-
AKREDITASI PROGRAM STUDI BARU DOKTOR
BUKU VI MATRIKS PENILAIAN INSTRUMEN AKREDITASI
LEMBAGA AKREDITASI MANDIRI PENDIDIKAN TINGGI KESEHATAN JAKARTA 2015
LAM-PTKES
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 i
DAFTAR ISI Halaman
KRITERIA 1 VISI DAN MISI
2
KRITERIA 2 TATA KELOLA
8
KRITERIA 3 MAHASISWA DAN LULUSAN
10
KRITERIA 4
SUMBER DAYA MANUSIA 12
KRITERIA 5 PEMBELAJARAN DAN SUASANA AKADEMIK
15
KRITERIA 6 PENELITIAN
20
KRITERIA 7 PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
23
KRITERIA 8
PRASARANA DAN SARANA
24
KRITERIA 9 KEUANGAN
29
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 2
KRITERIAKRITERIA 1. VISI DAN MISI
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
1.1 Legalitas dan rancangan 1.1.1 Penyelenggara program studi memiliki status sebagai badan hukum dilengkapi dengan dokumen: 1. Akta notaris pendirian (PTS) 2. Surat keputusan pejabat yang berwenang tentang pengesahan badan penyelenggara sebagai badan hukum (PTS) atau surat pernyataan dari pejabat yang berwenang tentang pencatatan penyesuaian/perubahan badan hukum penyelenggara (PTN/PTS) 3. Surat Keputusan Menteri tentang ijin pendirian perguruan tinggi yang akan membuka program studi (PTN/PTS) 4. Surat persetujuan Badan Penyelenggara atas pembukaan program studi (PTN/PTS) 5. Surat pertimbangan Senat perguruan tinggi atas pembukaan program studi (PTN/PTS) 6. Program studi sebidang
Tidak ada nilai 3 dan 4 Semua dokumen lengkap
Tidak ada nilai 1 Salah satu dokumen tidak ada Jika salah satu dokumen tidak ada langsung ditolak atau dikembalikan untuk mendapatkan perbaikan administratif
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 3
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
pada program magister atau magister terapan telah terakreditasi dengan peringkat akreditasi A . 7. Rekomendasi L2 DIKTI / KOPERTIS (PTS)
1.2 Kemanfaatan program studi
1.2.1 Manfaat program studi terhadap institusi, masyarakat, serta bangsa dan negara Catatan: Penjelasan kemanfaatan terhadap institusi dilengkapi dengan dokumen Rencana Strategis yang memuat rencana pembukaan Program Studi yang diusulkan.
Uraian kemanfaatan terhadap institusi, masyarakat, serta bangsa dan negara sangat jelas dan sangat realistik 1. Uraian
kebermanfaatan lengkap mencakup empat aspek (institusi, masyarakat, bangsa, dan negara), didukung oleh data yang lengkap dan akurat.
Dibuktikan dalam Rencana Strategis (RENSTRA) danRencana Operasional (RENOP).
2. Kebermanfaatan untuk peningkatan
Uraian kemanfaatan terhadap institusi, masyarakat, serta bangsa dan negara jelas dan realistik 1. Uraian
kebermanfaatan hanya mencakup tiga dari empat aspek (institusi, masyarakat, bangsa, dan negara), didukung oleh data yang lengkap dan akurat.
Dibuktikan dalam Rencana Strategis (RENSTRA) danRencana Operasional (RENOP).
2. Kebermanfaatan
untuk peningkatan
Uraian kemanfaatan terhadap institusi, masyarakat, serta bangsa dan negara cukup jelas dan realistik 1. Uraian
kebermanfaatan hanya mencakup dua dari empat aspek (institusi, masyarakat, bangsa, dan negara), didukung oleh data yang lengkap dan akurat.
Dibuktikan dalam Rencana Strategis (RENSTRA) danRencana Operasional (RENOP).
