Download - KAJIAN T.docx
-
7/23/2019 KAJIAN T.docx
1/36
Aktiviti 11 : Ulasan Jurnal
Impact of an Action Research Instructional Model:Student Teachers as Reflective Thinkers
Penyataan Masalah
ilakukan kerana pen!ka"i melihat persekitaran pendidikan #erlaku percan!!ahan ideolo!i di antara
!uru$!uru terhadap model pen!a"aran% &ekuran!an inisiatif oleh !uru #aru untuk menyediakan model
pen!a"aran yan! tersendiri% 'uru #aru merasakan mereka tidak mempunyai kuasa untuk
menyediakan model pen!a"aran yan! men!ikut kefahamannya%
(a!aimana Pen!ka"i Melapor Penyataan Masalah
Pen!ka"i melihat kepada perkem#an!an semasa sektor pendidikan melalui pemerhatian di mana
ke#anyakan !uru #aru tidak menyediakan model pen!a"aran yan! tersendiri se#aliknya le#ih suka
men!ikuti trend sedia ada% Pen!ka"i cu#a untuk mencari penyelesaian untuk men!atasi masalah ini%
Pen!ka"i mendapatkan maklumat a)al melalui kitaran proses sedia ka"ian penyelidikan paradi!ma%
ata dalam ka"ian ini termasuk penyelidikan reflektif terhadap "urnal pen!a"aran* #ersama den!an
tu!asan$tu!asan pela"ar dan teks daripada per#incan!an dalam talian%
Minute Math: An Action Research Study +f StudentSelf$Assessment
Pela"ar kuran! dapat men!uasai sifir matematik% Men!hafal sifir dan "adual matematik merupakan
se#aha!ian daripada kurikulum sekolah% Maka pen!ka"i in!in melihat penilaian kendiri pela"ar*
samaada ke!iatan men!hafal akan menam#ah hasil pem#ela"aran disampin! pen!etahuan #iasa fakta$
fakta matematik%
(a!aimana Pen!ka"i Melapor Penyataan Masalah
Pen!ka"i mendapat ke#anyakan pela"ar sekaran! lemah dalam matapela"aran matematik% ata
diperolehi den!an melihat pencapaian pela"ar dalam peperiksaan% Pela"ar didapati men!hadapi
kesukaran dalam men!hafal sifir matematik% Pen!ka"i melaporkan penyataan masalah #erdasarkan
masalah utama yan! dihadapi oleh pela"ar iaitu men!hafal% Pen!ka"i cu#a menyelesaikan masalah ini
den!an men!adakan satu pro!ram yan! di harap dapat mem#antu pela"ar%
Raisin! School Attendance: a case study of !ood practice in monitorin! and raisin! standard%
http://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/12/aktiviti-11.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/12/aktiviti-11.html -
7/23/2019 KAJIAN T.docx
2/36
Penin!katan kadar ketidakhadiran dan pemonten!an pela"ar ke sekolah% Pen!ka"i merasakan ianya
merupakan masalah yan! #esar dan memerlukan lan!kah pence!ahan se!era% Pen!ka"i men!ka"i
punca$punca yan! menye#a#kan pela"ar tidak hadir dan ponten! #a!i mendapatkan "alan
penyelesaian yan! sesuai%
(a!aimana Pen!ka"i Melapor Penyataan Masalah
Pen!ka"i men!umpul data den!an melihat markah yan! diperolehi oleh pela"ar sepan"an! u"ian yan!
di"alankan% ata daripada setiap kelas di analisis secara #erasin!an kerana persekitaran penilaian #ilik
dar"ah adalah #er#e,a% ata daripada kedua$dua kelas di!a#un!kan untuk di!unakan dalam
men!utarakan persoalan men!enai kepentin!an pen!li#atan pela"ar%
POSTED BY WAN NOORA IN I AT 9:0 7 AM 0 COMMENTS L INKS TO TH I S POST
W E D N E S D A Y , D E C E M B E R 2 , 2 0 0 9
Aktiviti 1- : Ulasan (uku
Men!enalpasti masalah ka"ian tindakan
(U&U 1 : Action Research in the .lassroom
Pen!aran! : /ivienne (aumfield* 0laine all and &ate 2all
3 Men!enalpasti masalah ka"ian tindakan adalah aspek utama yan! perlu dilakukan #a!i
pem#entukan sesuatu ka"ian tindakan%
3 Masalah ka"ian tindakan dikenalpasti melalui pemerhatian yan! di"alankan oleh penyelidik%
3 Penyelidik men!enalpasti fokus utama yan! hendak dika"i% Se#elum penyataan masalah ditetapkan
pen!ka"i melakukan penilitian terhadap persoalan yan! #akal dinyatakan adakah #oleh diuruskan dan
di"a)a#%
3 Men!enalpasti peru#ahan penam#ah#aikan yan! in!in dilakukan%Pen!umpulan dan pen!analisisan data
14 ata &ualitatif $ data yan! meru"uk kepada perkataan* seperti transkrip temu#ual%
54 ata &uantitatif $ data yan! meru"uk kepada nom#or seperti markah u"ian%
alam sains sosial peyelidik cenderun! untuk memilih "enis data yan! diperlukan dan
dirasakan sesuai% (e#erapa penyelidik mun!kin #erkata mereka le#ih yakin terhadap data
kuantitatif kerana kepentin!an statistik dapat dilihat%
http://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/12/aktiviti-11.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/12/aktiviti-11.html#comment-formhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/12/aktiviti-11.html#linkshttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/12/aktiviti-10.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/12/aktiviti-11.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/12/aktiviti-11.html#comment-formhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/12/aktiviti-11.html#linkshttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/12/aktiviti-10.html -
7/23/2019 KAJIAN T.docx
3/36
Manakala yan! lain mun!kin #erhu"ah di mana data #erdasarkan nom#or ini tidak
mem#erikan perincian sepertimana peneran!an terperinci yan! di#erikan melalui data
kualitatif%
3 ata kuantitatif mem#eritahu tentan! apa yan! #erlaku pada masa$masa yan! tertentu%
3 ata kualitatif men"ela"ah men!apa men!apa perkara terse#ut #erlaku%
Perolehan Sum#er ata
(anyak sum#er dan kaedah yan! dapat di!unakan untuk mendapatkan data penyelidikan di dalam
persekitaran #ilik dar"ah atau sekolah% Mem#antu !uru atau pen!ka"i dalam melaksanakan ka"ian
tindakan%
14 &aedah$kaedah ka"ian tradisional
&ate!ori ini termasuk temu#ual* soal selidik dan pemerhatian% &esemuanya adalah san!at #er!una
dalam kedua$dua strate!i penyelidikan kuantitatif atau kualitatif%
54 ata terkumpul di sekolah
Sekolah adalah persekitaran yan! kaya den!an data% ata dapat dikumpulkan sepan"an! masa pada
perin!kat pela"ar atau !uru* pada perin!kat kelas atau perin!kat sekolah% Se#a!ai contoh* rakaman
Rancan!an Pen!a"aran Individu 6RP4* kehadiran* dan markah u"ian% (erdasarkan data yan!
diperolehi* penyelidik dapat mem#uat pernyataan atau meneran!kan men!enai #ilik dar"ah* individu
ataupun kumpulan individu terse#ut%
74 ata diam#il daripada aktiviti$aktiviti pem#ela"aran dan pen!a"aran 6P8P4%
'uru #iasanya men"alankan aktiviti yan! #er#e,a di sekolah yan! mana meli#atkan individu yan!
