hívóképek
A magán- és mássalhangzókat jelölő betűk megkülönböztetése
keretszínnel
![Page 6: MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM...Magyar nyelv és irodalom, 1. évfolyam Kóródi Bence alkotó- és vezető szerkesztő N. Császi Ildikó, Jegesi Krisztina, nagy júlia, Mezőlaki Ágota,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040504/5e362cd342023204ca4b0bd3/html5/thumbnails/6.jpg)
Beszéd, olvasás, írás, 1. évf.
Dicséretkártyák
A jutalmazásnál specifikusabb, minősítő és fejlesztő értékelés,
az egyéni, páros és csoportmunka aznapi elismerése
Olvasó- vagy mesekártyák
A hallás utáni szövegértés
és a játékos, kreatív szóbeli
szövegalkotás támogatása,
a memória, a figyelem
fejlesztése
![Page 7: MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM...Magyar nyelv és irodalom, 1. évfolyam Kóródi Bence alkotó- és vezető szerkesztő N. Császi Ildikó, Jegesi Krisztina, nagy júlia, Mezőlaki Ágota,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040504/5e362cd342023204ca4b0bd3/html5/thumbnails/7.jpg)
Beszéd, olvasás, írás, 1. évf.
Koncepció
1. Bevált olvasástanítási
módszerek szintézise új
elemekkel és betűtanulási
sorrenddel, a homogén
gátlás elkerülése, diszlexia-
prevenció
2. A tanulási motiváció
fokozása (vizualitás, humor,
mozgás, játék, felfedezés,
fantázia, mesevilág)
3. Modern pedagógiai
módszertan és
tanulásszervezési eljárások
(több szintű differenciálás,
kooperatív technikák,
projektmódszer)
4. A papíralapú
taneszközökkel
párhuzamosan tervezett és
fejlesztett interaktív
tananyagok multimédiás
elemekkel
![Page 8: MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM...Magyar nyelv és irodalom, 1. évfolyam Kóródi Bence alkotó- és vezető szerkesztő N. Császi Ildikó, Jegesi Krisztina, nagy júlia, Mezőlaki Ágota,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040504/5e362cd342023204ca4b0bd3/html5/thumbnails/8.jpg)
Olvasás, 1. évfolyam
Újszerűségek
1. Kinyújtott, fokozatos
betűtanulás késleltetett
(csúsztatott) hang- és
betűdifferenciálással,
változatos kommunikációs
elemekkel
2. Feladatrendszer alacsony
belépési küszöbbel;
mérsékelt, de elégséges
információátadás
3. Nyitottabb margók,
kommunikációt
segítő kialakítás
4. Játékos, könnyen
befogadható szedéstükör
5. Gyermekbarát betűtípus
és betűméret
6. A kelő nappal (az oldalpár
bal felső sarkán) és a
feladat balról jobbra
nyilával jelzett olvasási
irány
![Page 9: MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM...Magyar nyelv és irodalom, 1. évfolyam Kóródi Bence alkotó- és vezető szerkesztő N. Császi Ildikó, Jegesi Krisztina, nagy júlia, Mezőlaki Ágota,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040504/5e362cd342023204ca4b0bd3/html5/thumbnails/9.jpg)
Olvasás, előkészítő időszak
Az általános és a speciális részképességek fejlesztése
• Nem-faj viszonyok felismerése
• Csoportosítások megadott szempontok szerint
• A dolgok tulajdonságainak és a formáknak a
felismerése
Logika
• Egész-rész viszonyok felismerése
• Analízis-szintézis művelete
• Hasonlóságok és különbségek felismertetése
![Page 10: MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM...Magyar nyelv és irodalom, 1. évfolyam Kóródi Bence alkotó- és vezető szerkesztő N. Császi Ildikó, Jegesi Krisztina, nagy júlia, Mezőlaki Ágota,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040504/5e362cd342023204ca4b0bd3/html5/thumbnails/10.jpg)
Új hang és betű tanulása
![Page 11: MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM...Magyar nyelv és irodalom, 1. évfolyam Kóródi Bence alkotó- és vezető szerkesztő N. Császi Ildikó, Jegesi Krisztina, nagy júlia, Mezőlaki Ágota,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040504/5e362cd342023204ca4b0bd3/html5/thumbnails/11.jpg)
Betűfelismerés gyakorlása a munkafüzetben
A hang- és betűfelismerés gyakorlása a
munkafüzetben
![Page 12: MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM...Magyar nyelv és irodalom, 1. évfolyam Kóródi Bence alkotó- és vezető szerkesztő N. Császi Ildikó, Jegesi Krisztina, nagy júlia, Mezőlaki Ágota,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040504/5e362cd342023204ca4b0bd3/html5/thumbnails/12.jpg)
Olvasás, betűtanulási szakasz
Digitális támogatás
Hallás utáni
szövegek, plusz
verbális és vizuális
információ
Külön kivetíthető
tankönyvi elemek
multimédiás
támogatással az
óravezetés
szolgálatában
Differenciálásra is
alkalmas interaktív
feladatok
![Page 13: MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM...Magyar nyelv és irodalom, 1. évfolyam Kóródi Bence alkotó- és vezető szerkesztő N. Császi Ildikó, Jegesi Krisztina, nagy júlia, Mezőlaki Ágota,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040504/5e362cd342023204ca4b0bd3/html5/thumbnails/13.jpg)
Olvasás, betűtanulási szakasz
Összeolvasás, szótag- és szóolvasás
Az összeolvasást az nehezíti meg, hogy a tanító elszigetelve tanítja a hangokat, egy-egy képzési mozzanatot lekerekítve. A beszédben vagy olvasáskor nincsenek lekerekített képzési mozzanatok, egy hang képzésének utolsó fázisa egybeolvad a következő hang képzésének első fázisával. A problémát magunk idézzük elő az elszigetelt (de szükséges) hangtanítással.
