-
# RENSTRA FTK 2015-2019
RENCANA STRATEGIS
2015 - 2019
FAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
-
< RENSTRA FTK 2015-2019
KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
FAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUAN
Jalan Udayana (Kampus Tengah) Singaraja - Bali Telepon : (0362) 25571 Fax : (0362) 25571
KEPUTUSAN DEKAN FAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
NOMOR : 1271/UN48.11/DT/2015
TENTANG PENETAPAN RENCANA STRATEGIS (RENSTRA) DAN RENCANA OPERASIONAL (RENOP)
FAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA TAHUN 2015-2019
DEKAN FAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
Menimbang : a. Bahwa untuk mewujudkan sebuah lembaga pendidikan tinggi yang mampu menghasilkan sumber daya manusia yang berahlak mulia, humanis dan berbudaya, memiliki kompetensi tinggi dalam bidang ilmu pengetahuan, teknologi dan seni, berdaya saing tinggi serta peduli terhadap lingkungan serta mampu mengembangkan kehidupan secara berkesinambungan;
b. bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud dalam huruf a, dipandang perlu Penetapan Rencana Strategi dan Bisnis (Rensbis) dengan Keputusan Dekan.
Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; 3. Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka
Panjang Nasional 2005-2025; 4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru; 5. Peraturan Pemerintah Nomor 37 Tahun 2009 tentang Dosen; 6. Peraturan Presiden Nomor 5 Tahun 2010 tentang Rencana Pembangunan Jangka
Menengah Nasional 2009-2014; 7. Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 Perubahan terhadap Peraturan
Pemerintah Nomor 17 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan; 8. Peraturan Pemerintah Nomor 11 Tahun 2006 tentang Perubahan IKIP Negeri
Singaraja menjadi Universitas Pendidikan Ganesha; 9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 2 Tahun 2010 tentang Rencana
Strategi Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2010-2014; 10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 29 Tahun 2007 tentang OTK
Undiksha; 11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 43 Tahun 2008 tentang Statuta
Undiksha;
-
= RENSTRA FTK 2015-2019
Ditetapkan: di Singaraja Pada tanggal: 30 Nopember 2015
D e k a n,
I Gede Sudirtha, S.Pd.,M.Pd
NIP. 197106161996021001
12. Surat Keputusan Rektor Undiksha No.307/UN48/KP/2015, tertanggal 1 September 2015 tentang Pengangkatan Dekan Fakultas Teknik dan Kejuruan Universitas Pendidikan Ganesha;
MEMUTUSKAN :
Menetapkan :
KEPUTUSAN DEKAN FAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA TENTANG PENETAPAN RENCANA STRATEGIS (RENSTRA) DAN RENCANA OPERASIONAL (RENOP) FAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA 2015-2019.
KESATU : Berlakunya Rencana Strategis (Renstra) dan Rencana Operasional (Renop) Fakultas Tenik dan Kejuruan Universitas Pendidikan Ganesha mulai Tahun 2015;
KEDUA : KETIGA :
Segala sesuatu yang belum diatur dalam Buku Rencana Strategis (Renstra) dan Rencana Operasional (Renop) Fakultas Tenik dan Kejuruan Universitas Pendidikan Ganesha 2015-2019 akan diatur kemudian; Apabila dikemudian hari terdapat kekeliruan dalam penetapan ini akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya.
-
> RENSTRA FTK 2015-2019
Daftar Isi
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................. 7
1.1 Latar Belakang ......................................................................................................... 7
1.2 Landasan Penyusunan .............................................................................................. 8
1.3 Sistematika Isi Renstra ............................................................................................ 13
BAB II .............................................................................................................................. 14
GAMBARAN UMUM FAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUAN ................................ 14
2.1 Sejarah Singkat FTK .............................................................................................. 14
2.2 Kinerja Layanan Fakultas Teknik & Kejuruan ....................................................... 16
BAB III ............................................................................................................................ 62
ANALISIS LINGKUNGAN ............................................................................................ 62
3.1. Analisis Internal .................................................................................................... 62
3.2. Analisis Eksternal .................................................................................................. 69
3.3. Posisi FTK dalam Analisis SWOT ........................................................................ 71
3.4. Analisis Akar Permasalahan (Cause Root Analysis) ............................................. 76
3.5. Isu-Isu Strategis .................................................................................................... 79
BAB IV RENCANA STRATEGIS 2015-2019 ................................................................ 81
4.1 Visi, Misi, SKL Dan Tujuan FTK 2015-2019 ........................................................ 81
4.2 Sasaran Strategis FTK 2015-2019 .......................................................................... 84
BAB V KERANGKA IMPLEMENTASI ........................................................................ 97
5.1.Sosialisasi ............................................................................................................... 97
5.2.Strategi Pendanaan ................................................................................................. 98
5.3. Sistem Tata Kelola dan Pengawasan Internal ...................................................... 100
5.4. Sistem Monitoring dan Evaluasi .......................................................................... 102
Daftar Pustaka ................................................................................................................ 103
-
E RENSTRA FTK 2015-2019
KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan ke hadapan Tuhan Yang Maha Esa karena berkat rakhmat-Nya, Rencana Strategis (Renstra) Fakultas Teknik dan Kejuruan (FTK) Universitas Pendidikan Ganesha untuk Tahun 2015-2019 dapat disusun. Selaku pimpinan fakultas saya menyambut baik Renstra ini, dan berharap semoga dapat menjadi acuan dalam penyusunan program kerja di tingkat fakultas maupun jurusan/program studi, sehingga usulan, penetapan, dan pelaksanaan program, serta pemantauan pelaksanaan program kerja/kegiatan dapat dilaksanakan dengan accountable, efektif dan efisien.
Renstra FTK 2015-2019 disusun sejalan dengan Renstra Undiksha dan Rencana Pembangunan Pendidikan Nasional Jangka Panjang 2005-2025 yang telah dijabarkan ke dalam empat tema pembangunan pendidikan nasional, yaitu peningkatan kapasitas dan modernisasi (2005-2009), penguatan pelayanan (2010-2014), penguatan daya saing regional (2015-2020), dan penguatan daya saing internasional (2020-2025). Selain itu, penyusunan renstra ini juga dilandaskan pada relevansi, atmosfer akademik, manajemen internal, keberlanjutan, dan efisensi. Dengan demikian, dokumen ini dapat dijadikan dasar acuan proses perencanaan tahunan, yang dituangkan dalam Rencana Biaya dan Anggaran (RBA), sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari APBN.
Rencana Strategis FTK 2015-2019 ini, dapat menjadi pegangan seluruh sivitas akademika FTK-UNDIKSHA dalam meraih target lima tahun kedepan, yaitu tahun 2015-2019. Berbekal semangat kerja dan komitmen yang tinggi dan berpegang pada Rencana Strategis FTK-UNDIKSHA 2015-2019 ini seluruh civitas akademika FTK-UNDIKSHA akan mampu melaksanakan tugas sebaik-baiknya sesuai dengan tugas pokok masing-masing dan sesuai rencana yang telah disepakati bersama.
Akhirnya, melalui kesempatan ini saya mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang terlibat secara langsung maupun tidak langsung dalam proses penyusunan dokumen ini. Semoga dokumen ini dapat bermanfaat sebagai panduan untuk menyusun perencanaan program kerja dan kegiatan selama 5 tahun mendatang.
Singaraja, 24 April 2015
Dekan FTK
I Gede Sudirtha, M.Pd. NIP. 197106161996021001
-
F RENSTRA FTK 2015-2019
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 (UUD’45) pasal
31 menyatakan bahwa tiap-tiap warga negara berhak mendapat pengajaran (ayat 1)
dan pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pengajaran
nasional yang diatur dengan undang-undang (ayat 2). Sejalan dengan itu Undang-
Undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional/ SisDikNas juga
mengamanatkan bahwa sistem pendidikan nasional yang diterapkan harus mampu
menjamin pemerataan kesempatan pendidikan, peningkatan mutu dan relevansi serta
efisiensi manajemen pendidikan dalam rangka menghasilkan insan Indonesia cerdas
komprehensif dan kompetitif.
Insan Indonesia cerdas adalah insan yang memiliki kecerdasan komprehensif
meliputi kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional, kecerdasan sosial,
kecerdasan spiritual, dan kecerdasan kinestetik sehingga mampu melakukan daya
saing baik secara mikro maupun makro. Agar mampu bersaing maka lulusan
Perguruan Tinggi (PT) dituntut pula memiliki ketrampilan baik secara terkait dengan
bidang ilmu yang dipelajari (hard skills) maupun ketrampilan pelengkap (soft skills)
yang menjadikan lulusan PT sebagai sumber daya manusia/ human capital yang
unggul.
Rencana Strategis (Renstra) FTK 2015-2019 mengacu pada tiga pilar
pengembangan pendidikan tinggi yaitu : (1) Pemerataan dan Perluasan Akses
Pendidikan, (2) Peningkatan Mutu, Relevansi, dan Daya Saing, (3) Penguatan Tata
Kelola, Akuntabilitas dan Pencitraan Publik. Pengembangan FTK di Undiksha
berlandaskan Pancasila dan UUD RI tahun 1945 serta filosofi kearifan lokal Tri Hita
Karana (menyangkut dimensi keselarasan hubungan antara manusia dan Tuhan,
antara manusia dan manusia, serta antara manusia dan lingkungan). Isu-isu strategis
-
N RENSTRA FTK 2015-2019
dan tiga pilar program pengembangan tersebut menjadi acuan dalam menyusun
Renstra FTK 2015-2019.
Rencana Strategis FTK 2015-2019 diharapkan menjadi pegangan seluruh sivitas
akademika FTK dalam meraih target lima tahunan, yaitu Tahun 2015-2019.
Selanjutnya, dokumen ini akan dijadikan dasar acuan penyusunan rencana
operasional tahunan yang dituangkan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran
(RKA). Pelaksanaan Rencana Strategis FTK 2015-2019 memerlukan komitmen dari
seluruh civitas akademika Undiksha untuk berusaha bersama-sama melakukan tugas
sebaik-baiknya sesuai dengan tugas pokok masing-masing dan sesuai rencana yang
telah disepakati bersama.
1.2LandasanPenyusunan
Landasan penyusunan Rencara Strategis FTK Tahun 2015-2019 mencakup
: (1) landasan filosofis, (2) landasan prinsip dan wawasan, dan (3) landasan yuridis
dan landasan pedagogis.
1.2.1. Landasan Filosofis Renstra FTK 2015-2019 yang menjadi pedoman pengembangan FTK ke
depan didasarkan pada landasan filosofis yang mencakup ontologis (hakekat),
epistemologis (cara berpikir), dan aksiologis (nilai kegunaan) sesuai dengan apa
yang ada dalam Renstra Undiksha 2015-2019.
Secara ontologis, pengembangan FTK pada hakikatnya didasarkan pada
Pancasila dan Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945. Oleh
karena itu, segala upaya yang ditempuh oleh FTK diarahkan untuk
menghasilkan insan-insan yang berkarakter kebangsaan Indonesianya
(nasionalismenya) kuat sehingga kelak diharapkan menjadi insan Indonesia yang
berjati diri Indonesia,berkarakter cerdas komprehensif, dan secara aktif siap ikut
membangun kehidupan dunia yang tertib, adil, aman, dan damai, sesuai dengan
Dasar Negara Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945.
Secara epistemologis, pengembangan FTK pada dasarnya mencakup
pengembangan manusia Indonesia seutuhnya, dan pengembangan ilmu,
teknologi, seni, dan olah raga yang dapat secara berkelanjutan mensejahterakan
-
Q RENSTRA FTK 2015-2019
masyarakat Indonesia secara lahir dan batin. Ini berarti dalam proses
pengembangannya FTK wajib untuk: (1) mengembangkan manusia sesuai
dengan kemampuan kodratinya (cipta, rasa, karsa), yang dapat dijabarkan
menjadi kecerdasan emosional dan sosial, kecerdasan kinestetik dan selaras
dengan berbagai kebutuhan (peserta didik, orang tua, masyarakat, pembangunan
berbagai sektor dan sub-sektornya, baik primer, sekunder, tersier, maupun
kuarter); (2) mengembangkan ilmu, teknologi, seni, dan olah raga yang
bermanfaat bagi pembangunan masyarakat sekitar khususnya dan bangsa
Indonesia umumnya, serta umat manusia yang lebih luas; dan (3)
meningkatkan/memperbaiki kehidupan masyarakat dan bangsa Indonesia serta
kemanusiaan melalui penyebarluasan ilmu, teknologi, seni, dan olah raga.
