Formation
Travailler en îlot En Histoire-Géographie
Les îlots : Pour qui, pourquoi, pourquoi
faire ?
Îlot : qu'est-ce que c'est ?
• Une organisation spatiale de la classe • Un moyen de mettre en interaction les élèves
• Un moyen pour différencier les apprentissages
• Un moyen pour faire « travailler ensemble » : travail coopératif, collaboratif, tutorat, entraide, travail de groupe….(voir S. Connac)
Une organisation spatiale de la classe
« Autobus » Vs îlots
Îlot : qu'est-ce que c'est ?
• Une organisation spatiale de la classe
• Un moyen de mettre en interaction les élèves
Chaque disposition convient à une forme de pédagogie !
Les pièges à éviter et les contraintes particulières.
• Les principales contraintes sont matérielles
• Les pièges à éviter sont pédagogiques – Varier les îlots – se doter d’outils – Penser l’évaluation – Ne pas oublier la « classe » au détriment de l’îlot
• Un autre problème : « l’image »
Modalités de mise en œuvre ou Comment je les utilise ?
• Possibilité 1 : les îlots bonifiés Vite abandonnée….
Les documents de travail
Valorisation du travail fait en classe Valorisation de la participation
Missions
Modalités de mise en œuvre ou Comment je les utilise ?
• Possibilité 2 : îlot de compétences Demande des activités particulières avec une bonne
connaissance des compétences de nos élèves
• Exemple : le front populaire
• Possibilité 3 : travail coopératif/collaboratif
– 1er temps : travail individuel
– 2ème temps : échange dans le groupe
– 3ème temps : production commune
Ma classe
Déroulé d'une séance
• Missions • Flash exposé / Flash actu / jeu de questions… • Activité : organisation du travail en 5 temps !
– 1er temps : consigne (s) – 2ème temps : distribution des rôles (facultatif) – 3ème temps : phase de travail et de réflexion
individuelle – 4ème temps : phase de travail collectif : échange et
production – 5ème temps : Mise en commun ou production
• Selon les activités et les objectifs : plan de travail, entraide, tutorat…
Frontal = écoute des élèves
Observation
Exemple d’une activité classique en histoire
Bilan
• Effets constatés : – Sur les acquis des élèves – Sur mes pratiques – Sur l'école / l'établissement – Plus généralement, sur le climat de la classe
• Les îlots amènent à s’interroger : – Le travail coopératif/ collaboratif – L’évaluation – La différenciation pédagogique – La bonne utilisation des TICE
Les îlots et les TICE
• Moodle via ENT
• Pas d’ENT, pas de Moodle
– LA solution : ENTbox ou comment survivre en milieu numérique hostile !
Besoins: Tablettes ou smartphone des élèves Pour instaler ENTbox : -Soit un ordinateur - soit un mini-ordinateur de type raspberry pi
Les îlots et les TICE (suite)
• Applications pouvant être utiles :
– Plickers
– Ganttproject
• OPALE !!!
– Pour éviter de jongler entre plusieurs programmes : faire le choix d’une chaîne éditoriale !!!
Les outils… … pour le bruit
Bouncy Balls Too noisy
Produire un son : lorsque le bruit est trop important :
Carte à mettre sur les tables lorsque le bruit est trop important….
L’apprentissage par la responsabilité : les rôles….
… pour la gestion des rôles
Carte de rôle produite par M Pisano-Bolaers, inspiré du travail de S. Connac
… pour demander de l’aide
Les références
• www.marierivoire.fr • S. Connac, Apprendre avec les pédagogies
coopératives
• www.merieu.com/travailler-en-îlots-bonifies/ • www.cahiers-pedagogiques.com/travailler-en-
îlots-bonifies/ • Pour approfondir ou pour aller plus loin selon les
formations et le niveau de connaissances des stagiaires – Psychologie d'apprentissage : les motivations (André Quinton) – BYOD : « Bring Your Own Device » – La différenciation pédagogique : Freinet, F. Oury
• Une synthèse : B Robbes (« La pédagogie différenciée : historique, problématique, cadre conceptuel et méthodologie de mise en œuvre », janvier 2009)