#er#e,a terutamanya pela"ar% asil$hasil P8P yan! diperolehi daripada setiap aktiviti yan! dilakukan
#oleh di"adikan data dalam melaksanakan ka"ian yan! #erkaitan%
94 Pen!umpulan data yan! #oleh di!a#un!kan ke dalam rutin sekolah%
&e#ertan!!un!"a)a#an dan penilaian kendiri adalah faktor utama dalam pendidikan% Terdapat
pel#a!ai teknik yan! #oleh di#ina daripada ran!ka ker"a ini dan ianya #oleh "adi se#aha!ian daripada
penyelidikan !uru atau pen!ka"i% Se#a!ai contoh* pemerhatian rakan se#aya #oleh difokuskan melalui
"adual penyelidikan #erdasarkan pemerhatian dan ma"lis #adan pela"ar dapat di!unakan untuk
mendapatkan tin"auan pendapat pela"ar%
4 Pemerhatian termasuklah Audio dan video
3Pemerhatian perlu di"alankan;dianalisis dia)al permulaan ka"ian yan! akan di"alankan%
-
7/23/2019 KAJIAN T.docx
4/36
3Pen!ka"i perlu terle#ih dahulu men!enalpasti apa aspek yan! hendak dilihat dan yan! tidak perlu
dilihat%
3Ianya meliputi persoalan : siapa* apa* #ila* den!an siapa* #anyak mana* #erapa kerap* #erapa lama
dan #anyak la!i persoalan untuk menentukan matlamat persoalan pen!ka"i%
3(a!i rakaman audio dan video* pen!ka"i perlu men!ikut protokol dalam mem#uat pen!iraan* melalui
pen!!unaan teknolo!i* yan! meli#atkan ucapan yan! pan"an! dan interaksi #ukan secara lisan
men"adi le#ih mudah untuk diteroka%
Analisis ata &ualitatif
14 Men!uruskan
3 Pen!ka"i men!umpulkan data$data daripada temu#ual dan pemerhatian yan! dilakukan terhadap
responden%
3 Temu#ual dilakukan secara #erstruktur dan tidak #erstruktur%
3 Pen!ka"i melakukan pemerhatian ke atas tin!kah laku pela"ar di dalam #ilik dar"ah%
54 Meneran!kan
3 Pen!ka"i kate!orikan data men!ikut istilah$istilah yan! #ersesuaian contohnya #a!aimana
kehadiran pela"ar di dalam kelas dan #a!aimana pen!li#atan pela"ar terhadap proses P8P%
74 Mem#uat Interprestasi
3 aripada data yan! diperolehi pen!ka"i dapat mem#uat pentaksiran ke atas data$data dan mem#uat
kesimpulan terhadap penam#ah#aikan yan! perlu dilakukan%
(U&U 5 : Teacher as Reflective Practitioner and Action Researcher:
alam ka"ian tindakan* !uru perlu men!enalpasti masalah yan! dihadapi #a!i menentukan tahap
pencapaian kepuasan hasil dari ka"ian terse#ut% Melalui masalah ini "u!a* !uru dapat melihat sama
ada o#"ektif ka"ian terse#ut tercapai atau tidak%
'uru akan melakukan hipotesis a)al terhadap ka"ian tindakan yan! dilakukan untuk mem#ina
ramalan hasil dapatan yan! diin!ini% 'uru "u!a akan mem#ina persoalan hasil dari "an!kaan yan!
di#uat%
'uru mencari strate!i pen!a"aran yan! #aru melalui pemantauan terhadap pela"ar* #ersoal "a)a#
den!an !uru$!uru dan terli#at dalam aktiviti profesionalisme dan men!enalpasti ka"ian lepas untuk
di"adikan se#a!ai panduan untuk men!hasilkan strate!i #aru dan diaplikasikan di dalam kelas dalam
proses P8P
-
7/23/2019 KAJIAN T.docx
5/36
'uru perlu men!enalpasti sama ada lan!kah$lan!kah yan! di#ina itu mampu atau tidak untuk
mencapai o#"ektif ka"ian tindakan yan! dirancan!% Selain itu* !uru "u!a perlu men!enalpasti lan!kah$
lan!kah yan! diperlukan untuk memperolehi kesahan dapatan ; hasil ka"ian
'uru perlu merancan! teknik yan! akan di!unakan untuk mendapatkan data ka"ian tindakan dan
merancan! #entuk data yan! akan dikumpulkan serta meran!ka cara men!analisa data yan!
diperolehi%
POSTED BY WAN NOORA IN I AT 9:1 0 AM 0 COMMENTS L INKS TO TH I S POST
F R I D A Y , N O V E M B E R 2 0 , 2 0 0 9
Aktiviti < : Mini &a"ian Tindakan $ Matlamat* +#"ektif* Persoalan ka"ian
Matlamat
Menin!katkan insrtumen penilaian #a!i men!u"i tahap kefahaman pela"ar terhadap topik yan!
disampaikan oleh !uru%
Pernyataan Masalah
3(a!aimanakah !uru men!u"i tahap kefahaman pela"ar #ermasalah pem#ela"aran selain dari
pen!!unaan perkataan=
3(a!aimanakah !uru mempel#a!aikan kaedah pen!a"aran yan! dapat menin!katkan pen!li#atan
pela"ar #ermasalah pem#ela"aran=
3Adakah melalui kaedah demonstrasi* kad im#asan yan! pel#a!ai dan perisian komputer dapat
mem#antu pela"ar #ermasalah pem#ela"aran dalam penyampaikan kefahaman mereka terhadap isi
pen!a"aran yan! disampaikan=
+#"ektif
3Pela"ar dapat menun"ukkan o#"ek melalui kad im#asan #er!am#ar yan! disoal oleh !uru
3Pela"ar dapat menye#ut nama o#"ek yan! ditun"ukkan oleh !uru melalui kad im#asan #er!am#ar
3Pela"ar dapat menyesuaikan kad im#asan #er!am#ar dan perkataan yan! sepadan
3Pela"ar dapat menyesuaikan kad im#asan #er!am#ar dan fun!si !am#ar yan! sepadan
3Pela"ar dapat men"a)a# soalan yan! di#erikan oleh !uru men!!unakan komputer
POSTED BY WAN NOORA IN I AT 9:1 4 AM 0 COMMENTS L INKS TO TH I S POST
http://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/12/aktiviti-10.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/12/aktiviti-10.html#comment-formhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/12/aktiviti-10.html#linkshttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-9.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-9.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-9.html#comment-formhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-9.html#linkshttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/12/aktiviti-10.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/12/aktiviti-10.html#comment-formhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/12/aktiviti-10.html#linkshttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-9.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-9.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-9.html#comment-formhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-9.html#links -
7/23/2019 KAJIAN T.docx
6/36
Aktiviti > : Mini &a"ian Tindakan $ .adan!an
.adan!an
&emahiran idup
Pen!alaman ; refleksi secara individu
&aedah emonstrasi* &ad Im#asan dan Perisian &omputer dalam Pen!a"aran dan Pem#ela"aran6P8P4
#a!i pela"ar masalah pem#ela"aran% Melalui kaedah yan! dilaksanakan ianya mampu untuk men!atasi
masalah pela"ar dalam memahami su#"ek kemahiran hidup%Ini dapat dilaksanakan den!an:$
3 &aedah demonstrasi dapat mem#eri pendedahan kepada pela"ar terhadap topik pem#ela"aran%
3 Memudahkan pela"ar untuk memahami sesuatu topik di mana !uru menun"ukkan #a!aimana
sesuatu kemahiran itu dapat dilakukan%
3 Melalui pen!!unaan kad im#asan !uru #oleh memaparkan !am#ar$!am#ar yan! #erkaitan den!an
topik serta perkataan a!ar mem#olehkan pela"ar men!ecam !am#ar dan perkataan yan! sesuai%
3 Melalui pen!!unaan perisian komputer pula !uru #oleh menun"ukkan kepada pela"ar untuk
men!enal #ahan atau peralatan yan! ditun"ukkan%
3 'uru "u!a #oleh men!!unakan perisian komputer untuk men!a"ar teori untuk men!elakkan pela"ar
#osan%
.adan!an saya dalam usaha untuk men!atasi kelemahan$kelemahan yan! terdapat dalam ka"ian ialah
den!an mem#eri pendedahan a)al kepada pela"ar #ermasalah pem#ela"aran tentan! pen!!unaan
komputer% Ianya #oleh dilakukan den!an mem#entuk satu su#"ek khusus tentan! pen!a"aran
komputer tanpa meli#atkan su#"ek lain% (a!i pen!!unaan kad im#asan pula* !uru perlu meyediakan
kad im#asan yan! pel#a!ai #entuk dan )arna supaya pela"ar tidak cepat #osan% 'uru "u!a #oleh
mempel#a!aikan teknik penyampaian a!ar pela"ar tidak cepat #osan dan meli#atkan diri semasa
proses P8P di"alankan%
Pen!alaman pasukan
3 (a!i men!atasi masalah kekan!an masa !uru dikehendaki merancan! den!an teliti setiap aktiviti
yan! hendak dilakukan% &aedah demonstrasi yan! dilakukan hendaklah mudah dan rin!kas a!ar
pela"ar tidak keliru%
3 Pen!!unaan kad im#asan yan! men!andun!i !am#ar dan perkataan #erkemun!kinan #a!i pela"ar
#ermasalah pem#ela"aran yan! hanya men!enal !am#ar tetapi tidak tahu men!e"a* oleh itu pela"ar
http://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-8.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-8.html -
7/23/2019 KAJIAN T.docx
7/36
mun!kin dapat diu"i kefahaman mereka terhadap topik melalui !am#ar kad im#asan saha"a% +leh itu
!uru dicadan!kan untuk menye#ut perkataan di kad im#asan dan hanya menyuruh pela"ar
menyuaikan kad im#asan men!andun!i perkataan yan! di#aca oleh !uru den!an kad im#asan
#er!am#ar
3 (a!i masalah dari se!i pen!etahuan dan kemahiran pela"ar #ermasalah pem#ela"aran dalam
pen!!unaan komputer* !uru dicadan!kan sentiasa melakukan proses orientasi pen!enalan komponen
dan pen!!unaan komputer se#elum aktiviti meli#atkan perisian komputer di!unakan
.adan!an mini ka"ian tindakan refleksi dari kumpulan lain :
(erdasarkan refleksi #ersama ahli kumpulan yan! lain* mereka menyatakan #aha)a ta"uk mini ka"ian
tindakan kami mampu menarik minat pela"ar untuk le#ih mudah memahami topik yan! di a"ar oleh
!uru% Mereka mem#erikan #e#erapa cadan!an$cadan!an untuk men!atasi kelemahan$kelemahan
pen!a"aran?