Segi aksiologis, pengembangan FTK didasarkan pada norma-norma
akademik seperti ketaqwaan, kejujuran, integritas, tanggung jawab, etika,
kualitas, inovasi, keunggulan, kepedulian, kedisiplinan, musyawarah, dan nilai
ekologis. Berdasarkan nilai-nilai tersebut, FTK Undiksha berkomitmen
mengembangkan para peserta didik menjadi manusia yang berbudaya, humanis,
unggul dan berdaya saing tinggi sehingga mampu berkontribusi dan
mengabdikan diri kepada nusa, bangsa, dan kemanusiaan.
1.2.2. Landasan Prinsip dan Wawasan Dalam membangun Fakultas yang sehat, tangguh dan mandiri, FTK-
Undiksha menerapkan prinsip korporasi, penjaminan mutu, evaluasi diri secara
berkesinambungan, otonomi, transparansi, dan akuntabilitas sesuai dengan apa
yang tertuang dalam Renstra Undiksha 2015-2019.
Dalam Renstra Undiksha disebutkan bahwa pengembangan fakutas ke
depan dilaksanakan berdasarkan wawasan lokal, nasional, regional, dan global.
Dengan memperhatikan berbagai wawasan tersebut, pengembangan fakultas
juga memperhatikan asas keseimbangan antara wawasan global dan nasional,
antara sifat universal dan individual, antara nilai tradisional dan modern, antara
perkembangan jangka pendek dan jangka panjang, antara kebutuhan kompetisi
-
!U RENSTRA FTK 2015-2019
dan persamaan kesempatan, serta antara orientasi material dan spiritual. Dengan
demikian, fakultas sebagai bagian dari Undiksha berkewajiban memberikan
kontribusi yang optimal dalam transformasi sosial budaya dan sumber daya
manusia, yakni SDM yang unggul dan kompetitif dengan menjunjung tinggi
keseimbangan atau harmoni kehidupan sesuai dengan konsep Tri Hita Karana
yang tercantum dalam Visi Undiksha.
1.2.3. Landasan Yuridis Penyusunan Rencana strategis FTK-UNDIKSHA Tahun 2015-2019
juga didasarkan pada landasan yuridis berupa peraturan perundangan yang
berlaku sebagai berikut,
(1) Undang-Undang Nomor 17 tahun 2003, tentang Keuangan Negara
(2) Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan
Nasional
(3) Undang-Undang Nomor 1 tahun 2004, tentang Perbendaharaan
Negara
(4) Undang-Undang Nomor 15 tahun 2004, tentang Pemeriksaan
Pengelolaan dan Tanggung Jawab Keuangan Negara.
(5) Undang-Undang Nomor 25 tahun 2004, tentang Sistem Perencanaan
Pembangunan Nasional.
(6) Undang-Undang Nomor 14 tahun 2005, tentang Guru dan Dosen.
(7) Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005, tentang Standar
Nasional Pendidikan.
(8) Peraturan Pemerintah Nomor 8 tahun 2006, tentang Pelaporan
Keuangan dan Kinerja Instansi Pemerintah.
(9) Undang-Undang Nomor 17 tahun 2007, tentang Rencana
Pembangunan Jangka Panjang Nasional tahun 2005-2025.
(10) Peraturan Pemerintah Nomor 47 tahun 2008, tentang Wajib Belajar.
(11) Peraturan Pemerintah Nomor 48 tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan
(12) Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008, tentang Guru.
-
!! RENSTRA FTK 2015-2019
(13) Peraturan Pemerintah Nomor 11 tahun 2006, tentang Pendirian
Undiksha
(14) Renstra Undiksha tahun 2015-2019.
1.2.4. Landasan Pedagogis
FTK Undiskha mengemban mandat utama pada pengembangan tenaga dan
kependidikan yang didukung (diperluas) pada bidang tenaga nonkependidikan.
Oleh karena itu, landasan pedagogis menjadi penting sebagai dasar penyusunan
Renstra dan pengembangan FTK ke depan. Namun, bidang nonkependidikan
juga diberikan kesempatan yang ekuivalen dan sejajar dalam pengembangan
Fakultas Teknik dan Kejuruan ke depan. Adapun landasan pedagogis yang
dimaksudkan adalah sebagai dasar penyelenggaraan pendidikan baik untuk
bidang kependidikan maupun nonkependidikan.
Landasan pedagogis merupakan dasar bagi penyelenggaraan pendidikan di
Undiksha, karena pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk
mewujudkan suasana danproses pembelajaran yang mampu mengeksplorasi
seluruh potensi komprehensif peserta didik (intelektual, praktikal, sosial, dan
spiritual) sebagai calon tenaga kependidikan dan pengembang ilmu pendidikan
dan keguruan. Landasan pedagogis juga merupakan dasar bagi pengembangan
proses pembelajaran agar pembelajaran ke depan lebih interaktif, inovatif,
inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi peserta didik untuk
mengembangkan seluruh potensi komprehensif mereka agar kelak menjadi
tenaga kependidikan, pengembang ilmu pendidikan dan keguruan sesuai dengan
tujuan pendidikan nasional. Penyelenggaraan pendidikan tinggi di Undiksha
didasarkan pada paradigma pendidikan, yaitu : (1) pembelajaran berpusat pada
peserta didik, (2) pembelajaran sepanjang hayat, (3) pendidikan untuk semua,
(4) pemberdayaan manusia seutuhnya, dan (5) pendidikan untuk pembangunan
berkelanjutan. Demikian juga penyelenggaraan di fakultas Teknik dan Kejuruan
mengikuti apa yang dideskripsikan dalam Renstra Undiksha. Fakultas Teknik
dan Kejuruan mengelola 5 jurusan yaitu Jurusan Pendidikan Kesejahteraan
Keluarga, Pendidikan Teknik Informatika, Manajemen Informatika, Teknik
-
!# RENSTRA FTK 2015-2019
Elektronika, dan Pendidikan Teknik Elektro, Sehingga visi, misi, dan SKL di
masing-masing jurusan akan terdeskripsikan lebih spesifik lagi sesuai dengan
karakteristik jurusan.
Berdasarkan landasan tersebut, maka FTK memiliki visi terwujudnya
fakultas yang mampu mengembangkan ilmu pengetahuan teknologi dan seni
serta menghasilkan tenaga kependidikan dan non kependidikan pada bidang
teknologi dan kejuruan yang berkualitas dan berdaya saing tinggi berlandaskan
Tri Hita Karana. Berdasarkan karakteristik pembelajaran di FTK, selanjutnya
dikembangkan misi FTK adalah menyelenggarakan Tri Dharma Perguruan
Tinggi dalam bidang kependidikan dan non kependidikan pada bidang teknologi
dan kejuruan untuk menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas dan
berdaya saing tinggi dalam bidang akademik, profesi dan vokasi yang
berwawasan Tri Hita Karana.
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) FTK yang diharapkan adalah :
(1) Mampu menghayati dan mengamalkan tentang nilai-nilai Pancasila dalam
melaksanakan tugas-tugas sebagai mahluk Tuhan.
(2) Mampu mengaktualisasikan diri sebagai warga negara yang baik dan
bertanggung jawab di dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama.
(3) Mampu mengembangkan profesionalisme bidang kependidikan dan/ atau non
kependidikan dalam bidang Teknik dan Kejuruan.
(4) Menunjukkan prinsip bersikap kooperatif dengan pihak lain dalam
mengembangkan diri untuk melaksanakan tugas-tugas dalam bidang
akademik, profesi, dan vokasi.
(5) Menunjukkan prinsip bersikap adaptif dalam menghadapi perubahan dan
perkembangan IPTEKS, serta mampu memecahkan berbagai permasalahan
dalam bidang kependidikan dan/ atau non kependidikan.
(6) Menerapkan karakteristik, subtansi keilmuan dan ketrampilan dalam bidang
kependidikan dan atau non kependidikan di bidang teknik dan/ atau kejuruan.
(7) Mengaplikasikan disiplin ilmu dan ketrampilan dalam bidang kependidikan
dan atau non kependidikan di bidang teknik dan atau kejuruan.
-
!< RENSTRA FTK 2015-2019
(8) Menerapkan ketrampilan dalam menghubungkan subtansi ilmu dan
ketrampilan dalam bidang kependidikan dan atau non kependidikan di bidang
teknik dan atau kejuruan.
1.3SistematikaIsiRenstra
Dokumen Renstra Fakultas Teknik dan Kejuruan Tahun 2015-2019 terdiri
dari lima bab utama, yaitu : (1) Bab I : Pendahuluan, (2) Bab II : Gambaran Umum
FTK Undiksha (3) Bab III : Analisis Lingkungan, Bab IV : Renstra FTK 2015-2019,
dan Bab V : Kerangka Implementasi.
Bab I berisi tentang Latar Belakang, Landasan Penyusunan, dan Sistematika
Isi Renstra. Bab II berisi tentang Sejarah Singkat FTK Undikha dan Kinerja
Layanan FTK Undiksha (kinerja bidang pendidikan, penelitian dan pengembangan
ilmu, pengabdian kepada masyarakat, sumberdaya manusia, prasarana dan sarana,
keuangan). Bab III berisi tentang Kekuatan, Kelemahan, Peluang, Ancaman,
Analisis SWOT, cause root analysis, Isu Strategis, dan Fokus Pengembangan
Fakultas Teknik dan Kejuruan 2015-2019. Bab IV berisitentang Visi, Misi, dan
Tujuan, Sasaran Strategis, Strategi Pengembangan, Arah Kebijakan Pengembangan
dan Penetapan Program, Indikator Kinerja dan Pentahapan Pencapaian Target dalam
kurun waktu 2015-2019. Bab V berisi tentang Sosialisasi, Sistem pendanaan, Sistem
Tata Kelola dan Pengawasan Internal, Monitoringdan Evaluasi.
-
!= RENSTRA FTK 2015-2019
BAB II GAMBARAN UMUM FAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUAN
2.1 Sejarah Singkat FTK Keberadaan Fakultas Teknik dan Kejuruan dimulai sejalan dengan peningkatan
status Institusi saat status Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP)
menjadi Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan (IKIP) Negeri Singaraja. IKIP
Negeri Singaraja mengelola 5 fakultas dengan 23 jurusan, 3 program studi dan
program pasca sarjana. Salah satu dari Lima Fakultas tersebut merupakan Fakultas
Pendidikan Teknologi dan Kejuruan (FPTK) yang jurusan/prodi pembentuknya
adalah program studi (prodi) manajemen infomatika (SK Dirjen Dikti no.
347/DIKTI/Kep/1999) dan prodi elektro (SK Dirjen Dikti 138/D/T/2002) semula
berada dibawah Pendidikan MIPA bersama dengan prodi PKK yang semula berada
dibawah jurusan Ilmu Pendidikan dan jurusan boga perhotelan yang baru dibuka
diintegrasikan ke FPTK.
Sejalan dengan perkembangan dunia pendidikan, mulai tahun 2006 IKIP Negeri
Singaraja berkembang dengan peningkatan status menjadi Universitas Pendidikan
Ganesha berdasarkan Perpres Nomor 11/2006. Setelah menjadi universitas,
perkembangan jurusan dan fakultas cukup signifikan. Peraturan Mendiknas No. 29
Tahun 2007 tentang Organisasi dan Tata Kerja (OTK) Undiksha menimbulkan
perubahan struktur fakultas, yaitu FPTK menjadi Fakultas Teknik dan Kejuruan
(FTK). Selain itu, penerbitan beberapa surat keputusan (SK) yang menetapkan
pembukaan beberapa jurusan juga mengakibatkan perubahan struktur di beberapa
fakultas. SK Dirjen No. 2090/D/T/2007 tanggal 2 agustus 2007 menetapkan
penyelenggaraan Jurusan Pendidikan Teknologi Informatika dan Komputer (PTIK)
dibawah lingkungan FTK.
