Download - Literacia Modulos Apresentacao
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PESQUISALEITURAREGISTO
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FASES DE UM TRABALHO DE PROJECTO
A. Definir o TEMA, PROBLEMA ou HIPÓTESE da pesquisa
B. Definir o SUPORTE DE APRESENTAÇÃO do projecto
C. Distribuir TAREFAS e FUNÇÕES pelo grupo de trabalho
D. Definir o TIPO DE PESQUISA a desenvolver
E. Efectuar a pesquisa
- Leitura exploratória e leitura analítica
- Registo da informação recolhida
F. Estruturar o trabalho de acordo com as fontes de informação recolhidas e a temática/problema em análise
G. Execução do projecto
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ALGUNS VÍCIOS, MITOS E DIFICULDADES NA PESQUISA, NA LEITURA E NO REGISTO DA INFORMAÇÃO
1. “A Net resolve todos os problemas de pesquisa.”
4. Informação capturada – informação pronta a reproduzir no trabalho
2. “As fontes de pesquisa na Net são assuntos para os investigadores e académicos. Na Net não interessam os autores.”
3. “Tenho de encontrar documentação que responda à questão/problema que equacionei no meu projecto de investigação.”
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ALGUNS VÍCIOS, MITOS E DIFICULDADES NA PESQUISA, NA LEITURA E NO REGISTO DA INFORMAÇÃO
5. “A pesquisa em livro é toda mais demorada e desactualizada.”
8. pesquisa A / aluno A / capítulo A
pesquisa B / aluno B / capítulo B
pesquisa C / aluno C / capítulo C
6. “A informação das revistas pode ser interessante para uma pesquisa, mas só encontramos o que queremos por acaso.”
7. “Na fase da pesquisa, fazemos uma leitura por alto. Na fase da escrita, é que lemos mais demoradamente.”
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ALGUNS VÍCIOS, MITOS E DIFICULDADES NA PESQUISA, NA LEITURA E NO REGISTO DA INFORMAÇÃO
SITUAÇÃO A
O grupo está a aprontar o trabalho de investigação e os seus elementos procuram, entre os papéis, as referências dos livros e sites que consultaram. Encontram umas, mas não têm todos os elementos descritivos que precisam; outras não existem registadas e têm de procurar novamente na biblioteca ou na Net.
O que falhou? Em que fase do processo?
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ALGUNS VÍCIOS, MITOS E DIFICULDADES NA PESQUISA, NA LEITURA E NO REGISTO DA INFORMAÇÃO
SITUAÇÃO B
O trabalho limita-se a guardar a informação recolhida e a reproduzi-la, sem a ler ou filtrar, na estrutura do trabalho. Acaba por fazer transcrições sem estar formalmente a citar.
O que falhou? Em que fase do processo?
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ALGUNS VÍCIOS, MITOS E DIFICULDADES NA PESQUISA, NA LEITURA E NO REGISTO DA INFORMAÇÃO
SITUAÇÃO C
O trabalho repete na conclusão o que escreveu na introdução e no capítulo das definições, sem se entender o contributo do estudo para o problema ou hipótese em construção ao longo do trabalho.
O que falhou? Em que fase do processo?
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ALGUNS VÍCIOS, MITOS E DIFICULDADES
NA PESQUISA, NA LEITURA E NO REGISTO DA INFORMAÇÃO
SITUAÇÃO D
Um ou dois alunos acabam por centralizar a recolha e elaboração gráfica do trabalho. São os mesmos que o irão defender na apresentação à turma, sem a participação dos restantes elementos do grupo.
O que falhou? Em que fase do processo?
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ALGUNS VÍCIOS, MITOS E DIFICULDADES NA PESQUISA, NA LEITURA E NO REGISTO DA INFORMAÇÃO
SITUAÇÃO E
O trabalho apresenta capítulos muito extensos e pouco subdivididos, com ideias repetidas e até contraditórias entre si. O leitor tem dificuldades em distinguir factos de opiniões e a verdadeira autoria das opiniões e comentários apresentados.
O que falhou? Em que fase do processo?
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ALGUNS VÍCIOS, MITOS E DIFICULDADES
NA PESQUISA, NA LEITURA E NO REGISTO DA INFORMAÇÃO
SITUAÇÃO F
O grupo vai fazer uma abordagem a um assunto através de uma pesquisa exploratória, e aproveita acriticamente a primeira referência que encontra, sem se preocupar com a sua representatividade e pertinência na área em estudo em questão.
