123 [ realdemontreal.ca ]
Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
Les oies blanches
On a déjà vu les mots
Dans ces mots, la lettre w fait le son [w], comme dans le mot « Hawaï ».
wapit i Ottawa kiwi Wil l iam
1 Trouver le son commun à toutes ces images.
124
Cahier 7
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
2
3
Encercler les 4 images illustrant un mot qui se termine par
le son [wa]
À l’aide des images, lire les mots à haute voix.
Exemple :
armoire
poire
doigt
mouchoir
étoile
trottoir
rasoir
poisson
• Dans chacun de ces mots, quel groupe de lettres fait le son [wa] ?
125
Cahier 7
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
Exemple :
4 Encercler les lettres qui font le son [wa], s’il y en a.
n o i x
v o i t u r e
H a w a ï
p o u s s i n
c r o i x
l i o n
l o u p e
o i s e a u
b a l a i
O t t a w a
t o i t
p o i s s o n
d o i g t
c i t r o n
a v i o n
w a p i t i
126
Cahier 7
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
Écrire les mots du numéro 4 (page 125) qui contiennent le son
[wa] dans la bonne colonne.5
oi = [wa] wa = [wa]
Le son [wa] s’écrit de différentes manières.
I l s’écrit avec les groupes de lettres wa ou ,
comme dans le mot :
noixExemple :
127
Cahier 7
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
6 Fusionner oi [wa] avec les consonnes pour former des syllabes.
oi
m
t
r
f
n
oil
f
r
7 Lire les syllabes.
lui moi foi toi lou groi roi oif sou boi oir wa
croi trou froi broi pra droi gloi vroi veau poi oi noi
Autrefois, les dames portaient souvent un chapeau .
128
Cahier 7
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
Lire les mots.
une armoire
la boissonune boite
un choixle comptoir
un couloirune croix
un doigtun emploi
un endroit
une étoilela gloire
une foisune histoire
la loila mémoire
un miroirun mois
la moitié
un mouchoirun poil
un poisonle poivre
un rasoirun roi
le soirune soirée
le territoire
la toiletteun trottoir
un voileun voisin
une voiturela voix
autrefoisparfois
pourquoiquoi
voilà
moi toi
angoisserapercevoir
apprivoiserassoir
avoirboire
choisircroire
croiserdécevoir
devoirprévoir
savoirvoir
vouloir
étroit froid maladroit noir
8
129
Cahier 7
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
9 À l’aide du numéro 8, compléter les phrases avec un mot en [wa].
Décembre est le dernier de l’année
J’ai emprunté la voiture de mon
Il faut faire un parmi ces possibilités
L’hiver, il fait encore plus
C’est la première que je te
avec lui
Il se cherche un à temps complet
, je ne crois pas à son histoire et ?
J’ai passé une très belle avec toi
Il s’est coupé le bout du
J’ai un souper chez des amis samedi
moisExemple :
i l veut
je veux
femme
10 Encercler les mots identiques au modèle.
Exemple :
il vaut il veit il veut il vout il veut
je vaix je veux je veux je vuex je veux
famme femme fenme femme femma fenne
phrase prase phrase phase phiase pbrase phrase
130
Cahier 7
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Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
Écrire les noms et leur déterminant dans la bonne colonne.12
nom masculin finissant par = [war] nom féminin finissant par = [war]
un trottoirExemple :
Dans le tableau ci-dessus :
une mémoire le noir une armoire une pat inoire
un t ro t to i r un miro i r une h is to i re un ter r i to i re
• Encercler les lettres qui font le son [war].
11
Exemple :
v
b
a
c
é
d
m
r
Écrire un mot qui contient le son [wa] et qui commence par la
lettre présentée. Pour vous aider, consulter le numéro 8 (page 128).
ictoire
131
Cahier 7
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
Le « e » final est alors toujours muet.
Lorsqu’on entend le son [war] à la fin d’un mot féminin,
i l s’écrit toujours avec les lettres ,
comme dans le mot :
Parfois, mais c’est rare, un mot masculin s’écrit avec les
lettres , comme dans le mot :
À la fin d’un mot masculin, le son [war] s’écrit
avec les lettres ,
comme dans le mot :
132
Cahier 7
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
13
Exemple :
Je dois remettre cette boite dans l’armoire.
