-
JPP KURK LIETUVAI
Kvalifikuotų specialistų paklausos ir pasiūlos derinimas Vytautas Kalinauskas Daumantas Simėnas 2015 m. balandžio mėn.
Jaunųjų profesionalų programa (JPP) „Kurk Lietuvai“ – pirmoji ir kol kas vienintelė profesinio tobulinimo ir gerosios užsienio praktikos pritaikymo programa Lietuvoje, kuri suteikia galimybę jauniems profesionalams savo žiniomis ir idėjomis prisidėti prie modernios Lietuvos ateities kūrimo.
-
1
Įvadas
Išsilavinusios darbo jėgos pasiūla yra svarbiausias investuotojų kriterijus renkantis Lietuvą
tolimesnei verslo plėtrai1. Tačiau pastaruoju metu ryškėja verslo įmonių specialistų paklausos ir švietimo
įstaigų ruošiamų studentų pasiūlos nesuderinamumas. Net 69 % investuotojų Lietuvoje teigia, jog
pastarųjų 3 metų laikotarpiu jiems trūko kvalifikuotos darbo jėgos2. Būtent dėl šios problemos tapo
aktualu įgyvendinti projektą, kuriuo siekiama suderinti verslo įmonių specialistų paklausą su švietimo
institucijų ruošiamų studentų pasiūla. Projektui vykdyti pasirinktas Panevėžio regionas, kuriame ši
problema ypač aktuali.
Šiame dokumente nagrinėjamos inžinerinių įmonių specialistams reikalingos kompetencijos,
kurių ugdymas mūsų projekto metu buvo integruotas į 4 inžinerinės krypties studijų programas KTU
Panevėžio technologijų ir verslo fakultete bei Panevėžio kolegijoje.
Įmonių poreikių analizė
Atlikus pirminę Panevėžyje veikiančių bei mūsų projekte dalyvavusių elektros ir mechaninės
inžinerijos įmonių (UAB „Schmitz Cargobull Baltic”, UAB „AQ Wiring Systems“, UAB „PKC Group
Lithuania”, UAB „Rifas”) apklausą paaiškėjo, kad įmonės neranda tinkamų aukštos kvalifikacijos
specialistų. Taip yra dėl keleto priežasčių: pirma, švietimo įstaigose ruošiami studentai neįgauna darbo
rinkai aktualių teorinių žinių, pakankamai praktinių bei minkštųjų įgūdžių (užsienio kalbos, projektų
valdymo, LEAN gamybos pagrindų ir kt.). Antra, studijos KTU Panevėžio technologijų ir verslo fakultete
bei Panevėžio kolegijoje nėra populiarios, o studentų skaičius inžinerinėse studijų programose nuolat
mažėja, todėl vis mažiau parengiama vietos specialistų.
Nagrinėdami pirmąją problemą, pirmiausia atlikome įmonių specialistams reikalingų
kompetencijų analizę. Iš kiekvienos projekte dalyvaujančios įmonės gavome išsamius kompetencijų
sąrašus, kurie buvo suskirstyti į šias bendras kategorijas: teorinės žinios, praktiniai įgūdžiai, vadybinės /
minkštosios kompetencijos ir konkrečioje įmonėje reikalingos specifinės teorinės žinios. Nemažai
kompetencijų yra bendros kelioms įmonėms, todėl jos yra aktualiausios, o specifinės konkrečios
įmonės kompetencijos ne tokios svarbios, jų mokoma pačiose įmonėse. Pateikiame kiekvienos įmonės
specialistams reikalingų kompetencijų sąrašą:
● UAB „Schmitz Cargobull Baltic”:
○ Teorinės žinios: tvirtinimo elementai (stiprumo klasės, trinties koeficientų įvertinimas ir
kt.), stipruminiai skaičiavimai (plieninių detalių apkrovų apskaičiavimas, detalės plieno
1 fDi Markets, 2003–2015 2 Spinter tyrimai, Public opinion survey regarding regulation of employment relations in practice, 2014 m. vasario mėn.
-
2
markės ir storio parinkimas remiantis skaičiavimais ir kt.), tolerancijos, metalo apdirbimas
(metalų suvirinimo pagrindai, tradicinės ir naujos metalo apdirbimo technologijos), paviršių
ir detalių paruošimas padengimui bei atsparumui korozijai, bendras įvadas į standartus
(EN, ISO, EXIII, ATP, TIR) ir kt. Tvirtos teorinės žinios ypač aktualios kuriant ir plėtojant
naujus produktus ar tobulinant jau esamus.
○ Praktiniai įgūdžiai: specialistas privalo turėti praktinių projektavimo, braižybos įgūdžių,
ypač naudojant Schmitz Cargobull specifinę programą Trailer Win, tačiau tinka ir
SolidWorks, CAD programinė įranga. Reikalingi praktinio darbo įgūdžiai, ypač komandinio
darbo pasiskirstant vaidmenimis ir turint vieną komandos lyderį, pageidautina dirbusį
įmonėje, kurioje įdiegta ar diegiama LEAN gamybos sistema. Nuolat besikartojanti
problema – baigę studijas absolventai neturi praktinių įgūdžių. Vienas iš siūlomų sprendimų
– ilginti studentų profesinės praktikos trukmę bent iki 6 mėnesių, kad praktikantai galėtų
tinkamai įsigilinti į įmonės problemas, pažinti darbo kultūrą, o įmonei būtų sukurta
konkreti, išmatuojama vertė, kaip kažkurios problemos išsprendimas.
○ Vadybinės / minkštosios kompetencijos: ekonominiai rodikliai ir skaičiavimai (rengiant
kliento užsakymo pasiūlymą), projektų, procesų valdymas (nuo užsakymo priėmimo iki
galutinio produkto atidavimo), tiekimo grandinė, gamybos planavimas, derybų ir
bendravimo su klientais įgūdžiai (inžinieriams tenka dirbti tiesiogiai su klientais),
mokėjimas dirbti su verslo valdymo programine įranga (specifinė Schmitz Cargobull
naudojama SAP programinė įranga), bent vienos užsienio kalbos mokėjimas, LEAN
gamybos sistemos pagrindai.
○ Specifinės teorinės žinios: priekabų ir sunkvežimių antstatų konstrukcija: pakaba, rėmas
ir porėmis, speciali įranga (šaldytuvas, keltuvas), sukabinimo įranga, krovinio tvirtinimui
keliami reikalavimai ir būdai, sunkvežimio ir vilkiko (N3 kategorijos) konstrukcijos
pagrindai.
● UAB „AQ Wiring Systems“:
○ Teorinės žinios: tvirtinimo elementai (stiprumo klasės, užveržimo momentų
parinkimas, trinties koeficientų įvertinimas, kniedžių parinkimas ir kt.), tolerancijos,
bendroji medžiagotyra, paviršių ir detalių paruošimas padengimui bei atsparumui korozijai,
bendras įvadas į standartus (DIN, EN, ISO) ir kt. Taip pat svarbu įvadas į autoelektroniką, ,
kabelių izoliacijos gamyboje naudojamų medžiagų rūšių žinojimas, temperatūrinės klasės.
○ Praktiniai įgūdžiai: specialistas turi turėti praktinių projektavimo, braižybos įgūdžių (jei
įmanoma, naudojant CATIA projektavimo programą, tačiau tinka ir kitos programos),
praktinio darbo įgūdžių, ypač komandinio darbo pasiskirstant vaidmenimis turint vieną
komandos lyderį, pageidautina dirbusį įmonėje, kurioje įdiegta ar diegiama LEAN gamybos
sistema. Nuolat besikartojanti problema – baigę studijas absolventai neturi praktinių
įgūdžių. Vienas iš siūlomų sprendimų – ilginti studentų profesinės praktikos trukmę bent iki
-
3
6 mėnesių, kad praktikantai galėtų tinkamai įsigilinti į įmonės problemas, pažinti darbo
kultūrą, o įmonei būtų sukurta konkreti, išmatuojama vertė, kaip kažkurios problemos
išsprendimas.
