5/28/2014
1
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PUSAT DATA DAN STATISTIK PENDIDIKAN
Jakarta, Mei 20141
2
A. KONSEP PROFIL PENDIDIKAN
B. VISI KEMDIKNAS 2014
C. MISI PENDIDIKAN 5K
D. INDIKATOR PENDIDIKAN
BERDASARKAN MISI 5K
E. STANDAR INDIKATOR (FORMAL)
F. ANALISIS INDIKATOR (FORMAL)
G. PERHITUNGAN INDIKATOR
5/28/2014
2
Tiga Pilar
Kebijakan
Pendidikan
Pemerataan dan
Perluasan Akses
Pendidikan
Peningkatan
Mutu, Relevansi,
Daya Saing
Pendidikan
Tata Kelola,
Akuntabilitas,
dan Citra Publik
Pilar 1
Pilar 2
Pilar 3
Misi K1 Ketersediaan layanan
pendidikan
Misi K2 Keterjangkauan
layanan pendidikan
Misi K3 Kualitas layanan
pendidikan
Misi 4 Kesetaraan dalam
memperoleh layanan
pendidikan
Misi 5 Kepastian memperoleh
layanan pendidikan
Rencana
Strategi
(Renstra)
Misi Pendidikan: 5 K
Renstra 2010-2014
3
1. Satuan terkecil yang
diwujudkan dalam
bentuk angka, huruf
atau simbol, yang
menggambarkan nilai
suatu variabel dan
sesuai dengan keadaan
(data mentah).
2. Besaran tersebut
belum berarti jika
belum dilakukan
pengolahan.
DATA INDIKATOR
1. Sesuatu yang dapat
memberikan petunjuk
besaran kuantitatif suatu
konsep untuk mengukur
masukan, proses, dan
keluaran.
2. Perbandingan antara dua
atau lebih variabel
pendidikan sehingga
dapat dilakukan
interpretasi.
4
5/28/2014
3
1. Kepadatan
penduduk
2. % Penduduk tk pend
3. Angka buta/melek
huruf
4. % Angkatan/bukan
angkatan kerja
5. % Penduduk miskin
6. % Penduduk mnr
mata pencaharian
7. % Penduduk agama
NONPENDIDIKAN PENDIDIKAN
1. Indikator Misi K1
Ketersediaan
2. Indikator Misi K2
Keterjangkauan
3. Indikator Misi K3
Kualitas & relevansi
4. Indikator Misi K4
Kesetaraan
5. Indikator Misi K5
Kepastian
Renstra Pendidikan 2010-2014
5
Terselenggaranya layanan
prima pendidikan nasional
untuk membentuk insan
Indonesia cerdas
komprehensif.
6
5/28/2014
4
1. Tersedia merata di seluruh
pelosok nusantara.
2. Terjangkau oleh seluruh lapisan
masyarakat
3. Berkualitas dan relevan dengan
kebutuhan kehidupan
bermasyarakat dan dunia usaha
dan dunia industri lain
7
4. Setara bagi warganegara Indonesia dalam
memperoleh pendidikan berkualitas
dengan memperhatikan keberagaman
latar belakang, sosial budaya, ekonomi,
geografi, gender, dsb.
5. Menjamin kepastian bagi warganegara
Indonesia mengenyam pendidikan dan
menyesuaikan diri dengan tuntutan
masyarakat dan dunia usaha dan dunia
industri (DUDI)
8
5/28/2014
5
MISI K1 KETERSEDIAAN
Meningkatkan KETERSEDIAAN layanan
pendidikan. Sebagai upaya
menyediakan sarana-prasarana dan
infrastruktur satuan pendidikan
(sekolah) dan penunjang lainnya.
MISI K2 KETERJANGKAUAN
Memperluas KETERJANGKAUAN
layanan pendidikan. Mengupayakan
kebutuhan biaya pendidikan yang
terjangkau oleh masyarakat.
9
MISI K3 KUALITAS
Meningkatkan KUALITAS/MUTU dan
relevansi layanan pendidikan. Sebagai
upaya mencapai kualitas pendidikan
yang berstandar nasional dalam rangka
meningkatkan mutu dan daya saing
bangsa.