Je veux organiser une soirée pour mon ami.
Je bois la moitié d’un verre d’eau en me levant.
Je crois que cette étoile est la Grande Ourse.
J’ai un petit miroir dans mon sac à main.
Je vois des poils de chats sur le tapis.
Encadrer les verbes conjugués. Les écrire à l’infinitif.
Pour vous aider, voir le numéro 8 (page 128).
devoir
14
Exemple :
un ra [ son -- soir -- soi ]
une his [ toir -- toire -- soi ]
un mou [ choix -- choir -- chui ]
un em [ plui -- ploi -- ploir ]
le terri [ toir -- toire -- tare ]
une ar [moire -- mire -- moir ]
Écrire le mot avec la bonne syllabe.
un rasoir
133
Cahier 7
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
15 Compléter les phrases avec le verbe qui convient.
Il ne veut pas ce qu’il vient de lire.
Nous irons ce f ilm avec toi
Cette boisson est agréable à
Je crois sa voiture devant chez lui
Veux-tu ce que racontent les voisins ?
Elle aimerait une belle voix
croireExemple :
avoir voi r boire apercevoir
cro i re savoir
Lorsqu’on entend le son [war] à la fin
d’un verbe à l’infinitif, il s’écrit toujours*
avec les lettres « oir », comme dans
voir savoir recevoir
*Sauf les verbes boire et croire qui se terminent par « oire ».
134
Cahier 7
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
16 Trouver le son commun à toutes ces images.
17 Encercler les 6 images illustrant un mot qui contient le son [wC]
Exemple :
135
Cahier 7
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
18
19
Encercler les 3 images illustrant un mot qui se termine par
le son [wC]
À l’aide des images, lire les mots à haute voix.
Exemple :
jointure
maringouin
foin
point
coin
pingouin
poing
pointu
• Dans chacun de ces mots, quels groupes de lettres font le son [wC] ?
136
Cahier 7
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
Exemple :
20 Encercler les groupes de lettres qui font le son [wC], s’il y en a.
j o i n t u r e
m o u l i n
p o i n t u
f o i n
p a i n
p o i s s o n
p e i n t u r e
v o i t u r e
a r m o i r e
c o i n
a u t o b u s
h i b o u
p i n g o u i n
b a i n
m a r i n g o u i n
p o i n g
137
Cahier 7
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
Écrire les mots du numéro 20 qui contiennent le son [wC] dans la bonne colonne.
21
oin = [wC] ouin = [wC]
Le son [wC] s’écrit de différentes manières.
I l s’écrit avec les lettres ou ,
comme dans les mots :
jointureExemple :
138
Cahier 7
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
[ realdemontreal.ca ]
22 Fusionner oin [wC] avec les consonnes pour former des syllabes.
oin
m
s
l
f
23 Lire les syllabes.
bouin moi foin soir gouin poi roi moin gou soi plon loin
coin troi soin drou gloi plan froi grou lon douin foi san
Benoit était le témoin du marié .
139
Cahier 7
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
Lire les mots.
un adjoint
un besoinun coin
un conjoint
le foinle maringouin
le pingouin
le poingun point
la pointe
un soinun témoin
pointu moins loinjoindre coincer
24
Exemple :
25 Écrire les mots en ordre alphabétique.
bois -- conjoint -- noir
1. 2. 3.
poivre -- droite -- voisin
1. 2. 3.
vois -- endroit -- nettoie
1. 2. 3.
témoin -- histoire -- territoire
1. 2. 3.
soir -- endroit -- emploi
1. 2. 3.emploi endroit soir
140
Cahier 7
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
26 Écrire les mots dans la bonne colonne.
poing
wapi t i
cro ix
to i
g lo i re
moins
dépotoir
droi te
Ot tawa
pingouin
séchoir
to i ture
mâchoire
poin t
k i lowat t
poivre
mar ingouin
framboise
bois
témoin
lo in
lavoir
Taïwan
con joint
joindre
soir
Hawaï
h is to i re
Maniwaki
o i o i r wa o in ou in
croixExemple :
141
Cahier 7
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
27 Compléter les phrases avec le mot qui convient.
, nous sommes arrivés à Ottawa
, à demain
Il a enregistré cette musique pour .