○ Vadybinės / minkštosios kompetencijos: tiekimo grandinė, gamybos planavimas,
ekonominiai rodikliai ir skaičiavimai (sąmatos vertinimas), projektų ir procesų valdymas
(nuo užsakymo priėmimo iki galutinio produkto atidavimo), derybų ir bendravimo su
klientais įgūdžiai (inžinieriams tenka dirbti tiesiogiai su klientais), anglų kalbos mokėjimas,
LEAN gamybos sistemos pagrindai.
○ Specifinės teorinės žinios: CAN tinklo struktūra, automobilių grandinėse naudojami
komunikacijų protokolai, įvadas į SAE standartą, mokėjimas naudotis CATIA projektavimo
programa, laido antgalio užspaudimo stiprumas, antgalių rūšys.
● UAB „PKC Group Lithuania”:
○ Teorinės žinios: technologinių brėžinių, dokumentų skaitymas, mechatronika, robotika,
automatiniai valdikliai, užveržimo momentų parinkimas, pagrindiniai mechaninių įrenginių
bei testavimo stalų veikimo principai.
○ Praktiniai įgūdžiai: dažnio keitiklio programavimas, testavimo komponentų
montavimas pagal brėžinius, brėžinių perkėlimas iš 3D į 2D vaizdą su CAD programine
įranga, gebėjimas saugiai dirbti elektriniais įrankiais (kampiniu šlifuokliu, gręžimo
staklėmis ir t. t.). Nuolat besikartojanti problema – baigę studijas absolventai neturi
praktinių įgūdžių. Vienas iš siūlomų sprendimų – ilginti studentų profesinės praktikos
trukmę bent iki 6 mėnesių, kad praktikantai galėtų tinkamai įsigilinti į įmonės problemas,
pažinti darbo kultūrą, o įmonei būtų sukurta konkreti, išmatuojama vertė, kaip kažkurios
problemos išsprendimas.
○ Vadybinės / minkštosios kompetencijos: tiekimo grandinė (ypač vidinės logistikos
klausimais), projektų valdymas (nuo užsakymo priėmimo iki galutinio produkto atidavimo),
bendravimo su klientais įgūdžiai (inžinieriams tenka dirbti tiesiogiai su klientais), anglų
kalbos mokėjimas, ISO 19001 ir ISO 14001 standartų žinojimas, LEAN gamybos sistemos
pagrindai.
○ Specifinės teorinės žinios: testavimo stalų parinkimas pagal jų specifiką, mokėjimas
naudotis Adaptronic testavimo programine įranga.
● UAB „Rifas”:
○ Teorinės žinios: žemos įtampos paskirstymo ir valdymo įrenginių standarto, EMC ir LVD
reikalavimų, ryšio protokolų (IEEE 802, profibus ir t. t.) išmanymas, DFM (Design for
manufacturing) praktikos taikymas kuriant produktus.
○ Praktiniai įgūdžiai: dažnio keitiklio programavimas, elektrotechninių įrenginių
(automatikos ir valdymo sistemos, paskirstymo įrenginiai, dažnio keitiklių sistemos ir t. t.),
-
4
mechaninių dalių, vamzdynų, pakuotės projektavimas, darbas AutoCAD, Solid Edge
programine įranga, PLC programavimo pagrindai. Nuolat besikartojanti problema – baigę
studijas absolventai neturi praktinių įgūdžių. Vienas iš siūlomų sprendimų – ilginti studentų
profesinės praktikos trukmę bent iki 6 mėnesių, kad praktikantai galėtų tinkamai įsigilinti į
įmonės problemas, pažinti darbo kultūrą, o įmonei būtų sukurta konkreti, išmatuojama
vertė, kaip kažkurios problemos išsprendimas.
○ Vadybinės / minkštosios kompetencijos: verslo valdymo sistemų pagrindų išmanymas,
darbo su klientais įgūdžiai, anglų kalbos mokėjimas.
○ Specifinės teorinės žinios: darbas su EPLAN programine įranga.
Situacija Lietuvoje: kokių kompetencijų reikia inžinerinėms įmonėms?
Bendrą Lietuvos inžinerinių įmonių poreikį gerai atspindi LINPRA (Lietuvos inžinerinės
pramonės asociacija) 2015 m. paskelbtas Inžinerinės pramonės gaminių gamybos sektoriaus profesinis
standartas, kuriame yra išskirtos inžinerinės pramonės kritinės kompetencijos, apimančios techninius ir
socialinius darbo aspektus. Esminės inžinierių ir gamybos meistrų kompetencijos tyrime yra išskiriamos
į keturias grupes:
a) Naujų produktų kūrimo kritinės kompetencijos: koncepcinio produkto kūrimo išmanymas,
projektavimo įgūdžiai (produkto modeliavimas), konstravimo įgūdžiai, inovacijų valdymo išmanymas ir
įgūdžiai;
b) Gamybos kritinės kompetencijos: projektavimo kompiuterių programomis išmanymas, gaminių
techninės dokumentacijos išmanymas, staklių ir kitų įrenginių darbo bei programavimo išmanymas,
elektronikos elementų, prietaisų ir jų sistemų išmanymas, medžiagų ir medžiagotyros išmanymas,
geometrijos, fizikos, chemijos išmanymas, gamybos technologijų ir valdymo procesų išmanymas,
projekto valdymo žinios (įskaitant gamybos planavimą), mechatroninių sistemų technologijų ir valdymo
procesų išmanymas (įskaitant gamybos planavimą), pneumatikos sistemų technologijų ir valdymo
procesų išmanymas (įskaitant gamybos planavimą);
c) Kokybės užtikrinimo kritinės kompetencijos: techninių matavimų įgūdžiai ir standartų išmanymas,
duomenų analizės išmanymas (įskaitant matmenų grandinių valdymą), matavimo priemonių
išmanymas, gamybos audito metodų išmanymas, kokybės pablogėjimo priežasčių išmanymas, kokybės
valdymo metodų išmanymas;
d) Socialinės kritinės kompetencijos: užsienio kalbos žinios, darbo komandoje įgūdžiai (tarpusavio
atskaitomybė, pagarba ir pasitikėjimas, kolektyvinių sprendimų priėmimo ir įgyvendinimo metodai),
kūrybiškumas, savarankiškas mokymasis (savišvieta, motyvacija tobulėti), efektyvaus bendravimo
įmonėje įgūdžiai, savarankiškumas, kritinių situacijų (krizių) valdymo įgūdžiai.
-
5
Atsižvelgdama į galimus įtakos veiksnius LINPRA pabrėžia, kokių ateityje reikės inžinierių ir gamybos
meistrų kritinių kompetencijų. Tarp svarbiausių nurodomos tarpdisciplininės žinios: kadangi įmonių
veikla apims naujas sritis ir jų sprendžiamos problemos taps sudėtingesnės, inžinierių rengimas turėtų
apimti vadovavimą, vadybą, ekonomiką, pramoninį dizainą ir kitas sritis. Taip pat išskiriamos
pažangiausių technologijų ir augančių ekonomikos šakų žinios. Jos bus būtinos siekiant išlaikyti
tarptautinį Lietuvos inžinerinės pramonės įmonių konkurencingumą. Iš socialinių kompetencijų
akcentuojamos užsienio kalbų žinios, lyderystės, asmeninių finansų valdymo, bendravimo ir derybų
įgūdžiai, prekių kainodaros išmanymas. Tai itin aktualu nes reikės atstovauti įmonei derybose su
užsienio tiekėjais ir užsakovais. Vis dažniau teks dirbti su kitų, ne inžinerinių, profesijų kolegomis.