Selanjutnya tahun 2010, Undiksha memperoleh kewenangan untuk mengelola
satu jurusan baru, yakni jurusan pendidikan teknik elektro jenjang S-1 yang berada
lingkungan Fakultas Teknik dan Kejuruan. Penyelenggaraan jurusan Pendidikan
Teknik Elektro ditetapkan berdasarkan SK Dirjen Dikti no 1858/D/T/2009 tertanggal
-
!> RENSTRA FTK 2015-2019
15 oktober 2010. Kemudian di tahun 2012, Undiksha kembali mendapat
kepercayaan untuk menyelenggarakan jurusan/prodi baru yaitu jurusan Pendidikan
Teknik Mesin (PTM), sesuai SK Mendikbud No. 226/E/O/2012.
Berdasarkan deskripsi sejarah singkat diatas, maka FTK saat ini menaungi lima
jurusan yang aktif yaitu, (1) jurusan PKK, (2) jurusan Manajemen Informatika-D3,
(3) jurusan Pendidikan Teknik Informatika (PTI), (4). Jurusan Pendidikan Teknik
Elektro (PTE) dan (5) jurusan Pendidikan Teknik Mesin (PTM). Tabel 2.1 Berikut
memberikan gambaran perkembangan jurusan/prodi di lingkungan FTK dari awal
terbentuk sampai saat Renstra ini dibuat.
Tabel 2.1 Perkembangan jurusan/prodi di lingkungan FTK
Fakultas Pendidikan Teknologi
dan Kejuruan (FPTK) Fakultas Teknik dan Kejuruan (FTK)
1. Jurusan PKK
a. Jurusan PKK - Konsentrasi tata busana - Konsentrasi tata boga - Konsentrasi tata rias
2. Jurusan Boga Perhotelan (D3) b. Jurusan Manajemen Informatika
(D3)
3. Jurusan Manajemen Informatika (D3) c. Jurusan Pendidikan Teknik
Informatika
4. Jurusan Teknik Elektro (D3) d. Jurusan Pendidikan Teknik
Elektro
e. Jurusan Pendidikan Teknik Mesin
-
!E RENSTRA FTK 2015-2019
2.2 Kinerja Layanan Fakultas Teknik & Kejuruan 2.1.1. Pendidikan dan Pengajaran
2.1.1.1. Perkembangan Mahasiswa Baru dan Jumlah Mahasiswa Sistem rekrutmen dan seleksi calon mahasiswa di FTK mengacu pada
sistem rekrutmen yang diberlakukan di Undiksha yaitu melalui tiga jalur :
SNMPTN, SBMPTN, dan SMBJM. Yang diawali dengan rekrutmen mahasiswa
melalui jalur SNMPTN, selanjutnya SBMPTN dan sisanya melalui SMBJM.
Mulai tahun 2011, sistem rekrutmen mengacu pada aturan nasional yang mana
dari total jumlah mahasiswa yang direncanakan untuk diterima di FTK, sebesar
50% harus ditertima lewat jalur nasional (SNMPTN), 30% lewat jalur nasional
SBMPTN) dan sisanya sebesar 20% dari jalur lokal (SMBJM). Adapun kegiatan
penerimaan calon mahasiswa baru melalui jalur SMBJM (jalur lokal) ditetapkan
kebijakan yang pelaksanaannya tidak boleh mendahului jadwal penerimaan
calon mahasiswa baru jalur SBMPTN dan SNMPTN. Hal ini sebagai salah satu
bentuk penjaminan mutu terhadap kualitas input calon mahasiswa baru di
Fakultas Teknik dan Kejuruan UNDIKSHA.
Table 2.2 data mahasiswa reguler dan mahasiswa transfer untuk masing-
masing program studi di FTK
No. Hal
Jumlah Mahasiswa pada PS:
Total
Mahasiswa
pada
Fakultas
PS-1
PKK
PS-2
PTI
PS-3
MI
PS-4
TE
PS-5
PTE
PS-6
PTM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1 Program Regular
1. Mhs. baru bukan transfer
42 106 41 6 33 30 258
2. Mhs. baru transfer
0 11 0 0 0 0 11
-
!F RENSTRA FTK 2015-2019
Total mhs. reguler
42 117 41 6 33 30 269
Sumber : Borang FTK 2015
Dalam table 2.2 terlihat adanya penerimaan mahasiswa transfer oleh FTK.
Penerimaan mahasiswa transfer di FTK Undiksha didasarkan atas pertimbangan
pemenuhan tuntutan stakeholder dalam pemenuhan kebutuhan guru bidang kejuruan
dan bidang studi lainnya yang dibutuhkan di tingkat SLTP, SLTA (SMK dan SMK).
Dari beberapa kajian dan survey yang dilakukan untuk wilayah Bali, NTB, maupun
NTT belum ada PTN maupun PTS yang memiliki program studi yang menghasilkan
S1 Kependidikan di bidang TIK, TKJ. Dengan alasan tersebut dari semenjak
berdirinya jurusan PTI FTK Undiksha (tahun 2008), pada tahun 2009 jurusan ini
mengambil mahasiswa transfer khusus dari lulusan D3 Manajemen Informatika
Undiksha, dan beberapa dari jurusan D3 Teknik Elektro/ Elektronika.
Melihat data yang ada pada tabel 2.2, menunjukkan student body FTK masih
rendah sebagai akibat persaingan penerimaan mahasiswa baru yang semakin ketat.
Usaha FTK selama ini untuk memberikan informasi perlu lebih diefektifkan sehingga
informasi tentang FTK lebih menyebar dan animo lulusan SMA/SMK dari luar Bali
untuk studi di FTK UNDIKSHA bertambah. Program-program terobosan yang perlu
terus dilaksanakan secara berkesinambungan oleh FTK UNDIKSHA terkait dengan
upaya peningkatan kualitas input mahasiswa dan perluasan daerah asal/cakupan
geografis mahasiswa adalah sebagai berikut.
1) Visitasi, talkshow, open house dan diskusi dengan siswa SMA/SMK sasaran
(perlu dilakukan untuk Tahun-Tahun ke depan).
2) Pemasangan iklan melalui media masa (perlu dilakukan untuk Tahun-Tahun ke
depan).
3) Pembuatan dan distribusi VCD memuat profil FTK UNDIKSHA (perlu
dilakukan untuk tahun-tahun ke depan).
4) Penerbitandan penyebaran leafleat, booklets, block notes dan stiker tentang FTK-
UNDIKSHA serta profilnya (sudah dilakukan, tetapi perlu diupayakan
keberlanjutannya).
-
!N RENSTRA FTK 2015-2019
5) Menggunakan berbagai macam bentuk/even promosi baik di dalam maupun di
luar kampus (sudah dilakukan, tetapi perlu diupayakan keberlanjutannya).
Di samping itu, FTK UNDIKSHA juga perlu melakukan promosi pemberian
bantuan (beasiswa atau pembebasan) biaya pendidikan kepada calon mahasiswa
sehingga dapat meningkatkan kualitas dan kuantitas mahasiswa baru UNDIKSHA
pada umumnya dan FTK pada khususnya. Kebijakan ini penting diambil untuk
meningkatkan kesempatan memperoleh pendidikan untuk mahasiswa berprestasi
dari kalangan ekonomi lemah.
Data perkembangan jumlah mahasiswa dalam 5 (lima) tahun terakhir
menunjukkan kecenderungan adanya peningkatan jumlah mahasiswa dari tahun ke
tahun. Hal ini diakibatkan oleh berbagai faktor baik dari faktor eksternal maupun
internal. Faktor-faktor tersebut diantaranya adanya kebijakan sertifikasi guru dan
semakin meningkatnya jumlah fakultas, jurusan maupun program studi yang
diselenggarakan.
2.1.1.2.Perkembangan Akreditasi Program Studi di Lingkungan FTK
Pada Tahun 2012, FTK memiliki 5 jurusan yang 4 jurusan (kecuali PTM)
sudah pernah diakreditasi namun masih memperoleh nilai standar yaitu C.
Berdasarkan hasil ini, membuat FTK tertantang untuk terus melakukan perbaikan-
perbaikan yang berkualitas (Kaizen/continous improvement) menuju akreditasi
minimal B di semua jurusan di lingkungan FTK. Banyak perbaikan telah dilakukan
seperti meningkatkan SDM Fakultas, perbaikan kualitas sarana prasarana, proses
pembelajaran, penelitian dan pengabdian pada masyarakat. Semua rencana perbaikan
tersebut tertuang dalam Rencana Strategis FTK 2015-2019.
2.1.1.3.Perkembangan Kurikulum
Hingga akhir Tahun 2014, semua program studi di FTK UNDIKSHA masih
menggunakan kurikulum berbasis kompetensi. Kompetensi merupakan parameter
penting untuk mengenali capaian pembelajaran dari peserta didik. Penyusun
pernyataan kompetensi pada setiap program studi yang ada di lingkungan FTK
UNDIKSHA telah memberikan rujukan bagi program studi tersebut dalam
-
!Q RENSTRA FTK 2015-2019
merencanakan dan menyelenggarakan proses pembelajaran yang tepat. Dengan
demikian, pernyataan kompetensi program studi akan memiliki peran penting dalam
meningkatkan kualitas pendidikan. Mengingat pentingnya pernyataan kompetensi
dalam menyusun kurikulum pada tingkat program studi, perlu dilakukan usaha
penyusunan yang lebih sistematis dan presisi sehingga diperoleh dokumen
kompetensi yang valid dan sah sebagai rujukan. Setiap dokumen kompetensi
program studi yang disusun pertama kali diserahkan dahulu pada kelompok atau
asosiasi dari bidang ilmu terkait yang memahami arah capaian pembelajaran dan
kemampuan akhir dari lulusan program studi tersebut. Di samping itu, diperlukan
komunikasi yang intensif dengan para pengguna lulusan dan para alumni untuk tetap
memenuhi fleksibelitas dan untuk meningkatkan relevansi kurikulum prodinya
masing-masing. Sebagian besar program studi secara berkala telah mengkaji dan
merevisi kurikulum untuk menjaga dan meningkatkan relevansinya.
Hal ini juga sebagai upaya untuk merespon tuntutan pasar kerja sejalan
dengan diberlakukannya perdagangan bebas ASEAN atau masyarakat ekonomi
ASEAN. Untuk menghadapi masalah tersebut dan dalam rangka mengembangkan
kurikulum untuk menghasilkan lulusan yang dapat berkompetisi secara global,
program studi harus mengembangkan kurikulum yang in line dengan tuntutan
tersebut khususnya perubahan kemampuan lulusan. Selain itu, dengan
diberlakukannya Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) yang sudah
menjadi Perpres No 12 Tahun 2012, lulusan pendidikan tinggi harus memiliki
kualifikasi yang levelnya sesuai dengan strata dan jenis pendidikannya. Langkah-
langkah penyususnan kurikulum menurut perpres tersebut meliputi: Penetapan profil
lulusan, penetapan kompetensi lulusan/capaian pembelajaran, pengkajian kandungan
elemen kompetensi, penentuan bahan kajian atau materi ajar, perkiraan dan
penetapan beban (SKS) serta pembentukan mata kuliah, dan penyusunan struktur
kurikulum.
2.1.1.4.Proses Pembelajaran
Proses pembelajaran dilakukan dengan mengaplikasikan berbagai metode,
strategi, pola dan pendekatan yang sesuai dengan karakteristik masing-masing mata
-
#U RENSTRA FTK 2015-2019
kuliah. Disamping metode konvensional (ceramah dan diskusi), pembelajaran akan
lebih banyak dilakukan dengan berbagai pendekatan/strategi yang lebih modern
seperti demonstrasi, animasi, inkuari terbimbing, metode pemecahan masalah, studi
kasus, CTL (contextual teaching and learning). Semua model/strategi pembelajaran
yang digunakan harus berpusat pada pebelajar (student-centered learning) sehingga
pengetahuan maupun keterampilan yang diperoleh oleh mahasiswa memang berasal
dari daya analisis dan sintesis hasil pemikiran mereka sendiri dengan bimbingan dari
dosen.