MISI K4 KESETARAAN
Mewujudkan KESETARAAN dalam
memperoleh layanan pendidikan tanpa
membedakan layanan pendidikan
antarwilayah, suku, agama, status sosial,
negeri dan swasta, serta gender.10
5/28/2014
6
MISI K5 KEPASTIAN
Menjamin KEPASTIAN memperoleh
layanan pendidikan. Adanya jaminan
bagi lulusan sekolah untuk
melanjutkan ke jenjang pendidikan
selanjutnya atau mendapatkan
lapangan kerja sesuai kompetensi.
11
12
Misi No. Jenis Indikator Satuan Penjelasan
Misi K1 1 Rasio S/K kelas Rasio Siswa per Kelas
Ketersediaan 2 Rasio K/RK ruang kelas Rasio Kelas per Ruang Kelas
Layanan 3 % Perpustakaan persentase % Perpustakaan
4 % Ruang UKS persentase % Ruang UKS
5 % R. Komputer persentase % Ruang Komputer
6 % Tempat Olahraga persentase % Tempat Olahraga
7 % Laboratorium persentase % Laboratorium
Misi K2 1 TPS siswa Tingkat Pelayanan Sekolah
Kesetaraan 2 DT siswa Daerah Terjangkau
Layanan 3 SB rupiah Satuan Biaya
Misi K3 1 % SB TK persentase % Siswa Baru TK
Kualitas 2 % GL persentase % Guru Layak
Layanan 3 R-S/G guru Rasio Siswa per Guru
5/28/2014
7
13
Misi No. Jenis Indikator Satuan Penjelasan
Misi K3 4 AL persentase Angka Lulusan
5 AU persentase Angka Mengulang
6 APS persentase Angka Putus Sekolah
7 % RKb persentase % Ruang Kelas baik
8 % Perpus baik persentase % Perpustakaan baik
9 % RUKS baik persentase % Ruang UKS baik
10 % RKom baik persentase % Ruang Komputer baik
11 % Lab baik persentase % Laboratorium baik
Misi K4 1 PG APK persentase Perbedaan Gender APK
Kesetaraan 2 IPG APK indeks Indeks Paritas Gender APK
Layanan 3 % S-Swt persentase % Siswa Swasta
Misi K5 1 APK persentase Angka Partisipasi Kasar
Kepastian
Memperoleh2 AMM/AM persentase
Angka Masukan Murni (SD)/
Angka Melanjutkan
Layanan3 AB5/AB persentase
Angka Bertahan Tingkat 5 (SD)/
Angka Bertahan
4 RLB tahun Rata-rata Lama Belajar
14
Misi No. Jenis Indikator Satuan SD SMP SM Dikdasmen Penjelasan
Misi K1 1 Rasio S/K Siswa 32 36 36 - Permendikbud 23/2013, 24/2007 (SMA) & 40/2008 (SMK)
2 Rasio K/RK Kelas 1 1 1 1 Ideal
3 % Perpustakaan Persentase 100 100 100 100 Ideal
4 % Ruang UKS Persentase 100 100 100 100 Ideal
5 % R. Komputer Persentase 100 100 100 100 Ideal
6 % Tempat Olahraga Persentase 100 100 100 100 Ideal
7 % Laboratorium Persentase - 100 100 100 Ideal
Misi K2 1 TPS Siswa 53 90 67 - Angka nasional 2012/2013
2 DT Siswa 176 360 552 - Angka nasional 2012/2013
3 SB Rupiah 828,000 1,014,000 1,428,000 - SD, SMP, & SM 70% dr BOS
Misi K3 1 % SB TK Persentase 100 - - - Ideal
2 % GL Persentase 100 100 100 100 Ideal
3 R-S/G Siswa 16 14 12 - Angka nasional 2012/2013
5/28/2014
8
15
Misi No. Jenis Indikator Satuan SD SMP SM Dikdasmen Penjelasan
4 AL Persentase 100 100 100 100 Ideal
5 AU Persentase 0 0 0 0 Ideal
6 APS Persentase 0 0 0 0 Ideal
7 % RKb Persentase 100 100 100 100 Ideal