3 &aedah demonstrasi yan! dilakukan mestilah menarik dan pel#a!ai a!ar pela"ar mem#eri tumpuan%
3 Penyediaan kad im#asan yan! disediakan kepada pela"ar perlulah le#ih menarik dari se!i pemilihan
!am#ar* )arna dan perkataan supaya pela"ar le#ih suka%
3 'uru perlu men!hadkan pen!!unaan kad im#asan #er#entuk !am#ar dan le#ihkan kepada kad
im#asan #er#entuk perkataan kerana pela"ar #ermasalah pem#ela"aran meman! ke#anyakannya telah
men!enali !am#ar tetapi mereka tidak tahu mem#aca% Apa#ila !uru menun"ukkan perkataan dan
pela"ar tidak dapat mem#aca #arulah !uru perlu menun"ukkan !am#ar yan! #ersesuaian% en!an cara
ini pela"ar akan le#ih cepat dapat mem#aca%
3 Perisian komputer "u!a #oleh di"adikan medium untuk mem#antu pela"ar men!enali !am#ar yan!
ditun"ukkan% 'uru #oleh menyuruh pela"ar menaip semula perkataan #erdasarkan !am#ar yan! telah
ditun"ukkan oleh !uru% Melalui cara ini pela"ar dapat didedahkan den!an kemahiran pen!unaan
teknolo!i%
3 Melalui perisian komputer "u!a !uru #oleh menun"ukkan !am#ar$!am#ar seperti di dalam kad
im#asan tetapi ditun"ukkana dalam pel#a!ai #entuk yan! #er#e,a%
POSTED BY WAN NOORA IN I AT 9:0 5 AM 0 COMMENTS L INKS TO TH I S POST
Aktiviti @ : Mini &a"ian Tindakan $ &elemahan
&elemahan ta"uk mini ka"ian tindakan :
http://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-8.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-8.html#comment-formhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-8.html#linkshttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-7.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-8.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-8.html#comment-formhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-8.html#linkshttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-7.html -
7/23/2019 KAJIAN T.docx
8/36
&emahiran idup
Pen!alaman ; refleksi secara individu
3 &e#anyakan pela"ar tidak dapat men!enal o#"ek atau peralatan yan! diteran!kan oleh !uru%
3 Pela"ar sukar untuk men!ecam peralatan #erdasarkan perkataan yan! !uru tun"ukkan atau
se#utkan%
3 Pela"ar kuran! #erminat den!an proses P8P di dalam kelas kerana sukar untuk memahami topik
yan! di a"ar oleh !uru%
Pen!alaman pasukan
3 &ekan!an masa #a!i pelaksanaan pem#ela"aran secara praktikal%
3 Pen!etahuan dan kemahiran pela"ar #ermasalah pem#ela"aran dalam su#"ek kemahiran hidup
terhad%
3 Pela"ar #ermasalah pem#ela"aran kuran! mem#eri perhatian dan cepat #osan #a!i setiap sesi
pen!a"aran%
Pen!alaman Pasukan uar
3 'uru terikat den!an sili#us yan! perlu diha#iskan dalam masa yan! terhad%
3 Peralatan dan ((M yan! tidak mencukupi di sekolah%
3 'uru tidak kreatif dalam mempel#a!aikan teknik pen!a"aran dan pem#ela"aran%
iterature Revie)
POSTED BY WAN NOORA IN I AT 8:1 7 AM 0 COMMENTS L INKS TO TH I S POST
Aktiviti B : Mini &a"ian Tindakan $ &ekuatan
&ekuatan ta"uk mini ka"ian tindakan:
&emahiran idup
Pen!alaman individu
3 Meli#atkan pen!!unaan kemahiran tertentu #er!antun! kepada topik yan! dia"ar oleh !uru semasa
proses P8P%
http://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-7.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-7.html#comment-formhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-7.html#linkshttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-6.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-7.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-7.html#comment-formhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-7.html#linkshttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-6.html -
7/23/2019 KAJIAN T.docx
9/36
3 Pela"ar le#ih mudah memahami topik kerana ke#anyakan proses P8P di"alankan secara praktikal
#er#andin! teori%
3 &e#anyakan topik tidak mempunyai kesinam#un!an den!an topik$topik lain% Ini memudahkan !uru
untuk men"alankan proses P8P men!ikut kesesuaian masa%
3 Tidak hanya tertumpu kepada #idan! akademik semata$mata kerana ianya turut meran!kumi
kemahiran$kemahiran yan! tertentu yan! dapat di!unakan oleh pela"ar%
Per#incan!an dalam pasukan
3 Merupakan satu su#"ek yan! menarik kerana setiap topik memerlukan pen!aplikasian kemahiran$
kemahiran tertentu%
3 'uru dapat mempel#a!aikan teknik pen!a"aran dan pem#ela"aran untuk menarik minat pela"ar
#erkeperluan khas%
Pen!alaman Pasukan uar
3 &emahiran yan! dia"ar di sekolah dapat di!unakan oleh pela"ar untuk meneruskan kehidupan pada
masa hadapan%
3 'uru dapat mendedahkan pela"ar kepada kemahiran$kemahiran yan! tidak pernah dilakukan oleh
pela"ar di rumah%
iteratur Revie)
POSTED BY WAN NOORA IN I AT 8:1 4 AM 0 COMMENTS L INKS TO TH I S POST
F R I D A Y , N O V E M B E R 1 , 2 0 0 9
Aktiviti : Tu!asan 1 6(uku4 8 Tu!asan 9 6Mini &a"ian Tindakan4
1% M0C'APA !uru 6pelatih;novis; #erpen!alaman4 perlu melakukan ka"ian tindakan
3 Untuk melakukan penam#ah#aikan terhadap proses pen!a"aran dan pem#ela"aran yan! telah
diamalkan%
3 Untuk menin!katkan pen!etahuan dan pen!alaman profesionalisme se#a!ai seoran! pendidik%
3 Se#a!ai satu lan!kah kepada !uru untuk mema"ukan diri dalam #idan! pendidikan dan dapat
mem#antu pela"ar untuk le#ih mudah memahami topik yan! dia"ar%
3 Mencari "alan penyelesaian terhadap sesuatu masalah yan! meli#atkan prestasi !uru dan
pencapaian pela"ar%
http://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-6.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-6.html#comment-formhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-6.html#linkshttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-5-tugasan-1-buku-tugasan-4.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-6.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-6.html#comment-formhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-6.html#linkshttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-5-tugasan-1-buku-tugasan-4.html -
7/23/2019 KAJIAN T.docx
10/36
3 Proses untuk men"ana idea$idea #aru #a!i menin!katkan taraf pendidikan%
3 Untuk memper#aiki teknik pen!a"aran yan! #oleh menarik minat pela"ar$pela"ar untuk le#ih
meli#atkan diri di dalam proses pen!a"aran dan pem#ela"aran%
5% M0C'APA anda in!in melakukan ta"uk yan! dipilih untuk mini ka"ian anda
Ta"uk Mini &a"ian Tindakan :
D&aedah emonstrasi* &ad Im#asan dan Perisian &omputer dalam Pen!a"aran dan
Pem#ela"aran6P8P4E
Ahli &umpulan : uda Suhaily (inti Adam
Corafifah (inti Faaco#
2an Cooraini (inti 2an Muhammad
Pen!enalan:
&aedah emonstrasi "u!a dikenali se#a!ai kaedah tun"uk cara% emonstrasi merupakan kaedah
menun"ukkan cara pen!aplikasian tentan! topik yan! dia"ar oleh !uru% &aedah ini adalah #e!itu
