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La dictée au CP
Nathalie Leblanc CPD Maitrise de la Langue Janvier 2018
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Pour être une réelle situation d’apprentissage, la dictée doit permettre de favoriser :
La mémorisation
des mots
L’automatisation des règles
La réflexion sur la langue
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L’apprentissage se fait
§ Par l’acquisition des régularités
§ Par l’apprentissage des règles générales qu’il s’agit ensuite de spécifier par la suite en fonction des contextes
http://eduscol.education.fr/cid50486/liste-de-frequence-lexicale.html
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5 L’oral précède
l’écrit
Identifier les signaux oraux
Phrase au singulier ou
phrase au pluriel ?
A partir de quels indices oraux ?
Repérer le nombre de mots dans la
phrase lue
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6
Apprendreàrepérerlessignauxoraux
• Une rose embaume ; des roses embaument. • Leur vêtement mouillé est sur le radiateur.
Leurs vêtements mouillés sont sur le radiateur. • Leur cheval… Leurs chevaux… • Chacun travaille. Tous écoutent… • Leurs gentils [z] amis…
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Des éléments de progressivité
• Liste de fréquence http://eduscol.education.fr/cid50486/liste-de-frequence-lexicale.html • Repérer lettre muette, dédoublement de lettres ...
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Des éléments de progressivité
La dictée sans erreur André Ouzoulias
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Des éléments de progressivité
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CE1 Béatrice Audino
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Des éléments de progressivité
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Un exemple de phrases sur quatre jours au CE1 :
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Des éléments de progressivité
Film La dictée négociée BSD