8 % Perpus baik Persentase 100 100 100 100 Ideal
9 % RUKS baik Persentase 100 100 100 100 Ideal
10 % RKom baik Persentase 100 100 100 100 Ideal
11 % Lab baik Persentase - 100 100 100 Ideal
Misi K4 1 PG APK Persentase 0 0 0 0 Ideal
2 IPG APK Indeks 1 1 1 1 Ideal
3 % S-Swt Persentase 9.53 24.25 47.54 - Angka nasional 2012/2013
Misi K5 1 APK Persentase 115 100 100 100 Angka nasional 2012/2013 (SD)/ideal
2 AMM/AM Persentase 55 100 100 100 Angka nasional 2012/2013 (SD)/ideal
3 AB5/AB Persentase 94 100 100 - Angka nasional 2012/2013 (SD)/ideal
4 RLB Tahun 6 3 3 - Ideal
16
No. Misi Indikator Penjelasan Konversi Standar
1 Misi K1 R-S/K Rasio Siswa per Kelas <= standar = 100
> standar = standar dibagi nilai
R-K/RK Rasio Kelas per Ruang Kelas < standar = nilai dibagi standar Ideal = 1
> standar = standar dibagi nilai
2 Misi K2 TPS Tingkat Pelayanan Sekolah <= standar = 100
> standar = standar dibagi nilai
DT Daerah Terjangkau <= standar = 100
> standar = standar dibagi nilai
SB Satuan Biaya => standar = 100
< standar = nilai dibagi standar
3 Misi K3 R-S/G Rasio Siswa per Guru > standar = standar dibagi nilai Nasional
< standar = nilai dibagi standar
PENJELASAN CARA MELAKUKAN KONVERSI (1)
5/28/2014
9
17
No. Misi Indikator Penjelasan Konversi Standar
4 Misi K4 PG APK Perbedaan Gender APK < standar = 100 + nilai
> standar = 100 - nilai
IPG APK Indeks Paritas Gender APK > standar = standar dibagi nilai
< standar = nilai dibagi standar
%S-Swt Persentase Siswa Swasta => standar = 100
< standar = nilai dibagi standar
5 Misi K5 APK SD Angka Partisipasi Kasar SD => standar = 100
< standar = nilai dibagi standar
Angka Partisipasi Kasar SMP/SM => standar = 100
< standar = nilainya
AMM SD Angka Masukan Murni SD => standar = 100
< standar = nilai dibagi standar
AM Angka Melanjutkan SMP/SM => standar = 100
< standar = nilainya
AB5 SD Angka Bertahan 5 SD => standar = 100 Nasional
< standar = nilainya
RLB Rata-rata Lama Belajar > standar = standar dibagi nilai Ideal = 1
< standar = nilai dibagi standar
PENJELASAN CARA MELAKUKAN KONVERSI (2)
18
No. Jenis Kinerja Nilai
1 Paripurna 95.00 ke atas
2 Utama 90.00-94.99
3 Madya 85.00-89.99
4 Pratama 80.00-84.99
5 Kurang kurang dari 80.00
5/28/2014
10
KOMPOSIT INDIKATOR MISI K1 (7 JENIS) UNTUK
MENGUKUR KETERSEDIAAN LAYANAN (Jumlah dari
nilai konversi R-S/K, R-K/RK, %Perpus, %RUKS,
%RKom, %Lab, %ROR dibagi 7)
KOMPOSIT INDIKATOR MISI K2 (3 JENIS) UNTUK
MENGUKUR KETERJANGKAUAN LAYANAN (Jumlah
dari nilai konversi TPS, DT, SB dibagi 3)
KOMPOSIT INDIKATOR MISI K3 (10 JENIS) UNTUK
MENGUKUR KUALITAS/MUTU LAYANAN (Jumlah
dari nilai %SB-TK, %GL, R-S/G, AL, AU, APS, %RKb,
%Perpusb, %RUKSb, %Rkomb, %Labb dibagi 10)
KOMPOSIT INDIKATOR MISI K4 (3 JENIS) UNTUK
MENGUKUR KESETARAAN LAYANAN (Jumlah dari