, je monte me coucher
m’avez-vous appelé?
C’est la première que je le vois
Voilà
4
Exemple :
Exemple :
bonsoir au revoir
voi là
pourquoi
fo is
moi
1 malade, souf frant
2 dorloter, chouchouter
3 donner plusieurs précisions
4 voix aigüe
5 étonner grandement
28 Trouver la définition de l’expression soulignée. Mettre son numéro dans la case.
Cette dame a une voix pointue.
Ma réponse lui en a bouché un coin.
J’ai tout dit et j ’ai mis les points sur les i .
Mamie est toujours aux petits soins avec les enfants.
Mon grand-père est à l ’hôpital. I l est mal en point.
142
Cahier 7
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
un dépotoirExemple :
29 Écrire les mots avec oi , oir , oin ou ouin .
un dépot[ ]
un conj[ ]t
un [ ]seau
un mouch[ ]
au rev[ ]
un tém[ ]
un maring[ ]
30 Compléter les phrases avec le mot ou le groupe de mots qui convient.
Mon cherche un stable
souvent un oiseau rouge à cet endroit
Le soir, une tisane
Je lis une à mon enfant
J’ajoute du sel et du sur mes pâtes
Je trouve cette robe belle que celle en dentelle.
conjointExemple :
con joint
je bois
h is to i re
poivreje vois
emploi
moins
143
Cahier 7
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
Exemple :
31 Écrire la phrase en mettant au pluriel les GN qui sont [ entre crochets ].
Antoine a passé une bonne soirée avec [son ami].
El le a laissé [un mouchoir] et [une petite boite] sur le comptoir.
Benoit est maladroit. I l s’est coincé [un doigt] dans le tiroir.
J ’ai revu [ton voisin] de la rue Éloi .
Antoine a passé une bonne soirée avec ses amis.
Exemple :
32 Souligner les noms. Mettre tous les GN [ entre crochets ]. Accorder les déterminants et les adjectifs avec les noms.
[ M a c h a t t e ] a [ d e s p a t t e s b l a n c h e s e t n o i r es] . M a
c h a t t e s e s a u v e s u r l a r a m p e é t r o i t d e l ’ e s c a l i e r .
E l l e a r e n v e r s é m o n g r a n d e v e r r e . L ’ e a u f r o i d
e s t t o m b é e s u r m o n p a n t a l o n n o i r . M e s b e l l e
c h a u s s u r e s p o i n t u s o n t a u s s i t r e m p é e s . J ’ a i u n e
c h a t t e m a l a d r o i t .
144
Cahier 7
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
Exemple :
33Mettre les GN-sujet [ entre crochets ]. Pour vous aider, écrire la phrase en ajoutant « c’est … qui » au bon endroit.
[ Mon voisin ] invite les enfants pour la soirée.
Sur le comptoir, les petites boites colorées enjolivent la cuisine.
Le conjoint de ma mère cuisine un poisson au romarin.
Vous racontez si bien l’histoire touchante du roi maladroit.
C’est mon voisin qui invite les enfants pour la soirée.
Exemple :
34 Mettre le sujet [ entre crochets ]. Écrire la personne et le nombre au-dessus du sujet. Écrire les verbes au présent.
Cet après-midi, [ il ] de réparer sa moto avec moi. (finir)
En traversant la rue, je des gants noirs près du trottoir. (voir)
Pourquoi vous voir ce mauvais film ? (aller)
Tu beaucoup de piqures de maringouin. (avoir)
Parfois vous des choix surprenants. (faire)
3 e p.s.
[ realdemontreal.ca ]
finit
145 [ realdemontreal.ca ]
Natalie se demande comment dire à sa « douce moitié » que certaines choses sont déplaisantes pour elle.
« Réal laisse trainer son rasoir sur le coin du comptoir de la salle de bain. Je trouve des poils de barbe dans le lavabo. Du dentifrice coule du tube. Dans l’armoire, la boite de mouchoirs en papier terminée est laissée là. Dans la cuisine, une boite de conserve vide... Pourquoi ne pas la jeter ? Dans la chambre, sa veste est encore accrochée au miroir. Pourquoi ne pas prendre le temps, de ranger ce qui traine ? Mon conjoint se prend pour un roi et il ne semble même pas s’en apercevoir !