2. Kebermanfaatan
Uraian kemanfaatan terhadap institusi, masyarakat, serta bangsa dan negara kurang jelas atau kurang realistik 1. uraian
kebermanfaatan hanya mencakup dua dari empat aspek (institusi, masyarakat, bangsa, dan negara), kurang didukung oleh data yang lengkap dan akurat (harus dibuktikan dalam Rencana Strategis)
2. kebermanfaatan untuk peningkatan
Tidak ada penjelasan tentang manfaat program studi yang diajukan
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 4
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
daya saing bangsa sampai tingkat internasional
daya saing bangsa sampai tingkat nasional
untuk peningkatan daya saing bangsa sampai tingkat provinsi
daya saing bangsa sampai tingkat lokal
1.2.2 Kemampuan dan potensi institusi dalam mengelola program studi yang diusulkan meliputi dukungan sbb: 1. SDM 2. Sarana dan prasarana 3. Organisasi dan
tatakelola 4. Manajemen (untuk
penambahan program studi baru pada perguruan tinggi lama, dilengkapi dengan informasi akreditasi program studi yang telah ada)
5. Sistem informasi manajemen (SIM)
1. Secara jelas dan realistik, dukungan institusi dalam pengelolaan program studimeliputi semua lima aspek
2. Untuk penambahan program studi baru, perguruan tinggi memiliki program studi sebagian besar berakreditasi A*(Program Studi Lama)
1. Secara jelas dan realistik, dukungan institusi dalam pengelolaan program studi hanya meliputi aspek satu sampai aspek empat
2. Untuk
penambahan program studi baru, perguruan tinggi memiliki program studi sebagian besar berakreditasi B*(Program Studi Lama)
1. Secara jelas dan realistik, dukungan institusi dalam pengelolaan program studi hanya meliputi aspek satu sampai aspek tiga
2. Untuk
penambahan program studi baru, perguruan tinggi memiliki program studi sebagian besar berakreditasi C*(Program Studi Lama)
1. Secara jelas dan realistik, dukungan institusi dalam pengelolaan program studi hanya meliputi aspek satu sampai aspek dua
2. Untuk
penambahan program studi baru, perguruan tinggi memiliki program studi yang belum terakreditasi atau sudah kadaluwarsa
Tidak ada skor 0
1.3 Keunggulan dan spesifikasi program studi yang diusulkan
1.3.1 Keunggulan posisi program studi yang diusulkan dalam bidang ilmu, mencakup: 1. Pengembangan
1. Posisi program studi yang diusulkan dalam bidang ilmu sangat jelas dan
1. Posisi program studi yang diusulkan dalam bidang ilmu jelas dan realistik
1. Posisi program studi yang diusulkan dalam bidang ilmu cukup jelas dan cukup
1. Posisi program studi yang diusulkan dalam bidang ilmu di kurang jelas dan
Tidak ada penjelasan tentang keunggulan posisi
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 5
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
keilmuan 2. Kajian capaian
pembelajaran 3. Kurikulum sesuai dengan
keputusan Kurikulum Nasional yang ditetapkan bersama oleh AIPTKMI dan IAKMI
sangat realistik mencakup tiga aspek.
2. Dilengkapi dengan kajian minimal tiga program studi tingkat nasional dan tiga program studi tingkat internasional
mencakup tiga aspek
2. Dilengkapi dengan kajian kurang dari tiga program studi tingkat nasional dan kurang dari tiga program studi tingkat internasional
realistik mencakup dua aspek.
2. Dilengkapi dengan kajian kurang dari tiga program studi tingkat nasional dan kurang dari tiga program studi tingkat internasional
kurang realistik mencakup satu-dua aspek.
2. Tidak dilengkapi dengan kajian program studi tingkat nasional
program studi
1.3.2 Kejelasan hubungan program studi yang diusulkan dengan program studi lain pada perguruan tinggi pengusul dilihat dari aspek kurikulum (minimum terdapat perbedaan 60%), dilengkapi dengan diagram relasi antara program studi yang diusulkan dengan program studi yang ada di dalam perguruan tinggi pengusul.