Švietimo įstaigų pasiūlos analizė
Išsiaiškinę projekte dalyvaujančių įmonių ir bendruosius inžinerinės pramonės įmonių poreikius
atrinkome keturias mums aktualias studijų programas: Transporto priemonių inžinerijos, Mechanikos
inžinerijos bei Automatikos ir valdymo studijų programas KTU Panevėžio technologijų ir verslo
fakultete bei Elektros ir automatikos įrenginių studijų programą Panevėžio kolegijoje.
Kokybinė analizė
KTU Panevėžio technologijų ir verslo fakulteto studijų programose pastebėjome bendras
visoms technologinėms studijų programoms būdingas problemas. Visų pirma, dėstytojams įprasta
mokomąją medžiagą išdėstyti tradiciniu būdu aktyviai neįtraukiant studentų . Studijų programų metu
studentai daugumą užduočių atlieka individualiai, neskatinamos grupinės užduotys ir komandinio tipo
atsiskaitymai. Be to, visose studijų programose susiduriama su prastu studentų užsienio kalbų
mokėjimu. Ši problema siejama su vidurinio lavinimo institucijomis, nes mokiniai, menkai anglų kalbos
pagrindus įsisavinę mokykloje, pradėję studijuoti universitete negali tinkamai suprasti studijų
medžiagos anglų kalba. KTU Panevėžio technologijų ir verslo fakultete sumažėjus studentų sumenko ir
užsienio kalbų dėstytojų branduolys. Šiuo metu studentai anglų kalbą mokosi tik vieną semestrą kaip
pasirenkamąjį dalyką. Studentų sąmoningumo lygis šiuo klausimu taip pat nėra aukštas, jie neįvertina
šiuolaikinių įmonių realybės ir anglų kalbos reikalingumo, neatsižvelgia į dėstytojų siūlomą papildomą
medžiagą anglų kalba.
Trečiąją probleminę technologinių studijų programų kompetencijų grupę galima apibendrintai vadinti
minkštaisiais įgūdžiais. Šie įgūdžiai dažniausiai siejami tik su vadybinio pobūdžio studijų programomis,
o technologinių studijų programų studentams tai neakcentuojama ir tikimasi, kad šie įgūdžiai savaime
bus įgyjami praktikų ir darbinės patirties metu. Dėl šios priežasties technologinių studijų programų
-
6
studentai stokoja socialinių įgūdžių dirbti dinamiškos rinkos sąlygomis, bendrauti su klientais, priimti
racionalius sprendimus kritinėse situacijose ir rasti kūrybiškus problemų sprendimo būdus.
Studentų praktinių įgūdžių lavinimas KTU technologinėse studijų programose yra dar viena sritis, kurią
reikia tobulinti. Profesinę praktiką studentai atlieka tik paskutinio studijų semestro metu, o pirmame–
trečiame kurse apsiribojama vien teorinių žinių dėstymu. Dėl šios priežasties studijų metu studentai
negali įgytų žinių pritaikyti praktiškai, suprasti įmonių technologinius, gamybinius ir komercinius
procesus.
Panevėžio kolegijos Elektros ir automatikos įrenginių studijų programos problematika tik šiek tiek
skiriasi nuo KTU Panevėžio fakulteto tos pačios studijų programos. Studentai taip pat stokoja minkštųjų
įgūdžių, užsienio kalbų žinių ir komandinio darbo užduočių. Studentų praktiniams įgūdžiams yra
skiriamas didesnis kreditų skaičius, praktikos yra kiekviename studijų semestre, tačiau jos trunka tik po
kelias savaites, tad, anot dėstytojų ir potencialių darbdavių, per trumpą praktikos laiką studentas
suspėja tik bendrais bruožais susipažinti su praktikos užduotimi, jam neužtenka laiko įsigilinti į
problemas ir ištobulinti praktinius įgūdžius.
Kiekybinė analizė
Studijos Panevėžyje nėra populiarios: 2014 m. universitetines bakalauro studijas Panevėžyje
pasirinko tik 3,7 % studentų iš Panevėžio apskrities, o likusieji rinkosi studijas Vilniuje, Kaune arba
užsienyje. Priimtų studentų skaičius inžinerinėse studijų programose KTU Panevėžio technologijų ir
verslo fakultete nuo 2007 metų sumažėjo beveik 4,5 karto, t. y. nuo 137 iki 31 studento 2014 metais (žr. 1
lentelę).
-
7
Lentelė 1
Panevėžio kolegijoje situacija panaši, tik ne tokie didžiuliai pokyčiai mokslus baigiančių studentų
skaičiaus atžvilgiu. 2012 m. Elektros ir automatikos įrenginių programą baigė 34 studentai, o 2013 m. –
22 studentai. Nors šiek tiek guodžia tai, jog į šią studijų programą priimtų studentų skaičius nuo 2012 iki
2014 metų išaugo nuo 24 iki 25 studentų, tačiau bendras Panevėžio kolegijos patrauklumas
abiturientams krenta: iš viso į Panevėžio kolegiją 2012 m. priimta 587 studentai, o 2014 m. – tik 466
studentai.
Todėl galime daryti išvadą, kad bendras studijų Panevėžio mieste populiarumas krenta, o dėl to
ilgalaikėje perspektyvoje mažės aukštos kvalifikacijos specialistų pasiūla. Tai neigiamai veikia regiono
investicinę aplinką ir neleidžia inžinerinės pramonės įmonėms plėstis.
Pokyčiai
Įgyvendinant projektą pasiektus pokyčius galima suskirstyti į keturias grupes: Panevėžio
švietimo institucijų ir verslo atstovų bendradarbiavimo sutartys; Panevėžio kolegijos, KTU Panevėžio
fakulteto atstovų ir verslo įmonių atstovų dvišaliai susitikimai; atsižvelgiant į verslo poreikius padaryti
studijų programų patobulinimai; su KTU Panevėžio fakulteto Rinkodaros skyriumi suderinti rinkodaros
veiksmų pakeitimai.
0
20
40
60
80
100
120
140
160
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014*
Priimta Baigė
-
8
Bendradarbiavimo sutartys
Prieš pradedant projektą, KTU Panevėžio technologijų ir verslo fakultetas buvo pasirašęs
bendradarbiavimo sutartis su UAB „Rifas“ ir UAB „Schmitz Cargobull Baltic“. Šių sutarčių pagrindu šalys
bendradarbiavo, tačiau fakultete dėstomos studijų programos šių įmonių poreikiams nebuvo
pritaikytos. UAB „AQ Wiring Systems“ prieš JPP „Kurk Lietuvai“ projektą neturėjo sutarties su KTU
Panevėžio technologijų ir verslo fakultetu, tačiau po dvišalių susitikimų išvydę konkrečią
bendradarbiavimo su švietimo institucijomis naudą įsipareigojo paspartinti sutarties pasirašymo
procesą. UAB „PKC Group Lithuania“ yra palyginti neseniai įsikūrusi įmonė, tačiau, nepaisant to, kad
įmonė yra didelė ir svarbi Panevėžio regione, sutarties su KTU Panevėžio technologijų ir verslo fakultetu
neturėjo. Projekto metu buvo inicijuotas UAB „PKC Group Lithuania“ ir KTU Panevėžio technologijų ir
verslo fakulteto sutarties pasirašymas. Į anglų kalbą išverstą sutartį pasirašė sutarties šalys.
Panevėžio kolegija, prieš prasidedant JPP „Kurk Lietuvai“ projektui, turėjo bendradarbiavimo sutartis su
UAB „Rifas“ ir UAB „Schmitz Cargobull Baltic“, o projekto metu pasirašė sutartis su UAB „AQ Wiring
Systems“ ir UAB „PKC Group Lithuania“.