Selain itu, perkembangan ICT juga mempunyai dampak yang signifikan
terhadap proses pembelajaran. Penggunaan ICT dalam perkuliahan sudah menjadi
tuntutan bagi semua staf dosen dan mahasiswa. Pemanfaatan ICT lebih sebagai alat
bantu mengajar (teaching aid), terutama untuk presentasi saat pembelajaran.
Walaupun demikian, sudah banyak juga staf pengajar dan mahasiswa
memanfaatkannya sebagai sumber belajar. Dalam penggunaannya selama ini,
pemanfaatan ICT dapat meningkatkan efektifitas perkuliahan dan merangsang
mahasiswa “melek” teknologi. Upaya-upaya penerapan ICT di FTK UNDIKSHA
sangat memungkinkan berjalan secara efektif karena didukung oleh sarana dan
prasarana yang memadai.
Walaupun pemanfaatannya sudah efektif, tetapi perlu dipikirkan tantangan
perkembangan ICT yang sangat pesat. Tantangan tersebut diantaranya adalah adanya
tuntutan untuk peningkatan efisiensi, efektivitas, dan produktivitas sebuah
organisasi, Untuk itu, FTK UNDIKSHA secara bertahap telah menerapkan ICT
untuk mendukung operasional lembaga maupun layanan terhadap civitas akademika
melalui Unit Pelaksana Teknis Pusat Komputer (UPT Puskom). Unit ini bertugas
mengelola pemanfaatan fasilitas ICT dan mengembangkan aplikasi-aplikasi untuk
manajemen operasional organisasi dan tata kelola, serta mendukung proses
pembelajaran.
Selain ketersediaan sarana dan prasarana, proses perkuliahan yang
berkualitas menuntut SDM (staf pengajar) yang berkualitas dan berkomitmen tinggi
-
#! RENSTRA FTK 2015-2019
terhadap tugasnya. Kualifikasi dan kualitas dosen FTK UNDIKSHA saat ini
(Desember 2014) tergolong baik (86,543% berkualifikasi S2 dan 13,46%
berkualifikasi S3) seperti pada tabel 2.3.
Tabel 2.3 data jumlah dosen per jurusan/prodi di FTK
No. Hal
Jumlah Dosen Tetap yang bertugas pada Program Studi: Total di
Fakultas PS-1 PKK
PS-2 PTI
PS-3 MI
PS-4 TE/PTE
PS-5 PTM
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) A Jabatan Fungsional : 1 Asisten Ahli - 4 1 3 1 9 2 Lektor 6 4 3 4 3 20 3 Lektor Kepala 7 1 4 3 - 15 4 Guru Besar/Profesor - - - - - - TOTAL 13 9 8 10 4 44 B Pendidikan Tertinggi : 1 S1 - - - - - - 2 S2/Profesi/Sp-1 12 14 8 8 3 45 3 S3/Sp-2 1 1 2 2 1 7 TOTAL 13 15 10 10 4 52
Proses pembelajaran umumnya telah berjalan cukup baik. Tingkat persiapan
dosen dalam melaksanakan perkuliahan sudah tergolong baik karena mereka rata-
rata sudah menyiapkan dalam bentuk silabus, deskripsi mata kuliah, SAP, handout,
dan modul-modul, bahkan banyak yang sudah memiliki buku ajar ber-ISBN.
Kemampuan pengelolaan pembelajaran dosen juga meningkat sebagai akibat dari
diterimanya beberapa jenis hibah yang terkait dengan kegiatan teaching grant,
research grant,dan penelitian peningkatan kualitas proses pembelajaran
(perkuliahan) di beberapa jurusan. Dosen dapat mengembangkan berbagai inovasi
pembelajaran dan pengembangan media-media pembelajaran hingga yang berbasis
ICT dan mensosialisasikan hasil pengembangannya. Di sisi lain, kegiatan asesmen
pembelajaran dan hasil belajar mahasiswa di FTK UNDIKSHA juga sudah dapat
dikatakan berjalan dengan baik. Kegiatan asesmen secara kelembagaan dilakukan
melalui kegiatan UTS dan UAS serta pemberian tugas-tugas. Sistem penentuan
-
## RENSTRA FTK 2015-2019
kelulusan mahasiswa umumnya menggunakan prinsip mastery learning dengan
pendekatan PAP. Selain itu, penggunaan asesmen alternatif dalam pembelajaran juga
sudah mulai banyak digunakan, terutama yang menekankan pendekatan asesmen
kinerja (performance-based assessment), evaluasi diri (self-assessment), dan
portofolio.
Pelaksanaan program pelayanan akademik di FTK UNDIKSHA juga dapat
dikatakan telah berjalan cukup baik. Terkait dengan hal dosen maupun mahasiswa
telah memiliki buku pedoman studi yang berisi kurikulum dan program pendidikan
lembaga untuk tiap-tiap jurusan di tingkat fakultas, kalender pendidikan tiap Tahun
ajaran, dan buku pedoman bimbingan akademik mahasiswa untuk masing-masing
mahasiswa dan pembimbing akademik. Program layanan akademik juga sudah
dilakukan dengan sistem komputer yang dikelola di UPT Puskom. Meskipun
demikian, masih perlu dikembangkan program-program layanan akademik terpadu
yang lebih inovatif.
Muara dari apa yang sudah dipaparkan di atas adalah penilaian mahasiswa
pada setiap akhir semester terhadap proses bimbingan dan pembelajaran yang
dilakukan dosen menunjukkan rata-rata bahwa proses pembelajaran di FTK
UNDIKSHA sudah berjalan pada kategori baik. Hal ini disebabkan oleh komitmen
dosen terhadap tugas, utamanya terkait dengan pelayanan akademik terhadap
mahasiswa berlangsung baik. Sebagai indikator misalnya tingkat kehadiran kuliah,
intensitas pembimbingan tugas akhir (skripsi/thesis) dan/atau tugas-tugas
perkuliahan. Pembinaan kompetensi dosen, khususnya dalam penyelenggaraan
perkuliahan, juga terus dilakukan secara berkelanjutan. Upaya ini telah dilaksanakan
oleh LP3 Lembaga secara rutin setiap Tahun. Tambahan pula bahwa di FTK sudah
ada Gugus Penjaminan Mutu (GJM), yang secara formal nantinya diperlukan untuk
pelaksanaan sistem monitoring yang efektif dan efesien untuk pengembangan dan
penyelenggaraan penjamin mutu pendidikan dan pembelajaran di masing-masing
jurusan/prodi FTK UNDIKSHA.
-
#< RENSTRA FTK 2015-2019
Selain SDM yang memenuhi syarat secara kuantitas dan kualitas,
ketersediaan peralatan (sarana prasarana) perkuliahan juga sangat berperan untuk
efektifitas dan efisiensi proses pembelajaran. Sarana dan prasarana tersebut terus
dikembangkan di FTK UNDIKSHA, salah satunya adalah perangkat multimedia.
FTK UNDIKSHA juga telah menyediakan sarana akses internet (sistem kabel dan
nir-kabel) untuk dosen dan mahasiswa. Melalui hibah-hibah yang telah dimenangkan
oleh FTK telah banyak ada tambahan peralatan, seperti elektronik, mebuler, dan alat-
alat laboratorium. Keberadaan ini telah menjadikan kualitas pelaksanaan praktikum
di laboraturium dan praktek kerja studio/bengkel, serta lapangan juga terus
meningkat.
2.1.1.5.Perkembangan Penerimaan Beasiswa Mahasiswa FTK
Pemberian beasiswa bertujuan untuk mendorong terjadinya peningkatan
prestasi akademik dan memotivasi mahasiswa agar dapat menyelesaikan studinya
tepat waktu. Pertimbangan yang digunakan untuk penetapan penerima beasiswa di
FTK, sesuai dengan aturan yang telah ditetapkan oleh lembaga yakni disesuaikan
dengan sifat dan sasaran beasiswa itu sendiri. Dalam upaya menjamin objektivitas,
transparansi dan akuntabilitas seleksi penerima beasiswa, UNDIKSHA Singaraja
telah menyusun pedoman seleksi beasiswa. Pedoman seleksi tersebut meliputi 4
(empat) variabel penilaian dengan sistem kredit poin (cp) dan bobot yang berbeda
sesuai dengan jenis beasiswa yang dipersyaratkan. Keempat variabel tersebut adalah:
(1) indeks prestasi komulatif (IPK), (2) partisipasi di bidang ekstrakurikuler, (3)
sosial ekonomi orang tua, dan (4) kepribadian. Perkembangan sebaran jumlah
mahasiswa penerima beasiswa dan pemberi beasiswanya disajikan dalam Tabel 2.4.
Table 2.4.Jumlah Mahasiswa FTK Penerima Beasiswa 2010-2014
No Jenis Beasiswa Tahun
2010 2011 2012 2013 2014 1. PPA 72 59 61 52 55 2. BBM 74 59 61 52
3. Supersemar 8 5 5 4. Aji Dharma Bhakti 5. BMU
-
#= RENSTRA FTK 2015-2019
6. PPE 7. BRI 8. Bank Indonesia (BI) 3 3 5 4 9. IKOTMA
10. BPM/BKM 11. Bantuan TA/Skripsi 12. Beasiswa lainnya
(Dispora) 8 8
13. Beasiswa IMHERE 14. Bidik Misi 23 21 63 49 71 15. Beasiswa Adik Papua 16. Beasiswa Rektor 1 5 5 17 BBP-PPA 55 18 Fakultas langka
peminat 8 9
19 BRI Cerdas 5 20 PPA Mahasiswa Baru 3 21 15 21 BBM Mahasiswa Baru 9 24 15 22 BNI Gemilang 4
Jumlah 193 203 237 176 191 Sumber: Bagian Kemahasiswaan FTK
Dari Tabel 2.5 dapat disampaikan bahwa sumber beasiswa dan jumlah
mahasiswa penerima beasiswa sempat menurun di tahun 2012-2013, namun
meningkat kembali di tahun 2014. Dengan demikian 14,40% (jumlah student body
FTK per 2014 adalah 1290) mahasiswa FTK per Desember 2014 memperoleh
beasiswa.
2.1.1.6. Pengembangan Kegiatan Mahasiswa FTK Bidang Penalaran
Pengembangan penalaran bertujuan untuk pengembangan potensi diri
mahasiswa agar menjadi insan yang kreatif, inovatif, produktif, dan bernalar ilmiah
sudah terfasilitasi dan diatur di lembaga. Sejak Tahun 2001, mahasiswa UNDIKSHA
telah aktif mengikuti berbagai jenis lomba karya ilmiah. Program-program yang
diikuti adalah (1) PKM Penelitian (PKMP), (2) PKM Pengabdian Masyarakat
(PKMM), (3) PKM Penerapan Teknologi (PKMT), (4) PKM Kewirausahaan
(PKMK), dan (5) PKM Penulisan Ilmiah (PKMI)yang terdiri dari PKM penulisan
Artikel Ilmiah (PKA-AI) dan PKM Gagasan Tertulis (PKM-GT). Program-program
-
#> RENSTRA FTK 2015-2019
ini juga diikuti oleh mahasiswa FTK, dimana seleksi ataupun penilaian dilakukan
oleh pusat, fakultas ataupun lembaga hanya bertugas mengumpulkan proposal
ataupun usulan program yang dibuat oleh mahasiswa. Dari tahun ke tahun proposal
yang diajukan semakin meningkat. Berbagai hal dilakukan oleh pimpinan FTK untuk
memacu agar semua mahasiswa semakin berpacu untuk mengajukan proposal terkait
karya ilmiah. Setiap mahasiswa diberikan kesempatan untuk mengajukan usulan
Program Kreativitas Mahasiswa secara berkelompok.
Data perolehan Hibah PKM oleh mahasiswa FTK empat Tahun terakhir
adalah sebagai berikut. Tabel 2.5 berikut menunjukkan peroleh hibah PKM oleh
mahasiswa.