#erkesan apa#ila di!a#un!kan den!an kad im#asan dan perisisan komputer se#a!ai pene!uhan
terhadap pemahaman sampel ka"ian tindakan iaitu pela"ar #ermasalah pem#ela"aran%
&ad im#asan yan! men!andun!i !am#ar dan perkataan di!unakan untuk men!u"i se"auhmana
pen!etahuan dan kefahaman pela"ar terhadap topik pen!a"aran yan! dipilih% &ad im#asan ini #oleh
di!unakan oleh !uru ketika perin!kat set induksi* perkem#an!an atau penutup ketika proses P8P
di"alankan% Pen!!a#un!an kad im#asan dan perisisan komputer seperti Microsoft +ffice 2ord dan
Microsoft +ffice Po)er Point akan dapat mempertin!katkan kefahaman dan pen!li#atan pela"ar
ketika P8P dilaksanakan% Perisian komputer #oleh di!unakan oleh !uru dalam perlaksaaan
menyampaikan isi pen!a"ran dan aktiviti yan! meli#atkan pela"ar%
Persoalan ka"ian tindakan
14 (a!aimanakah !uru men!u"i tahap kefahaman pela"ar #ermasalah pem#ela"aran selain dari
pen!!unaan perkataan=
54 (a!aimanakah !uru mempel#a!aikan kaedah pen!a"aran yan! dapat menin!katkan pen!li#atan
pela"ar #ermasalah pem#ela"aran=74 Adakah melalui pen!!unaan kad im#asan yan! pel#a!ai dan perisian komputer dapat mem#antu
-
7/23/2019 KAJIAN T.docx
11/36
pela"ar #ermasalah pem#ela"aran dalam penyamapikan kefahaman mereka terhadap isi pen!a"aran
yan! disampaikan=
Relevan:
3 &aedah demonstrasi akan memudahkan pela"ar dalam memahami topik yan! di a"ar oleh !uru%
3 'uru dapat menun"ukkan isi kandun!an topik pem#ela"aran secara praktikal%
3 &ad im#asan yan! men!andun!i !am#ar dan perkataan dapat mem#antu pela"ar men!enali
men!enali o#"ek dalam topik yan! disampaikan sepan"an! proses P8P%
3 Melalui kad im#asan* sekuran!$kuran!nya dapat men!u"i kefahaman pela"ar tentan! isi pen!a"aran
yan! disampaikan oleh !uru%
3 Perisian komputer yan! pel#a!ai seperti !a#un!an Microsoft +ffice 2ord dan Microsoft +ffice
Po)er Point dapat mem#antu !uru dalam mempel#a!aikan kaedah P8P
3 Perisisan komputer "u!a #oleh di!unakan oleh !uru dalam mem#uat aktiviti pela"ar den!an
#ertu"uan men!u"i kefahaman mereka secara interaktif
POSTED BY WAN NOORA IN I AT 10:4 AM 0 CO MME NT S L INKS TO TH I S POST
Aktiviti 9 : Tu!asan 9 Mini &a"ian Tindakan
.adan!an mini ka"ian tindakan kumpulan kami ialah:
D&aedah emonstrasi* &ad Im#asan dan Perisian &omputer dalam Pen!a"aran dan
Pem#ela"aran6P8P4E
Sampel:
Pela"ar #ermasalah pem#ela"aran
Tempat ka"ian tindakan dilakukan:
(ilik dar"ah
POSTED BY WAN NOORA IN I AT 10:14 AM 0 CO MME NT S L INKS TO TH I S POST
T H ! R S D A Y , N O V E M B E R 1 2 , 2 0 0 9
TU'ASAC 5 : JURCA
HURAIAN JURNAL
http://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-5-tugasan-1-buku-tugasan-4.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-5-tugasan-1-buku-tugasan-4.html#comment-formhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-5-tugasan-1-buku-tugasan-4.html#linkshttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-4-tugasan-4-mini-kajian.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-4-tugasan-4-mini-kajian.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-4-tugasan-4-mini-kajian.html#comment-formhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-4-tugasan-4-mini-kajian.html#linkshttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-2-jurnal.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-5-tugasan-1-buku-tugasan-4.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-5-tugasan-1-buku-tugasan-4.html#comment-formhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-5-tugasan-1-buku-tugasan-4.html#linkshttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-4-tugasan-4-mini-kajian.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-4-tugasan-4-mini-kajian.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-4-tugasan-4-mini-kajian.html#comment-formhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-4-tugasan-4-mini-kajian.html#linkshttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-2-jurnal.html -
7/23/2019 KAJIAN T.docx
12/36
JURNAL 1
Impact of an Action
Research
Instructional Model:Student Teachers as
Reflective Thinkers
Oleh : Alcione N.
Ostorga
Vernica !pe"
#strada
$niversit% of Te&as'
(an American
JURNAL 2
Minute
Math: An
ActionResearch
Stud% Of
Student
Self'
Assessment
Oleh : Susan
M.
)rookhart*
Marissa
Andolina*Megan +u"a
dan Rosalie
,urman
JURNAL 3
Raising School
Attendance: a
case stud% ofgood practice in
monitoring and
raising standard.
Oleh :
-en Reid
Sansea Institute
of /igher
#ducation*
Sansea* $-
0ontoh ka1ian tindakan %ang telah dilakukan oleh
penulis2pen%elidik
3urnal ini mengka1i
tentang satu usaha
4agi menggalakkansatu pendirian %ang
reflektif oleh guru'
guru 4aru.
Menerangkan
tentang ka1ian
terhadap satu model
penga1aran untuk
guru'guru
praperkhidmatan di
peringkat
prasisa"ah. -a1ianini dikem4angkan
melalui pendekatan
ka1ian tindakan
untuk
mem4angunkan
model penga1aran.
3urnal ini
menerangka
n tentangka1ian %ang
dilakukan
untuk
melihat
pencapaian
kendiri
pela1ar
melalui satu
perlaksanaa
n pro1ek
iaitu 5Minitmatematik6.
(ro1ek ini
di1alankan
dengan
meli4atkan
pela1ar'
pela1ar
meramal
dan melihat
graf skor
pencapaianmereka
Satu ka1ian kes
%ang
mem4incangkanisu pengurusan
dan pemantauan
4agi
mengurangkan
kadar
ketidakhadiran
dan ponteng di
sekolah
-
7/23/2019 KAJIAN T.docx
13/36
dalam
tempoh
masa satu
minggu
sekalisemasa u1ian
dilakukan
%ang
merangkumi
7'8 fakta
pendara4an
%ang
meli4atkan
sifir
matematik.
(ela1ar 1ugadapat
melihat
kema1uan
dan
ke1a%aan
mereka
menghafal
tugasan
pem4ela1ara
n dan
strategi'
strategi
dalam
men%elesaik
an masalah.
(enilaian
kendiri
pela1ar di
anggap
4er1a%a pada
pusingan dimana pela1ar
dapat
memantau
penga1ian
metematik
mereka
sendiri.
Apakah Masalah %ang di1adikan ka1ian
9 ;ilakukan keranapengka1i melihat
(ela1arkurang
9 (eningkatankadar
-
7/23/2019 KAJIAN T.docx
14/36
persekitaran
pendidikan 4erlaku
percanggahan
ideologi di antara
guru'guru terhadapmodel penga1aran.
uru 4aru
merasakan merekatidak mempun%ai
kuasa untuk
men%ediakan model
penga1aran %ang
mengikut
kefahamann%a.
dapat
menguasai
sifir
matematik.
Menghafalsifir dan
1adual
matematik
merupakan
se4ahagian
daripada
kurikulum
sekolah.
Maka
pengka1i
inginmelihat
penilaian
kendiri
pela1ar*
samaada
kegiatan
menghafal
akan
menam4ah
hasil
pem4ela1ara
n disamping
pengetahuan
4iasa fakta'
fakta
matematik.
ketidakhadiran
dan pemontengan
pela1ar ke
sekolah.
-
7/23/2019 KAJIAN T.docx
15/36
tindakan
dikendalika
n 4ersama
oleh dua
pen%elia$niversiti*
tiga orang
guru dan
tiga 4akal
guru.