Naujai pasirašytose sutartyse nurodomos bendradarbiavimo gairės, sudarant sąlygas aktyviai įtraukti
įmones į studijų programų formavimą, kviesti pranešėjus iš įmonių, organizuoti mokomąsias praktikas,
bendradarbiauti kitais būdais, siekiant abipusės naudos tiek įmonei, tiek švietimo įstaigai.
Dvišaliai susitikimai
Projekto metu vykdėme įmonių ir švietimo įstaigų atstovų dvišalius susitikimus, kurių metu
buvo analizuojamos studijų programos, verslui reikalingų kompetencijų išdėstymas studijų metu ir
studentų paruošimas darbui rinkoje. Buvo vykdomi šie dvišaliai susitikimai:
● „PKC Group Lithuania“ ir KTU Panevėžio verslo ir technologijų fakultetas. Susitikimo metu
išryškintos pagrindinės kompetencijos specialistams:
o Testavimo stalo komponentų parinkimas pagal jų specifiką: įmonės gamybos vadovas
akcentavo specialistų gebėjimus suprasti technologijos dokumentus, brėžinius.
Specialistams yra svarbūs gebėjimai montuoti testavimo komponentus pagal specifinius
brėžinio reikalavimus.
o Tiekimo grandinė ir kokybės vadybos pagrindai: specialistams svarbu suvokti tiek
vidinius, tiek išorinius įmonės procesus, galimas kritines situacijas, kurios sutrikdytų
gamybą, bei parinkti tinkamas prevencines priemones produkto kokybei gerinti. Buvo
sutarta, kad „PKC Group Lithuania“ specialistai bus kviečiami skaityti pranešimų, savo
žinias perduoti KTU studentams, pasidalyti praktiniais pavyzdžiais ir šių sričių gerąja
praktika.
-
9
o Praktiniai įgūdžiai: įmonės gamybos vadovas akcentavo, jog studijų metu reikėtų
nepamiršti ir bazinių praktinių įgūdžių, tokių kaip gebėjimas dirbti elektriniais įrankiais,
turėti supratimą apie pagrindinių staklių veikimo principus ir jų praktinį panaudojimą.
o Minkštieji įgūdžiai: šiuolaikiniams technologijų specialistams ypač svarbūs komandinio
darbo gebėjimai, mokėjimas analizuoti, sisteminti, apibendrinti informaciją ir rengti
išvadas, sklandžiai dėstyti mintis raštu ir žodžiu, priimti greitus sprendimus ir mokėti
valdyti stresines situacijas.
● „PKC Group Lithuania“ ir Panevėžio kolegija: „PKC Group Lithuania“ specialistams,
pradedantiems dirbti iškart po studijų KTU ar Panevėžio kolegijoje, keliami tokie patys arba labai
panašūs reikalavimai, todėl per dvišalį susitikimą su Panevėžio kolegijos atstovais buvo aptartas
tų pačių kompetencijų kaip ir KTU Panevėžio fakultete integravimas į studijų programą bei „PKC
Group Lithuania“ specialistų įsitraukimas į pasidalijimą žiniomis apie praktinius įgūdžius paskaitų
metu. „PKC Group Lithuania“ taip pat išreiškė didelį praktikantų iš Panevėžio kolegijos poreikį
(nuo dvišalio susitikimo 2015 m. kovo 27 d. per pusantro mėnesio į praktiką įmonėje jau buvo
priimti 7 studentai).
● „AQ Wiring Systems“ ir KTU Panevėžio verslo ir technologijų fakultetas. Susitikimo metu
išryškintos pagrindinės kompetencijos specialistams:
○ Kabelių ir laidų izoliacija: specialistams svarbu gerai žinoti, kokios medžiagos
naudojamos kabelių ir laidų gamyboje, kokiems laidams kokia izoliacija naudojama ir kuri
izoliacijos rūšis atsparesnė aplinkos veiksniams (dyzelino, purvo, druskos ir smėlio, druskos
ir purvo mišiniui). Šioje įmonėje yra gaminamos laidų pynės sunkiajam autotransportui,
todėl labai svarbu žinoti ir mokėti taikyti žinias apie laidų izoliacijos temperatūrines klases.
Automobiliuose laidų pynės yra dedamos prie variklio, prie išmetamojo vamzdžio, kur
temperatūra siekia 90 °C ir daugiau, todėl tokie laidai turi turėti aukštesnes temperatūrines
klases.
○ Tvirtinimo elementų fizinis atsparumas: susitikimo metu kaip viena iš pagrindinių
kompetencijų buvo minimas tvirtinimo elementų karštas cinkavimas, anodavimas, KTL ir
miltelinis dažymas siekiant išgauti didesnį atsparumą korozijai. Nors KTU Panevėžio
technologijų ir verslo fakultete šie dalykai jau dėstomi, tačiau nuspręsta dar labiau
akcentuoti atsparumo korozijai mokymąsi įtraukiant praktines fizinio dangų, paviršių
atsparumo korozijai demonstracijas studentams.
○ Trys gamybos ir kokybės vadybos kompetencijos: LEAN, tiekimo grandinė ir gamybos
planavimas. Įmonėse, su kuriomis dirbome šio projekto metu, jau yra įdiegta arba dar tik
diegiama LEAN gamybos sistema, todėl ketinantys įsidarbinti specialistai privalo turėti
gerą teorinį ir, pageidautina, bazinį praktinį suvokimą, kaip veikia LEAN sistema. Kalbant
apie tiekimo grandinę, labiausiai akcentuotas medžiagų tiekimo laiku užtikrinimas.
Nuspręsta surinkti iš visų įmonių pavyzdžius, kaip veikia jų medžiagų tiekimo grandinės, ir
-
10
pateikti studentams praktines, realias problemas, kad jie galėtų geriau suprasti, kaip šios
sistemos veikia. Be to, aptarta gamybos planavimo kompetencija, kuri dažnai remiasi
verslo valdymo sistemomis. Specialistams svarbu suvokti visą procesą nuo užsakymo
priėmimo iki galutinio produkto atidavimo ir mokėti valdyti bet kurią to proceso grandį –
tai projektų, procesų valdymo kompetencija. Nuspręsta taip pat studentams pateikti
praktinių pavyzdžių, realių gamybos planavimo problemų ir supažindinti juos su verslo,
projektų valdymo programomis, metodikomis bei mokyti jomis naudotis atliekant
daugumą praktinių, laboratorinių, komandinių užduočių.
● „Schmitz Cargobull Baltic“ ir KTU Panevėžio verslo ir technologijų fakultetas. Susitikimo metu
išryškintos pagrindinės kompetencijos specialistams:
○ Paviršių ir detalių atsparumas korozijai: akcentuotas karšto cinkavimo, anodavimo ir
KTL, miltelinio dažymo metodų siekiant padidinti atsparumą korozijai iki ketvirtos klasės
išmanymas. Specialistui svarbiausia mokėti parinkti tinkamą būdą, kad būtų užtikrintas
atsparumas korozijai, mokėti išmatuoti dažų storį ir žinoti naujausias korozijos atsparumo
testavimo metodikas (pvz., testavimas druskos rūke).
○ Projektavimas ir braižyba: ypač akcentuotas specialistų gebėjimas eskizuoti,
vizualizuoti brėžinius su CAD programine įranga, taip pat nepamirštant ir specialisto
erdvinio mąstymo ugdymo studijų metu duodant praktinių eskizavimo, projektavimo
užduočių atlikti ir pieštuku ant popieriaus lapo. Būna atvejų, kai ateinantys įsidarbinti
specialistai neturi erdvinio mąstymo ir kartais nesugeba pieštuku nubrėžti elementaraus
varžto trimačio brėžinio.