Tabel 2.5. Perolehan Hibah PKM oleh Mahasiswa
No. Jenis PKM Tahun (judul)
2011 2012 2013 2014
1 PKM-P 38 22 17 11
2 PKM-M 90 71 64 56
3 PKM-K 10 20 45 33
4 PKM-T - 4 3 4
5 PKM-C - 3 6 7
6 PKM-AI 5 1 2 9
7 PKM-GT 13 19 8 9
Total (judul) 156 138 145 129
Total dana (Rp.) 829.635.000 825.221.375 1.035.163.000 868.912.000
Sumber: Bagian Kemahasiswaan
Makin meningkatnya persyaratan penilaian dalam memperoleh hibah PKM
dari DIKTI berakibat pada menurunnya jumlah PKM dari tahun ke tahun. Selain itu,
dalam proses pelaksanaan PKM yang telah dimenangkan oleh mahasiswa masih
memerlukan banyak perhatian baik dari pembimbing, jurusan/program studi
mahasiswa, maupun pembina kemahasiswaan di tingkat fakultas maupun di tingkat
-
#E RENSTRA FTK 2015-2019
universitas. Langkah strategis yang dapat dilkukan adalah dengan melakukan
pemantauan internal sebelum dilakukan pemantauan secara eksternal. Dengan
demikian tidak hanya kuantitasnya, tetapi juga kualitas PKM dapat terus
ditingkatkan.
2.1.1.7. Pencapaian Kelulusan Mahasiswa FTK
Pencapaian kelulusan mahasiswa FTK dapat dilihat dari data wisuda yang
pelaksanaannya ditetapkan tiga kali dalam 1 tahun, dimana yang dulunya
dilaksanakan dua kali dalam setahun, namun karena berkembang dan semakin
banyaknya jumlah lulusan maka mulai Tahun 2014 pelaksanaan wisuda ditetapkan
tiga kali yaitu periode bulan Maret, Agustus dan Nopember. Informasi tentang
jumlah lulusan mahasiswa FTK UNDIKSHA selama limaTahun terakhir
berdasarkan jenjang pendidikan disajikan pada Tabel 2.7.
Tabel 2.6.Jumlah Lulusan mahasiswa FTK UNDIKSHA Selama Lima Tahun
Terakhir
TAHUN PERIODE WISUDA Jurusan/Prodi FTK
JUMLAH PKK MI PTI PTE PTM
2011 Februari 4 9 1 17 31
September 2 100 41 29 172
2012 Februari 7 100 9 2 118
September 7 86 76 24 193
2013 Februari 7 4 37 12 60
September 12 125 71 33 241
2014
Maret 7 15 19 5 46
Agustus 6 11 17 6 40
Nopember 8 70 14 8 100
TOTAL 60 520 285 136
Sumber: Bagian Akademik (data wisuda)
-
#F RENSTRA FTK 2015-2019
Berdasarkan Tabel 2.7, terjadi peningkatan jumlah lulusan yang sesuai dengan
target yang sudah dicanangkan. Peningkatan tersebut disebabkan oleh banyaknya
keterlibatan mahasiswa (yang sedang menyelesaikan skripsi) dalam program
penelitian dosen (research grant dan jenis penelitian lainnya) yang dimenangkan
dalam hibah-hibah. Keterlibatan mahasiswa dalam penelitian dosen sangat
membantu percepatan penyelesaian studi mahasiswa dan peningkatan nilai
skripsi mahasiswa.
2.1.1.8. Keterserapan Lulusan FTK di Pasar Kerja
Masa tunggu lulusan merupakan salah satu indikator yang
menggambarkan tingkat keterserapan lulusan di masyarakat dan tingkat relevansi
jurusan/prodi dengan kebutuhan pasar. Rerata masa tunggu lulusan FTK
UNDIKSHA dari berbagai program studi pada ditunjukkan pada Tabel 2.7.
Tabel 2.7.Rerata Masa Tunggu Lulusan FTK UNDIKSHA
No Jurusan Program Studi Masa tunggu (bulan) 1 PKK Tata Busana 6
Tata Boga 6
Tata rias 6
2 Boga perhotelan (D3) - 6
3 Manajemen Informatika (D3) - 3
4 Teknik Elektro (D3) - 6
5 Pendidikan Teknik Informatika (S1) - 3
6 Pendidikan Teknik Elektro (S1) - 6
7 Pendidikan Teknik Mesin (S1) - 6
Sumber: Tracer study masing-masing jurusan
Berdasarkan Tabel 2.7 terlihat bahwa tingkat prodi yang memiliki waktu tunggu
lulusan terpendek adalah D3 Manajemen Informatika dan S1 Pendidikan Teknik
Informatika (3 bulan). Lulusan dari kedua prodi tersebut memiliki peluang
-
#N RENSTRA FTK 2015-2019
relevatif besar untuk menciptakan lapangan kerja sendiri seperti membuat dan
mengembangkan software, fotography, mengajar les privat terkait komputer,
membuka warnet ataupun menjadi guru. Untuk mempercepat masa tunggu
lulusan dalam memperoleh pekerjaan, pimpinan FTK UNDIKSHA melakukan
pemuktahiran kurikulum secara periodik yang disesuaikan dengan kebutuhan
pasar dan membekali mahasiswa dengan kompetensi yang sesuai dengan
kebutuhan pasar. Artinya bahwa selain membelajarkan mahasiswa tentang
bidang ilmunya, juga dibekali keterampilan alternatif dan soft skills yang
berkembang sesuai dengan jaman globalisasi.
2.1.2. Penelitian dan Pengembangan Ilmu Dilihat dari aspek kualitas, produktifitas, relevansi sasaran, efisiensi
pemanfaatan dana penelitian yang dilakukan oleh staf dosen Fakultas Teknik dan
Kejuruan dapat terlaksana dengan baik dengan hasil yang optimal. Banyaknya
kegiatan penelitian dosen rata-rata setiap dosen 1 kegiatan per tahun, sedangkan
kualitas penelitian dapat dikategorikan baik. Untuk publikasi penelitian dosen rata-
rata 1 buah, yang pada umumnya dimuat dalam jurnal penelitian pendidikan, majalah
Ikatan Keluarga Alumni, Widya Laksana, jurnal JPTK, dan jurnal JPP Undiksha,
Didaktika Jurnal Pendidikan, Pengembangan Kurikulum, dan Teknologi
Pembelajaran UNMUL.
Staf dosen FTK pada umumnya memiliki latar belakang akademis
kependidikan dan non kependidikan, maka sebagian besar hasil penelitian dapat
diterapkan atau diimplementasikan dalam kegiatan pembelajaran, sehingga
penelitian tersebut benar-benar bermanfaat dan berguna bagi pengembangan dan
peningkatan kualitas pembelajaran di jurusan maupun di Fakultas pada umumnya.
Kegiatan penelitian bersama dosen dan mahasiswa selama ini sudahdilakukan
melalui penelitian secara kolaboratif dengan mahasiswa namun masih perlu
dimaksimalkan dan perlu dikembangkan lagi.
Pada umumnya pelibatan mahasiswa dalam penelitian dosen selama ini
cenderung bersifat membantu menjadi fieldworker atau kegiatan pengumpulan data.
Upaya kolaborasi dosen dengan mahasiswa yang lebih intensif umumnya dilakukan
-
#Q RENSTRA FTK 2015-2019
pada beberapa penelitian tindakan kelas dilingkungan Fakultas Teknik dan Kejuruan.
Pada penelitian jenis ini mahasiswa dilibatkan dalam proses observasi awal, refleksi
awal, perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi tindakan, namun kolaborasi tersebut
belum mencantumkan mahasiswa sebagai anggota peneliti. Walaupun demikian
mahasiswa telah ikut belajar dalam penelitian sehingga hal ini akan menambah
wawasan dan mempercepat penyelesaian tugas skripsinya. Hubungan kerja sama dan
kemitraan penelitian dengan luar negeri sedang dalam tahap penjajagan salah satunya
dengan Nanyang Politeknik Singapura (di bawah koordinasi APTEKINDO).
Penelitian kolaborasi terus diupayakan dan diusulkan dalam penelitian hibah stranas,
DIPA Universitas, maupun penelitian dari sumber dana lain yang sipatnya
kompetitif.
Secara umum, apa yang telah dilakukan selama ini oleh dosen FTK dalam hal
penelitian, selaku pimpinan fakultas kami selalu mendukung dan berupaya terus
memotivasi staf untuk terus mengembangkan penelitian yang bersifat inovatif untuk
menghasilkan produk penelitian yang berkualitas sampai kepada produk penelitian
yang bisa dipatentan. Sedangkan kendala yang dihadapi adalah terkait dengan
pemerolehan sumber-sumber pendanaan penelitian yang cukup terbatas. Sumber-
sumber pendapatan yang ada harus dilalui melalui mekanisme kompetisi baik di
tingkat nasional, maupun di universitas. Akan tetapi para dosen FTK memiliki
semangat berkompetisi yang cukup tinggi. Hal ini dibuktikan dalam setiap tahun
paling tidak ada beberapa dosen yang lolos kompetisi nasional maupun di universitas
seperti pada tabel 2.8. Bagi dosen yang tidak mendapatkan dana kompetisi, fakultas
juga menyediakan bantuan penelitian yang didistribusi ke masing-masing jurusan.
Ketua jurusan selanjutnya mendistribusikan dana tersebut sesuai asas pemerataan
dan kelayakan proposal penelitian, terutama bagi peneliti pemula.
-
table 2.9,dan pada umumnya cenderung membantu dalam penyelenggaraan
pengabdian masyarakat sehingga mahasiswa ikut serta belajar dan terlibat dalam
proses pengabdian pada masyarakat, sehingga hal ini akan menambah wawasan dan
pengalaman serta menambah kualitas dan daya saing mahasiswa.