O que falhou? Em que fase do processo?
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literacia da informação
ALGUNS VÍCIOS, MITOS E DIFICULDADES
NA PESQUISA, NA LEITURA E NO REGISTO DA INFORMAÇÃO
SITUAÇÃO G
O grupo resolve introduzir uma pesquisa por inquérito, não para esclarecer ou aprofundar o conhecimento para a sua tese ou problema, mas para reiterar representações e ideias feitas sobre o assunto. Resultado: entre os premissas e as conclusões do inquérito não se registou qualquer descoberta ou valor acrescentado.O que falhou? Em que fase do processo?
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literacia da informaçãoTIPOS DE PESQUISA
Quanto aos OBJECTIVOS
• Pesquisa descritiva• Pesquisa explicativa• Pesquisa exploratória
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literacia da informaçãoTIPOS DE PESQUISA
PESQUISAS EXPLORATÓRIAS
•Proporcionam maior contacto com o tema/problema com o objectivo de o tornar mais explícito ou constituir hipóteses
•Podem envolver:
•Levantamento bibliográfico
•Entrevistas com pessoas que tiveram experiência prática com o problema pesquisado
•Análise de exemplos que estimulem a compreensão
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literacia da informaçãoTIPOS DE PESQUISA
Quanto aos PROCEDIMENTOS TÉCNICOS
• Pesquisa experimental• Pesquisa levantamento• Estudo de campo• Estudo de caso• Pesquisa bibliográfica
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literacia da informaçãoTIPOS DE PESQUISA
PESQUISA BIBLIOGRÁFICA
• Baseada em fontes IMPRESSAS
•Livros de leitura corrente – ficção e ensaio
•Livros de referência – dicionários, enciclopédias, anuários, etc.
•Publicações periódicas – jornais, revistas
•Impressos diversos
•Baseada em fontes ELECTRÓNICAS
• Internet (portais, motores de busca)
• CD-ROM’s
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literacia da informaçãoFASES DA PESQUISA
FASE 0 – PROBLEMATIZAÇÃO DO TEMA - brainstorming
Efeito estufa
ALTERAÇÕES CLIMÁTICAS
Al Gore
Camada de
ozono
Acordos de Quitto
Uma verdade inconveniente
Degelo
Evolução histórica
Clima em Portugal
Levantamento de testemunhos locais
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literacia da informaçãoFASES DA PESQUISA
FASE 1 – PESQUISA DE FONTES
PESQUISA DE FONTES GENÉRICAS
- Obras de referência- Obras de divulgação- Artigos genéricos de revistas
. Definições
. Alargamento do mapa de ideias sobre o tema. Enriquecimento ou reformulação do tema/questão inicial
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literacia da informaçãoFASES DA PESQUISA
FASE 1 – PESQUISA DE FONTES
PESQUISA DE FONTES ESPECÍFICAS
- Índice /Sumário- Palavras-chave- Quadros / Ilustrações
Selecção da documentação pertinente
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literacia da informaçãoFASES DA PESQUISA
FASE 2 – LISTAGEM DAS FONTES COM INTERESSE
A. Endereço do siteAssuntos abordados / Palavras-chave :Comentário sobre a fonte: extensão, ilustrações, quadros, profundidade da abordagem, nível de adequação ao trabalho.Nível de pertinência (1 a 5)B. Referência de livro ou artigo de revista/jornalAssuntos abordados / Palavras-chave :Comentário sobre a fonte: nº de páginas, capítulos com interesse, ilustrações, quadros, profundidade da abordagem, nível de adequação ao trabalho.Nível de pertinência (1 a 5)D. Referência a um vídeoAssuntos abordados / Palavras-chave :
TEMA
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literacia da informaçãoESTRATÉGIAS DE LEITURA E REGISTO
TIPOS DE LEITURA
• Estratégia de Referência
Procura de informações em dicionários, anúncios, listas telefónicas, listagens, etc
2. Estratégia de Desbaste Registo daquilo que é novo, interessante,
importante, por exemplo, num jornal, revista, correio, actas, etc.
3. Estratégia de Sobrevoo Procurar a estrutura do conjunto, seleccionar
passagens, encontrar o essencial: relatórios. Artigos especializados, livros de informação.
