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Les systèmes pédagogiques intégrés : un environnement pour favoriser
l’assurance-qualité des apprentissages
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Les systèmes pédagogiques intégrés : un environnement pour favoriser
l’assurance-qualité des apprentissages
Jacques RaynauldProfesseur, HEC Montréal
Titulaire de la chaire des technologies pour l’enseignement et l’apprentissage de la gestion
Directeur, MATI Montréal
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Systèmes pédagogiques intégrés?
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Systèmes pédagogiques intégrés
• Organise et documente l’acquisition des connaissances et des compétences par les étudiants dans des programmes de formation.
• Touche un grand nombre d’intervenants – d’où les invitations larges
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Aperçu
• Genèse de la conférence• Contexte des SPI• La situation actuelle• Triangle des systèmes pédagogiques intégrés• Objectifs du colloque• Déroulement de la journée
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Genèse du projet• Lancement en 2009 d’un projet stratégique sur les
syllabus structurés et les ePorfolios à MATI Montréal
• Maison des technologies pour la formation et l’apprentissage Roland-Giguère
• Regroupe une vingtaine chercheurs de l’Université de Montréal, HEC Montréal et l’École polytechnique
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Genèse du projet• Objectifs de recherche et de transfert dans la
communauté et en particulier la communauté du campus
• Liens privilégiés avec les centres d’appui pédagogique des trois établissements
• Identification de problématiques stratégiques communes.
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Genèse du projet• Contacts avec une équipe de l’Université de Savoie
dirigée par Christian Martel qui a développé ÉmaÉval, un outil de gestion et de suivi de l’évaluation des compétences dans le cadre des C2i Niveau 2.
• Participation conjointe à plusieurs conférences dont celle du CIRTA à Québec en 2009 et de ePIC 2011 à Londres
• Avec nos partenaires du campus, nos collègues de Savoie et de l’Université de Grenoble, évolution de notre compréhension des systèmes pédagogiques intégrés (pilotes)
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Genèse du projet
Colloque SPI 2012
• 12 présentations de conférenciers de quatre pays sur la thématique des SPI
• Je remercie mes collègues du comité organisateur: Odile MARTIAL MATI Montréal Laurence VIGNOLLET Université de Savoie, Christian MARTEL Université de Savoie
• Le support financier de la Région Rhône-Alpes et de MATI Montréal
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Contexte des SPI
• Les SPI sont le pendant opérationnel de l’approche-programme et l’assurance qualité des apprentissages
• Avis du Conseil supérieur de l’éducation (2012)• Objectifs de l’assurance qualité
– L’amélioration de l’expérience étudiante
– L’imputabilité
– La visibilité de la qualité (agrément, mobilité)
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Contexte des SPI
• On retrouve les mêmes préoccupations ailleurs …
• Cadre européen de certification – Bologne (mobilité de la main d’oeuvre)
• Aux États-Unis : la Commission Spellings (accountability)
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Contexte des SPI
Question aux universités– How much do students
here learn?– How do you know?
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Situation actuelle
Relevé de notes Travaux
Syllabus de cours
Objectifs d’apprentissage
En format PDFPas toujours accessible
Sur les sites WebImplicites
Nombreux travauxPas d’historique
Approche par crédits
Fonctionnement en
silos
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Syllabus de cours
Compétences – objectifs
d’apprentissage
Triangle des SPI
SyllabusPrésentation générale d’un cours qui reprend toutes les informations pertinentes : table des matières, objectifs, planification des activités, modes d’évaluation, informations pratiques, consignes de travail, etc
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Syllabus de cours
Relevé de notes
Compétences – objectifs
d’apprentissage
Triangle des SPI
Relevé de notesAttestation officielle d’un établisssement scolaire
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Enhanced Electronic Transcript:The Electronic Portfolio for Learning and Achievement By Reid Kallman, Associate Registrar, and Celeste Fowles Nguyen, Associate Registrar , Stanford University PACRAO Review, vol. 1, no. 1, February 2011
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Syllabus de cours
Relevé de notes
Portfolios
Compétences – objectifs
d’apprentissage
Triangle des SPI
PortfolioContient des documents, des réflexions, des artefacts, des évaluations qui témoignent de la progression des apprentissages d’un étudiant
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Syllabus de cours
Relevé de notes
Portfolios
Compétences – objectifs
d’apprentissage
PGI* pédagogique
*Progiciel de gestion intégré
Triangle des SPI
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Objectifs du colloque
• Quelles sont les expériences en cours ? Quels résultats ?• Quels sont les liens entre approches programmes et SPI? Quel
est le rôle des cartes curriculaires?• Les portfolios électroniques d’apprentissage et d’évaluation.
Comment assurer un suivi des apprentissages des étudiants? • Comment favoriser l’adoption des SPI dans les universités ?• Quel est le rôle des universités dans des systèmes de certification
des apprentissages?• Quels sont les environnements informatiques actuels qui
pourraient répondre aux exigences des SPI?
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Syllabus de cours
Relevé de notes
Portfolios
Compétences
9. J. Talbot
10. G. Cloutier
8. JM Jullien2. P. Lefrançois
3. S. Viola
7. G. Leclerc
6. N. Téta Nokam
4. E. Fernandez
5. M. Rondeau
12. Ducrot
13. C. Martel
Objectifs du colloque
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Syllabus de cours
Relevé de notes
Portfolios
Compétences
9. J. Talbot
10. G. Cloutier
8. JM Jullien2. P. Lefrançois
3. S. Viola
7. G. Leclerc
6. N. Téta Nokam
4. E. Fernandez
5. M. Rondeau
11. L. Filippi12. Ducrot
13. C. Martel
Insertio
n
professionnelle
Objectifs du colloque
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Déroulement
![Page 23: Les systèmes pédagogiques intégrés : un environnement pour favoriser lassurance-qualité des apprentissages](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062511/551d9d93497959293b8c945f/html5/thumbnails/23.jpg)
Déroulement
![Page 24: Les systèmes pédagogiques intégrés : un environnement pour favoriser lassurance-qualité des apprentissages](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062511/551d9d93497959293b8c945f/html5/thumbnails/24.jpg)
Déroulement
![Page 25: Les systèmes pédagogiques intégrés : un environnement pour favoriser lassurance-qualité des apprentissages](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062511/551d9d93497959293b8c945f/html5/thumbnails/25.jpg)
Déroulement
Plénière 16h
Démonstrations
Création d’un
consortium
international sur
les SPI
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Déroulement
• Compléter une feuille de présence• Actes du colloque• Enregistrement vidéo
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Bon colloque!