Tabel 2.9 Jumlah judul kegiatan P2M di FTK
No. Nama
Program Studi
Jumlah Judul Kegiatan Pelayanan/Pengabdian
kepada Masyarakat
Total Dana
Kegiatan Pelayanan/ Pengabdian kepada Masyarakat (juta Rp)
2013 2014 2015 2013 2014 2015
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1
PS1: Pendidikan Kesejahteraan Keluarga
7 5 5 410.000.000 43.000.000 54.500.000
2
PS2: Pendidikan Teknik Informatika
2 9 5 15.000.000 105.000.000 86.200.000
3 PS3: Manajemen Informatika
2 2 6 210.000.000 15.000.000 92.300.000
4 PS4: Pend. T. Elektro/Teknik Elektronika
5 2 2 430.500.000 8.000.000 20.000.000
5 Pend. Teknik Mesin 3 3 2 30.000.000 45.000.000 20.000.000
Total 19 21 20 1.095.500.000 216.000.000 273.000.000
2.1.4. Prasarana dan Sarana
-
RENSTRA FTK 2015-2019
No. Jenis Sarana Tambahan
Investasi Sarana
selama Tiga Tahun
Terakhir (juta Rp)
Rencana Investasi Sarana
dalam Lima Tahun
Mendatang
Nilai
Investasi
(juta Rp)
Sumber Dana
(juta Rp)
(1) (2) (3) (4) (5)
19 Selang Gas Acetylene 3.300,000 20 Selang Gas Co2 975,000 21 Selang Gas Argon 975,000 22 Laptop 154.031,250 23 LCD Proyektor 27.162,500
24 Computer numerical control (CNC )Simulasi 1.590.840,000
25 Unimat Cnc 4 Axis 999.040,000 26 5 Axis Linux Control System 9.125,000 27 Router Bit Set 10 Pcs 5.436,000 28 Small Block Prototyping Foam 406,300 29 Service Box Cnc 14.550,000 30 Didactic Dokumentation Cnc 87.000,000 31 Komputer 183.750,000 32 Meja praktikum/kerja 36.750,000 33 Kursi praktikum 1.215.000,000 34 Virtual Welding 1.590.840,000
II Jurusan Pendidikan Teknik Elektro 6.248.334,452 RM
35 PCB Prototyping 2.339.074,000 36 Robot Bioloid 184.595,000 37 Robot Bioloid 82.768,625 38 Robot Lego 31.526,350 39 Lego Resource Set 10.377,000
40 Fundamental Of Electrical Engineering And Electronic 882.669,200
41 Alternative Energy Trainer Solar & Wind Energy Trainer 1.765.338,575
42 Personal Computer (PC) 269.505,000 43 Meja Komputer 28.125,000 44 LCD Proyektor 115.937,500 45 Osiloskop Digital 71.550,000 46 Sound System terdiri Atas : a. Mixer USB, 10 Input Mic 5.648,167 b. Power Amplifier 10.732,500 c. Power Amplifier 8.943,750 d. Power Amplifier 8.049,375
-
=U RENSTRA FTK 2015-2019
No. Jenis Sarana Tambahan
Investasi Sarana
selama Tiga Tahun
Terakhir (juta Rp)
Rencana Investasi Sarana
dalam Lima Tahun
Mendatang
Nilai
Investasi
(juta Rp)
Sumber Dana
(juta Rp)
(1) (2) (3) (4) (5)
146 2 buah QuadCopter 9.000,000
147 2 Kamera (Canon EOS 6D, EOS 1100D) 16.000,000
148 2 Camera Video Panasonic 15.000,000
LABORATORIUM INFORMATIKA DASAR
149 40 set Personal Computer (PC) HP
400.000,000
150 Air Conditioner 8.000,000
151 LCD PROJECTOR 4.000,000
PHOTOGRAPHY DAN VIDEOGRAPHY
152 Eos 70d x 1 18.597,420 153 Eos 5d Mark3 x 2 46.843,500 154 Sony NEX-VG900E Handycam 42.382,377 155 6 buah Tripod 1.772,850
156 3 buah Jim jip GLIDECAM CAMCRANE 200 20.778,504
157 3 buah SUNRISE DSM-805 SHOULDER MOUNTED SYSTEM
14.684,550
158 3 buah GLIDECAM HD-4000 STABILIZER SYSTEM 23.849,850
159 2 buah CANON EF 50mm f/1.2L USM 45.101,750
160 2 buah CANON EF 16-35mm f/2.8L II USM 47.387,500
161 2 buah CANON EF 24-70mm f/2.8L II USM 60.042,750
162 2 buah Flash Camera 8.193,020
163 5 buah clapper Board Slate - Black and 5 buah White 400,954
164 5 buah Dry Box 3.283,675
165 5 buah Shure PG42 microphone (USB) 27.105,650
166 5 buah BEATS™ BY DRE™ Pro™ Over Ear Headphone 33.450,000
-
=! RENSTRA FTK 2015-2019
No. Jenis Sarana Tambahan
Investasi Sarana
selama Tiga Tahun
Terakhir (juta Rp)
Rencana Investasi Sarana
dalam Lima Tahun
Mendatang
Nilai
Investasi
(juta Rp)
Sumber Dana
(juta Rp)
(1) (2) (3) (4) (5)
167 YAMAHA Power Mixer MGP Series [MGP24X] 14.160,500
ROBOTIC DAN NETWORKING
168 MSR-H01 Hexapod Robot /w Pan & Tilt 13.860,000
169 BIOLOID PREMIUM KIT 18.500,000 170 15 paket Arduino KIT 16.500,000 171 15 paket Raspberry Pi 2 kit 15.000,000 172 GIS & IMAGE PROCESSING 81.190,000
173 2 buah QuadCopter DJI Phantom With controller 30.590,000
174 10 buah GPS GARMIN GPSMAP® 62sc 50.600,000
PEMROGRAMAN MOBILE
175
Samsung Galaxy Tab S WiFi+3G - 8.4" - 16 GB Video HD p1080 Quad-core 1.9 GHz Cortex-A15 RAM 3 GB Fingerprint Sensor
5.500,000
176
Asus Zenfone 5 A500CG-2B311ID 5" HD IPS Panel Quad-Thread Intel Z2560 2.0GHz RAM 2 GB OS Android Jelly Bean v4.3 8MP & 2MP
2.000,000
177
Blackberry OS 10 Blackberry Virtual Keyboard Layar sentuh besar 5" Super Amoled Kamera 8 MP belakang dan 2 MP depan
5.500,000
178
Apple iPad Air 128GB Silver WiFi + Cellular Ukuran (L x W x H cm) 24 x 169 x 7 Berat (kg) 3 Ukuran Layar (in) 9.7 RAM 1
15.000,000
-
=# RENSTRA FTK 2015-2019
No. Jenis Sarana Tambahan
Investasi Sarana
selama Tiga Tahun
Terakhir (juta Rp)
Rencana Investasi Sarana
dalam Lima Tahun
Mendatang
Nilai
Investasi
(juta Rp)
Sumber Dana
(juta Rp)
(1) (2) (3) (4) (5)
Kapasitas Penyimpanan 128 Megapiksel 5.0 Sistem Operasi iOS
ANIMATION, AUGMENTED, AND VIRTUAL REALITY
179 10 buah WACOM Intuos Pen and Touch Medium
38.000,000
180 3 Oculus Rift Development Kit 24.000,000
181 3 buah Kinect for Windows 7.200,000
182 10 buah Cardboard 2.000,000
Total
30.329.835,727
2.1.5. Keuangan Perolehan dana di Fakultas Teknik dan Kejuruan cukup memadai untuk
membiayai semua kegiatan tri dharma perguruan tinggi. Dana yang diperoleh selama
ini bersumber dari PNBP dan sumber-sumber lain baik yang diperoleh dari hibah
maupun kompetisi sehingga penggunaannya harus dapat dipertanggungjawabkan
dengan ketat sesuai dengan aturan atau rambu-rambu yang ditetapkan dan SBU
(standar biaya umum) yang dikeluarkan dari Departemen Keuangan RI maupun SBU
Undiksha. Ke depan sejalan dengan perkembangan otonomi kampus, FTK Undiksha
berupaya untuk memperoleh dana-dana dari sumber lain selain PNBP.
Sumber-sumber tersebut berupa pengembangan Unit Produksi dan Bisnis
yang dikelola di jurusan/prodi dengan dikoordinasikan di tingkat fakultas. FTK
Undiksha telah menginventaris peluang-peluang untuk memperoleh sumber dana di
-
=< RENSTRA FTK 2015-2019
luar PNBP. Akan tetapi dalam hal ini terdapat beberapa kendala yang dihadapi seperti
: peluang untuk memperoleh dana-dana di liuar PNBP harus disertai dengan investasi
yang cukup tinggi pula. Kendala lain disamping investasi, juga dibutuhkan
manajemen yang handal dan kredibel dalam pengelolaan peluang dan sumber-
sumber tersebut.
Tabel 2.12. Penggunaan dana di FTK dalam tiga tahun terakhir
Sumber Dana
Jenis Dana
Jumlah dana (juta rupiah) 2013 2014 2015 Total (1) (2) (3) (4) (5)
PT sendiri
PNBP 3,810,975,000 7,220,320,000 8,448,095,000 19,479,390,000
Gaji dosen dan
Pegawai
2,274,162,100 2,457,436,900 2,853,850,900 7,585,449,900
Serdos 847,046,975 947,046,975 878,395,080 2,672,489,030
Yayasan
Dikbud BOPTN 275,000,000 415,000,000 365,000,000 1,055,000,000
Sumber lain
Penelitian/
kompetisi
755,000,000 820,350,000 511,950,000 2,087,300,000
P2M/ kompetis
i 275,000,000 305,000,000 339,000,000 919,000,000
Total 8,237,184,075 12,165,153,875 13,396,290,980 33,798,628,930
Penggunaan dana:
No. Jenis
Penggunaan
Jumlah Dana dalam Juta Rupiah dan Persentase
TS-2 TS-1 TS
Rp % Rp % Rp %
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Pendidikan 6.453.833.723 78.35% 9.550.862.307 78.51% 10.179.841.516 75.99%
2 Penelitian 167.214.837 2.03% 291.963.693 2.40
% 404.567.988 3.02%
-
== RENSTRA FTK 2015-2019
3
Pengabdian
kepada
Masyarakat
85.66.714 1.04% 124.084.570 1.02% 156.736.604 1.17%
4 Investasi
prasarana 679.567.686 8.25% 531.617.224 4.37% 1.511.101.623 11.28%
5 Investasi
sarana
6 Investasi
SDM 850.901.115 10.33% 1.666.626.081 13.70% 1.144.043.250 8.54%
7 Lain-lain
Total 8.237.184.075 100% 12.165.153.875 100% 13.396.290.980 100%
Penggunaan dana untuk penyelenggaraan kegiatan Tridarma per program
studi:
No. Nama Program Studi
Jumlah Dana (juta rupiah)
TS-2 TS-1 TS
(1) (2) (3) (4) (5)
1 Pendidikan Kesejahteraan Keluarga
Rp 1.342.063.140 Rp 1.339.601.130 Rp 1.355.162.592
2 Pendidikan Teknik Informatika
Rp 660.923.860 Rp 1.388.527.816 Rp 660.923.860
3 Manajemen Informatika
Rp 644.229.740 Rp 669.624.793 Rp 644.229.740
4
Pend. T Elektro/
Teknik Elektronika
Rp 712.965.796 Rp 707.141.404 Rp 712.965.796
5 Pend. Teknik Mesin
Rp276.669.696 Rp287.481.500 Rp 276.669.696
Total Rp3.636.852.232 Rp3.392.376.643 Rp3.701.591.754
-
=> RENSTRA FTK 2015-2019
2.1.6. Kerjasama dan Hubungan Masyarakat 2.1.6.1 Kerjasama Nasional
Kerja sama Dalam negeri dalam tiga tahun terakhir
Tabel 2.13 data kerjasama dan Hubungan masyarakat FTK
No. Nama Instansi Jenis
Kegiatan
Kurun Waktu Kerja Sama Manfaat yang
Telah Diperoleh Mulai Berakhir
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1
Pemerintah Kab. Buleleng
Penyelenggaraan Tri Dharma Perguruan Tinggi
30 April 2015
30 April 2020
Pengembangan SDM yang ber-IPTEK dan ber-Imtaq di Bali dan kawasan timur Indonesia pada khususnya dan Indonesia pada umumnya.
2
Direktur Jenderal Pengendalian Daerah Aliran Sungai dan Hutan Lindung Kementerian Lingkungan Hidup dan Kehutanan
Menumbuhkembangkan Budaya Cinta Lingkungan kepada peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan melalui gerakan menanam dan memelihara pohon
16 Juni 2015
16 Juni 2018
Ikut berperan dalam gerakan menanam pohon dengan melibatkan mahasiswa, dosen, dan pegawai
3 Balai Besar Penelitian dan
Penyelenggaraan Tri Dharma Perguruan Tinggi
1 Juni
2015
1 Juni 2020
Pengembangan SDM yang ber-
-
=E RENSTRA FTK 2015-2019
No. Nama Instansi Jenis
Kegiatan
Kurun Waktu Kerja Sama Manfaat yang
Telah Diperoleh Mulai Berakhir
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Pengembangan Budidaya Laut
IPTEK dan ber-Imtaq di Bali dan kawasan timur Indonesia pada khususnya dan Indonesia pada umumnya.
4
Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Kabupaten Karangasem
Penyelenggaraan Tri Dharma Perguruan Tinggi
12 Okt. 2015
12 Okt. 2020
Pengembangan SDM yang ber-IPTEK dan ber-Imtaq di Bali dan kawasan timur Indonesia pada khususnya dan Indonesia pada umumnya.
5
Badan Diklat Propinsi Bali
Pendidikan dan Pelatihan Keahlian
19 Okt.
2015
15 Nop.
2015
Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan Pengadaan Barang dan jasa
-
=F RENSTRA FTK 2015-2019
No. Nama Instansi Jenis
Kegiatan
Kurun Waktu Kerja Sama Manfaat yang
Telah Diperoleh Mulai Berakhir
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Pemerintah tahun 2015
6
Sekolah dan instansi lain, Dikpora propinsi/Kabupaten/Kota
PPL, KKL, PKL 2009 Berlanjut Tersedianya tempat kegiatan serta pengembangan ilmu dan ketrampilan mahasiswa.
7
Pemda Propinsi Bali, Kabupaten/Kota
KKN 2002 Berlanjut Tersedianya tempat kegiatan serta pengembangan ilmu dan ketrampilan mahasiswa.