« Avec le temps, ces petits irritants deviennent comme du poison. Parfois, je suis en colère et j’élève la voix. Je ne veux pas en faire une grosse histoire, mais je dois lui en parler.
« Ce soir, nous allons nous assoir pour discuter. Je ne veux pas être maladroite ni le blesser. Je vais tenter de le faire rire, de le taquiner avec tout cela. Un peu d’humour rendra surement la discussion plus détendue.
« Je croise les doigts : le voilà qui arrive ! »
Toi et moi
146
Cahier 7
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
35 Cocher l’idée principale du texte « Toi et moi ».
Natalie veut une femme de ménage.Réal crée du désordre dans la maison.Réal et Natalie se chicanent.
Natalie veut dire à Réal ce qui lui déplait.
36 À l’aide du texte « Toi et moi », répondre aux questions suivantes :
Quelle expression est utilisée pour parler de son conjoint ?
Réal laisse trainer quoi sur le comptoir de la salle de bain ?
Où est accrochée la veste de Réal ?
Selon Natalie, pour qui se prend Réa ?
Qu’est-ce qui peut devenir comme du poison ?
147
Cahier 7
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
Que fait Natalie lorsqu’elle est fâchée ?
À quel moment Natalie parlera à Réal ?
Comment Natalie veut que la discussion se passe avec Réal ?
Exemple :
37
36
Mettre tous les GN [ entre crochets ]. Écrire s au-dessus du GN-sujet. Encadrer les verbes. Relier par une flèche le GN-sujet au verbe.
(suite)
[ N a t a l i e ] t r o u v e [ d e s p o i l s d e b a r b e ] d a n s [ l e l a v a b o ] .
D u d e n t i f r i c e c o u l e d u t u b e .
D a n s l a c h a m b r e , s a v e s t e e s t e n c o r e a c c r o c h é e a u m i r o i r .
M o n c o n j o i n t s e p r e n d p o u r u n r o i .
N a t a l i e c r o i s e l e s d o i g t s .
C e s p e t i t e s c h o s e s d e v i e n n e n t c o m m e d u p o i s o n .
S
148[ realdemontreal.ca ]
Pépé Shan a des pertes de mémoire. Il ouvre la porte de l’armoire, puis il ne sait plus pourquoi. Il revient s’assoir, l’air triste. À un autre moment, il se verse une boisson et le verre reste sur le comptoir. Il l’a oublié ! C’est pire le soir. Nous, on est témoins, on voit bien que c’est bizarre. Pépé commence aussi à s’en apercevoir. On dirait qu’un voile tombe sur sa mémoire.
À 80 ans, est-ce normal d’oublier des choses ? Ou est-ce une maladie ? Pour ne pas angoisser sans raison, il faudrait au moins vérifier avec un médecin. Nous avons discuté avec mamie Anne. Mamie va prendre rendez-vous avec un spécialiste. Elle a toujours bien pris soin de son père.
Avec l’âge, les besoins de grand-père changent. Mais Pépé aura toujours besoin d’être aimé et entouré. Nous ne serons jamais loin de lui, c’est certain. Tout comme lui, nous devons apprivoiser la nouvelle réalité.
Un voile sur la mémoire
149
Cahier 7
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
39
38
À l’aide du texte « Un voile sur la mémoire », répondre aux questions suivantes :
Écrire un autre titre qui convient à ce texte.
À quel moment pépé Shan a le plus de pertes de mémoire ?
Quels comportements de grand-père sont inquiétants ?
Sait-on si grand-père a une grave maladie ? Pourquoi ?
Que fera Mamie pour qu’on arrête de s’inquiéter ?
40 Écrire 4 noms communs désignant des personnes.
150
Cahier 7
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
42 Écrire V pour vrai ou F pour faux.
Grand-père a plus de per tes de mémoire le matin
Grand-père a 65 ans
Mamie prendra rendez-vous chez le dentiste
Grand-père oublie son chapeau sur le comptoir
Mamie a toujours pris soin de son père
Avec l’âge, les besoins de grand-père ne changent pas
Grand-père se rend compte lui aussi qu’il a des per tes de mémoire
avoirExemple :
41 Encadrer les verbes conjugués au présent. Écrire ces verbesà l’infinitif.
Pépé Shan a des pertes de mémoire .