nilai konversi PG APK, IPG APK,%S-Swt dibagi 3)
19
KOMPOSIT INDIKATOR MISI K5(4 JENIS) UNTUK
MENGUKUR KEPASTIAN LAYANAN (Jumlah dari
nilai konversi APK, AMM/AM, AB5/AB, RLB dibagi
4)
KOMPOSIT INDIKATOR MISI PENDIDIKAN 5 K
(RATA2 SETIAP MISI) UNTUK MENGUKUR KINERJA
PROGRAM PEMBANGUNAN DIKDASMEN
KINERJA:
Nilai (Misi K1+Misi K2+Misi K3+Misi K4+Misi K5)
-------------------------------------------------------------
5
20
5/28/2014
11
21
MISI K1
%R Olahraga
% Perpustakaan
% Laboratorium
Rasio Siswa Per Kelas
Rasio Kelas per Ruang Kelas
%RKomputer
G. PERHITUNGAN INDIKATOR
MISI K1:KETERSEDIAAN
LAYANAN PENDIDIKAN2
3
46
1
8
7
% RUKS
5
22
Rasio Siswa/Kelas
Definisi: Perbandingan antarajumlah siswa(S) dengan jumlahkelas/kel belajar (K)Rumus:
R-S/K = S : KKriteria:Makin tinggi rasio berarti makin padat siswa yang berada di kelas atau makin kurang jumlah ruang kelas.Kegunaan:Untuk mengetahui rata-rata besarnya kelas
RASIO S/K
5/28/2014
12
23
Rasio Kelas per Ruang Kelas
Definisi: Perbandingan antarajumlah kelas (K) dengan jumlahruang kelas (RK)Rumus:
R-K/RK=- K : RK
Kriteria:Idealnya = 1, berarti semua ruangkelas hanya digunakan sekali untukkegiatan belajar mengajar
Kegunaan:Untuk mengetahuikekurangan/kelebihan ruang kelas.
RASIO K/RK % Perpustakaan
%Perpustakaan
Definisi: Perbandingan antarajumlah perpustakaan (Perpus) dengan jumlah sekolah (S), dinyatakan dalam persentaseRumus:
%Perpus=Perpustakaan: Sekolah
Kriteria:Idealnya = 100%, berarti semua sekolah telah memiliki perpustakaan
Kegunaan:Untuk mengetahui sekolah yang belum memiliki perpustakaan.
24
%Ruang Usaha KesehatanSekolah
Definisi: Perbandingan antarajml ruang UKS (RUKS) dg sekolah (Sek) dinyatakan dlm %Rumus:%RUKS=RUKS/Sekx100Kriteria:Idealnya =100% berarti semuasekolah memiliki ruang UKSKegunaan:Untuk mengetahui sekolahyang belum memiliki ruangUKS
%Ruang Komputer
Definisi: Perbandinganantara jml ruang komputer(Rkom) dg jml sekolah (Sek) dinyatakan dlm %Rumus%Rkom=Rkom/Sekx 100Kriteria:Idealnya =100% berartisemua sekolah memilikiruang komputer. Kegunaan:Untuk mengetahui sekolahyang belum memiliki ruangkomputer:
%RUKS %RKom
5/28/2014
13
25
% Ruang Olahraga
Definisi: Perbandinganantara jml ruang olahraga(ROR) dg jml sekolah (Sek) dinyatakan dlm %Rumus:
%ROR=ROR/Sek x 100Kriteria:Idealnya =100% berarti semuasekolah memiliki ruangolahraga. Kegunaan:Untuk mengetahui sekolahyang belum memiliki ruangolahraga
%Lab %ROR
% Laboratorium
Definisi: Perbandinganantara jml laboratorium(Lab) dg jml sekolah (Sek) dinyatakan dlm %Rumus:
%Lab=Lab/Sek(Sekx 5)x100*) Khusus SMA sekx5
Kriteria:Idealnya =100% berartisemua sekolah memilikilaboratorium (khusus SMA 5 lab). Kegunaan:Untuk mengetahui sekolahyang belum memilikilaboratorium
26
MISI K2SatuanBiaya
Tingkat Pelayanan
Sekolah
Daerah Terjangkau