8
STP Nusa Dua Bali
PPGT Bidang Pariwisata
2013 berlanjut Terlaksananya program PPGT Pariwisata dan terlaksananya pengembangan ilmu bidang pariwisata di FTK Undiksha
9 Poltek Negeri Bali
Akademi Komunitas Bidang Pariwisata
2013 berlanjut Terlaksananya program AK
-
=N RENSTRA FTK 2015-2019
No. Nama Instansi Jenis
Kegiatan
Kurun Waktu Kerja Sama Manfaat yang
Telah Diperoleh Mulai Berakhir
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Pariwisata dan perluasan lebih lanjut kerjasama di bidang lain seperti bidang teknik mesin, elektro, dll
2.1.6.2 Kerjasama Internasional Kerja sama luar negeri dalam tiga tahun terakhir
No. Nama Instansi Jenis
Kegiatan
Kurun Waktu Kerja Sama Manfaat yang
telah diperoleh Mulai Berakhir
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 University of Malaya, Malaysia
Students exchange, staff development,
Academic and Administrative staff exchange, Joint research, Publication, Academic,
Material and Information
28 Januari 2015
27 Januari 2020 -
2 VUZ, Sofia, Bulgaria
Academic exchange and
14 Mei 2015
14 Mei 2020
Academic exchange
-
=Q RENSTRA FTK 2015-2019
No. Nama Instansi Jenis
Kegiatan
Kurun Waktu Kerja Sama Manfaat yang
telah diperoleh Mulai Berakhir
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Development study abroad
3 Istituto di Chimica Biomolecolare Consiglio Nazionale Delle
Richerche, Pozzuoli, Naples, Italia
Academic research and cooperation
3 Agustus 2015
3 Agustus 2020
Joint research
4 Nordic Study Center, Oslo, Norwegia
Teaching, research, and
academic activities
3 Agustus 2015
3 Agustus 2020
Coordination about planning for
joint researches
5 La Rochelle University, French
Staff development, academic and
student exchange, educational materials
exchange, and joint research
12 Sept. 2014
12 Sept. 2019
Pementasan budaya dalam
rangka Muhibah Seni DIKTI
Staff exchange and joint research
6 Bali Institute for Global Renewal, California, USA
Develop academic and educational
cooperation
16 Maret 2013
16 Maret 2014
Development academic and educational
cooperation on the basis of equality and
reciprocity and to promote relations
and review opportunities to
develop and administer new
-
>U RENSTRA FTK 2015-2019
No. Nama Instansi Jenis
Kegiatan
Kurun Waktu Kerja Sama Manfaat yang
telah diperoleh Mulai Berakhir
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
global educational programs
7 University of Victoria, Canada
Science and technology
11 Mei 2013
11 Mei 2018
Exchange scholars and researchers,
exchange data, documentation and research
materials, coordination of
such activities as joint research,
lecturers, symposia, and publications
8 Universitas Iliunois Belanda Penelitian dan
Pengabdian Masyarakat
2013
Masih penjajagan
lebih lanjut
Berkembangnya kualitas dan kuantitas penelitian dan pengabdian masyarakat
9 Indiana University of Pennsylvania
Student & Faculty Exchange, Research
Collaboration
25 juni 2013
25 Juni 2018
Memberikan pengalaman dan suasana akademik berbeda bagi mahasiswa dan dosen
Meningkatkan kualitas penelitian dan publikasi
-
>! RENSTRA FTK 2015-2019
No. Nama Instansi Jenis
Kegiatan
Kurun Waktu Kerja Sama Manfaat yang
telah diperoleh Mulai Berakhir
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
10 Consortium of Asia-Pacific Education Universities (CAPEU)
Staff development, academic and
student exchange, educational materials
exchange, and joint research
23 April 2013
23 April 2019
Kunjungan ke Malaysia menghadiri Consortium of Asia-Pacific Education Universities
11 Daegu National University of Education, South Korea
Staff development, academic and
student exchange, educational materials
exchange, and joint research
17 Juli 2013
17 Juli 2018
Kunjungan dari Korea yaitu Dr. Nam Seung-in (President) dan Dr. Lim Cheong-Hwan, Outline dari DNUE
12 Leiden University, Netherlands
Exchange of Faculty and staff,
graduate and undergraduate
students, scientific materials,
publications and information,
culture activities, joint conference and academic
program, research activities and publications
13 Feb. 2013
13 Feb. 2018
Staff development, academic exchange and student exchange
13 Griffith University
Pertukaran mahasiswa, staff,
penelitian dan publikasi ilmiah
serta pengembangan
7 Pebruari 2012
7 Pebruari 2017
Mahasiswa dan staff mendapatkan kesempatan untuk belajar dan menambah pengalaman di
-
># RENSTRA FTK 2015-2019
No. Nama Instansi Jenis
Kegiatan
Kurun Waktu Kerja Sama Manfaat yang
telah diperoleh Mulai Berakhir
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
professionalism staff
Griffith University
14 The University of Central Europe, Scalica
Pertukaran mahasiswa, staff,
penelitian dan publikasi ilmiah
serta pengembangan professionalism
staff
21 Pebruari
2012
21 Pebruari
2017
Mahasiswa dan staff mendapatkan kesempatan untuk belajar dan menambah pengalaman di The University Central Europe, Scalica
15 Windesheim University Applied Sciences, Belanda
Pertukaran mahasiswa, staff,
penelitian dan publikasi ilmiah
serta pengembangan professionalism
staff
15 Desember
2012
1 Mei 2017
Mahasiswa dan staff mendapatkan kesempatan untuk belajar dan menambah pengalaman di Windesheim University Applied Sciences, Belanda
2.1.7. Prestasi dan Penghargaan Mahasiswa FTK dalam empat tahun terakhir aktif mengikuti berbagai
lomba terkait dengan minat bakat dalam berbagai bidang seperti olah raga, seni
budaya, debat, lomba cerdas cermat, karya tulis, PKM, PIMNAS, TIK, olimpiade
baik tingkat lokal maupun national. Prestasi/reputasi mahasiswa dalam empat tahun
-
>< RENSTRA FTK 2015-2019
terakhir di bidang akademik dan non-akademik (misalnya prestasi dalam penelitian
dan lomba karya ilmiah, olahraga, dan seni).
Tabel 2.14. Prestasi mahasiswa jurusan Pendidikan Teknik Informatika
No. Nama Kegiatan dan Waktu Penyelenggaraan
Tingkat (Lokal, Regional,
Nasional, atau Internasional)
Prestasi yang
Dicapai
(1) (2) (3) (4)
Tahun 2014 :
1 Ni Putu Eka Astuti, Juara I Lomba Truna-Truni KMHD KMHD YBV UNDIKSHA, 2014
Lokal Juara I
2
I Gede Wija Antara, Gusti Ngurah Wira Satryawan, dan Ni Putu Mita Puspita Dewi angkatan 2010 Juara II Tingkat Nasional Software Development Competition Technocorner 2014
Nasional Juara II
3
Agus Mas Janurbawa, I Kadek Arik Suputra, Urwah Al Barqi, I Nyoman Pande Darma Putra, Kadek Teguh Dermawan dan Inayaturrahman sebagai partisipasi dalam lomba Line Follower Contest Technocorner 2014
Nasional Peserta
4
Hmj Pendidikan Teknik Informatika Periode 2014/2015 Juara II Lomba Kesekretariatan HMJ,SENAT, dan UKM se-UNDIKSHA serangkaian DIES NATALIS VIII, 2014
Lokal Juara III
5
Mulyawati Utami, Kadek Teguh Dermawan, dan Putu Windu Tenaya Juara II Lomba Ganesha English Debating Competition 2014
Lokal Juara II
-
>= RENSTRA FTK 2015-2019
6
Ni Putu Eka Astuti, Kadek Teguh Dermawan, dan Ketut Arlin Ariani Juara III Lomba Debat esai se-UNDIKSHA, serangkaian hari bumi dan lingkungan hidup, 2014
Lokal Juara III
7
Nominator Indonesia ICT Award (INAICTA 2014) atas nama I Gede Wija Antara dan Ni Putu Mita Puspita Dewi angkatan 2010
Nasional Peserta
Tahun 2013 :
1 Oky Sanjaya, dkk, angkatan 2009, Juara II Festival Film Mahasiswa, Kategori Film Animasi, Jakarta 2013
Nasional Juara II
2
Gede Sukra Ardipa, Ketut Widiantara, Ayu Asri Niti, angkatan 2009, Juara I Lomba Inovasi Perangkat Lunak GEMASTIK 2013, Tk. Nasional, ITB Bandung 2013
Nasional Juara I
3
Yostab Mariyantoni dan Endra Wiartika Putra, angkatan 2009, Juara III Lomba Karya Tulis Ilmiah Pendidikan, Tk. Nasional, UNY Yogyakarta, 2013
Nasional Juara III
4
HMJ PTI, Juara III Lomba Administrasi Kesekretariatan Antar SMF HMJ, Serangkaian Dies Natalis VII Undiksha, 2013
Lokal Juara III
5
Pande Made Mahendri Pramadewi, mhs PTI angkatan 2009, Juara Harapan 1 Mahasiswa Berprestasi Tk. Universitas Pendidikan Ganesha, 2013
Lokal Juara Harapan I
6 Mulyawati Utami, Nyoman Arnilawati, dan Kadek Teguh Gunawarman, mhs PTI angkatan 2012, Juara II Ganesha
Lokal Juara II
-
>> RENSTRA FTK 2015-2019
University English Debating Competition, 2013
7
Putu Deli Januartini dan Ni Putu Eka Astuti, angkatan 2012, 10 besar Lomba Esai dalam rangka Dies Natalis Undiksha VII, 2013
Lokal 10 besar
8 Ni Made Yunia Ardianti, Juara 1 Lomba Aplikasi IT Competition IV STMIK STIKOM se-Bali, 22 Februari 2012
Provinsi Juara I
9 I Wayan Karyawan, Juara 2 Lomba Aplikasi IT Competition IV STMIK STIKOM se-Bali, 22 Februari 2012
Provinsi Juara II
10 Kadek Ananta Satriadi, Juara III Lomba Pemrograman, IT Competition IV STMIK STIKOM se-Bali, 22 Februari 2012
Provinsi Juara III
11 Ni Putu Ratna Puspitarini, Jayanti 3, Truna Truni KMHD 2012, 28 Februari 2012 Lokal Juara III
12 Made Susila Wati, Juara 3 Lomba Penulisan Esai, Dies Natalis Undiksha VI, 7 Mei 2012
Lokal Juara III
13 Tim Gerak Jalan PTI, Peringkat 10 Lomba Gerak Jalan Indah, Dies Natalis Undiksha VI, 8 Mei 2012
Lokal Peringkat 10
14 HMJ PTI, Juara 3 Lomba Administrasi Kesekretariatan, Dies Natalis Undiksha VI, 9 Mei 2012
Lokal Juara III
15
Tim Gotik 1 (Ketut Widiantara, Pande Made Mahendri Pramadewi, Sukra Ardipa), Juara 3 Undiksha Trekking Competition IV UKM Pramuka Racana Jelantik Jempiring, 13 Mei 2012
Lokal Juara III
-
>E RENSTRA FTK 2015-2019
16
Tim Gotik 2 (Wayan Dedy Budiarta, Duta Waringin, Indra Diatmika), Juara 2 Undiksha Trekking Competition IV UKM Pramuka Racana Jelantik Jempiring, 13 Mei 2012
Lokal Juara II
17 Ni Komang Mika Karmila, Juara Harapan II Mahasiswa Berprestasi Undiksha 2012, 21 Mei 2012
Lokal Juara Harapan II