○ Gamybos ir kokybės vadybos kompetencijos: LEAN ir gamybos planavimas. „Schmitz
Cargobull Baltic“ jau yra visiškai įdiegta LEAN gamybos sistema, todėl būsimieji specialistai
privalo turėti gerą teorinį ir, pageidautina, bazinį praktinį suvokimą, kaip ši sistema veikia.
Dėl LEAN sistemos specifikos be galo svarbūs tampa komandinio darbo ir lyderystės
įgūdžiai – tai ne kartą akcentuota susitikimo metu. Sutarta komandinio darbo metodus
integruoti į daugelį praktinių atsiskaitymų, laboratorinių darbų ir semestro projektų.
○ Vadybinės kompetencijos: akcentuotas verslo valdymo sistemų („Schmitz Cargobull“
naudojama SAP programa) bendras supratimas, susipažinimas, kaip jos veikia, ką galima
su jomis atlikti, duoti praktinių užduočių studentams. Ypač akcentuotas anglų kalbos
mokėjimas ir bendravimas su klientais. Didžioji dalis įmonės produkcijos iškeliauja į užsienį,
o inžinieriams tenka tiesiogiai bendrauti su užsienio klientais, todėl be šių įgūdžių
neįmanoma išsiversti.
● „Rifas“, KTU Panevėžio verslo ir technologijų fakultetas ir Panevėžio kolegija. Atlikus išsamesnę
įmonių poreikių analizę paaiškėjo, jog „Rifas“ šiuo metu neturi didelio inžinierių poreikio – galėtų
priimti tik vieną ar du inžinierius,o labiausiai trūksta pardavimo vadybininkų, kurie turėtų bazinę
-
11
inžinerinę patirtį ir išsilavinimą. Vadybinės krypties studijų programos nėra mūsų projekto dalis,
todėl apie UAB „Rifas“ vadybos specialistų poreikį perdavėme žinią KTU Panevėžio technologijų
ir verslo fakulteto socialinių mokslų dėstytojams, o įmonės parengtą inžinierių kompetencijų
sąrašą perdavėme KTU Panevėžio fakulteto ir Panevėžio kolegijos inžinerinių studijų programų
vadovams, kad studijų programos būtų dar geriau pritaikytos dabartiniams rinkos poreikiams.
Studijų programų pakeitimai
Išsigryninus kritines kompetencijas, kurių įmonėse reikalaujama iš aukštos kvalifikacijos
specialistų, su studijų programų vadovais ir dėstytojais sprendėme, kaip ir kur integruoti šių
kompetencijų ugdymą. Visuose studijų programų pakeitimuose bus tarpusavio panašumų, netgi
vienodų sprendimų (pavyzdžiui, dėl anglų kalbos įgūdžių stiprinimo), nes šios kompetencijos aktualios
tiek transporto, tiek mechanikos, tiek automatikos ir elektros įrenginių inžinieriams.
● Transporto priemonių inžinerijos studijų programa:
○ Varžtinių tvirtinimo elementų ir kniedžių parinkimas: jau dėstoma modulyje „Mašinų
elementai 1“, tačiau atsižvelgiant į tai, kad praktinė tvirtinimo elementų parinkimo pusė
ypač svarbi įmonėms, šiam dalykui bus skiriamas papildomas dėmesys per paskaitas ir bus
pateikiami praktiniai pavyzdžiai, problemos iš įmonių praktikos. Verslo atstovai taip pat
akcentavo tvirtinimo elementų padengimo, atsparumo korozijai kompetencijas, , todėl
rekomendavome šias kompetencijas integruoti į studijų dalykus. Artimiausiu metu tai bus
padaryta. Apkrovos plieninei detalei apskaičiavimas, detalės plieno markės ir storio
parinkimas pagal apkrovas, inercijos m0mentai: visa tai jau dėstoma modulyje „Medžiagų
atsparumas“, o apkrovų skaičiavimas papildomai dėstomas moduliuose „Statika ir
kinematika“, „Dinamika“. Šios kompetencijos, atsižvelgiant į verslo poreikius, bus
aktualizuotos ir jiems šiuose moduliuose bus skiriama daugiau laiko.
○ Metalų suvirinimo pagrindai, tradicinės ir naujos metalo apdirbimo technologijos
(lazeris, pjovimas vandeniu ir t. t.) bei antikorozinės priemonės (karštas cinkavimas,
anodavimas, KTL ir miltelinis dažymas): šie dalykai jau dėstomi atitinkamai „Medžiagų
inžinerijos“, „Mašinų gamybos technologijos 1“ ir „Transporto priemonių procesų ir
technologijų“ studijų dalykuose. Tačiau kadangi šių kompetencijų poreikis įmonėse yra
didelis, šiems dalykams bus skirta daugiau laiko gilinant teorines žinias, įmonių bus
prašoma surengti praktines šių technologijų, procesų demonstracijas, nes universitetas
šiuo metu neturi tokių galimybių.
○ Projektavimas, braižyba, naudojant programinę įrangą (tarp jų ir CAD, SolidWorks): šie
dalykai jau dėstomi „Kompiuterinės braižybos“, „Transporto konstrukcijų skaitinės
inžinerijos“ studijų dalykuose. Tačiau, verslui akcentavus šių kompetencijų svarbą, daugiau
valandų bus skiriama braižybai, modeliavimui AutoCAD, MasterCAM, SolidWorks
programomis, techninės braižybos elementams, tiesioginiam braižymui ir modeliavimui
CNC gamybai. Taip pat į praktinių pavyzdžių pateikimą ir pristatymą bus įtraukiami įmonių
-
12
atstovai, kurie padės supažindinti studentus su praktiniu darbu projektuojant ir
modeliuojant gaminius.
○ Anglų kalbos įgūdžių ugdymui jau dabar KTU Panevėžio technologijų ir verslo fakulteto
dėstytojai skiria papildomą dėmesį, tačiau akivaizdu, jog tinkamai paruošti specialistus,
galinčius laisvai vartoti anglų kalbą darbe, reikia daugiau žmogiškųjų išteklių bei
novatoriškų mokymo priemonių. Studentai turėtų būti skatinami domėtis tarptautinėmis
technologijų ir rinkos naujienomis, kurios dažniausiai yra publikuojamos anglų kalba. Todėl
rekomendavome KTU Panevėžio fakulteto dėstytojams paskaitose naudoti dvikalbius
pristatymus (lietuvių ir anglų kalba), naudoti daugiau informacijos šaltinių anglų kalba bei
ilgalaikėje perspektyvoje keisti studijų programų tinklelius didinant užsienio kalboms
skiriamų kreditų skaičių.