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literacia da informaçãoESTRATÉGIAS DE LEITURA E REGISTO
TIPOS DE LEITURA
4. Estratégia de Aprofundamento Estratégia de estudo e reflexão, que
procura o pormenor e treina a memória: documentos de estudo, relatórios, livros de estudo, etc
5. Estratégia de Recreação Leitura de prazer e tempos livres: obras
literárias, BD, revistas, poemas, etc
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literacia da informaçãoESTRATÉGIAS DE LEITURA E REGISTO
REGISTOS DE LEITURA
1. SUBLINHADOS
2. PALAVRAS-CHAVE
3. FICHAS DE LEITURA
3.1. Citações
3.2. Resumos
3.3. Comentários
3.4. Relacionações
3.5. Esquemas
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literacia da informaçãoESTRATÉGIAS DE LEITURA E REGISTO
FICHA DE LEITURA
TEMA
Referência bibliográfica
3.1. Citação 3.2. Resumo 3.3. Comentário 3.4. Relacionação 3.5. Esquema
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literacia da informaçãoESTRATÉGIAS DE LEITURA E REGISTO
Exemplo de FICHA DE LEITURACRIATIVIDADE
TIME MAGAZINE – Mente criativa . In: Visão nº677, Fev.-Mar. 2006, pp.64-76
SINOPSE:Dossiê extraído da revista Time, composto por uma entrevista com o psicólogo R. Keith Sawyer, da Universidade de Washington, e 4 artigos: “Medir o QI pela chávena”, “Nós (e o nosso cérebro) somos o que comemos”, “Atingir a forma e mantê-la” e “Esperto? Inspire”. Contém ainda quadros e curiosidades de informação breve.
INTRODUÇÃO DO DOSSIÊ:“Vivemos numa época que fervilha com informação e possibilidades vertiginosas. Felizmente, também vivemos numa época em que a investigação nos mostra como potenciar e conservar as nossas capacidades mentais. Quais os segredos do equilíbrio entre o corpo e a mente? Como podemos aumentar os nossos níveis de concentração e de atenção? Que alimentos devemos ingerir para potenciar o nosso cérebro e retardar o declínio? Que benefícios temos ao ingerir uma chávena de café? Como devemos organizar do melhor modo o nosso dia? Como funciona a nossa imaginação criativa?”
PALAVRAS-CHAVE: Cérebro, Cérebro-desporto; Cérebro-alimentação; Criatividade
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literacia da informaçãoESTRATÉGIAS DE LEITURA E REGISTO
Exemplo de FICHA DE LEITURABIOMETRIA
MARTINS, Carla; MACHADO, Paula; FERREIRA, PAULA – Biometria: a impressão digital do futuro. In: Marketeer, nº121, Agosto 2006, pp.84-87
ESTRUTURA• Definição: bio (ser vivo) + metria (medição quantitativa)•Fases da identificação biométrica•Tipos de identificação
•Características fisiológicas (impressão digital, voz, íris, mão, face)o Características comportamentais (assinatura, digitação)•Aplicações
oGestão de pessoalo Segurançao Marketing (Galp, Nike)
•Vantagens e limitações
- Possui quadros de características e 2 exemplos de aplicação
- Referencia o filme Minority Report de Spielberg
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literacia da informaçãoESTRATÉGIAS DE LEITURA E REGISTO
APONTAMENTOS ORGANIZADOS
1. No cimo da página, colocar o nome do conteúdo, da disciplina, do professor e data.
2. Numerar todas as folhas utilizadas.
3. Deixar uma margem suficiente na folha e um espaço entre linhas (para completar ou fazer comentários).
4. Usar somente uma face da folha.
5. Usar abreviaturas e símbolos.
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literacia da informaçãoMódulo 2 – ESTRATÉGIAS DE LEITURA E REGISTO
APONTAMENTOS ORGANIZADOS
6. Utilizar expressões simples e não frases completas e longas para poupar tempo.
2. Assinalar, sempre que possível, as palavras-chave abordadas para permitir uma consulta rápida e eficaz.
8. Exemplos de PALAVRAS-CHAVE: vantagens/desvantagens, conclusões, benefícios, causas/efeitos, características, factores, descobertas, funções, tipos, métodos, intenções, soluções, partes, formas, princípios, razões, passos, técnicas, resultados, processos.