1
3
2
MISI K2: KETERJANGKAUAN
LAYANAN PENDIDIKAN
1
5/28/2014
14
27
Definisi: TPS SD adalah perbandingan antara jumlah penduduk usia masuk sekolah (6-7 tahun) terhadap sekolah ekuivalen.TPS SMP/SM adalah perbandingan antara lulusan SD/SMP terhadap sekolah ekuivalen.Sekolah ekuivalen (SE) adalah rombel dibagi 6 dengan maksud agar bisadibandingkan antara SD, SMP, dan SM
Rumus: P6-7 th/Lulusan j
TPS j = ----------------------------- x 100SE
Kriteria:
Makin tinggi TPS berarti makin kecil kesempatan yang diberikankepada siswa
Kegunaan:
Untuk mengetahui kesempatan yang diberikan sekolah dalammelayani penduduk usia masuk sekolah dan lulusan yang melanjutkan
Definisi:
DT adalah perbandingan antara daerah terjangkau siswa dengan daerah terjangkau sekolah. Daerah terjangkau digunakan 6 km
DT Siswa SD = 22/7x6^2 x KPUS 7-12 thDT Siswa SMP = 22/7x6^2x KPUS 13-15 th
DT Siswa SM = 22/7x6^2 x KPUS 16-18 th
DT Sekolah SD = 22/7x6^2 x KSek SD
DT Sekolah SMP = 22/7x6^2 x KSek SMP
DT Ssekolah SM = 22/7x6^2 x KSek SM
Kepadatan penduduk usia sekolah (KPUS) adalah penduduk usia sekolah dibagi luaswilayah.
Kepadatan sekolah (Ksek) adalah jumlah sekolah dibagi luas wilayah
Rumus: DT Siswa j
DT j = ----------------------DT Sekolah j
Kriteria:
Makin tinggi DT berarti jangkauan siswa makin luas
Kegunaan:
Untuk mengetahui seberapa jauh sekolah dapat dijangkau oleh siswa
28
5/28/2014
15
Definisi: SB adalah perbandingan antara jumlah anggaran pendidikan dari APBD (tak termasuk modal) dibagi dengan jumlah siswa.
Rumus: Anggaran APBD j
SB j = ------------------------ x 100Siswa j
Kriteria:
Makin tinggi SB berarti makin tinggi alokasi anggaran dari APBDsehingga makin baik
Kegunaan:
Untuk mengetahui seberapa besar anggaran pendidikan yang berasal dari APBD
29
30
MISI K3
RasioSiswa/Guru
AngkaLulusan
AngkaMengulang
%Perpustakaanbaik
%RuangKomputer baik
%SB TK
Angka PutusSekolah
%Ruang UKS baik
28
%Guru Layak
%Laborato-rium baik
%RuangKelas Baik
MISI K3: INDIKATOR KUALITAS
LAYANAN PENDIDIKAN
310
9
87
2
4
11
56
1
5/28/2014
16
31
% Siswa Baru TK (%SB TK)
Definisi: Perbandingan antarajumlah siswa baru SD asalTK/RA/BA (SBTK) dengan jumlahsiswa baru seluruhnya (SBS),dinyatakan dalam persentaseRumus:
SBTK %SB TK = ------ x 100SBS
Kriteria:
Idealnya 100% berarti semua siswa baruadalah lulusan TK/RA/BA.Makin tinggi nilainya berarti makinbaik.
Kegunaan:Untuk mengetahui mutu masukan SD
Angka Mengulang (AU)
Definisi: Perbandingan antarajumlah siswa mengulang (Ut) dengan jumlah siswa tahunajaran sebelumnya (St-1), dinyatakan dalam persentaseRumus:
Ut
AU = ----- x 100St-1
Kriteria:Idealnya 0% berarti tidak ada siswayang mengulang. Makin rendahnilainya berarti makin baik.Kegunaan:Untuk mengetahui banyaknya siswamengulang sehingga dapatdirencanakan program remedial.
