Redaktion: Cecilia Ferrari, Maria Wolff Gripfelt & Marcel Solcà
Web: www.eks.se - E-post: [email protected]
• KLASS 4 PÅ BIRKA • HÄLSNING FRÅN FÖRÄLDRAFÖRENINGEN • ELEVINFLYTANDE •
• GENREP ENSEMBLE & KÖR • LÄSVÄRT • ÖPPET HUS •
• HÄLSNING FRÅN SKOLBIBLIOTEKET • UTBILDNINGAR • KALENDARIUM •
KLASS 4 PÅ BJÖRKÖ
Elevernas röster från utflykten till
Birka.
“Man fick en alldeles ny känsla av att
vara på Birka. Det var som att vara i
en ny värld av gamla vikingahus, gra-
var och ruiner. Det var superkul!
Vi gick på en guidad tur och det var
kul att klättra upp på en hög kulle,
där det fanns ett stort kors.”
“Båtresan till Birka var lite långtråkigt.
Men när man kom fram var miljön ren
och man lärde sig mycket. Det var
vacker utsikt på högsta punkten.”
“Det var kul i första början men efteråt
blev man trött om benen. Och det
var en helt ny natur! Men det bästa
med resan var båtresan.”
“Det var ganska roligt eftersom jag
hade aldrig sett kullgravar där folk var
begravda i, och att man kollade upp graven och såg att huvudet var åt väst och
fötterna mot öst så var det en kristen grav. Det var ett ganska fint landskap också
ganska många hus.”
“Det var jättekul att få vara så nära naturen och Mälaren. Och att se det där Borg-
korset och dem där kullgravarna (de var coola tyckte jag i alla fall). Men det jag inte
tyckte om så mycket var nog båtresan när man var under däck. Men annars var det
jättekul. Birka får 4 av 5 stjärnor.”
“Jag tyckte Birka var nice för att naturen var fin. Jag tyckte att båtresan var lite
bättre för att man fick se många fina saker på vägen och för att jag älskar båtar.
Birka var också bra för att man fick veta så mycket roliga saker om vikingarna och
Birka. Birka får 3 av 5 stjärnor.”
“Birka var tråkigt men det var spännande med allt han pratade om.”
“Båtresan till Birka var rolig och lärorik, när vi kom fram så åt vi hamburgare”.
“Jag tyckte båtresan var trevlig med all vacker natur och det vackra vädret, utsikt
på den högsta punkten på Birka som var på ett berg”.
“Jag såg en kille på båten som liknade Coco. Men båten var roligast för vi fick väl-
digt mycket tid med varandra och det var väldigt kul. Birka var dessutom inte så kul.”
“Jag gillade bara museumet och inte Birka, det var så tråkigt men båten var rolig.
Det var det enda gillade med utflykten 2 av 5 stjärnor.”
FRÅN
FÖRÄLDRAFÖRENINGEN
Föräldraföreningen ordnade häromveckan
trädgårdsdag tillsammans med skolan och fri-
tids. Totalt var det 32 lärare och föräldrar som
rensade ogräs, grillade, fikade, städade och
oljade in trä på skolgården och fritidsgården!
Vi ser fram emot nästa trädgårdsdag som blir
under hösten! Maila gärna [email protected] med
ideer eller synpunkter!
Senaste veckorna har ff finansierat dagsutflykt
till Birka för klass 4 med lärare, de åker nu i
maj. Ff har också betalat den årliga waldorf-
olympiaden för klass 5 som går av stapeln 20-
21maj. Klassen skall prova sina färdigheter i
olympiska idrottsgrenar med andra waldorf-
skolor i Stockholm. Olympiaden är en del av
undervisningen om Antiken. Det blir en tvåda-
garsutflykt med övernattning och umgänge i
Josefinaskolan utanför Märsta.
Till sist ytterligare en glad nyhet från ff! Vi har nu en komplett styrelse inför
nästa år, och har kallat till ett extra årsmöte den 29 maj kl 18 för att välja in
denna. Hoppas att många kommer! Ordna gärna en föräldraföreningsrepre-
sentant eller två (det skall vara en ordinarie och en suppleant) redan nu samt
vaska fram en ny klassförälder, städansvarig och julmarknadsrepresentant!
Föräldraföreningen
Fatima Berthelsen, ordförande.
ELEVINFLYTANDE
Elever har rätt till formellt demokratiskt inflytande genom
elevrådsrepresentanter och elevskyddsombud, det står i
skollagen och i arbetsmiljölagen.