○ Vadybinės / minkštosios kompetencijos – komandinis darbas, darbo laiko planavimas,
verslo valdymo sistemų pagrindai, LEAN iš SPS sistema, tiekimo grandinė, gamybos
planavimas, ekonominiai rodikliai ir skaičiavimai. Daugelis šių kompetencijų jau yra
dėstomos moduliuose „Komandinis darbas ir moderavimo metodai“, „Vadyba“, „Verslo
procesų valdymas“, „Mašinų gamybos technologija 1“, „Tiekimo grandinės valdymas“ ir
„Ekonominė analizė“, tačiau jiems nebuvo skiriama pakankamai dėmesio. Šiuolaikinių
gamybos įmonių inžinieriams nebeužtenka vien gerų teorinių ar praktinių žinių, todėl,
išklausius verslo atstovų poziciją dėl vadybinių / minkštųjų įgūdžių inžinieriams svarbos,
KTU Panevėžio fakultete noriai sutikta integruoti šių kompetencijų ugdymą į visas
inžinerines studijų programas. Šių kompetencijų ugdymas bus labiau koncentruojamas į
tai, ko reikia verslui, o ne į bendrus ekonominės analizės ar komandinio darbo procesus,
t. y. komandinis darbas bus integruojamas į daugelį atsiskaitymų, laboratorinių ir semestro
darbų, o ekonominė analizė bus jungiama su procesų, projektų valdymu ar gamybos,
tiekimo grandinės valdymu tam, kad studentas galėtų praktiškai matyti, kaip veikia vienas
ar kitas procesas, bei kokių iš tiesų kompetencijų tuose procesuose reikia. LEAN iš SPS
sistemos, verslo valdymo sistemų pagrindai ir dar keli dalykai, kuriems kol kas skiriamas
nedidelis valandų skaičius, bus dėstomi įtraukiant teorinį pagrindą bei prašant verslininkų
pagalbos, kad būtų pristatytas praktinis tokių sistemų veikimas, pasitelkiant realias
problemas, situacijas. Taip pat didelis pasiekimas yra tai, kad „Schmitz Cargobull Baltic“,
kas keletą mėnesių rengiantys vidinius SPS mokymus, patvirtino, jog galėtų pakviesti
dėstytojus bei grupelę studentų į savo 2 dienų mokymus ir supažindinti juos, kaip veikia
LEAN iš SPS praktiškai. Tai padėtų ir patiems dėstytojams paskaitose geriau paaiškinti šios
sistemos veikimą ir kuo ji skiriasi nuo kitų.
● Mechanikos inžinerijos studijų programa:
○ Apkrovos plieninei detalei apskaičiavimas, detalės plieno markės ir storio parinkimas
pagal apkrovas, inercijos m0mentai – visa tai jau dėstoma „Medžiagų atsparumo“
-
13
modulyje, o apkrovų skaičiavimas papildomai dėstomas „Statikos ir kinematikos“,
„Dinamikos“ moduliuose. Šios kompetencijos, atsižvelgiant į verslo poreikius, bus
aktualizuotos ir jiems šiuose moduliuose bus skiriama daugiau laiko. Taip pat bus
pateikiami praktiniai netinkamų apkrovų skaičiavimų pasekmių pavyzdžiai.
○ Paviršių lygumo (Rz, Ra) ir tikslumo klasių (kvalitetai) žinojimas ir mokėjimas taikyti
praktiškai, realiose situacijose: šie dalykai jau yra dėstomi „Kompiuterinės braižybos“,
„Mašinų gamybos technologijos 1“, „Mašinų elementų 1“ studijų dalykuose, tačiau
suteikiamos glaustos teorinės žinios apie paviršių lygumo ženklinimą, ženklų braižymą ir
kvalitetų nurodymą, nuokrypių rašymą. Verslo atstovai yra pareiškę apie nemažą šių
kompetencijų poreikį (ypač daugiau su projektavimu dirbantiems specialistams), sutarta
daugiau akademinių valandų skirti teorijos išdėstymui ir žinių pritaikymui praktiniuose
projektavimo uždaviniuose. Taip pat nutarta prašyti įmonių praktinių užduočių, tiesiogiai
susijusių su jų produktais, realiomis problemomis, su kuriomis jie susiduria.
○ Projektavimas, braižyba, naudojant programinę įrangą (tarp jų ir CAD, SolidWorks): šie
dalykai jau dėstomi „Kompiuterinės braižybos“, „Transporto konstrukcijų skaitinės
inžinerijos“ studijų dalykuose. Tačiau verslui akcentavus šių kompetencijų svarbą, daugiau
valandų bus skiriama braižybai, modeliavimui AutoCAD, MasterCAM, SolidWorks
programomis, techninės braižybos elementams, tiesioginiam braižymui ir modeliavimui
CNC gamybai. Taip pat į praktinių pavyzdžių pateikimą ir pristatymą bus įtraukiami įmonių
atstovai, kurie padės supažindinti studentus su praktiniu darbu projektuojant ir
modeliuojant gaminius bei pateiks įmonės darbo praktinių pavyzdžių.
○ Anglų kalbos įgūdžių ugdymui jau dabar KTU Panevėžio technologijų ir verslo fakulteto
dėstytojai skiria papildomą dėmesį, tačiau akivaizdu, jog tinkamai paruošti specialistus,
galinčius laisvai vartoti anglų kalbą darbe, reikia daugiau žmogiškųjų išteklių bei
novatoriškų mokymo priemonių. Studentai turėtų būti skatinami domėtis tarptautinėmis
technologijų ir rinkos naujienomis, kurios dažniausiai yra publikuojamos anglų kalba. Todėl
rekomendavome KTU Panevėžio fakulteto dėstytojams paskaitose naudoti dvikalbius
pristatymus (lietuvių ir anglų kalba), naudoti daugiau informacijos šaltinių anglų kalba bei
ilgalaikėje perspektyvoje keisti studijų programų tinklelius didinant užsienio kalboms
skiriamų kreditų skaičių.
○ Vadybinės / minkštosios kompetencijos – komandinis darbas, darbo laiko planavimas,
verslo valdymo sistemų pagrindai, LEAN iš SPS sistema, tiekimo grandinė, gamybos
planavimas, ekonominiai rodikliai ir skaičiavimai. Daugelis šių kompetencijų jau yra
dėstomos moduliuose „Komandinis darbas ir moderavimo metodai“, „Vadyba“, „Verslo
procesų valdymas“, „Mašinų gamybos technologija 1“, „Tiekimo grandinės valdymas“ ir
„Ekonominė analizė“, tačiau joms nebuvo skiriama pakankamai dėmesio. Šiuolaikinių
gamybos įmonių inžinieriams nebeužtenka vien tvirtų teorinių ar praktinių žinių, todėl,
išklausius verslo atstovų poziciją dėl vadybinių / minkštųjų įgūdžių inžinieriams svarbos,
-
14
KTU Panevėžio fakultete noriai sutikta integruoti šių kompetencijų ugdymą į visas
inžinerines studijų programas. Šių kompetencijų ugdymas bus koncentruojamas labiau į
tai, ko reikia verslui, o ne į bendrus ekonominės analizės ar komandinio darbo procesus,
t. y. komandinis darbas bus integruojamas į daugelį atsiskaitymų, laboratorinių ir semestro
darbų, o ekonominė analizė bus jungiama su procesų, projektų valdymu ar gamybos,
tiekimo grandinės valdymu tam, kad studentas galėtų praktiškai matyti, kaip veikia vienas
ar kitas procesas, bei kokių iš tiesų kompetencijų tuose procesuose reikia. LEAN iš SPS
sistemos, verslo valdymo sistemų pagrindai ir dar keli dalykai, kuriems kol kas skiriamas
nedidelis valandų skaičius, bus dėstomi įtraukiant teorinį pagrindą bei prašant verslininkų
pagalbos, kad būtų pristatytas praktinis tokių sistemų veikimas pasitelkiant realias
problemas, situacijas. Taip pat didelis pasiekimas yra tai, kad „Schmitz Cargobull Baltic“,
kas keletą mėnesių rengiantys vidinius SPS mokymus, patvirtino, jog galėtų pakviesti
dėstytojus bei grupelę studentų į savo 2 dienų mokymus ir supažindinti juos, kaip veikia
LEAN iš SPS praktiškai. Tai padėtų ir patiems dėstytojams paskaitose geriau paaiškinti šios
sistemos veikimą ir kuo ji skiriasi nuo kitų.
● Automatikos ir valdymo studijų programa:
o Praktiniai įgūdžiai – gebėjimas saugiai ir profesionaliai dirbti elektriniais įrankiais
(kampinis šlifuoklis, gręžimo staklės, akumuliatorinis suktuvas ir kt.) universitetinių studijų
metu yra smarkiai nuvertintas ir priskirtas žemesnės kvalifikacijos darbuotojų įgūdžiams.