18 Iman, Finalis 10 besar Tk. Nasional, Lomba Karya Tulis Ilmiah, GEMASTIK ITB 2012, 12 Oktober 2012
Nasional Finalis
19 Gede Mahardika, Semifinalis 20 besar Tk. Nasional, Lomba Pengembangan Aplikasi, GEMASTIK ITB 2012, 12 Oktober 2012
Nasional Semifinalis
20
Tim Redaksi Mahapati (Made Susila Wati, Yunita Susandi Putri), Opini Terbaik Lomba majalah Kampus se-Lembaga, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha, 16 Oktober 2012
Lokal Opini Terbaik
21 I Putu Merta Wirayasa, Finalis 10 besar, PNB IT Competition, 16 Oktober 2012 Provinsi Finalis
22 Gede Doni Agustina, Finalis 10 besar, PNB IT Competition, 16 Oktober 2012 Provinsi Finalis
23
Tim Redaksi Mahapati (Made Susila Wati, Ida Bagus Yudha Surya Pradipta, Mulyawati Utami, Ni Putu Eka Astuti, Kadek Teguh Gunawarman, I Gusti Ngurah Bagus Suryawan), Juara 1 Lomba Pembuatan Mading GKMPOS FIS 2012, 2 November 2012
Lokal Juara I
24
Arif Hadi Prasetyo, Juara 3 Lomba Pengembangan Sistem Informasi berbasis Web se-Jawa Bali Nusa Tenggara, ITCC Udayana, November 2012
Regional Juara III
-
>F RENSTRA FTK 2015-2019
25 Finalis Tk. Regional Kontes Robot Cerdas Indonesia 2012, Divisi Beroda Pemadam Api, UNM Makasar
Regional Finalis
26 Angga dan Sagitta, Finalis Lomba Aplikasi Gemastik Tk. Nasional, ITS Surabaya, 2011
Nasional Finalis
27 Finalis Tk. Regional Kontes Robot Cerdas Indonesia 2011, Divisi Beroda Pemadam Api, ITS Surabaya
Regional Finalis
28 I Wayan Sudiatmika, Juara 1 Lomba Desain Logo PNBIT Competition, 2011 Provinsi Juara I
29 Ni Komang Mika Karmila, Juara 2 Lomba Karya Tulis TIK Gemnastik Tk. Nasional, ITS Surabaya, 2010
Nasional Juara II
30 Made Sulatri Dewi, Finalis Lomba Karya Tulis TIK Gemnastik Tk. Nasional, ITS Surabaya, 2010
Nasional Finalis
31
Luh Putu Eka Damayanthi, Penghargaan Khusus The Most Inspiring Team, Lomba Aplikasi Gemnastik Tk. Nasional, ITS Surabaya, 2010
Nasional Penghargaan Khusus
32 Finalis Tk. Regional Kontes Robot Cerdas Indonesia 2010, Divisi Beroda Pemadam Api, UM Malang
Regional Finalis
33 HMJ Pendidikan TI, Piala Bergilir Pagelaran Akhir Tahun FTK, 2010 Lokal Juara Umum
34
HMJ Pendidikan TI, Piala Bergilir Dekan FIS, dalam rangka Lomba Mading Antar Jurusan PTN/S se-Kabupten Buleleng 2010
Lokal Juara Umum
35 HMJ Pendidikan TI, Juara 1 Lomba Sepak Bola FTK Cup, 2010 Lokal Juara I
-
>N RENSTRA FTK 2015-2019
36 HMJ Pendidikan TI, Juara 1 Volley FTK Cup, 2010 Lokal Juara I
37 HMJ Pendidikan TI, Juara 1 Basket Putra FTK Cup, 2010 Lokal Juara I
38 HMJ Pendidikan TI, Juara 1 Basket Putri FTK Cup, 2010 Lokal Juara I
39 HMJ Pendidikan TI, Juara 1 Lomba Pameran FTK Cup, 2010 Lokal Juara I
40 HMJ Pendidikan TI, Juara 2 Bulutangkis Tunggal Putri FTK Cup, 2010 Lokal Jara II
41 HMJ Pendidikan TI, Juara 2 Bulutangkis Ganda Putra FTK Cup, 2010 Lokal Juara II
42 HMJ Pendidikan TI, Juara 1 Tarik Tambang FTK Cup, 2010
Lokal Juara I
43 Juara 1 Lomba Essay FTK 2010 Lokal Juara I
44 HMJ Pendidikan TI, Juara 1 Lomba Mading Tk. PT se-Kabupaten Buleleng, GKM POS, 2010
Lokal Juara I
45 Utari Ekayanti (angkatan 2008), Juara I Seni Beladiri tunggal POMDA Bali, 2009
Provinsi Juara I
46
I Made Dendi Maysanjaya, peraih Hibah Program Kreativitas Mahasiswa (PKM) bidang Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM-M) DP2M Ditjen Dikti Depdiknas Tahun 2009 dan Finalis Lomba Karya Tulis Mahasiswa Perguruan Tinggi Wilayah Indonesia Timur (LKTM- Intim)
Nasional Finalis
47
I Komang Mardiana, peraih Hibah Program Kreativitas Mahasiswa (PKM) bidang Penerapan Teknologi (PKMT), 2009
Nasional Pemenang Hibah
-
>Q RENSTRA FTK 2015-2019
48 HMJ Pendidikan TI, Juara lomba Mading antar Jurusan, dalam rangka pagelaran akhir tahun SMFTK Undiksha, 2008
Lokal Juara I
49 I Gede Agus Karyawan, Juara 2 kejuaraan catur Dies Natalis Undiksha, 2008 Lokal Juara II
50
Kompetisi Karya Tulis Mahasiswa(KKTM) Perguruan Tinggi Wilayah Indonesia Timur 29 November- 1 Desember 2008
Nasional Finalis
51 Program Kreativitas Mahasiswa(PKM) 12 Februari 2009 Nasional Finalis
52 Program Kreativitas Mahasiswa(PKM) 1 Maret 2009 Nasional Peserta
53 Lomba Gerak Jalan Dies Natalis III Undiksha 4-11 Mei 2009 Lokal Peserta
54 Lomba Esai Dies Natalis III Undiksha 4-11 Mei 2009 Lokal Peserta
55 Lomba Paduan Suara Dies Natalis III Undiksha 4-11 Mei 2009 Lokal Peserta
56 Lomba Penerbitan Majalah Kampus Antar Jurusan dalam rangka Bulan Bahasa dan Sastra 06 Semptember 2009
Lokal Peserta
57 Inkai Undiksha Cup II Lokal
Juara 2 Kategori Under 21
Kelas-62kg
58 Program Kreativitas Mahasiswa Kewirausahaan(PKMK) Oktober 2009 Nasional Peserta
59 Program Kreativitas Mahasiswa Penelitian(PKMP) Oktober 2009 Nasional Peserta
-
EU RENSTRA FTK 2015-2019
60 Kejuaraan Sepakbola Dalam Rangka Perayaan Dies Natalis IV Universitas Pendidikan Ganesha 1-7 Mei 2010
Lokal Juara I
61 Kejuaraan Futsal dalam kegiatan FTK Cup serangkaian PAT FTK 9-11 Desember 2009
Lokal Juara II
62 Program Kreativitas Mahasiswa Kewirausahaan(PKMK) Januari 2010 Nasional Penerima
Hibah
63 Lomba Baca Puisi Antar Jurusan Se-Undiksha dalam rangka Kegiatan Chairik Anwar 22 April 2010
Lokal Peserta
64 Lomba Baca Puisi dalam rangka Perayaan Dies Natalis IV Universitas Pendidikan Ganesha
Lokal Peserta
65 Lomba Paduan Suara dalam rangka Perayaan Dies Natalis IV Universitas Pendidikan Ganesha
Lokal Peserta
66 Lomba Gerak Jalan antar Jurusan dalam rangka Perayaan Dies Natalis IV Universitas Pendidikan Ganesha
Lokal Peserta
67 Lomba Teater Seribu Jendela Undiksha dalam rangka ulang tahun UKM Teater Lokal Juara III
68 Lomba Karaoke Pop Bali dalam rangka dalam rangka Perayaan Dies Natalis IV Universitas Pendidikan Ganesha
Lokal Peserta
69 Lomba Karaoke Indonesia dalam rangka dalam rangka Perayaan Dies Natalis IV Universitas Pendidikan Ganesha
Lokal Juara I
70 Program Kreativitas Mahasiswa(PKM) 26 Oktober 2009 Nasional Peserta
-
E! RENSTRA FTK 2015-2019
71 Lomba Esai Mahasiswa se-Jawa Timur, Bali, dan Nusa Tenggara Barat 14 Desember 2009
Regional Peserta
72 Kontes Robot Cerdas Indonesia Indonesia 2010 Regional Peserta
-
E# RENSTRA FTK 2015-2019
BAB III ANALISIS LINGKUNGAN
Analisis Lingkungan bertujuan untuk mengidentifikasi kondisi internal
(kekuatan dan kelemahan) dan kondisi eksternal (peluang dan ancaman). Analisis
kekuatan dan kelemahan menggambarkan kondisi internal yang dimiliki oleh
Fakultas Teknik dan Kejuruan (FTK) UNDIKSHA, sedangkan analisis peluang dan
ancaman menunjukkan kondisi eksternal yang dihadapi oleh FTK UNDIKSHA. Data
dan informasi tentang kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman menjadi dasar
untuk melakukan analisis SWOT. Selanjutnya hasil analisis SWOT digali isu-isu
strategis dan kebijakan strategis.
3.1. Analisis Internal 3.1.1.Kekuatan (Strenght) FTK
Melalui analisis diagnostik teridentifikasi sejumlah kekuatan yang dimiliki
oleh FTK UNDIKSHA, sebagai berikut.
1) Bidang Pendidikan dan Pengajaran (1) FTK UNDIKSHA mengemban dua mandat (kependidikan dan non
kependidikan) yang memungkinkan membuka dual degree dengan
berorientasi pada centers of excellences bidang kependidikan dan
nonkependidikan, baik vokasi, keahlian akademik, dan profesi. Hal ini sesuai
dengan visi, misi, dan tujuan FTK UNDIKSHA.
(2) Tersedia sumber daya manusia (SDM) yang memadai. Terutama tenaga
pendidik dan tenaga kependidikan yang terakumulasi sejak berdirinya
Fakultas Teknik dan Kejuruan UNDIKSHA sehingga rasio antara dosen
dengan mahasiswa dapat memadai, yakni rasio dosen: mahasiswa yaitu 1:25
mendekati ideal dan rasio pegawai: mahasiswa sebesar 1:56 sedangkan rasio
dosen pegawai adalah 1.7:1. Rata-rata beban kerja dosen adalah 14,1
SKS/semester.
-
E< RENSTRA FTK 2015-2019
(3) Komitmen dosen dalam menjalankan tugas-tugas pendidikan dan pengajaran
cukup baik. Hal ini dapat dilihat dari kesiapan dosen dalam membuat
perencanaan perkuliahan (SAP) serta rata-rata kehadirannya dalam
perkuliahan cukup tinggi (>90%). Beberapa dosen telah menerapkan metode-
metode pembelajaran inovatif, dan didukung oleh kurikulum yang sudah
berbasis kompetensi. Berdasarkan pengalaman, kualifikasi, kompetensi, dan
komitmen dosen yang cukup baik tersebut, maka untuk Tahun-Tahun
berikutnya, FTK sangat dimungkinkan dapat mengembangkan program-
program unggulan sesuai dengan kebutuhan pembangunan, baik
pembangunan daerah maupun nasional, serta ikut dalam persaingan ditingkat
regional bahkan global. Potensi sumber daya manusia di FTK yang cukup
baik ini masih dapat dikembangkan lagi untuk berkontribusi pada tingkat
daerah maupun nasional. Kenyataan di atas (rasio dan kesiapan perkuliahan)
dan terjadinya asimilasi akademik antara pedagogical knowledge dan
scientific knowledge, sangat memungkinkan terjadinya pengelolaan proses
perkuliahan secara optimal. yang memberi peluang terjadinya kondisi
perkuliahan yang inovatif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan
memotivasi. Situasi akademik tersebut akan mempengaruhi kualitas lulusan
(output) dan arah pencapaian outcome bagi para lulusan nantinya.
(4) Sarana dan prasarana pendidikan telah tersedia cukup memadai. Gedung FTK
berlokasi di kampus tengah, terdiri dari 6 unit gedung secara melingkar.
Gedung tersebut meliputi gedung dekanat, ruang seminar, ruang kuliah, lab,
bengkel, workshop. Ruang kuliah FTK sebanyak 10 ruangan yang berlokasi
I berlokasi di kampus bawah UNDIKSHA. Fasilitas pendukung pembelajaran
untuk pratikum dalam bentuk lab, bengkel, workshop sebagai berikut.
Tabel 3.1 data fasilitas pendukung di FTK
Jurusan Fasilitas Pendukung Jumlah Ruangan
PKK prodi Tata Busana Lab. Busana dasar, Busana lanjut, PUB
3
-
E= RENSTRA FT