2. Proses1. Masukan
32
Angka Putus Sekolah (APS)
Definisi: Perbandingan antarajumlah putus sekolah (PSt) denganjumlah siswa tahun ajaransebelumnya (St-1), dinyatakandalam persentaseRumus:
PStAPS = ----- x 100
St-1Kriteria:Idealnya 0% berarti tidak ada siswayang putus sekolah. Makin rendahnilainya berarti makin baik.Kegunaan:Untuk mengetahui banyaknya siswaputus sekolah sehingga dapatdirencanakan program retrieval.
Angka Lulusan (AL)
Definisi: Perbandingan antarajumlah lulusan (Lt) dengan jumlahsiswa tingkat tertinggi th ajaransebelumnya (St-1), dinyatakandalam persentaseRumus:
LtAL = ----- x 100
St-1Kriteria:Idealnya 100% berarti siswa tingkattertinggi lulus semua. Makin tingginilainya berarti makin baik.Kegunaan:Untuk mengetahui banyaknya siswayang tidak lulus sehingga dapatdirencanakan program remedial.
3. Proses
5/28/2014
17
% Guru layak (%GL)
Definisi:
%GL adalah perbandingan antara jumlah guru layak mengajar (ijazah S1/Diploma 4 &lebih tinggi) (GL) dengan jumlah guru seluruh (GS).Rumus:
GL %GL = --------- x 100
GSKriteria:
Idealnya 100% berarti semua guru mengajar telah sesuai denganketentuan UU No.14/2005. Makin tinggi %GL berarti makin baik.
Kegunaan:
Untuk mengetahui banyaknya guru yang perlu disetarakan
33
Rasio Siswa per Guru (R-S/G)
Definisi: R-S/G adalah perbandingan antara jumlah siswa (S) dengan jumlah guru (G)Rumus:
S R-S/G = ------
GKriteria:
Makin besar nilainya makinbanyak guru melayani siswaatau makin kurang guru ygada
Kegunaan:
Untuk mengetahui tambahanguru yang diperlukan
4. Guru
34
% Ruang Kelas baik (%RKb)
Definisi: Perbandingan antarajumlah ruang kelas baik(RKb) dengan jumlah ruang kelasseluruhnya (RK), dinyatakandalam persentaseRumus:
RKb%RKb = ----- x 100
RKKriteria:Idealnya 100% berarti semua ruangkelas dalam kondisi baik. Makin tinggi nilainya berarti makin baik.Kegunaan:Untuk mengetahui banyaknya ruangkelas yang rusak dan perlurehabilitasi.
% Perpustakaan baik (%Perpusb)
Definisi: Perbandingan antarajumlah perpustakaan baik (Perpusb) dengan perpustakaan seluruhnya (Perpus), dinyatakandalam persentaseRumus:
Perpusb%Perpus = ------------- x 100
Perpus Kriteria:Idealnya 100% berarti semua perpustakaan dalam kondisi baik. Makin tinggi nilainya makin baik.Kegunaan:Untuk mengetahui banyaknya perpustakaan yng rusak dan perlu rehabilitasi.
Prasarana (1)
5/28/2014
18
35
% Ruang UKS baik (%RUKSb)
Definisi: Perbandingan antarajumlah ruang UKS baik (UKSb) dengan jumlah ruang UKS seluruhnya (RUKS), dinyatakandalam persentaseRumus:
RUKSb%RUKSb = ------------ x 100
RUKSKriteria:Idealnya 100% berarti semua ruang UKS dalam kondisi baik. Makin tinggi nilainya makin baik.Kegunaan:Untuk mengetahui banyaknya ruang UKS yang rusak dan perlu rehabilitasi.
%Ruang Komputer baik (%Rkomb)
Definisi: Perbandingan antarajumlah ruang komputer baik (Rkomb) dengan ruang komputer seluruhnya (RKom), dinyatakandalam persentaseRumus:
RKomb%RKomb = ------------- x 100
RKom Kriteria:Idealnya 100% berarti semua ruang komputer dalam kondisi baik. Makin tinggi nilainya makin baik.Kegunaan:Untuk mengetahui banyaknya ruang komputer yang rusak dan perlu rehabilitasi.