Genom elevinflytande lär sig eleverna på ett konkret sätt
hur demokratiskt beslutsfattande fungerar. Elevinflytande
stärker även relationen mellan lärare och elever och leder
till en större acceptans för de beslut som fattas. Det kan bi-
dra till kunskaper som är nyttiga att ha med sig i livet: att ta
ansvar, kommunicera, leda och lyssna på andra. (Skolver-
ket)
Rapport från Elevrådet på Ellen Key skolan
Klassråd genomförs regelbundet på schemalagd
tid inom ramen för ordinarie undervisning.
Representanter från klasserna 3 till 9 deltar i elev-
rådet.
Till elevrådsmötena har klassrepresentanterna
med sig klassens frågor och rapporterar sen vi-
dare det som diskuterats där.
Under mötena har exempelvis skolans likabe-
handlingsplan, trygghetsgruppens arbete, ord-
ningsregler, utvecklingen av skolområdet och
skolmaten behandlats.
Ett gemensamt Elevråd planerades under vårterminen, till den 26/4 2019 där
alla Stockholms Waldorfskolor och Waldorfskolan på Gotland bjudits in till träff
på Ellen Key skolan. Tyvärr var anmälningarna för få för att fullfölja denna idé
som visade sig kräva en större framförhållning. Mötet planeras nu till hösten.
Det kommer att bli föredrag om vilka rättigheter och skyldigheter elevrådsre-
presentanter har och även en workshop om hur elevråd kan arbeta och med
vad elevråd kan arbeta med.
Att Waldorfskolorna i år firar 100 år kommer att uppmärksammas och på vilka
sätt det här kommer att manifesteras under året.
När Federationens representant träffade Ellen Keyskolans elevrådsrepresen-
tanter framkom några tydliga områden att arbeta vidare med vid det plane-
rade höstmötet:
• Lagar och regler
• Trygghet, arbetsro,
• Arbetsmiljö, renlighet
• Tobakslagen
• Kommunikation: respons, uppfölj-
ning, information ut i klasserna
• Schemafrågor
Elevskyddsombuden
Förutom elevrådsrepresentanterna i varje klass har varje klass utsett två elev-
skyddsombud på mellan- och högstadiet. Ett elevskyddsombud ska represen-
tera eleverna i arbetsmiljöfrågor. Arbetsmiljön handlar om både den fysiska
och den psykosociala miljön. Det kan till exempel handla om att kemikalier
från kemiundervisningen ska hanteras på ett säkert sätt och att skolan ska ha
ett bra förebyggande arbete mot mobbning. Ellen Keyskolans elevskyddsom-
bud träffar skolans huvudskyddsombud ett par gånger per termin, skyddsrond
görs en gång per termin.
Brandövning
Brandansvarig ser till att rutiner vid
en eventuell brand är väl kända
av alla som befinner sig inom sko-
lans område. Brandövning görs
två gånger per termin. Delegerat
ansvar planvis fungerar.
Utvärdering/Åtgärder
I utvärdering efter höstterminen
2018 framkom önskemål om tä-
tare och mer regelbundna elev-
rådsmöten. Några fler Elevråds-
möten har hållits under vårtermi-
nen än under höstterminen men
fortfarande saknas regelbunden-
heten.
I elevsamtalen framkom en viss tveksamhet till elevrådens uppgift: ”Inget hän-
der ju ändå”. Det gäller exempelvis uttalade önskemål som klockor i korrido-
ren, skolklockans inringningstider, soptunnor och gungor på skol-gården, upp-
fräschning av toaletterna, uppsättning av speglar där mm.
En annan synpunkt gäller lärarnas kommunikation med varandra som kunde
vara bättre. Elevrådet har påmint om den traditionsenliga lekdagen som är
inplanerad sista skolveckan.
Elevskyddsmötena under hösten var välplanerade, initialt med en tillrättalagd
”prova-på-skyddsrond” i början av terminen. Den planerade internutbildning-
en har inte blivit av. Den kommer att genomföras i början av höstterminen
2019 istället. Brandövningarna har skett utan anmärkning.
Sammanställning:
Cecilia Ferrari Biträdande rektor.
ÖPPET HUS
Flera föräldrar med barn hittade till
vår skola en torsdag i maj, nyfikna på
och intresserade av vad som finns
bakom vår stolta fasad.
I entrén möttes de av elever från års-
kurs 7 som sålde saft, kaffe och egen-
händigt bakade bullar och kakor. Där
fanns också ett stort träd - en gång
tillverkat som teaterkuliss av en klass
12. Nu var det prytt med pilar i olika
riktningar, som visade allt vad skolan
erbjöd en dag som denna. Ute i träd-
gården hade verksamheten med
ogräsrensning, samt målning o inolj-
ning av trädgårdmöbler redan på-
gått sedan ett par timmar. Där bjöd
också föräldraföreningen på korv
med bröd.