1. Hubungan antara program studi yang diusulkan dengan program studi lain memiliki perbedaan kurikulum ≥ 60% atau apabila hanya terdapat satuprogram studidi dalam. perguruan tinggi
2. Diagram relasi dilengkapi dengan kajian ontologi, epistemologi, dan aksiologi.
1. Hubungan antara program studi yang diusulkan dengan program studi lain memiliki perbedaan kurikulum ≥ 60%
2. Diagram relasi dilengkapi dengan kajian ontologi, dan epistemologi atau aksiologi.
1. Hubungan antara program studi yang diusulkan dengan program studi lain cukup jelas meskipun memiliki perbedaan kurikulum ≥ 60%
2. Diagram relasi dilengkapi dengan kajian ontologi atau epistemologi atau aksiologi.
1. Hubungan antara program studi yang diusulkan dengan program studi lain cukup jelas meskipun memiliki perbedaan kurikulum ≥ 60%
2. Diagram relasi TIDAK dilengkapi dengan kajian ontologi atau epistemologi atau aksiologi.
Hubungan antara program studi yang diusulkan dengan program studi lain cukup jelas meskipun memiliki perbedaan kurikulum < 60%, atau tidak ada penjelasan tentang hubungan
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 6
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
1.4 Visi keilmuan, misi, tujuan, dan sasaran (VMTS) serta strategi pencapaian sasaran
1.4.1 VMTS (pengembangan bidang ilmu dan bidang kajian dalam 10 tahun yang akan datang) dan strategi pencapaian sasaran program studi yang diusulkan dirumuskan dengan melibatkan para pemangku kepentingan sbb: 1. Para pemangku
kepentingan internal (pimpinan institusi dan dosen terkait)
2. Organisasi profesi terkait 3. Industri, lembaga dan
instansi terkait 4. Masyarakat Catatan: Dilengkapi dengan data pendukung
Memiliki visi keilmuan , misi, tujuan, dan sasaran yang sangat jelas dan sangat realistik 1. Mencerminkan visi
keilmuan yang unik dan sesuai dengan arah pengembangan ipteks di bidangnya dan dinamika kebutuhan masyarakat/dunia kerja tingkat internasional.
2. Visi dan misi program studi dapat dicapai dengan strategi yang inovatif sesuai dengan potensi ketersediaan sumber daya.
3. Visi misi memiliki kriteria pencapaian yang sangat jelas.
4. Kontribusi visi misi program studi terhadap visi misi
Memiliki visi keilmuan, misi, tujuan, dan sasaran jelas dan realistik. 1. Mencerminkan
visi keilmuan yang unik atau sesuai dengan arah pengembangan ipteks di bidangnya dan atau dinamika kebutuhan masyarakat/dunia kerja.
2. Visi misi program studi dapat dicapai dengan strategi yang efektif sesuai dengan potensi ketersediaan sumber daya.
3. Visi misi memiliki kriteria pencapaian yang jelas untuk diukur pencapaiannya terhadap tujuan dan sasaran strategis program studi.
Memiliki visi keilmuan, misi, tujuan, dan sasaran yang cukup jelas namun kurang realistik. 1. Mencerminkan
visi keilmuan sesuai dengan arah pengembangan ipteks di bidangnya atau dinamika kebutuhan masyarakat/dunia kerja.
2. Visi misi program studi mungkin dapat dicapai dengan strategi diusulkan sesuai dengan potensi ketersediaan sumber daya.
3. Visi misi memiliki kriteria pengukuran yang jelas untuk dikaitkan dengan tujuan dan sasaran strategis program studi.
Memiliki visi keilmuan, misi, tujuan, dan sasaran yang kurang jelas dan tidak realistik. 1. Kurang
mencerminkan visi keilmuan yang sesuai dengan arah pengembangan ipteks di bidangnya/dunia kerja.