Il ouvre la porte de l’armoire , puis il ne sait plus
pourquoi.
Il revient s’assoir , l’air triste .
À un autre moment , il se verse une boisson et le
verre reste sur le comptoir.
res ter verser
ouvr i r
savoir
avoir
revenir
[ realdemontreal.ca ]
151 [ realdemontreal.ca ]
La ville d’Ottawa est la capitale* du Canada. C’est là qu’est situé le Parlement*. Les ministres et les députés y décident des lois du pays. Sur la colline parlementaire, la Tour de la Paix vaut le détour. Elle a été construite à la mémoire des soldats qui ont combattu pendant le premier grand conflit mondial. Du haut de la tour, la vue est superbe : on peut voir tout le territoire de la ville !
Durant les mois d’été, allez voir le Château Laurier. C’est un bel édifice et un hôtel 5 étoiles. Juste à côté, un couloir mène au canal* Rideau. Vous y verrez se croiser de jolis bateaux de plaisance.
En revenant sur le trottoir, dirigez-vous vers le marché By. On a choisi ce nom à la gloire du colonel John By, le responsable de l’aménagement du canal Rideau. C’est l’endroit le plus animé d’Ottawa. On y trouve un marché, des boutiques, des cafés et des restaurants.
Si les musées vous intéressent, il faudra faire un choix. La région en possède douze. Le Musée des sciences et de la technologie est fait pour qui aime savoir. On peut découvrir l’histoire des voitures d’autrefois et celle des satellites. On peut aussi monter à bord des énormes locomotives. Difficile de tout voir. C’est impressionnant!
Ottawa ne va pas vous décevoir. Des journées et des soirées mémorables sont à prévoir !
La capitale du Canada
Canal : voie artificielle pour le passage des bateaux
Capitale : ville où siège le gouvernement d’un État
Parlement : lieu où se réunissent les élus pour faire leur travail
152
Cahier 7
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
43 Cocher l’idée principale du texte « La capitale du Canada ».
Visiter le Canada.
Visiter le marché By.
Visiter les musées.
Visiter la ville d’Ottawa.
44 À l’aide du texte « La capitale du Canada », répondre aux questions suivantes :
Qui décide des lois au Parlement d’Ottawa ?
De quelle tour on peut admirer la ville d’Ottawa ?
Où se trouve cette tour ?
Dans quel but cette tour a été construite ?
Où se trouvent les bateaux de plaisance ?
Qui était John By ?
153
Cahier 7
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
Combien de musées se trouvent dans la région d’Ottawa ?
Qu’est-ce qui pourrait vous impressionner au Musée des sciences et de
la technologie ?
45
44
À l’aide du texte « La capitale du Canada », écrire 4 GN comprenant chacun un nom propre.
(suite)
46
est la vue
est l’édifice du Château Laurier
sont les locomotives
sont les bateaux
sont les soirées
Écrire l’adjectif du texte qui dit comment...
154
Cahier 7
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
47 À l’aide des mots des numéros 8 (page 128) et 24 (page 139), composer un court texte décrivant un endroit que vous aimez.
Pourquoi l ’aimez-vous ?
Qu’est-ce que vous aimez faire à cet endroit ?
Mots appris en écriture.
armoireavoirboisboireboitecomptoirconjoint
doigtdroiteemploifoishistoiremaladroitmaringouin
miroirmoinsmouchoiroiseaupingouinpoingpoisson
poivrerevoirterritoiretémointoivoisin
avoir, j’aiboire, je bois, j’ai bu
voir, je vois, j’ai vu
155
Cahier 7
[ realdemontreal.ca ]
Leçon 5 [w] : w, oi, oin et ouin
a b c d e f g h i
j k l m n o p q r
s t u v w x y z
a b c d e f g h i
j k l m n o p q r
s t u v w x y z
MESSAGE CODÉ
l e m u s e e d e s
s c i e n c e s
e s t m o n
p r e f e r e
Trouver quelle lettre correspond à chaque symbole pour découvrir le message.
Aide-mémoire
156[ realdemontreal.ca ]
Cahier 7