Download - korszerű internethasználat-tanfolyam
Pedagógusok korszerű internetes kompetenciáinak
fejlesztése
www.zalai-iskola.huwww.edidakt.hu
www.kernszolgaltato.hu
Előadás tartalma• Digitális generáció oktatásának kihívásai
• Web 2.0• vélemények, felmérések, tapasztalatok• lehetőségek
• Pedagógus továbbképzés• célok• fejlesztési megfontolások• tartalom és módszertan• értékelés
Előzmények• Figyelemfelhívás – pozitív optimizmus
• Don Tapscott • Mark Prensky
• Helyzetértékelés – negatív realitás• Netgeneráció 2010. kutatás
• TENEGEN• Fehér P. - Hornyák J.
Probléma és lehetséges megoldása• Negatívumok a kutatás alapján
• nem igazolja a magas szintű eszközhasználatot• nem arra használják az internetes tudásukat• sok időt töltenek el az interneten• idő nagy részét nem hasznosan töltik
• Pozitívumok amire építhetünk• aktivitás • öntevékenység • alkotás• kommunikáció • közösséghez tartozás• párhuzamos cselekvés
Segítség a gyerekektől
A gyerekek számára a legkedveltebbek azok a cselekvési formák, ahol ők nem passzív befogadói a környezetükből érkező ingereknek, hanem aktívan tapasztalhatnak, létrehozhatnak, alkothatnak valamit. Aztán, hogy annak a valaminek a „megcsinálása” során valakikkel közösen lehet dolgozni és online kommunikációt is kell használni ehhez, az még külön vonzóvá teszi azt a dolgot, amit mi pedagógusok majd tanulási folyamatnak fogunk nevezni magunk közt, de ezt a gyerekeknek nem igazán fontos tudni. Nevezhetjük ezt a tanulási környezetet online mikrovilágnak.
Támogató elméletek• Gyermekek tanulása ugyanúgy történik
• S. Papert és mások• visszatérés a szabadabb, aktívabb megismeréshez• katedrapedagógia rossz kilátásai
• Tanulási környezetek változnak• R. Cohen és mások
• pedagógia az internet galaxis korában • iskola már nem az egyetlen és legfőbb tanulási tér
Megoldási nehézségek• Negatív hozzáállás
• iskola• ragaszkodás a katedrapedagógiához• nem képes hatást gyakorolni• átlép rajta a probléma
• pedagógus• nem ismer új kommunikációs technikákat• nem ismeri ki magát digitális médiákban• nem tudja, hogy léteznek együttműködési lehetőségek• nem ismer virtuális közösségeket• nem tud részt venni az internetes világban
Megoldási lehetőségek• Pedagógus aki
• ismer új kommunikációs technikákat• ki ismeri magát digitális médiákban• tudja, hogy léteznek együttműködési lehetőségek• ismer virtuális közösségeket• részt tud venni az internetes világ történéseiben
• Digitális médiaműveltség*• napi munkájukban alkalmazzák tudásukat• képesek pozitívan befolyásolni a gyerekek
• ismereteit• szokásait• kultúráját
*Dr. Mlinarics József - Horváth Noémi: Médiaműveltség – Media Literacy, a XXI század írástudása
CélPedagógus szakemberek
• kompetenciáinak fejlesztése• bővítése
amelyek segítségével tudják alkalmazni az internetes technológia lehetőségeit • a pedagógiai munkájukban • az új tanulásszervezési eljárások alkalmazásában • a pedagógusok szakmai együttműködésében
Kompetenciafejlesztés• Ismeretek, eszközismeret• Készség és képességfejlesztés,
gyakorlottság• Hozzáállás, attitűd• Szemléletváltás
+
• módszertani• tanulásszervezési
lehetőségek gyakorlása
Tartalom gondolattérképe
http://www.mindmeister.com/84041295
http://www.mindmeister.com/84041295
http://www.mindmeister.com/84041295
http://www.mindmeister.com/84041295
http://www.mindmeister.com/84041295
http://www.mindmeister.com/84041295
http://www.mindmeister.com/84041295
Tematikus egységek
Web 2.0 – Internet változásai és hatásaiKommunikáció – Kommunikációs eszközök a
hálózatonKözösség – Közösségépítés a hálózatonInformáció – InformációmenedzsmentMegosztás – Médiák megosztása a hálózaton
Együttműködés – Együttműködés a hálózaton
Pedagógus továbbképzés címe
Web 2.0 eszközök a pedagógusok gyakorlatában
Digitális médiaműveltség és
korszerű internetes lehetőségek alkalmazása a
netgeneráció oktatásában és a
pedagógusok horizontális együttműködésében
Megfontolások• Képzés formájával kapcsolatos
• tanfolyami képzés• távoktatásos képzés• blended Learning képzés
• Képzés óraszámával kapcsolatos• nagy mennyiségű tartalom• 30 óra• 40 óra• 60 óra
Képzési terek• Személyes képzési alkalmak• Személyes alkalmak közti online tevékenység
Személyes képzési alkalmak• Tanfolyami tevékenység - kötelező
• háromféle képzési protokoll• 3 x 10 óra• 5 x 6 óra• 6 x 5 óra
Személyes alkalmak közti munka• Online tevékenység - ajánlott
• a trénerek online segítségével• a társakkal kollektív munkában • a gyakorlatban használják a eszközöket • a munka közben építik portfoliójukat
• Technikai megvalósítás• Ning• Drupal Commons• Moodle
Online tevékenység• Funkciói
• alkalmat ad a gyakorlásra, a tudás beépülésére• előkészíti, hogy a következő kontakt alkalom során
• megismerendő lehetőségek• alkalmazandó módszerek• végzendő tevékenységek
• már egy kialakult igényként jelentkezzenek • már egy alkalmazott tudásra épüljenek rá
Módszertan• tanulási környezet
• konstruktív tudásépítésre alkalmas • témakörök koncentrikus módú feldolgozása• gyakorlat orientált megközelítés
• elmélet : gyakorlat – 6 : 24• módszertan orientált megközelítés
• kooperatív technikák• projekt alapú technikák• kollektív munkamódszer
Értékelés• Erősíti a megismert
• lehetőségek• technikák• módszertanok
hasznosítását.
1. egy önállóan elkészített elektronikus portfolió
2. egy konkrét pedagógiai megoldás kidolgozása
Tapasztalatok• Egyelőre kevés kurzus• Bemenő kompetenciák
• nagyon alacsony eszközhasználati tudás• alacsony motiváció
• Képzés idején • lelkesedés
• Képzés után • csökkenő hevület• mentorálás
www.edidakt.huwww.zalai-iskola.hu
Köszönöm a figyelmet!