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Linguagens & Códigosno ENEM
Profª Marlei & Alexandre César
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O Ministério da O Ministério da Educação adotou o Educação adotou o ENEM como um ENEM como um instrumento para instrumento para medir o medir o aproveitamento aproveitamento dos alunos que dos alunos que concluem o Ensino concluem o Ensino Médio.Médio.
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• O exame é composto de 180 questões de múltipla escolha, compreendendo todas as disciplinas do núcleo comum, e de uma proposta de redação.
• As datas das provas do Enem serão nos dias --------------.
• O novo Enem mantém o que se pedia antes (habilidades e competências), como capacidade de resolver situações-problema, interpretação de textos e construção de argumentação consistente, mas ampliou sua exigência dos conteúdos ensinados no Ensino Médio.
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COMPETÊNCIAS
Dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica.
Competência I
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ADEQUAÇÃO AO REGISTRO
A formalidade a seu interlocutor deve ser respeitada. Ele é um professor de língua portuguesa, não um amigo ou parente.
Evitar palavras e termos usados em conversas informais (gírias, palavras de sentido ambíguo).
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NORMAS GRAMATICAIS
Aquelas ensinadas pelo seu professor de língua portuguesa.
Elas podem ser melhoradas com leitura de textos de uma boa fonte (jornais e livros).
Redação de resenhas sobre assuntos de interesse do aluno.
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CONVENÇÕES DA ESCRITA
Usar a forma de parágrafo.
Evitar palavras escritas de maneira errada. Caso tenha dúvida sobre como a palavra é escrita, use um sinônimo.
Não misturar maiúsculas e minúsculas. Seguir o padrão ensinado nas aulas de língua portuguesa.
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Exemplo de texto com a Competência I
O trabalho infantil no Brasil, um problema que vem de há muito tempo, mostra a face de uma desigualdade que precisa ser mudada, se não os poderes que regem este país estarão condenando milhares de crianças a uma miséria anunciada, pois elas não poderão desenvolver conhecimentos e habilidades que lhes permitiriam conquistar a cidadania e um bom emprego.
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Competência II
Construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas.
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TEMA E CONHECIMENTO
O trabalho infantil é fruto de uma desigualdade social. (ciências sociais).Nas grandes cidades as crianças vendem produtos ou pedem esmolas nos semáforos. (artigos, matérias de jornal e televisão).
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No campo trabalham na extração e plantação de produtos agrícolas. (artigos, matérias e televisão).Leis do aprendiz e ECA. (CLT e ECA).Manutenção e criação de políticas públicas e criação de mais escolas e centros esportivos e de lazer. (Bolsa família – Bolsa Escola – CEU – Ginásios públicos - Bibliotecas)
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TEMA E ESTRUTURA DO TEXTO
Tese – Problema sócio-econômico que precisa ser revertido.
Trabalho infantil nas grandes cidades.
Trabalho infantil nas regiões agrícolas.
Leis contra o trabalho infantil.
Conclusão - Proposta para a erradicação do problema.
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Competência III
Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema.
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Coerência No exemplo:
Coerência estrutural – A presença de título, tese, argumentação e conclusão.Coerência discursiva – Não existe contradição entre a tese inicial e as informações que organizam a argumentação.organização do texto quanto a sua lógica interna e externa, isto é, os fatos são verossímeis e reforçam a posição inicial tomada na tese.
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Relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente.
Competência IV
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CoesãoO trabalho infantil no Brasil, um
problema que vem de há muito tempo, mostra a face de desigualdade que precisa ser mudada, se não os poderes que regem este país estarão condenando milhares de crianças a uma miséria anunciada, pois elas não poderão desenvolver conhecimentos e habilidades que lhes permitiriam conquistar a cidadania e um bom emprego.
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Coesão O trabalho infantil ocorre de várias maneiras
dependendo da região onde vivem as crianças. Nas grandes cidades, como São Paulo e Rio de Janeiro, onde se concentram indústrias e empresas de serviços, e consequentemente dinheiro, muitas crianças passam o dia nos semáforos pedindo esmolas ou vendendo algum tipo de produto. Muitas são filhos de pais ou que não têm empregos ou servem-se de seus filhos para conseguirem uma pequena renda. Muitas vivem em regime de abandono nas ruas e também usam do mesmo expediente para conseguirem dinheiro.
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Coesão
De acordo com as leis, um menor, desde que tenha mais de quatorze anos, só pode trabalhar em regime de aprendizado, por meio-período para não atrapalhar suas atividades escolares. Atualmente, o Estatuto da Criança e do Adolescente, que tem força de lei, é uma arma que entidades ligadas à proteção de menores usam para combater e cobrar de setores políticos e empresariais a erradicação do trabalho infantil no país.
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Coesão
As crianças devem primeiro desenvolver-se, por intermédio de práticas esportivas e convívio com outras crianças para terem uma boa saúde, e também com atividades escolares para desenvolverem mais conhecimentos. Somente quando iniciarem sua fase adulta, no final da adolescência, devem começar a trabalhar. Para isto se faz necessário a contínua fiscalização para descobrir e punir os responsáveis que exploram esta atividade, e a manutenção de políticas públicas de trabalho e renda para as famílias dessas crianças, além de outras que determinem mais criações de escolas e centros de lazer e esporte, até que este mal seja erradicado de vez.
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Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.
Competência V
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Direitos Humanos
Não podemos propor a morte de um acusado ou extermínio de um grupo social.
Não podemos propor ações que sejam preconceituosas com qualquer seguimento da sociedade.
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Proposta e conclusão
Uma forma de usar a estrutura do gênero dissertativo para encaixar sua proposta e deixá-la para o parágrafo da conclusão. A proposta acabará sendo o desfecho de sua redação.
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Proposta As crianças devem primeiro desenvolver-se, por
intermédio de práticas esportivas e convívio com outras crianças para terem uma boa saúde, e também com atividades escolares para desenvolverem mais conhecimentos. Somente quando iniciarem sua fase adulta, no final da adolescência, devem começar a trabalhar. Para isto se faz necessário a contínua fiscalização para descobrir e punir os responsáveis que exploram esta atividade, e a manutenção de políticas públicas de trabalho e renda para as famílias dessas crianças, além de outras que determinem mais criações de escolas e centros de lazer e esporte, até que este mal seja erradicado de vez.
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- O Enem verifica a capacidade do aluno de O Enem verifica a capacidade do aluno de entender o que se pede, ou seja, baseia-se entender o que se pede, ou seja, baseia-se na capacidade do aluno de compreender as na capacidade do aluno de compreender as perguntas.perguntas.
- Por vezes, todos os elementos necessários Por vezes, todos os elementos necessários para que se ache a resposta certa estão para que se ache a resposta certa estão contidos no próprio enunciado da questão.contidos no próprio enunciado da questão.
A resposta está na pergunta
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• Quando se fala de competência leitora, não se trata só de textos escritos, mas também da capacidade do aluno de “ler” corretamente gráficos, mapas, fotos e tabelas, tirando deles todas as informações.
• Por exemplo, quando você observa uma pintura, pode, pela roupa das pessoas, concluir qual é a época retratada. Se olha para um gráfico sobre a inflação, pode deduzir se os preços sobem ou descem apenas pela inclinação da linha.