![Page 14: MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM...Magyar nyelv és irodalom, 1. évfolyam Kóródi Bence alkotó- és vezető szerkesztő N. Császi Ildikó, Jegesi Krisztina, nagy júlia, Mezőlaki Ágota,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040504/5e362cd342023204ca4b0bd3/html5/thumbnails/14.jpg)
Olvasás, betűtanulási szakasz
Csúsztatott hang- és
betűdifferenciálás
![Page 15: MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM...Magyar nyelv és irodalom, 1. évfolyam Kóródi Bence alkotó- és vezető szerkesztő N. Császi Ildikó, Jegesi Krisztina, nagy júlia, Mezőlaki Ágota,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040504/5e362cd342023204ca4b0bd3/html5/thumbnails/15.jpg)
Hang- és betűdifferenciálás
A vizuálisan téveszthető, az optikai hasonlóság miatt
tévesztett leggyakoribb betűpárok fajtái:
– téri helyzet tévesztésből adódó: t–f, t–j, u–n, d–p, b–p,
d–b, e–a, é–á, sz–zs;
– a formahasonlóságból adódó: u–ü, ú–ű, o–ő, ó–ő, ö–ü,
ő–ű, h–n;
– kétjegyű–egyjegyű tévesztések: c–cs, s–sz, zs–z, gy–g,
ty–t, ny–n, ly–l.
![Page 16: MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM...Magyar nyelv és irodalom, 1. évfolyam Kóródi Bence alkotó- és vezető szerkesztő N. Császi Ildikó, Jegesi Krisztina, nagy júlia, Mezőlaki Ágota,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040504/5e362cd342023204ca4b0bd3/html5/thumbnails/16.jpg)
Olvasás, betűtanulási szakasz
Fokozatosság (hang/betű, szótag, szó, mondat, szöveg szintje; a
nehézségi fok emelkedése a feladatsorok és a szövegek szintjén)
![Page 17: MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM...Magyar nyelv és irodalom, 1. évfolyam Kóródi Bence alkotó- és vezető szerkesztő N. Császi Ildikó, Jegesi Krisztina, nagy júlia, Mezőlaki Ágota,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040504/5e362cd342023204ca4b0bd3/html5/thumbnails/17.jpg)
Olvasás, irodalmi gyakorló szakasz
Fokozatosság (átmenet a szótagolóból a folyamatos olvasásba)
![Page 18: MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM...Magyar nyelv és irodalom, 1. évfolyam Kóródi Bence alkotó- és vezető szerkesztő N. Császi Ildikó, Jegesi Krisztina, nagy júlia, Mezőlaki Ágota,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040504/5e362cd342023204ca4b0bd3/html5/thumbnails/18.jpg)
Olvasás, irodalmi gyakorló szakasz
Klasszikusok és kortársak
![Page 19: MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM...Magyar nyelv és irodalom, 1. évfolyam Kóródi Bence alkotó- és vezető szerkesztő N. Császi Ildikó, Jegesi Krisztina, nagy júlia, Mezőlaki Ágota,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040504/5e362cd342023204ca4b0bd3/html5/thumbnails/19.jpg)
Változatos szövegtípusok megjelenése
![Page 20: MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM...Magyar nyelv és irodalom, 1. évfolyam Kóródi Bence alkotó- és vezető szerkesztő N. Császi Ildikó, Jegesi Krisztina, nagy júlia, Mezőlaki Ágota,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040504/5e362cd342023204ca4b0bd3/html5/thumbnails/20.jpg)
Olvasás, irodalmi gyakorló szakasz
A különböző
olvasási cél
felfedeztetése:
élményt kínáló
és információ
kinyerésére
alkalmas szöveg
tematikus
kapcsolódása,
grafikával és
fényképpel
megerősítve a
különbözőséget.