)agaimanakah ka1ian dilakukan @prosedur
9 (engka1i
mengenalpasti
masalah %ang
4erlaku.
uru
memainkan
peranan
dalammemastiaka
n pela1ar
terli4at
dalam ka1ian
%ang
dilakukan.
-
7/23/2019 KAJIAN T.docx
16/36
kelas
diperuntukk
an B minit
4agi setiap
u1ian %angdi4erikan
%ang
dilakukan
sekali
seminggu
dalam 97
minggu.
' Melihat
kepada
kemampuanpela1ar
men%elesaik
an
permasaalah
an mengikut
strategi
pem4ela1ara
n mereka.
' )agi
mem4antu
pela1ar
melakukan
tugasan
4er4anding
menghafal*
u1ian dan
latihan
di1alankan
sekali dalam
seminggu4agi setiap
kelas.
' Markah
dari setiap
u1ian %ang
dilakukan
pela1ar akan
men1angkak
an markan
4agi u1ian%ang
-
7/23/2019 KAJIAN T.docx
17/36
seterusn%a.
)agaimana pengka1i mengumpul dan menganalisis data
9 (engka1imendapatkan
maklumat aal
melalui kitaran
proses sedia ka1ian
pen%elidikan
paradigma.
-
7/23/2019 KAJIAN T.docx
18/36
tiga kali se4elum
model penga1aran
%ang disampaikan
dalam 4ahagianterdahulu itu tim4ul.
)agaimana pengka1i memapar dapatan ka1ian
9 (engka1i
memaparkan dapatan
ka1ian 4erdasarkan
dua ka1ian kes %ang
di1alankan oeh
pela1ar dengan
mem4uat penilaian
4agi kedua'dua hasil
%ang diperolehi.
-
7/23/2019 KAJIAN T.docx
19/36
1adual %ang
merangkumi
strategi %ang
digunakan
dan tu1uandilakukan
)andingkan masalah %ang dika1i antara 1urnal
(engka1i melakukan
ka1ian %ang
4ertu1uan untuk
mem4antu guru'guru
4aru agar le4ih %akin
dalam men%ediakan
model penga1aran
mereka.
(engka1i fokus
kepada masalah %ang
di hadapi oleh 4akal
guru dalam
men%ampaikan
penga1aran kepadapela1ar.
(engka1i
melakukan
ka1ian
dengan
mem4antu
pela1ar
menguasai
su41ek
matematik.
(engka1i
le4ih fokus
kepada
pencapaian
pela1armelalui sesi
u1ian %ang
dilakukan
untuk
memper4aik
i kelemahan
pela1ar
dalam
su41ek
matematik.
(engka1i
melakukan ka1ian
untuk mem4antu
pihak sekolah
dalam mengatasi
masalah
peningkatan
tahap
ketidakhadiran
pela1ar ke
sekolah.
(engka1i le4ih
fokus kepada
masalah tingkahlaku pela1ar.
)andingkan 4agaimana pengka1i melakukan u1ian
(engka1i melakukan
ka1ian dengan
melihat se1auhmana
4akal guru 4oleh
men%ediakn model
penga1arann%a
sendiri.
(engka1i
melakukan
ka1ian
dengan
men%ediaka
n u1ian
kepada
pela1aruntuk
(engka1i
melakukan u1ian
dengan melihat
peratusan
ketidakhadiran
pela1ar 4agi
setiap sekolah
melaluimes%uarat %ang
-
7/23/2019 KAJIAN T.docx
20/36
;ilakukan dengan
menilai kaedah
penga1aran %ang
digunakan semasa
proses penilaian dilakukan.
melihat
pencapaian
mereka dari
semasa ke
semasa.
(engka1i
melihat
pencapaian
pela1ar
4erdasarkan
markah
%ang
diperolehi
4er4anding
denganramalan
aal.
di1alankan.
(engka1i
mengenalpasti
cara untukmengatasi
masalah
tingkahlaku
pela1ar.
Apa %ang dipela1arai daripada ketiga'tiga 1urnal
aripada keti!a$ti!a "urnal dapatlah di pela"ari #aha)a terdapat pel#a!ai kaedah yan! #oleh
di!unakan untuk melakukan penam#ah#aikan terhadap permasaalahan yan! tim#ul% Pel#a!ai
permasaalahan #oleh di selesaikan atau di kuran!kan sekiranya pen!ka"i men!!unakan kaedah dan
prosedur yan! #etul untuk melaksanakan ka"ian tindakan%
RIN>-ASAN 3$RNA! !AIN:
/uda Suhail% )inti Adam
3urnal 9
Cualitative Assessment Across !anguage )arriers : An Action Research Stud%
)%: 3ohannes 0. 0ron1e
Source D /E:Eilson
3urnal ini menerangkan tentang pengka1i se4agai seorang guru 4erusaha untuk men%elesaikan
masalah pela1arn%a %ang 4erlainan penggunaan 4ahasa dengan pengka1i. (engka1i melihat
pela1ar 4erkenaan tidak dapat 4erkomunikasi dengan guru dengan 4aik dan pengka1i
melakukan ka1ian untuk melihat tahap kefahaman pela1ar terhadap topik pem4ela1aranalaupun pengka1i menggunakan 4ahasa %ang 4er4e"a. Melalui ka1ian ini didapati 4ahaa
-
7/23/2019 KAJIAN T.docx
21/36
guru 4oleh mengka1i peningkatan pemahaman pela1ar 4ukan han%a melalui kefahaman
terhadap penggunaan 4ahasa %ang digunakan pela1ar semata'mata* akan tetapi 1ika guru
mempun%ai masalah atau limitasi dari segi penggunaan 4ahasa %ang 4er4e"a dengan pela1ar
guru 4oleh melakukan pemerhatian melalui 4ahasa 4adan* konteks mata dan se4again%a selain
dari penggunaan 4ahasa semata'mata.
3urnal rade Social Studies 0lassroom
)%: 0ourtne% -osk%
Source D Science ;irect
3urnal ini menerangkan tentang ka1ian %ang dilakukan untuk meningkatkan pengli4atan dan
motivasi pela1ar melalui penggunaan aktiviti seni dan kreativiti dalam (F( matapela1aran
pendidikan sosial dikalangan pela1ar gred . (engka1i ingin menilai se1auhmana penggunaan
aktiviti seni dan kreativiti dalam (F( matapela1aran pendidikan sosial dapat menarik minat
mereka dalam melakukan tugasan mereka dalam keadaan %ang seronok. Melalui aktiviti seni
guru 1uga dapat mencungkil 4akat dan kreativiti pela1ar. Selain itu 4agi matapela1aran %ang
4erfokuskan kepada pengetahuan am dan fakta seperti matapela1aran sosial ini pengunaan
aktiviti penerokaan merupakan aktiviti %ang 4ersesuaian dalam mem4antu pela1ar
mendapatkan pemahaman %ang 4aik terhadap isi penga1aran.
3urnal =
The #ffects of (ictures and (rompts on
the Eriting of Students in (rimar% >rades : Action Research 4% >raduate Students at
0aliforniaStates $niversit%* Northridge
)%: Maril%n 3oshua
Source D /E: Eilson
3urnal ini menerangkan mengenai pengaruh gam4ar %ang digunakan dalam (F( terhadap
kemahiran penulisan pela1ar. /asil ka1ian tindakan ini mem4erikan gam4aran 4ahaa apa4ila
guru memilih tugasan menulis adalah penting 4agi guru dalam mengka1i 4ahaa %ang
manakah 4erkesan samada penggunaan prompt %ang diga4ungkan dengan gam4ar atau
penggunaan prompt saha1a dalam meningkatkan kemahiran menulis dikalangan pela1ar.
Nor Afifah )inti Gaaco4
-
7/23/2019 KAJIAN T.docx
22/36
3urnal 9:
Action Research @-a1ian Tindakan
)% #ileen ,errence
3urnal ini menerangkan tentang ka1ian %ang dilakukan oleh pengka1i untuk mengatasi masalah
pela1ar %ang tidak dapat menguasai 4ahasa Inggeris. !angkah'langkah %ang ditun1ukkan
merupakan prosedur %ang perlu dilaksanakan untuk mendapatkan hasil ka1ian %ang le4ih 4aik.