Prasarana (2)
36
%Laboratorium baik (%Labb)
Definisi: Perbandingan antara jumlahlaboratorium baik (Labb) dengan jumlah laboratorium seluruhnya (Lab), dinyatakandalam persentaseRumus:
Labb%Labb = ------------ x 100
LabKriteria:Idealnya 100% berarti semua laboratorium dalam kondisi baik. Makin tinggi nilainya makin baik.Kegunaan:Untuk mengetahui banyaknya laboratorium yang rusak dan perlu rehabilitasi.
Prasarana (3)
5/28/2014
19
37
MISI K4%Siswa-Swasta
PG APK
IPG APK
1
3 2
38
Perbedaan Gender APK
(PG APK)
Definisi: Perbedaan APK antara Laki-lakidengan APK PerempuanRumus:
PG APK = APK Laki2 – APK PerempuanContoh: PG APK SD = APK SDLaki2 - APK SD PerempuanPG APK SMP = APK SMP Laki2 - APK SMP PerempuanPG APK SM = APK SM Laki2 - APK SM Perempuan
Kriteria:Idealnya 0% berarti tak ada perbedaangender.Kegunaan:Untuk mengetahui apakah perbedaantersebut lebih banyak perempuan ataulaki-laki
Indek Paritas Gender APK
(IPG APK)
Definisi: Perbandingan antara APK Perempuan dengan APK Laki-lakiRumus:
IPG APK = APK Perempuan/APK Laki2 Contoh: IPG APK SD = APK SDPerempuan/APK SD Laki-lakiIPG APK SMP = APK SMP Perempuan/APK Laki2 PerempuanIPG APK SM = APK SM Perempuan/APK SM Laki2
Kriteria:Idealnya 1 berarti ada kesetaraangender.Kegunaan:Untuk mengetahui apakah sudahterjadi kesetaraan gender antara laki-laki dan perempuan.
5/28/2014
20
39
Definisi:
Perbandingan antara siswa swasta (S-Swt) denganjumlah siswa seluruhnya (S), dinyatakan dalampersentase.
Rumus:S-Swt
%S-Swt = ---------- x 100 S
Kriteria:Makin tinggi nilainya berarti makin tinggi partisipasi swasta dalam penyelenggaraan sekolah.Kegunaan:Untuk mengetahui besarnya partisipasi sekolah swasta dalam menampung siswa.
%Siswa Swasta (%S-Swt)
40
MISI K5RLB
APK/APM
AMM/AM
1
4 2
AB5/AB 3
5/28/2014
21
Definisi: APK adalah perbandingan antara siswa pada jenjang pendidikan tertentu dengan penduduk usia sekolah dan dinyatakan dalam persentase.
Rumus: Siswa j
APKj = ------------------------ x 100Penduduk us j
Kriteria:
Makin tinggi APK berarti makin banyak anak usia sekolah ygbersekolah di jenjang pendidikan tertentu atau banyak anak diluar usia sekolah.
Kegunaan:
Untuk mengetahui banyaknya siswa yang bersekolah padajenjang pendidikan tertentu
41
Definisi: APM adalah perbandingan antara siswa usia sekolah tertentu pada jenjang pendidikan tertentu dengan penduduk usia yang sesuai dan dinyatakan dalam persentase.
Rumus: Siswa us j
APMj = ------------------------ x 100Penduduk us j
Kriteria:
Makin tinggi APM berarti makin banyak anak usia sekolah ygbersekolah sesuai usia resmi di jenjang pendidikan tertentu. Nilaiidealnya 100%.
Kegunaan:
Untuk mengetahui banyaknya anak usia sekolah yang bersekolah pada jenjang yang sesuai.
42
5/28/2014
22
43
Angka Partisipasi Kasar(APK)
Definisi: Perbandinganantara jumlah siswa (S)
dengan jumlahpenduduk kelompok usia
sekolah yang sesuai(Pddus) dan dinyatakan
dalam persentase
Rumus:S
APK = ------- x 100Pddus
PAUD: 0- 6 thSD : 7-12 thSMP : 13-15 thSM : 16-18 thKriteria: makin tinggi berartiMakin banyak pendudukBersekolahKegunaan:Untuk mengetahuiBanyaknya anakBersekolah.
