Download - Kooperative Lernen im Web 2.0
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Kooperatives Lernen im Web 2.0
Dr. Johannes Moskaliuk 15.11.2012
Markus Angermeier | Wikimedia Commons
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Lernen in der Steinzeit
2foto_ch | flickr.de
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informellsozial vernetztaktiv
diskursiv
lebenslang Community
Lernen in der Steinzeit
konstruktivistisch
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4
Lernen im Jahr 2000
Text
Villemard, 1910 Chromolithographie Paris, BNF, Estampes
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informell
sozial vernetztaktivdiskursiv
lebenslang
konstruktivistisch
CommunityWeb 2.0
Konnektionismus
Lernen im Jahr 2012social learning
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Tools und Dienste des Web 2.0 6
01/2001
02/2004
11/2005
02/2004
Wikis
Blogs
Netzwerke
02/2005
03/2006
01/200408/1999
03/1995
wiki
06/2003
virtuelle Realität
Repositories
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7Wikis
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Blogs
8
Web + Logbuch
öffentliches Tagebuchchronologischindividuelle Meinung, Ideen, WissenKommentare durch andere
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Social Tagging
9
Gemeinsames Verschlagworten von Ressourcen
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informell
sozial vernetztaktivdiskursiv
lebenslang
konstruktivistisch
Communitysocial learning
Konnektionismus
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Konnektionismus
„Connections are the key to network learning.“
George Siemens, 2005 11by Terri Brown [CC-BY-2.0 via Wikimedia Commons]
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sozialer Konstruktivismus
„Alle höheren psychischen Funktionen, eingeschlossen das Sprechen und begriffliche Denken, haben einen sozialen Ursprung.“
Lew Semjonowitsch Wygotski, 100 Jahre vorher 12
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Knowledge Building
13
Lernen als sozio-kognitiver Prozess der kreativen Konstruktion von Wissen. Erschaffen, Überprüfen und Weiterentwickeln von conceptual artifacts.
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Don Tapscott
„Der veränderte Umgang mit Wissen und die Vernetzung vieler einzelner Individuen hat Einfluss auf Kunst, Kultur, Wissenschaft, Bildung, Politik und Wirtschaft.“ 14
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Social Learning 15
nutzergeneriertaggregiert
sozial gefiltertmobil & ubiquitous
community-basiert
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16Social Learning | nutzergeneriert
Produzent
Inhalte
Social Learning
Produzent
Inhalte
Klassisches Lernen
Nutzer
produsageproduction + usage
Nutzer Nutzer Nutzer Nutzer Nutzer
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Social Learning | aggregiert
Inhalt Inhalte
17
Nutzer Nutzer Nutzer Nutzer Nutzer Nutzer
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Social Learning | sozial gefiltert
Filter
FilterPublish
Publish
18
Nutzer Nutzer NutzerNutzer Nutzer Nutzer
Nutzer
NutzerNutzerNutzer
Nutzer
Nutzer
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Social Learning | community-basiert
Nutzer
Nutzer
Nutzer
Schüler Schüler Schüler
Lehrer
Nutzer
Nutzer
Nutzer
Nutzer
Nutzer
Nutzer
NutzerNutzerNutzer
19
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Social Learning | mobil & ubiquitous
NutzerHochschule
Museum
Arbeitsplatz
Internet
informellSchüler Schüler Schüler
Lehrer
20
lebenslang
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Anforderungen an den Lernenden
Pål Berge | Wikimedia Commons
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selbstreguliert lernen 22
Inhalte
Nutzer Nutzer Nutzer
■ kognitive und metakognitive Prozesse Informationsverarbeitung, Elaboration, Wiederholung, Organisation, Selbstkontrolle
■ motivationale und volitionale Prozesse Lernmotivation, Selbstwirksamkeit, Emotionsregulation, Interesse
■ Verhalten Lernumgebung, Kooperation, Belohnung
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vielfältige Ressourcen strukturieren 23
longtail learning
■ keine festes Curriculum
■ Information Overload
■ Lost in Hyperspace
■ Informationen bewerten
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Teil einer Community werden 24
ähnliche Aufgaben, Ziele, Interessen
legitime periphere Partizipation
Transformation Stewardship Maturing Coalescing Potential
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digital resident werden 25
77% nutzen Online-Communities (Bitkom, 2011)
1%4,50% 5%
42%45%
2%
nutze ichnie
nutze ichselten
weder noch nutze ichhäufig
nutze ichsehr häufig
kenne ichnicht
89% der Studierendennutzen Wikipedia häufigWodzicki, Schwämmlein & Moskaliuk (2009)
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Zwei Beispiele aus der Praxis
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Praxisbeispiel: Patongo 27
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NPO EKD
28
22 Landeskirchen25.000.000 Mitglieder225.000 Angestellte1.000.000 Ehrenamtliche
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ideenreich
29
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erfahrungsreich
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wissensreich
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wissensreich
32
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Community of Practice
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Einheit der Teilnahme
Abstraktion | Reifung
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Der #ocwl11 im Stichworten
• 6 Einheiten zu den Themen organisationales Lernen und Wissensmanagement
• Online-Sessions in einem virtuellem Klassenzimmer• Präsenz-Veranstaltungen in Tübingen
• 7 Studierende im Diplomstudiengang Psychologie• 170 Teilnehmer im Web
• Vielfältige technische Infrastruktur im Social Web• Über 120 Blogbeiträge | über 1000 Tweets
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• Kursblog• Beiträge des Gastgebers • Beträge der Studierenden • Aggregierte Beiträge aus anderen Blogs
• Twitter• Delicious• Virtuelles Klassenzimmer (Adobe Connect)• Newsletter
• edupad.ch• storify.com • paper.li• diigo.com• Forum
Technische Infrastruktur
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Didaktik | Adaptive Grundstruktur
Lernanregung / RessourcenSelbstgesteuertes Lernen Treffen Offline-Studierende
Komm
unikation im
Social Web
Report im BlogAntwort der Paten
ZusammenfassungOnline-Session
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Paten
• Studierende schreiben Report über Offline-Treffen im Blog
• Paten antworten auf Beiträge der Studierenden
Ziel: Integration von Hochschule und Web
Didaktik | Rolle der Paten
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informell
sozial vernetztaktivdiskursiv
lebenslang
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CommunityWeb 2.0
Konnektionismus
Eine Vision von Lernensocial learning