9 Mengenal pasti masalah %ang 4erlaku
-
7/23/2019 KAJIAN T.docx
23/36
Pen!!umpulan data yan! dilakukan oleh pen!ka"i ialah den!an men!!unakan soal selidik *
pemerhatian* survei* sampel ker"a pela"ar* lukisan* !am#ar* temu #ual* "urnal* peta #ilik dar"ah dan
rekod anekdot%
Pen!ka"i memaparkan hasil dapatan dalam #entuk !raf
Jurnal 7:
Teachin! Action Research on the 2e#
6Men!a"ar &a"ian Tindakan dalam aman 2e#4
(y Ian u!hes
Jurnal ini meneran!kan tentan! ka"ian yan! dilakukan oleh pen!ka"i tentan! kaedah men!a"ar ka"ian
tindakan melalui laman )e#% Prosedur #a!i ka"ian tindakan ini ialah melalui perin!kat yan!
meran!kumi:
14 &ertas cadan!an untuk pro"ek pen!a"aran
54 Refleksi* per#incan!an serta email komunikasi dan virtual atau #ersemuka tentan! set pen!a"aran
74 Men!!unakan empat kitaran atau fasa iaitu merancan!* tindakan* !am#aran dan pemerhatian%
94 Reka #entuk untuk ter#itan elektronik
4 Menulis dan men!hantar laporan ka"ian tindakan
(engka1i menggunakan kaedah pemerhatian * menggunakan laman e4* soalan dan ka1ian
perpustakaan 4agi melakukan pengumpulan data 4agi permasalahan %ang dika1i.
POSTED BY WAN NOORA IN I AT 9:4 PM 0 CO MMENTS L INKS TO TH I S POST
T ! E S D A Y , N O V E M B E R 1 0 , 2 0 0 9
TU'ASAC 7 : AP+RAC P0M(0CTAC'AC &++&IUM
AP+RAC 1
Ta"uk Pem#entan!an : Menin!katkan Pemahaman dan Suasana pem#ela"aran Pela"ar (a!i Su#"ek
(iolo!i Tin!katan 9 Men!!unakan &aedah Peta Minda Secara (erkumpulan
Cama Pem#entan! : asmalina (inti am,ah dan a,)in alila arris
&a"ian yan! dilakukan #ertu"uan untuk menin!katkan pemahaman dan me)u"udkan keseronokan
dalam diri pela"ar terhadap su#"ek #iolo!i yan! meru"uk kepada topik nutrisi% &a"ian ini #ermula
http://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-2-jurnal.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-2-jurnal.html#comment-formhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-2-jurnal.html#linkshttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/10/laporan-pembentangan.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-2-jurnal.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-2-jurnal.html#comment-formhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/aktiviti-2-jurnal.html#linkshttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/10/laporan-pembentangan.html -
7/23/2019 KAJIAN T.docx
24/36
den!an pernyataan masalah yan! dilakukan oleh !uru untuk men!enalpasti punca se#enar dan
kaedah yan! sesuai untuk di!unakan%
P0RCFATAAC MASAA
1% Melihat kepada tahap kesukaran pela"ar untuk memahami isi kandun!an su#"ek #iolo!i%
5% &e#anyakan pela"ar memandan! su#"ek #iolo!i se#a!ai satu su#"ek yan! mem#osankan%
7% Mendoron! !uru untuk mencari "alan penyelesaian yan! dapat mem#antu pela"ar dalam memahami
su#"ek #iolo!i%
9% &aedah peta minda secara #erkumpulan di pilih kerana ianya dilihat se#a!ai satu kaedah yan!
palin! #erkesan dalam memahami su#"ek #iolo!i%
M0TA++'I
Perancan!an 65min!!u4
Pemerhatian !uru terhadap tin!kah laku pela"ar semasa proses pen!a"aran dan pem#ela"aran% 'uru
mem#uat perancan!an instrumen yan! akan di!unakan%
Tindakan 61 min!!u4
'uru memilih topik dalam su#"ek #iolo!i dan aktiviti dilakukan dalam 7 )aktu pen!a"aran (iolo!i%
Pemerhatian61 min!!u4
'uru mem#uat pemerhatian dan catatan sepan"an! ker"a kumpulan dilakukan%
Refleksi 61 min!!u4
Penilaian kendiri oleh !uru hasil daripada pemerhatian* #oran! ka"i selidik dan temu#ual%
i antara instrumen yan! di!unakan oleh pen!ka"i ialah:
1% Rancan!an harian !uru yan! #erdasarkan sili#us su#"ek (iolo!i dalam topik nutrisi iaitu topik yan!
di!unakan dalam pelaksanaan ka"ian%
5% Tontonan video$. R+M yan! di!unakan oleh !uru se#a!ai alat #antu men!a"ar
7% &ertas mah"on! untuk mem#uat peta minda
9% .rayon )arna
% Pemain MP7 6Perakam suara4
&aedah pen!umpulan dan pen!analisian data:
1% Pemerhatian pen!ka"i ke atas sampel yan! dikenalpasti5% (oran! ka"i selidik untuk menilai tahap pencapaian pela"ar%
-
7/23/2019 KAJIAN T.docx
25/36
7% Temu#ual #erstruktur dan tidak #erstruktur%
Melalui keti!a$ti!a kaedah terse#ut pen!analisian data dilaksanakan untuk mem#uat penilaian
terhadap ke#erkesanan ka"ian ke atas sampel pela"ar% Pen!analisian data dilakukan #erpandukan
keti!a$ti!a kaedah yan! di!unakan% (erdasarkan analisis yan! dilakukan pen!ka"i dapat
men!enalpasti kriteria$kriteria yan! diperlukan dalam ka"ian%
SAMP0 &AJIAC
B- responden yan! terdiri daripada pela"ar tin!katan 9 Al$(iruni dan Al$Gara#i di Sek% A!ama Men%
(estari%
IMPI&ASI &AJIAC
Setiap ka"ian yan! dilakukan akan mempunyai implikasi$implikasi yan! tertentu% (erdasarkan ka"ian
yan! dilakukan ini* terdapat implikasi yan! dapat dikenalpasti%
1% ari se!i pemerhatian !uru dapat melihat pela"ar le#ih aktif dan seronok dalam melakukan tu!asan
dimana mereka tidak kekok atau #erasa malu untuk #erinteraksi di dalam kumpulan% asilnya*
tu!asan yan! dilakukan le#ih kretif dan len!kap%
5% ari se!i #oran! ka"i selidik di mana terdapat 7 tema yan! dilakukan iaitu tema kefahaman* tema
suasana keseronokan* dan tema komunikasi #erkesan% aripada tema$tema implikasi ka"ian yan!
dapat dikenalpasti menun"ukkan peru#ahan yan! ketara daripada se#elum dan selepas ka"ian
dilakukan% i mana pela"ar le#ih memahami topik den!an mudah* le#ih seronok dan le#ih yakin
dalam komunikasi #ersama !uru dan rakan%
7% ari se!i temu#ual pula implikasi yan! dapat dikenalpasti ialah terdapat per#e,aan terhadap
temu#ual yan! dilakukan terhadap pela"ar se#elum dan selepas pelaksanaan ka"ian% &e#anyakan
pela"ar seronok den!an kaedah peta minda% &aedah ini dapat mem#antu mereka a!ar le#ih #ersifat
interaktif dan dapat #ertukar idea tentan! sesuatu perkara%
APA FAC' APAT IP0AJARI ARIPAA &AJIAC FAC' IA&U&AC
aripada ka"ian yan! telah dilakukan saya dapat memahami ser#a sedikit men!enai #a!aimana
per"alanan proses penyediaan sesuatu ka"ian tindakan dilakukan% Pen!unaan kaedah peta minda yan!
dilakukan dilihat dapat mem#antu !uru dan pela"ar dalam proses pen!a"aran dan pem#ela"aran% Ianya"u!a merupakan satu kaedah yan! perlu dipraktikkan oleh !uru se#a!ai salah satu lan!kah untuk
-
7/23/2019 KAJIAN T.docx
26/36
mempel#a!aikan kaedah pen!a"aran dan pem#ela"aran di sekolah nanti%
P0CAPAT
Pada pendapat saya #erdasarkan ka"ian yan! dilakukan ianya adalah #ersesuaian den!an maksud
ka"ian tindakan% Ini adalah kerana pen!ka"i melakukan ka"ian untuk melihat tahap penin!katan
pemahaman dan suasana pem#ela"aran pela"ar den!an men!!unakan kaedah yan! dipilih oleh
pen!ka"i% &a"ian ini dilaksanakan hasil daripada pemerhatian yan! dilakukan oleh pen!ka"i yan!
mendapati pela"ar sukar untuk memahami isi kandun!an su#"ek #iolo!i% Pela"ar turut memandan!
