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La Iniciativa de Género en el Cisco Networking Academy ProgramSeptiembre, 2006
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El Lado Humorístico de la Equidad de Género
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¿Por qué Equidad de Género? El 75% de los trabajos futuros en Estados Unidos necesitarán
computadores, PERO menos del 33% de los y las estudiantes en cursos de computación son mujeres.
Mujeres profesionales en TIEEUU = 20%RU = 15-25%AS = 26-28%
Mujeres usuarias de Internet:América Latina = 38%UE = 25%Rusia = 19%Japón = 18%Oriente Medio = 4%
Notas: Estadísticas Laborales de EEUU, encuestas, IDC, AED
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La Equidad de Género en México 93.9 millones de habitantes > 6 anos
10.8 millones de PCs
17.1 millones de usuarios del internet59% mujeres
60% hombres
51.2% de la población son mujeresD.F., Michoacán, Guanajuato, Oaxaca, Puebla, y Aguascalientes
Población que participa en la educación media26.4% mujeres
28.8% hombres
Porcentaje activa económicamente:Nacional 74.6%
Mujeres35.5%
Hombres 74.6%
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“
”
The two greatThe two great
EQUALIZERSEQUALIZERS in life in life
are theare the INTERNETINTERNET andand EDUCATIONEDUCATION..
John ChambersJohn ChambersCEO – Cisco SystemsCEO – Cisco Systems
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Iniciativa de Género de Cisco/CLI
Cisco Systems, Inc. y Cisco Learning Institute lanzaron la Iniciativa de Género con la meta de:
Promover mayor participación de las mujeres en la Tecnología de la Información (TI) en el mundo entero por medio del Programa Cisco Networking Academy
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¿Que es la Iniciativa de Género?
Cisco se enfoca en ayudar la vida de las mujeres y chicas en los próximos cuatro áreas:
ACSESO A LA TECNOLOGíA
AUMENTAR LA BASE DE MUJERES
EN TI
EDUCACIÓN Y HABILIDADES
EN LA TECNOLOGíA
EL DESARROLLO DE LA MANO
DE OBRA
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Programa Cisco Networking Academy
Iniciativa de Género
La Iniciativa de Género se estableció en el 2000
Aumentar el número de mujeres que siguen carreras y aprovechan oportunidades académicas en el campo de las Tecnologías de la Información
Aumentar el acceso de las mujeres a oportunidades de entrenamiento y carreras en TI
Utilizar el programa de la Academia como modelo
Recopilar y compartir información sobre las mejores prácticas de reclutamiento y retención de las mujeres
Desarrollar herramientas y recursos para atraer y retener a más mujeres en TI
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¿Cómo beneficia a las mujeres el Programa Networking Academy?
Brinda acceso a destrezas de punta
en TI y certificaciones con base en los
estándares de la industria.
Lleva a oportunidades
para desarrollar una carrera sin
precedentes.
Permite a las mujeres contribuir al desarrollo del
sector de las TI en sus comunidades y países.
El aumento en la participación de las mujeres en la fuerza laboral en TI contribuye a su propio crecimiento económico.
Ofrece tiempo de estudio independiente y entrenamiento personalizado.
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U.S. and Canada
Latin America
Western Europe
Central and Eastern Europe
Russia and CIS
AsiaPac - Less Developed
Japan
Middle East
Africa
AsiaPac - Mature
AsiaPac - Emerging
30%
14%
10%
25%
31%
19%
11%
18%
16%
23%
9%
Hoy en día – la Situación GlobalPorcentaje regional de mujeres en NetAcad, Agosto 2006
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El Género en el Cisco Networking Academy Program – América Latina
795 Academias en América Latina
79,000+ Estudiantes en América Latina
23% Mujeres
76% Hombres
300+ Academias en México
2 Academias de Mujer:
Centro Cultural Educación de Querétaro – Instituto Alpes
Ciudad de los Niños de Monterrey – Centro Educativo Mujeres
30,000+ Estudiantes en México
32.09% Mujeres
66.25% Hombres ¿Cómo podemos resolver la inequidad de participación?