Angka Partisipasi Murni(APM)
Definisi: Perbandinganantara jumlah siswa
kelompok usia sekolah(SUS)dengan jumlah
penduduk kelompok usiasekolah yang sesuai
(Pddus) dan dinyatakandalam persentase
Rumus:SUS
APM = -------- x 100Pddus
Kriteria: makin tinggi berartiMakin banyak pendudukBersekolah dg usia sesuaiKegunaan:Untuk mengetahuibanyaknya anaknyabersekolah dengan usiayang sesuai.
Angka Partisipasi Murniusia sekolah (APMUS)
Definisi: Perbandinganantara jumlah siswa
kelompok usia sekolahtertentu pd beberapajenjang pendidikan
(SUS-SJ) dengan jumlahpenduduk kelompok usia
sekolah yang sesuai(Pddus) dan dinyatakan
dalam persentase
Rumus:SUS-SJ
APMUS = -------- x100Pddus
Kriteria: idealnya 100%Kegunaan:Untuk mengetahui anakusia tertentu yang sudahBersekolah sehingga Diketahui anak yang belumbersekolah.
Definisi: AMM adalah perbandingan antara jumlah siswa baru usia masuk sekolah pada jenjang pendidikan tertentu dengan penduduk usia masuk sekolah dan dinyatakan dalam persentase.
Rumus: Siswa Baru ums j
AMM j = ------------------------ x 100Penduduk ums j
Kriteria:
Makin tinggi AMM berarti makin banyak anak yang masuk sekolahsesuai dengan ketentuan.
Kegunaan:
Untuk mengetahui banyaknya anak usia masuk sekolah yang sesuaidengan ketentuan atau usia resmi masuk sekolah.
44
5/28/2014
23
Definisi: AM adalah perbandingan antara jumlah siswa baru jenjang pendidikan tertentu dengan lulusan pada jenjang yang lebih rendah dan dinyatakan dalam persentase.
Rumus: Siswa Baru j t
AM j t = ------------------------ x 100Lulusan j(t-1)
Kriteria:
Idealnya 100%. Makin tinggi AM berarti makin banyak siswa yang melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi dan makin baik.
Kegunaan:
Untuk mengetahui banyaknya lulusan yang tidak dapat melanjutkanke jenjang yang lebih tinggi sehingga dapat dilakukan penanganan lebih lanjut.
45
46
Angka Bertahan 5 SD (AB5 SD)Definisi: Perbandingan antara jumlah siswa yang dapat bertahan padatingkat 5 SD dari kohort 1000 dibandingkan dengan tahun siswa, dinyatakan dengan persentaseRumus:
Jumlah Siswa Bertahan Tk 5AB = -------------------------------------- x 100
5.000 Kriteria: makin mendekati 100% makin baik,
Kegunaan: untuk mengetahui siswa yg dapat bertahan sampai tk 5.
Angka Bertahan (AB)Definisi: Perbandingan antara jumlah siswa yang dapat bertahan padajenjang pendidikan sampai lulus dari kohort 1000 dibandingkan dengantahun siswa, dinyatakan dengan persentaseRumus:
Jumlah Siswa BertahanAB = ---------------------------------- x 100
3.000Kriteria: Idealnya = 100% makin mendekati 100% makin baik
Kegunaan: untuk mengetahui siswa yg dapat bertahan sampai lulus.
5/28/2014
24
47
Rata2 Lama Belajar (RLB)Definisi: Rata-rata lama belajar yang diperlukan siswasampai lulus dari kohort 1000Rumus:
(lulusan I x 6) + (lulusan I x 7) + (lulusan I x 8)RLBlSD = -------------------------------------------------------------
lulusan I + II + III(lulusan I x 3) + (lulusan I x 4) + (lulusan I x 5)
RLBSMP/SM = -----------------------------------------------------lulusan I+ II + III
Kriteria: idealnya RLB SD 6 tahun dan SMP/SM 3 tahunMakin tinggi makin buruk berarti banyak siswa mengulangKegunaan: untuk mengetahui waktu yang dibutuhkansiswa sampai lulus.
48
©Idakintamani,14