su#"ek #iolo!i se#a!ai satu su#"ek yan! mem#osankan% 0koran daripada itu pen!ka"i men!am#il
keputusan untuk melakukan ka"ian #a!i menyelesaikan masalah ini% an!kah a)al yan! dilakukan
oleh pen!ka"i menun"ukkan ka"ian yan! dilakukan adalah untuk melakukan penam#ah#aikan dan
ianya menepati konsep ka"ian tindakan%
AP+RAC 5
Ta"uk Pem#entan!an : Menin!katkan Pen!li#atan Pela"ar Secara Aktif alam Proses Pen!a"aran dan
Pem#ela"aran den!an Mempel#a!aikan Pen!!unaan Alat (antu Men!a"ar 6A(M4
Cama Pem#entan! : Curkhalisah (t Mustapa* Cadiah (t Fusof dan afi,ah (t Mohamed
&a"ian dilakukan #ertu"uan untuk menin!katkan pen!li#atan pela"ar dalam proses pen!a"aran dan
pem#ela"aran 6P 8 P4%
P0CFATAAC MASAA
1% Pela"ar kuran! meli#atkan diri dalam proses P 8 P yan! dilakukan%
5% 'uru men!enalpasti faktor yan! menye#a#kan pela"ar kuran! meli#atkan diri se)aktu proses P 8 P
dilaksanakan%
7% Temu#ual terhadap !uru$!uru dan pela"ar%
9% &aedah pen!a"aran #er#entuk syarahan tanpa pen!!unaan alat #antu men!a"ar 6A(M4 men"adi
faktor utama pela"ar tidak melu#atkan diri%
% &aedah pen!!unaan A(M yan! pel#a!ai di!unakan untuk menin!katkan pen!li#atan pela"ar secara
aktif dalam P 8 P%
-
7/23/2019 KAJIAN T.docx
27/36
M0TA++'I
1% Men!enalpasti isu* masalah atau situasi yan! hendak dika"i
5% Merancan! penyelidikan
7% Melaksanakan tindakan
i% Po)er point
ii% 'am#ara"ah yan! menarik
iii% Permainan dan mu,ik
iv% (ahan mau"ud
9% Memerhati dan men!umpul data atau maklumat dan men!analisis%
% mereflek dan menilai kesan ka"ian tindakan
P0C'UMPUAC AC ACAISIS ATA
1% Pemerhatian
5% Temu#ual
7% &eputusan U"ian
SAMP0 &AJIAC
Terdiri daripada
-
7/23/2019 KAJIAN T.docx
28/36
&eputusan u"ian
Analisis keputusan u"ian #ulanan yan! telah di "alankan oleh pihak sekolah* !uru mendapati terdapat
penin!katan dari se!i kelulusan pela"ar terhadap su#"ek yan! dia"ar den!an men!!unakan A(M yan!
pel#a!ai%
APA FAC' APAT IP0AJARI ARIPAA &AJIAC FAC' IA&U&AC
Melalui ka"ian yan! dilakukan ini dapat menam#ahkan pen!etahuan saya terhadap situasi se#enar
alam persekolahan% i sini dapat dilihat !uru memainkan peranan yan! pentin! dalam memastikan
ke"ayaan pela"ar% Saya "u!a dapat melihat #etapa pentin!nya ka"ian timdakan dilakukan di sekolah
untuk mem#aiki polisi sedia ada dan melakukan penam#ah#aikan untuk kepentin!an #ersama%
Pen!!unaan A(M yan! pel#a!ai merupakan kaedah yan! mesti dilaksanakan oleh semua !uru di
sekolah untuk memastikan pela"ar mem#er tumpuan sepenuhnya semasa proses P 8 P%
P0CAPAT
Pada pendapat saya #erdasarkan ka"ian yan! dilakukan ianya adalah #ersesuaian den!an maksud
ka"ian tindakan% Ini adalah kerana pen!ka"i melakukan ka"ian untuk melihat tahap penin!katan
pen!li#atan pela"ar secara aktif dalam proses pen!a"aran dan pem#ela"aran den!an mempel#a!aikan
pen!!unaan #ahan #antu men!a"ar 6((M4% Pen!!unaan ((M yan! pel#a!ai dapat men!!alakkan
pen!li#atan pela"ar dalam proses P8P% Pelaksanaan lan!kah$lan!kah yan! dilakukan oleh pen!ka"i
melalui pemerhatian* temu#ual* dan #erdasarkan keputusan u"ian merupakan lan!kah$lan!kah yan!
dilaksanakan dalam ka"ian tindakan% Pen!ka"i cu#a untuk melakukan penam#ah#aikan terhadap cara
pen!li#atan pela"ar yan! a!ak kuran! dalam proses P8P% Ini "u!a telah menun"ukkan pen!ka"i
melakukan ka"ian tindakan%
&0&UATAC
3 Pen!umpulan data dilakukan dalam pel#a!ai sum#er dan teknik* den!an ini data yan! diperolehi
le#ih tepat dan dapat mem#antu penyelidik melakukan ka"ian%
&00MAAC
3Pen!ka"i tidak menetapkan contoh A(M yan! telah di!unakan semasa melakukan ka"ian tindakan%
P0CAM(A(AI&AC
3Pen!ka"i perlu menetapkan alat A(M yan! di!unakan dan hasil yan! diperolehi dari se!i pen!li#atan
pela"ar dari semua A(M yan! di!unakan
POSTED BY WAN NOORA IN I AT 10:52 PM 0 COM MEN TS L INKS TO TH I S POST
S A T ! R D A Y, N O V E M B E R 7 , 2 0 0 9
http://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/10/laporan-pembentangan.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/10/laporan-pembentangan.html#comment-formhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/10/laporan-pembentangan.html#linkshttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/10/laporan-pembentangan.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/10/laporan-pembentangan.html#comment-formhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/10/laporan-pembentangan.html#links -
7/23/2019 KAJIAN T.docx
29/36
TU'ASAC 1 : UASAC (U&U
Ta"uk (uku : Action Research in the .lassroom
Pen!aran! : /ivienne (aumfield* 0laine all and &ate 2all
APA maksud &AJIAC TICA&AC6&T4
&a"ian Tindakan Merupakan satu ka"ian yan! )u"ud daripada permasaalahan yan! diutarakan oleh
!uru #a!i men!enalpasti fokus kepada ka"ian yan! hendak dilakukan di dalam kelas% asil daripada
permasaalahan yan! dikemukakan ka"ian tindakan akan dilakukan dan ianya di terapkan melalui
lin!karan model ka"ian tindakan yan! sesuai6 &emmis 8 McTa!!art 61>44% Ianya meli#atkan 5
proses iaitu persoalan dan hasil daripada persoalan yan! dikemukakan pen!ka"i akan men"alankan
proses ka"ian tindakan% (ertu"uan untuk melakukan penam#ah#aikan terhadap permasaalahan yan!
tim#ul%
Struktur Utama Meneran!kan tentan! kepentin!an penyataan masalah oleh !uru melalui ka"ian
tindakan untuk mem#an!unkan dan mem#uat pem#aharuan dalam cara men!a"ar dan proses
pem#ela"aran%
M0C'APA !uru melakukan &T=
14 Melakukan penam#ah#aikan terhadap proses pen!a"aran dan pem#ela"aran
'uru melakukan ka"ian tindakan adalah #ertu"uan untuk mem#uat peru#ahan dari se!i pen!a"arandan pem#ela"aran di dalam kelas supaya pela"ar le#ih mudah memahami topik pen!a"aran%
http://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/1-tajuk-buku-teacher-as-reflective.htmlhttp://wannoorainiwmp51992.blogspot.com/2009/11/1-tajuk-buku-teacher-as-reflective.html -
7/23/2019 KAJIAN T.docx
30/36
54 Mem#ina pen!etahuan dan pemahaman peda!o!i
Pen!etahuan dan pemahaman terhadap peda!o!i pentin! #a!i !uru untuk menin!katkan proses P8P
mereka supaya pela"ar tidak cepat #osan terhadap pem#ela"aran di dalam kelas%
74 Menin!katkan ke#erkesanan amalan men!a"ar !uru dan menin!katkan pencapaian murid%
Amalan men!a"ar yan! #erkesan pentin! untuk menin!katkan pencapaian pela"ar% 'uru melakukan
ka"ian tindakan untuk melihat penerimaan pela"ar terhadap amalan pen!a"aran yan! di!unakan%
(IA !uru melakukan &T
3 Apa#ila !uru merasakan )u"ud permasaalahan yan! perlu di per#aikai dan dilakukan
penam#ah#aikan%
3 Apa#ila !uru in!in mencu#a pendekatan$pendekatan pen!a"aran yan! #aru dan difikirkan sesuai
terhadap topik yan! di a"ar%
I MACA !uru melakukan &T=
&a"ian ini dilakukan den!an ker"asama !uru dan pela"ar yan! terdiri daripada #akal !uru dalam sistem