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Inventario de herramientas
Afiches, videos, sitios Web
Historias de éxitos
Herramienta Género de PLAN-IT: guía paso a paso para organizar un a Iniciativa de Género en su Academia
Herramienta para planear el evento “Las mujeres en la tecnología”
Estrategias de reclutamiento y retención
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Herramienta para planear el evento “Las mujeres en la tecnología” (AC)
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Herramienta Género de PLAN-IT
Las experiencias de las Academias en 39 países en desarrollo dieron forma a los contenidos de la Herramienta PLAN-IT para un Futuro Sostenible: “Las mujeres progresan: una guía para promover la participación de las mujeres en la Tecnología de la Información"
La herramienta brinda:Recursos para permitir a las Academias aumentar la participación femeninaUna guía paso a paso sobre cómo las Academias de LDC pueden fomentar la equidad de género y otras estrategias para conseguir el apoyo de
Socios de la industriaAdministradores escolaresConsejeros vocacionalesFuncionarios de la comunidad y el
gobiernoEx alumnos, ex alumnas, alumnos
y alumnas actuales
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Estrategias de reclutamiento Establecer clases, Academias, o asociaciones solo para mujeres
Ofrecer el programa de la Academia en departamentos académicos con un alto porcentaje de mujeres matriculadas
Identificar instructoras y modelos a imitar
Involucrar oradoras y graduadas en las sesiones de reclutamiento
Enfatizar las oportunidades para tener una carrera
Introducir incentivos para las mujeres
Estudiantes invitan a sus amigas
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Estrategias de retención La voluntad de los estudiantes varones de “ayudar” en el
laboratorio…debe ser lo mismo para las mujeres.
Las alumnas se “sorprenden” al ver la libreta de calificaciones (gradebook)
Los varones tienden a dominar durante las clases
Los (as) instructores (as) deben poner atención a la dinámica de grupo en el aula
Deben asegurarse que las alumnas tengan la misma cantidad de tiempo para usar el equipo
Deben motivar a las alumnas: eventos, charlas, profesoras que sirvan como modelos, asociaciones para alumnas o ex alumnas
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EL IMPACTO - Afghanistan 6 Academias Establecidas
Kabul University
Min. of Women’s Affairs
Telecommunication Training Center
Herat University
Balkh University
Khost University
400+ Estudiantes participantes
318 Graduados de CCNA 4
14 Instructores femeninos
Socios Estratégicos: Min. de Género, Min de Communicaciones, PNUD,USAID and UIT,CCP
Afghanistan:En total 33% de estudiantes son mujeres
Stats as of 02.02.06• Documental de la Universidad de Kabul
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VIDEO
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Vina D. Surla – Las FilipinasEx Alumna
Vina es una ex alumna exitosa de CCNA y se graduó con la distincción de “cum laude” de la Academia de Systems Plus Computer College en Las Filipinas.
Los padres de Vina se murieron cuando Vina era adolescente, pero ella continuaba sus estudios y suportaba a si misma.
“Mis experiencias en el laboratorio me dieron la oportunidad de trabajar como Asistente del Laboratorio y dar apoyo técnica a mi institución. Vina es ex alumna de la Academia de Systems
Plus Computer College en Las Filipinas.
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Nathalie Neptune – HaitiGraduate/Instructor
CCNA 1-4 ex Alumna
Profesora de CCNA – Recibio su entrenamiento en la Academia de North Florida Community College.
Ex alumna de la primera clase de estudiantes en la Universidad del Estado de Haiti, la única Academia en su pais.
Se graduó con una licenciatura en la electrónica.
“Tomar el curso de CCNA aumentó mucho mis habilidades de aprender como ser profesora, aunque el entrenamiento fue en otro lenguaje.”
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Academia de Mujeres - México Una visita de estudiantes
de NetAcad con La Primera Dama de Mexico, Marta Sahagun de Fox
La Primera Dama aconseja a los graduadas jóvenes de CCNA a seguir sus ambiciones en el ámbito de TI y habla de la importancia de entrenamiento y experiencia.
Estudiantes del Instituto Alpes – 100% Mujeres
• ¡Los habilidades de los estudiantes en la TI le inspiraron a La Primera Dama a aprender más de la tecnologia!
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Algunos vínculos a la WEB WAN/Networking Academy Partnership: Girls in Tech
http://wwwin-tools.cisco.com/sales/go/git/events
http://wwwin-tools.cisco.com/sales/go/diversity/wwgender/girls
NCWIT Partnership
http://www.ncwit.org/cisco
Cisco Digital Opportunities Program: http://www.cisco.com/edu/
Cisco Workplace Learning: http://wpl.netacad.net/Academy_overview/index.html
Cisco Least Developed Country (LDC) Initiative: http://www.cisco.com/edu/ldci
Institute for Women in Trades, Technology, and Science (IWITTS): http://www.iwitts.com/
Women on the Net Handbook: http://www.sidint.org/programmes.htm
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En conclusión …
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