Som exempel på vad som pågick
inom skolans väggar bör nämnas inte
mindre än tre olika elevutställningar,
konsert med skolans lilla orkester, vått-
i-vått-målning och arbete med lera.
Och mycket mera. Men det visade
sig nog att besökarna mest ville in-
supa atmosfären och få svar på frå-
gor.
Presumptiva Ellen Keyskoleelever i alla
åldrar kom på besök: allt från någon
liten filur i en väldigt stor mage till en
flicka som funderade på att börja i
höstens klass 9.
Hur många som sökte sig hit under
torsdagen, är lite svårt att uppskatta.
Möjligen kunde det ha rört sig om 20-
25 personer. Arrangemanget kändes
hursomhelst både trevligt och ange-
läget. Det kommer att bli fler tillfällen!
HÄLSNING FRÅN
SKOLBIBLIOTEKET
För länge sedan arbetade jag på en
grundskola i Sollentuna. Där blev jag
ombedd att hålla i ett boksamtal à la
Aidan Chambers. I stort går detta ut på
att alla kommentarer från eleverna är
bra, som vuxen varken bekräftar du el-
ler dementerar det barnen säger, men
skriver upp på tavlan. Tillsammans läste
vi boken Skämmerskans dotter av Lene
Kaaberböl. I den aktuella klassen hade
vi en pojke, som hade oerhört svårt att
sitta still. Men under de här lektionerna,
satt han som i trance - det var så spän-
nande! Hans lärare berättade, att han
efteråt var tvungen att lägga sig i vilo-
rummet eftersom det tog på krafterna
att sitta stilla så länge.
Ja, spännande är den, den här berättelsen! Vet ni f.ö. vad en skämmerska
är? Jo, det är en människa med en alldeles speciell förmåga, nämligen att
kunna se in i en annan människas ögon och veta allt denna person har gjort
som hon skäms för. Den här förmågan är förstås användbar, då man ska
skipa rättvisa. Bokens skämmerska blir ständigt kallad till olika ting (berättelsen
utspelar sig för längesedan, någonstans i världen).
En dag blir hon hämtad till Dunkarks
borg, och måste lämna dottern Dina o
hennes syskon ensamma hemma. Men
skämmerskan kommer inte tillbaka! Efter
några dagar beslutar sig Dina (som ärvt
sin mors gåva) att rida till Dunark, för att
ta reda på vad som hänt. Där blir hon
slängd i samma fängelsehåla som sin
mor, som inte sett något skämmigt i den
anklagades ögon och därför vägrat att
säga något till hans nackdel. Men här
har man med ondskan själv att göra!
Och ondskan har till sin hjälp ett antal
vidriga, stinkande drakar...
Maria Wolff Gripfelt,
Bibliotekarie
WALDORFLÄRAR
UTBILDNINGEN
startar först hösten 2020, men
det finns en förskollärarutbild-
ning och en fritidspedagogut-
bildning som startar till hösten
2019.
Är du förälder på skolan?
Är du intresserad att söka till
dessa utbildningar?
Kontakta WLH!
När Ellen Key skolan star-
tade, fanns flera föräldrar
som utbildade sig till wal-
dorflärare och som, till-
sammans med alla andra
föräldrar, hjälpte till att
forma grunden till dagens
Ellen Key skola.
LÄSVÄRT PÅ NÄTET
Våra hjärnor är inte skapta för ett liv
med skärmar
”Vi är inte utvecklade för dagens
värld” konstaterar Anders Hansen
tidigt i boken ”Skärmhjärnan: hur en
hjärna i osynk med sin tid kan göra
oss stressade, deprimerade och
ångestfyllda”. Men vad är det som
gör att vi känner ett sådant sug ef-
ter vår mobiltelefon att vi måste kolla den var tionde minut och röra vid den
2600 gånger per dag? Kan detta ha någon koppling till att nästan en miljon
svenskar över 16 år idag äter antidepressiva och att sömnstörningarna ökat
bland unga med 500% sedan 2007 – året då iPhone lanserades?
Läs mer på:
http://www.ytterjarnaforum.se/tankerum/vara-hjarnor-ar-inte-skapta-ett-liv-med-skarmar/
ELLEN KEYBLADET
Visste du att du kan hämta hem
tidigare utgåvor av Ellen Key bladet?
Besök www.eks.se
Nästa nummer (8) väntas utkomma
strax före skolavslutningen.
KALENDARIET
Ons, 29 maj 2019 18:00
Extra årsmöte i föräldraföreningen
31 maj 2019
Lovdag
5 juni 2019
Städ- och lekdag för eleverna
6 juni 2019
Nationaldagen
Fre, 7 jun 2019 10:00
Skolavslutning
Ons, 21 aug 2019 10:00
Upprop