Download - Karakteristik Subyek didik
-
8/20/2019 Karakteristik Subyek didik
1/17
KARAKTERIST
SUBYEK DIDI
P E R E N C A N A A N P E M B E L A J A R A N
-
8/20/2019 Karakteristik Subyek didik
2/17
AKEKAT SUBYEK DIDIK
Tujuan analisis perilaku dan karakteristik didik adalah ingin menentukan kemampuketerampilan mana yang memungkinkan
subyek didik untuk melakukan tugas.
Karakteristik subyek didik ditinjau dari segi !a"!b" s#si# &em#si#nal% !'" m#ral.
-
8/20/2019 Karakteristik Subyek didik
3/17
GAMBARAN HUBUNGAN KETIGA KARAKTERISTIK PER
-
8/20/2019 Karakteristik Subyek didik
4/17
K A R A K T E R I S T I K P E R K E M B A N G A N K O G N I
Tiga jenis karakteristik k#gniti$ yang memberikan landamenjadi (arganegara yang berpengetahuan
) *engetahuan k#nseptual
) Keterampilan penalaran dan peme'ahan masalah
) Keterampilan dan kesadaran metak#gnisi
-
8/20/2019 Karakteristik Subyek didik
5/17
-
8/20/2019 Karakteristik Subyek didik
6/17
PERKEM BANGAN PENGETA UAN
KONSEPTUAL
2emahami struktur pengetahuan yang dipakai subjek duntuk mempelajari situasi adalah sangat penting guna keputusan tentang apakah mereka sudah siap atau mabelajar
-
8/20/2019 Karakteristik Subyek didik
7/17
P E R K E M B A N G A N K E T E R A M P I L A N P E N A L A
D A N P E M E C A A N M A S A L A
Sese#rang yang berpengetahuan harus mampu memikmenilai pengetahuan baru se'ara kritis untuk digunakamembuat keputusan% peme'ahan masalah% dan berpardalam masyarakat !Br#phy% +,--3 *arker 4 5er#limek3 +
-
8/20/2019 Karakteristik Subyek didik
8/17
HUBUNGAN ANTARA PENGETAHUAN DOM
DAN STRATEGI DALAM PRESTASI AKADE
7As learners a'8uire m#re kn#(ledge% they als# seem tthe ability t# abstra't #r mentally represent a gi9en pr#:urtherm#re% m#re kn#(ledge indi9iduals 'ateg#ri;e #rpr#blems#n the basis #$ their underlying stru'ture.< !Adan 5udy% +,--"
Tingkat dan #rganisasi pengetahuan mempengaruhipenggunaan ketrampilan berpikir% dna ketrampilan bermempengaruhi 'ara indi9idu menerima dan meng#rgapengetahuan baru
-
8/20/2019 Karakteristik Subyek didik
9/17
K A R A K T E R I S T I K P E R K E M B A N G A N S O S I O - E M O
Konsep diri
K#nsep diri atau identitas adalah kesadaran memahamsendiri. K#nsep diri men'akup semua aspek bidang yanberkenaan dengan diri saya atau saya. K#nsep diri mer#rganisasi persepsi tentang diri yang melihat indi9idu ssiapa dia sebenarnya.
7k#nsep diri sebagai segala sesuatu yang diketahui anatentang pengalaman% kedudukan% dan status dirinya dastruktur masyarakat% karakteristik pers#nal dan identit!Dam#n %+,->"
-
8/20/2019 Karakteristik Subyek didik
10/17
K A R A K T E R I S T I K P E R K E M B A N G A N S O S I O - E M O
Harga diri
?arga diri adalah nilai yang ditempatkan #leh sese#randirinya dan perilakunya yang biasanya diukur berkenaanilai p#siti$ atau negati$. !2''andles 4 E9ans% +,1@"
Sebagian besar si$at)si$at pers#nal dan s#sial berkembmeresp#n lingkungan bukannya pengaruh genetik !Ahe 5#hns#n% ils#n% 2''lean 4 /andenberg% +,-"
rang tua merupakan bagian terpenting dari lingkunga
-
8/20/2019 Karakteristik Subyek didik
11/17
K A R A K T E R I S T I K P E R K E M B A N G A N S O S I O - E M O
Interaksi di sek#lah adalah penting. C#mbs% A9ila 4 *urkmenunjukkan bah(a k#nsep dan harga diri dipengaruhi
guru. Ditambah lagi% sis(a atau si pelajar belajar banyasiapa diri mereka melalui k#ntak setiap hari dengan temsebayanya !C#ppersmith% +,013 R#gers% Smith 4 C#lem
Sis(a yang did#r#ng bekerja sama dalam mengambil ke
di dalam kelas merasa lebih p#siti$ tentang diri mereka keputusan yang dibuat sendiri se'ara sepihak #leh guru
-
8/20/2019 Karakteristik Subyek didik
12/17
-
8/20/2019 Karakteristik Subyek didik
13/17
PERKEMBANGAN MORAL SUBYEK D
*ara guru dapat meningkatkan perkembangan dan perilaku m#ralmodelling seperti perhatian% melalui penjelasan pentingnya perilatanggung ja(ab% melalui d#r#ngan partisipasi dalam dial#g tentanm#ral diantara kel#mp#k sebayanya% dan dengan memberikan haperilaku tanggung ja(ab !ibbs 4 S'hnell% +,-".
-
8/20/2019 Karakteristik Subyek didik
14/17
KARAKTERIS TIK SUBYEK DIDI
+" karaketristik k#gniti$
•) Bakat umum•) Bakat khusus
•) Tingkat perkembangan
•) *erkembangan bahasa
•) Tingkat kemampuan memba'a
•) Kemampuan 9isual
•) aya k#gniti$
•) Strategi belajarFk#gniti$
•) *engetahuan dunia umum
•) *engetahuan khusus
-
8/20/2019 Karakteristik Subyek didik
15/17
KARAKTERISTIK SUBYEK DIDIK
" Karakteristik *sik#s#sial
• 2inat• 2#ti9asi belajar
• Sikap terhadap bidang
studi
• Sikap terhadap belajar
• K#nsep diri akademik
• Tingkat ke'emasan
• Keper'ayaan
• Atribusi keberhasilan
• ?ubungan dengan kel#mp#
sebaya
• *erasaan terhadap kekuasa
• Ke'enderungan terhadap
kerjasama atau persaingan
• *erkembangan m#ral
• Gatar belakang s#'ial ek#n#• Gatar belakang etnis% rasial%
• Kedudukan% tingkat pekerjaa
• 2#del peran
-
8/20/2019 Karakteristik Subyek didik
16/17
KARAKTERIS TIK SUBYEK DIDI
@" Karaktersitik Hsi#l#gis
• *ersepsi sens#ri 9isual% auditi$% taktil% ketajaman indepen'iuman
• Kesehatan umum
• Usia
-
8/20/2019 Karakteristik Subyek didik
17/17
TERIMA KASIH