Download - L'innovazione tecnologica nella didattica
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Innovazione tecnologica nella dida/ca: come si innesca il cambiamento?
La#na 14 gennaio 2014 Is#tuto Comprensivo n. 7 via Bachelet
a cura di Cris8ana Pive:a
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Si parlerà di… Come innovare la didattica Il ruolo del docente nella scuola del Web 2.0 Progettare ambienti di apprendimento
Cris8ana Pive:a
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Innovazione tecnologica
Cambiamento nella didattica
Cris8ana Pive:a
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Le nuove tecnologie possono sembrare complicate, lontane dal
senso comune, ma offrono opportunità preziose.
Cris8ana Pive:a
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Ridisegniamo l’apprendimento
Cris8ana Pive:a
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Sono i codici comunicativi…
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Ci dobbiamo chiedere:
“Quali sono i bisogni degli allievi di oggi piuttosto che quali sono i
bisogni della scuola di oggi”.
Cris8ana Pive:a
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LA DOCUMENTAZIONE MULTIMEDIALE E’ GENERATIVA
FA NASCERE NUOVE IDEE
RISPONDE A SPECIFICI
SCOPI COMUNICATIVI
E’ UN FORMAT FLESSIBILE IN CONTINUA EVOLUZIONE
PERCHE’ UTILIZZARE LE TECNOLOGIE MULTIMEDIALI?
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Il processo di apprendimento si configura come
un interessante corso interattivo.
Cris8ana Pive:a
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I processi della formazione non sono statici,
ma in continua evoluzione
Cris8ana Pive:a
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La vera strada della conoscenza
Cris8ana Pive:a
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Le metodologie alternative sono: l’apprendimento collaborativo e cooperativo;
flipped classroom; fonti diverse o alternative al libro di testo;
role play; gamification…
Cris8ana Pive:a
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Presentazione del contesto
Partecipazione attiva e interattiva degli studenti al processo formativo e alla creazione di contenuti didattici
Creazione di ambienti di apprendimento intesi come ecosistema
Cris8ana Pive:a
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Da quanti alunni è costituito un gruppo?
Qual è il ruolo di ciascun alunno?
Quali materiali dobbiamo produrre?
Come reperire le risorse?
Qual è il contenuto di apprendimento?
Cris8ana Pive:a
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DOCENTE
COSTRUISCE UNA SCENEGGIATURA CONDIVISA
CONOSCENZA DEL CONTESTO
VARIABILE TEMPO
Cris8ana Pive:a
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IL COINVOLGIMENTO DEGLI ALUNNI SECONDO TRE LIVELLI:
« discutere con gli altri la propria comprensione del testo attraverso recensioni e commenti personali;
« far leggere a tutta la classe con una lettura ad alta voce ciò che è stato realizzato;
« essere coinvolti in prima persona per analizzare i punti di forza e debolezza.
Cris8ana Pive:a
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Tutte le attività avvengono sotto la guida del docente in ruolo di
“regista”. Svolge un compito fondamentale e delicato, suscita riflessioni negli alunni e fornisce
gli strumenti per articolare meglio le conoscenze.
Cris8ana Pive:a
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I nostri alunni imparano a…
confrontarsi
negoziare
argomentare
Relazionarsi con le fonti
mediare
Dialogare con la parola scritta
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C’era una volta il laboratorio, ora gli strumenti
devono essere collocati in classe
L’introduzione di uno strumento in aula richiede
modifiche organizzative e gestionali
Cris8ana Pive:a
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I nuovi ambienti sono lontani dalla vecchia modalità trasmissiva e sono aperti ad uno spazio che viene di volta in
volta definito e che offre modalità di lavoro sempre diverse.
UN AMBIENTE INFORMALE
Cris8ana Pive:a
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Le tecnologie sono una delle componenti!
E’ necessario valutare le attività in
cui sono integrate, in che modo si realizzano e le
interazioni sociali che si sviluppano.
Cris8ana Pive:a
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LIM
notebook Smartphone
Tool
Cloud storage
Blog o sito
piattaforma
Social network
Internet
App
Tablet, iPad
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Ci permettono di abbattere le barriere: tempo – aula e tempo - scuola
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Chi promuove l’innovazione?
Non è il singolo docente, ma tutti i docenti della scuola organizzati in dipartimenti.
Innovare, riflettere sulla didattica, trovare nuove strade risultano essere delle pratiche difficoltose per molti insegnanti.
Cris8ana Pive:a
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Le scuole organizzate in scuole polo intese come
comunità di apprendimento.
Cris8ana Pive:a
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Una piattaforma dove condividere dubbi, perplessità e proporre soluzioni
Cris8ana Pive:a
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alla possibilità di costruire e manipolare materiali reticolari, di mettere insieme linguaggi diversi.
Chi può opporsi oggi
Cris8ana Pive:a
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Tecnologia come strumento per
esplorare
creare
sperimentare
pensare e conoscere
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Riepilogo • Formazione del docente – Tecnologiche e personali
• Definire aspettative realistiche – L'ottima padronanza non si raggiunge in
un giorno • Non perdere mai di vista l'obiettivo – Creare un ambiente di apprendimento
interattivo
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Risorse
• A. Paolella, A scuola con i bambini mul-mediali, Erickson, Trento, 2012 • F. R. Gianandrea, Crea-vità for ever, Franco Angeli, Milano, 2009 • S. Manca – M. Ranieri, I social network nell’educazione, Erickson,
Trento, 2013 • G. M. Malagoli, Insegnare e apprendere con la LIM, Guaraldi, Rimini,
2010 • G. Bonaiu8, Dida@ca a@va con la LIM, Erickson, Trento, 2009
Definire la gamifica8on: h:p://it.wikipedia.org/wiki/Gamifica8on
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Risorse Esperienze personali d’uso della LIM, trovate percorsi, indicazioni,
riflessioni, risorse: • http://www.slideshare.net/fantascrivendo/la-didattica-aitempidiinternet • http://www.slideshare.net/fantascrivendo/insegnare-litaliano-con-la-lim • http://www.slideshare.net/fantascrivendo/documentare-conlalim • http://www.slideshare.net/fantascrivendo/diario-di-bordo-14518635 • http://www.calameo.com/accounts/268191 • http://www.fantascrivendo.com
Tool per i docenti: • http://www.educatorstechnology.com/2013/12/the-31-educational-web-
tools-every.html#! Risorse per l’ iPad • http://www.zdnet.com/blog/igeneration/50-resources-for-ipad-use-in-
the-classroom/16126