pendidikan%
&a"ian ini dilakukan di sekolah
(A'AIMACA !uru melakukan &T=
6 &emmis and Mc Ta!!ard 61>44
-
7/23/2019 KAJIAN T.docx
31/36
Meli#atkan proses plan$ do$ revie)%
14 Merancan!
54 Melakukan
74 Men!ka"i Semula
Model reka #entuk ka"ian tindakan
6Model dinamik kitaran ka"ian tindakan4
Prosedur
14 .adan!an pertanyaan atau persoalan
3 A!ency$ cara tindakan melakukan sesuatu% Ianya meru"uk kepada pen!etahuan sedia ada
penyelidik;!uru terhadap ka)alan fokus pertanyaan atau persoalan* kaedah dalam melakukan ka"ian*
analisis dan tafsiran data dan cara di mana pro"ek itu dilaksanakan%
3 oron!an $ doron!an terhadap penyataan masalah #a!i ka"ian tindakan di ransan! oleh sum#er$
sum#er yan! #er#e,a* #erpunca daripada !uru* sekumpulan teman$teman* seluruh sekolah atau
kumpulan sekolah%
5% Proses yan! mana pertanyaan itu di teruskan
3 Alatan $ meru"uk kepada kaedah penyelidikan yan! dilakukan seperti pemerhatian* soal selidik*
temu#ual atau markah u"ian dan setiap kaedah yan! di !unakan ialah untuk mendapatkan data%
3 Analisis $ data yan! dipeolehi di analisis untuk mem#uktikan kesahannya% Ianya dilakukan untuk
men"ana satu !am#aran dan satu hipotesis #aru%
7% Penonton; peserta
-
7/23/2019 KAJIAN T.docx
32/36
3 Suara
3 Masyarakat kritikal
Pen!umpulan dan pen!analisisan data
14 ata &ualitatif $ data yan! meru"uk kepada perkataan* seperti transkrip temu#ual%
54 ata &uantitatif $ data yan! meru"uk kepada nom#or seperti markah u"ian%
54 Ta"uk (uku : Teacher as Reflective Practitioner and Action Researcher
Pen!aran! : Richard % Parsons* dan &im#erlee S% (ro)n
APA ITU &AJIAC TICA&AC=
3 &a"ian tindakan ialah satu #entuk penyiasatan yan! mem#olehkan !uru melakukan refleksi
terhadap tindakan yan! dilakukannya dalam P8P 6Tomlinson* 1
-
7/23/2019 KAJIAN T.docx
33/36
3 alam konteks !uru* ka"ian tindakan ter#entuk daripada pen!etahuan sedia ada% 'uru
men!aplikasikan semua persoalan #erkaitan pen!alaman dan pen!endalian #ilik dar"ah untuk
melakukan ka"ian tindakan% (ertu"uan untuk menin!katkan ke#erkesanan P8P%
3 &a"ian tindakan dilakukan di #ilik dar"ah dan #er!antun! kepada isu dan masalah dalam #ilik dar"ah
itu sendiri% asil dapatan ka"ian akan di!unakan untuk melakukan penam#ah#aikan dalam P8P !uru%
M0C'APA 'URU M0A&U&AC &AJIAC TICA&AC =
14 Mem#aikpulih dan mempertin!katkan
Perlaksanaan P8P
Melalui pelaksanaan ka"ian tindakan !uru dapat melakukan penam#ah#aikan dan mempertin!katkan
perlaksanaan proses pen!a"aran dan pem#ela"arannya 6P8P4 yan! dapat mem#antu pela"ar%
54 Alat untuk menin!katkan Profesionalisme seoran! !uru%
Melalui ka"ian tindakan* !uru mampu mem#entuk strate!i dalam menyelesaikan se#aran! masalah
dan men!em#an!kan personaliti dan profesionalisme seseoran! !uru% i sampin! dapat mem#entuk
keyakinan diri* ke#olehan dan kemahiran dalam diri* kesediaan melakukan ka"ian dan daya kreativiti
yan! un!!ul%
74 Mempertin!katkan &emudahan Perlaksanaan dan &esahan Penyelidikan
&a"ian tindakan dilakukan den!an men!!a#un!kan dua perkara pentin! iaitu ilmu pen!etahuan dan
pen!alaman sedia ada% Strate!i yan! diperolehi dari hasil dapatan ka"ian di!unakan untuk melakukan
penam#ah#aikan terhadap responden ka"ian terse#ut%
94 Perlaksanaan Sosial dan Mem#uat Polisi
Melalui ka"ian tindakan* !uru akan men!hasilkan ilmu pen!etahuan #aru men!enai sistem sosial dan
pada masa yan! sama !uru melakukan peru#ahan penam#ah#aikan terhadap sasaran yan!
dikenalpasti%
-
7/23/2019 KAJIAN T.docx
34/36
4 Men!am#il kira Aspek 0tika
&a"ian tindakan dapat mem#antu !uru mem#entuk sikap #ertan!!un!"a)a# se#a!ai seoran! pendidik
yan! un!!ul% 'uru akan sentiasa melakukan refleksi terhadap ke#erkesanan amalan strate!i P8P !uru
dan melakukan penam#ah#aikan untuk memenuhi keperluan pela"ar%
(IA 'URU M0A&U&AC &AJIAC TICA&AC=
14 Apa#ila !uru merasakan perlu melakukan penam#ah#aikan dari amalan P8P atau #udaya
pen!a"aran dalam #ilik dar"ah%
54Terdapat isu atau permasalahan dalam pen!a"aran !uru dan pem#ela"aran pela"ar%
74Untuk men!em#an!kan profesionalisme melalui proses penemuan kendiri%
94 Men!u#ah pendekatan dan strate!i P8P
IMACA&A 'URU M0A&U&AC &AJIAC TICA&AC=
3 alam dan luar kelas
3 Sekolah
(A'AIMACA&A 'URU M0A&U&AC &AJIAC TICA&AC=
-
7/23/2019 KAJIAN T.docx
35/36
PR+S0UR M0A&U&AC &AJIAC TICA&AC:
Men!enalpasti MasalahPertama sekali* !uru men!enalpasti masalah yan! di hadapi #a!i menentukan
strate!i ka"ian yan! perlu dilaksanakan% Melalui permasaalahan ini* !uru dapat melihat sama ada
o#"ektif ka"ian terse#ut tercapai atau tidak%
&a"ian &epustakaan
Sum#er ru"ukan yan! #erkaitan den!an permasalahan ka"ian tindakan amat pentin! #a!i seseoran!
!uru pen!ka"i untuk mendapatkan maklumat tam#ahan dan ru"ukan #a!i men!hasilkan ka"ian yan!
#erkualiti%
Menyatakan hipotesis
'uru akan melakukan hipotesis a)al terhadap ka"ian tindakan yan! dilakukan untuk mem#ina
ramalan hasil dapatan yan! diin!ini% 'uru "u!a akan mem#ina persoalan hasil dari "an!kaan yan!
di#uat%
Mem#ina dan Melakukan Reka (entuk
'uru perlu men!enalpasti sama ada lan!kah$lan!kah yan! di#ina itu mampu atau tidak untuk
mencapai o#"ektif ka"ian tindakan yan! dirancan!% Selain itu* !uru "u!a perlu men!enalpasti lan!kah$
lan!kah yan! diperlukan untuk memperolehi kesahan dapatan ; hasil ka"ian
Pen!umpulan dan Pen!analisian ata
'uru perlu merancan! teknik yan! akan di!unakan untuk mendapatkan data ka"ian tindakan dan
merancan! #entuk data yan! akan dikumpulkan serta meran!ka cara men!analisa data yan!
diperolehi%
-
7/23/2019 KAJIAN T.docx
36/36
P0C'UMPUAC AC P0C'ACAISISAC ATA
Maklumat yan! dikumpul oleh !uru se#a!ai penyelidik terdapat dalam #anyak #entuk iaitu skor
markah u"ian* kekerapan tin!kah laku pela"ar* laporan individu pela"ar* artifak dan dokumen
Sum#er data dapat dikate!orikan samada :
&uantitatif: (erdasarkan pada nom#or dan kekerapan
&ualitatif: A#strak dan sesuatu ciri situasi atau peristi)a