Tačiau reikėtų atsižvelgti į tai, kad jauni, universitetinį išsilavinimą įgiję specialistai neretai
karjerą gamybos įmonėse pradeda nuo darbo žemesnėje grandyje ir, tik įrodę savo
profesionalumą atliekant standartines užduotis, gauna didesnę atsakomybę ir inžinieriaus
kvalifikaciją atitinkančias pareigas. Dėl šios priežasties buvo nutarta didesnį dėmesį skirti
studentų praktiniams įgūdžiams ir pagal galimybes įtraukti juos į dabartinę baigiamąją
praktiką bei ateityje išplėsti praktikos valandų skaičių šioms kompetencijoms įgyti.
○ Anglų kalbos įgūdžių ugdymui jau dabar KTU Panevėžio technologijų ir verslo fakulteto
dėstytojai skiria papildomą dėmesį, tačiau akivaizdu, jog tinkamai paruošti specialistus,
galinčius laisvai vartoti anglų kalbą darbe, reikia daugiau žmogiškųjų išteklių bei
novatoriškų mokymo priemonių. Studentai turėtų būti skatinami domėtis tarptautinėmis
technologijų ir rinkos naujienomis, kurios dažniausiai yra publikuojamos anglų kalba. Todėl
rekomendavome KTU Panevėžio fakulteto dėstytojams paskaitose naudoti dvikalbius
pristatymus (lietuvių ir anglų kalba), naudoti daugiau informacijos šaltinių anglų kalba bei
ilgalaikėje perspektyvoje keisti studijų programų tinklelius didinant užsienio kalboms
skiriamų kreditų skaičių.
-
15
○ Vadybinės / minkštosios kompetencijos – komandinis darbas, darbo laiko planavimas,
verslo valdymo sistemų pagrindai, LEAN iš SPS sistema, tiekimo grandinė, gamybos
planavimas, ekonominiai rodikliai ir skaičiavimai. Daugelis šių kompetencijų jau yra
dėstomos moduliuose „Komandinis darbas ir moderavimo metodai“, „Vadyba“, „Verslo
procesų valdymas“, „Mašinų gamybos technologija 1“, „Tiekimo grandinės valdymas“ ir
„Ekonominė analizė“, tačiau joms nebuvo skiriama pakankamai dėmesio. Šiuolaikinių
gamybos įmonių inžinieriams nebeužtenka vien gerų teorinių ar praktinių žinių, todėl,
išklausius verslo atstovų poziciją dėl vadybinių / minkštųjų įgūdžių inžinieriams svarbos,
KTU Panevėžio fakultete noriai sutikta integruoti šių kompetencijų ugdymą į visas
inžinerines studijų programas. Šių kompetencijų ugdymas bus koncentruojamas labiau į
tai, ko reikia verslui, o ne į bendrus ekonominės analizės ar komandinio darbo procesus,
t. y. komandinis darbas bus integruojamas į daugelį atsiskaitymų, laboratorinių bei
semestro darbų, o ekonominė analizė bus jungiama su procesų, projektų valdymu ar
gamybos, tiekimo grandinės valdymu tam, kad studentas galėtų praktiškai matyti, kaip
veikia vienas ar kitas procesas, bei kokių iš tiesų kompetencijų tuose procesuose reikia.
LEAN iš SPS sistemos, verslo valdymo sistemų pagrindai ir dar keli dalykai, kuriems kol kas
skiriamas nedidelis valandų skaičius, bus dėstomi įtraukiant teorinį pagrindą
supažindinimui bei prašant verslininkų pagalbos, kad būtų pristatytas praktinis tokių
sistemų veikimas pasitelkiant realias problemas, situacijas. Taip pat didelis pasiekimas yra
tai, kad „Schmitz Cargobull Baltic“, kas keletą mėnesių rengiantys vidinius SPS mokymus,
patvirtino, jog galėtų pakviesti dėstytojus bei grupelę studentų į savo 2 dienų mokymus ir
supažindinti juos, kaip veikia LEAN iš SPS praktiškai. Tai padėtų ir patiems dėstytojams
paskaitose geriau paaiškinti šios sistemos veikimą ir kuo ji iskiriasi nuo kitų.
● Elektros ir automatikos įrenginių studijų programa: šios programos studijų planas buvo
pakoreguotas įvedant naujus dalykus – kokybės vadybą ir projektų vadybą. Studijų programos
vadovė Rima Strelčiūnienė su kolegijos direktoriaus pavaduotoju derina ir komandinių užduočių
bei šių kompetencijų įtraukimą į kitus studijų dalykus: duomenų apdorojimo, analizavimo ir
pristatymo, anglų kalbos bei kūrybiško problemų sprendimo kompetencijas. Jas į studijų
programą planuojama įtraukti jau 2015 m. rugsėjį. Studentų praktinių įgūdžių stiprinimas
sujungiant praktikai skirtus akademinius kreditus į kelias didesnes ir išsamesnes praktikas
planuojamas nuo 2016 m. rugsėjo mėn.
Rinkodaros veiksmai
Siekiant padidinti studentų skaičių KTU Panevėžio technologijų ir verslo fakultete ir taip ateityje
padidinti specialistų pasiūlą, fakultetui pasiūlėme įgyvendinti rinkodaros ir komunikacijospokyčius. Šie
pasiūlymai buvo pristatyti fakulteto dekanei Daivai Žostautienei, juos įgyvendinti patikėta fakulteto
rinkodaros ir komunikacijos koordinatorei Skaistei Putauskienei.
-
16
Visų pirma, atlikę internetinę mokinių apklausą, kurioje dalyvavo 362 mokiniai iš 17 mokyklų
Panevėžio bei Utenos regionuose, išanalizavome priežastis, kurios daro įtaką mokinių apsisprendimui,
kur studijuoti. Išanalizavę duomenis pateikėme fakulteto dekanei šiuos siūlymus:
● Mokiniai yra pragmatiški, jautrūs studijų ir pragyvenimo kainai, tad reikėtų akcentuoti mažas
transporto išlaidas, gerą bendrabučių būklę, mažesnes nei didžiuosiuose miestuose kasdienių
paslaugų kainas (pateikti aiškius pavyzdžius, kiek šie dalykai kainuoja Panevėžyje ir kiek
Vilniuje, Kaune). Akcentuoti nedidelį atstumą iki namų (tėviškės), patogų susisiekimą.
● Mokiniams reikia pabrėžti puikią studijų kokybę, gerą laboratorinę įrangą bei faktais pagrįsti
aukštą dėstytojų kompetenciją (nurodant, kad jie dėsto ir užsienio universitetuose, konsultuoja
įmones ir t. t.).
● Daug mokinių savo nuomonę apie studijas susidaro iš esamų ir (arba) buvusių studentų
atsiliepimų, todėl tikslinga skatinti esamus ir buvusius studentus daugiau pasakoti apie
stipriąsias fakulteto puses ir pranašumus bei viešinti buvusių studentų sėkmės istorijas.
KTU Panevėžio technologijų ir verslo fakultetas susiduria su problema dėl visų pagrindinių KTU
rinkodaros ir komunikacijos išteklių koncentracijos KTU centriniuose rūmuose Kaune. Panevėžį
pasiekianti rinkodarinė informacija neatspindi vietinio konteksto. Norint geriau išnaudoti turimus
išteklius ir viešinimo kanalus, siekiant pritraukti daugiau abiturientų rinktis studijas Panevėžio fakultete,
KTU Panevėžio fakultetui siūlėme adaptuoti rinkodarinę medžiagą dviem skirtingoms tikslinėms
grupėms:
a) abiturientams iš Panevėžio ir Utenos regionų, pasirinkusiems inžinerinių mokslų studijas.