![Page 21: MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM...Magyar nyelv és irodalom, 1. évfolyam Kóródi Bence alkotó- és vezető szerkesztő N. Császi Ildikó, Jegesi Krisztina, nagy júlia, Mezőlaki Ágota,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040504/5e362cd342023204ca4b0bd3/html5/thumbnails/21.jpg)
Olvasás, irodalmi gyakorló szakasz
Csoportmun-
kában való
feldolgozásra
alkalmas
szövegek,
állandósult
szókapcsolatok,
szólások és
közmondások
jelentésének
értelmezése.
A margón már
megjelenik a 2.
évfolyamban
gyakran
használt
szóértelmezés
a szövegben
kékkel való
kiemeléssel,
elkezdődnek az
olvasási
stratégiák
alkalmazásai
elemi szinten
![Page 22: MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM...Magyar nyelv és irodalom, 1. évfolyam Kóródi Bence alkotó- és vezető szerkesztő N. Császi Ildikó, Jegesi Krisztina, nagy júlia, Mezőlaki Ágota,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040504/5e362cd342023204ca4b0bd3/html5/thumbnails/22.jpg)
Írás 2D-ben, 1 füzetben
1. A vázolás és a fokozatos
vonalrendszerbe helye-
zés, a finommotorika, az
írástechnika, az eszköz-
szintű írás előkészítése és
a kognitív funkciók
fejlesztése egy füzeten
belül zajlik.
2. Fejben spirálozott forma
(a gyerekek egy lehajtott
lapon dolgoznak, sem a
kötés, sem a füzet
vastagsága nem emeli
meg a csuklót, nem
zavarja az írást sem a
bal-, sem jobbkezesek
számára).
Írás 1. munkafüzet
![Page 23: MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM...Magyar nyelv és irodalom, 1. évfolyam Kóródi Bence alkotó- és vezető szerkesztő N. Császi Ildikó, Jegesi Krisztina, nagy júlia, Mezőlaki Ágota,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040504/5e362cd342023204ca4b0bd3/html5/thumbnails/23.jpg)
Betűdifferenciálás írásban
változatos, differenciálásra
kiválóan alkalmas feladatokon
keresztül alapozza meg az
íráskészséget;
a munkafüzet feladatainak
megszerkesztésekor
figyelembe vettük az
olvasásórák betűtanításának
differenciálását, ezt erősítik
meg a munkafüzet írásos
feladatai is;
a hasonló alakú betűk írásbeli
diszkriminációjára külön
gyakorlóórákat iktattunk a
tanmenetbe, illetve a
tananyagba.
![Page 24: MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM...Magyar nyelv és irodalom, 1. évfolyam Kóródi Bence alkotó- és vezető szerkesztő N. Császi Ildikó, Jegesi Krisztina, nagy júlia, Mezőlaki Ágota,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040504/5e362cd342023204ca4b0bd3/html5/thumbnails/24.jpg)
Szótagok írása, szavak helyesírása
Fontos, hogy írás előtt kimondassuk
a gyerekkel a szavakat.
Hívjuk fel a figyelmét a kiejtési,
helyesírási nehézségekre.
Buzdítsuk arra, hogy írás közben
szótagolva magában mondja, amit
leír.
Ez a többszintű megerősítés segíti őt
a megfelelő helyesírás
elsajátításában.
A leírandó szavaknál figyelembe
vettük a szavak hosszúságát, a
tanítandó betű pozícióját a szóban,
és a betűk egymáshoz
kapcsolásának technikáját.
Az olvasott szavak, szövegek
megértését rajzok készítésével
ellenőrizhetjük a legegyszerűbben.
Ezek a színezéssel kombinált
feladatok fejlesztik a finommotorikát,
a kreativitást, önkifejezés
képességét.
![Page 25: MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM...Magyar nyelv és irodalom, 1. évfolyam Kóródi Bence alkotó- és vezető szerkesztő N. Császi Ildikó, Jegesi Krisztina, nagy júlia, Mezőlaki Ágota,](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022040504/5e362cd342023204ca4b0bd3/html5/thumbnails/25.jpg)
A Nemzeti Alaptantervhez Illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001
KÖSZÖNÖM
A FIGYELMET!