Studijas šiame fakultete dabar dažniausiai pasirenka Panevėžio regiono abiturientai. Žiūrint iš
geografinių pozicijų, fakulteto lokacija taip pat yra patogi ir Utenos regiono abiturientams. Nors
egzistuoja ir kiti veiksniai (geresnis Vilniaus ir Kauno miestų įvaizdis, noras gyventi atskirai nuo tėvų ir
kt.)., tačiau tikslinė reklama apie Panevėžio fakultetą ir jo siūlomą studijų paketą (geras studijų
kokybės, kainos ir įsidarbinimo galimybių santykis) potencialiai pritrauktų tuos studentus, kuriems šie
veiksniai yra prioritetiniai.
Atsižvelgiant į ribotą KTU Panevėžio technologijų ir verslo fakulteto rinkodaros biudžetą, reikėtų
išnaudoti paprastas rinkodaros priemones socialiniuose tinkluose (trumpi vaizdo reportažai, interviu),
kuriuose būtų viešinamos fakulteto absolventų sėkmės istorijos, absolventų geri atsiliepimai apie
studijų kokybę, įsidarbinimo galimybes po studijų, patogią gyvenimui ir studijoms infrastruktūrą bei
plačias laisvalaikio galimybes;
b) minėtų abiturientų tėvams. Tai ypač svarbi asmenų grupė, daranti tiesioginę įtaką mokinių
apsisprendimui, kur studijuoti. Mokinių tėvams per tradicinius žiniasklaidos kanalus svarbiausia
akcentuoti gerą studijų KTU Panevėžio fakultete kokybę, mažesnes nei didžiuosiuose miestuose
pragyvenimo išlaidas ir geras įsidarbinimo galimybes po studijų.
-
17
KTU Panevėžio fakulteto Rinkodaros skyrius yra paruošęs tris pristatymus, skirtus trims
skirtingoms auditorijoms: profesinių mokyklų mokiniams, kolegijų studentams ir potencialių fakulteto
studentų tėvams. Peržiūrėję šiuos pristatymus pateikėme jų turinio, informacijos pateikimo ir dizaino
pakeitimus. Pristatymų medžiaga tapo labiau pritaikyta minėtoms tikslinėms auditorijoms, sutvarkytas
dizainas, sudėti akcentai, pabrėžiant kertinius KTU Panevėžio fakulteto pranašumus, ir aiškios
komunikacijos žinutės.
Projekto metu taip pat atkreipėme fakulteto dekanės Daivos Žostautienės dėmesį į tai, kad
fakulteto studentų atstovybė (PanFiSa) stokoja tiek žmogiškųjų, tiek finansinių išteklių kokybiškai
atstovauti fakultetui socialiniuose tinkluose ir renginiuose. Dėl to į fakultete organizuojamus renginius
ateina vos keli procentai visų studentų, o didžioji dalis jaunimo lieka nesudominti ir pasyvūs. Naujai
priimtu dekanės sprendimu daugiau dėmesio bus skiriama PanFiSa rinkodaros medžiagai, labiau
skatinamas bendradarbiavimas su KTU universiteto centrine studentų atstovybe, o Panevėžio fakulteto
rinkodaros ir komunikacijos koordinatorė Skaistė Putauskienė padės fakulteto studentų atstovybei
geriau organizuoti darbą.
Projekto nauda
Šio projekto nauda Panevėžio regionui sukuriama pritaikant švietimo institucijų inžinerines
studijų programas verslo poreikiams. Atrinkę keturias aktualiausias studijų programas (tris KTU
Panevėžio fakultete ir vieną Panevėžio kolegijoje) pritaikėme jas verslo poreikiams. Verslui reikiamų
kompetencijų įtraukimas bei praktinių įgūdžių išplėtimas studijų metu kilstelėjo minėtų studijų
programų kartelę, padidino jų konkurencingumą kitų švietimo institucijų atžvilgiu ir pagerino studentų
galimybes baigus studijas gauti jų išsilavinimą ir kompetencijas atitinkantį darbą. Atlikę mokinių tyrimą
išsiaiškinome, kad studijų kokybė yra vienas iš esminių kriterijų renkantis studijas, tad kokybiškesnės ir
geriau rinkos poreikius atitinkančios studijos KTU Panevėžio fakultete ir Panevėžio kolegijoje turi
geresnes galimybes pritraukti daugiau mokinių rinktis studijas būtent šiose švietimo įstaigose
Panevėžyje. Pritrauktas didesnis studentų skaičius Panevėžyje ilguoju laikotarpiu padidins kvalifikuotos
darbo jėgos pasiūlą regione ir šiuo atžvilgiu pagerins investicinę aplinką bei sąlygas naujų verslų
pradžiai.
Projekto metu inicijuoti atskirų studijų dalykų pakeitimai, įtraukiant minėtas kompetencijas tiek į KTU
Panevėžio fakulteto, tiek į Panevėžio kolegijos studijų programas, bus integruoti jau 2015 m. rugsėjo
mėn. Studijų tinklelio pertvarkymus padidinant praktikos kreditų ir užsienio kalbos mokymo valandų
skaičių numatoma įgyvendinti iki 2016 m. rugsėjo mėn.
Precedento sukūrimas, projekto tęstinumas
Kaip minėta anksčiau, specialistų trūkumas neigiamai veikia įmonių plėtrą ir regiono investicinę
aplinką. Todėl šiuo projektu siekėme, kad Panevėžio aukštojo mokslo įstaigose rengiamų specialistų
kompetencijos atitiktų šiuolaikinės darbo rinkos poreikius. Siekdami įgyvendinti šį tikslą, įtraukėme
įmones į studijų programų Panevėžio švietimo įstaigose tobulinimą. Taip pat parengėme rinkodaros
-
18
priemones KTU Panevėžio technologijų ir verslo fakultetui viešinant patobulintas studijų programas,
geresnę studijų kokybę – tai padės pritraukti daugiau abiturientų iš Panevėžio ir aplinkinių regionų
mokyklų.
2014 m. gruodžio 5 d. 16 skirtingų šalių pasirašyta bendradarbiavimo deklaracija, kuri orientuota į
visapusį švietimo, verslo ir valdžios institucijų bendradarbiavimą, suteikia puikią platformą toliau vystyti
šį procesą. JPP „Kurk Lietuvai“ inicijuotas projektas ir pasiekti rezultatai įrodo, kad glaudesnis ir gilesnis
švietimo bei verslo bendradarbiavimas yra įmanomas, o Panevėžio aukštojo mokslo institucijos yra
lanksčios, nori ir geba prisitaikyti prie dinamiškai besikeičiančių verslo poreikių.
Projekto įdirbis ir rezultatai yra perduoti KTU Panevėžio technologijų ir verslo fakulteto Mechanikos
inžinerijos studijų programos vadovui Aurimui Česnulevičiui ir Panevėžio kolegijos Elektros ir
automatikos įrenginių studijų programos vadovei Rimai Strelčiūnienei, kurie yra atsakingi už studijų
programų pakeitimų įgyvendinimą ir projekto tęstinumą.
Mūsų projekte dalyvavusios įmonės noriai bendradarbiavo, dalijosi informacija ir turimomis
kompetencijomis, todėl tikime, kad JPP „Kurk Lietuvai“ projektas sukūrė gerą precedentą tolimesniam
studijų programų derinimui prie verslo poreikių. Tačiau verslo poreikiai dažnai keičiasi, todėl labai
svarbu nuolatos reaguoti į rinkos poreikius ir bendradarbiaujant su verslu tobulinti studijų programas,
taikant naujas metodikas ir gerinant studijų kokybę Panevėžio aukštosiose mokyklose. Tai padės gerinti
Panevėžio regiono investicinę aplinką ir didinti regiono konkurencingumą.