2. Visi misi program studi sulit dapat dicapai dengan strategi diusulkan berdasarkan potensi ketersediaan sumber daya.
3. Visi misi memiliki kriteria pengukuran yang kurang jelas untuk dikaitkan dengan tujuan dan sasaran strategis
(Tidak ada skor nol)
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 7
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
unit pengelola dan perguruan tinggi tergambarkan secara jelas dan terukur.
.
4. Kontribusi visi misi program studi terhadap visi misi unit pengelola dan perguruan tinggi tergambarkan secara jelas.
.
4. Visi misi program studi konsisten dengan visi misi unit pengelola dan perguruan tinggi.
program studi. 4. Visi misi
program studi kurang konsisten dengan visi misi unit pengelola dan perguruan tinggi.
5.
1.4.2. Mekanisme pelibatan pemangku kepentingan internal dan eksternal
1. Ada mekanisme yang sangat akuntabel dan jelas mengenai pelibatan dosen, manajemen, alumni, mahasiswa, pengguna, tenaga kependidikan, serta pakar dalam penyusunan visi misi dilengkapi dengan dokumen.
1. Ada mekanisme yang jelas mengenai pelibatan 4-5 stakeholder internal dan eksternal (dosen, manajemen, alumni, mahasiswa, pengguna, tenaga kependidikan, serta pakar) dalam penyusunan visi misi dilengkapi dengan dokumen.
1. Ada mekanisme yang jelas mengenai keterlibatan 3-4 stakeholder internal dan eksternal (dosen, manajemen, alumni, mahasiswa, pengguna, tenaga kependidikan, serta pakar) dalam penyusunan visi misi dilengkapi dengan
Tidak ada mekanisme yang jelas mengenai keterlibatan stakeholder internal dan eksternal (dosen, manajemen, alumni, mahasiswa, pengguna, tenaga kependidikan, serta pakar) dalam penyusunan visi misi serta kurang didukung dengan dokumen yang lengkap.
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 8
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
dokumen.
1.4.3 Kejelasan dan kerealistikan VMTS dan strategi pencapaian sasaran program studi, mencakup aspek: 1. Tridarma perguruan
tinggi 2. Tahun pencapaian 3. Dinyatakan dalam
RENSTRA dan RENOP perguruan tinggi
Memiliki visi keilmuan , misi, tujuan, dan sasaran yang sangat jelas dan sangat realistik.
Memiliki visi keilmuan, misi, tujuan, dan sasaran jelas dan realistik
Memiliki visi keilmuan, misi, tujuan, dan sasaran yang cukup jelas namun kurang realistik
Memiliki visi keilmuan, misi, tujuan, dan sasaran yang kurang jelas dan tidak realistik
Tidak ada skor 0
1.4.4 Strategi pencapaian sasaran dipaparkan dengan rentang waktu yang jelas disertai dengan tahapan waktu serta capaian yang terukur didukung oleh dokumen
Strategi pencapaian sasaran diuraikan dengan sangat jelas, sangat realistik dan tahapan waktu yang sangat jelas.
Strategi pencapaian sasaran diuraikan dengan jelas, dan realistik dan tahapan waktu yang jelas.
Strategi pencapaian sasaran diuraikan dengan cukup jelas, cukup realistik dan tahapan waktu yang cukup jelas
Strategi pencapaian sasaran diuraikan dengan kurang jelas, kurang realistik dan tahapan waktu yang Kurang jelas.
Tidak ada skor 0
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 9
KRITERIA 2. TATA KELOLA
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
2.1 Tata Kelola Catatan: Penilaian pada elemen 2.1 dapat dilakukan jika memenuhi kriteria sebagai berikut:
Program studi dikelola oleh Unit Pengelola Program Studi yang disusun dan ditetapkan oleh Badan Penyelenggara.
Organ-organ yang terdapat pada institusi pengusul minimal terdiri atas unsur : penyusun kebijakan, pelaksana akademik, pengawas dan penjaminan mutu, penunjang akademik atau sumber belajar, dan pelaksana administrasi atau tata usaha.
Jika kriteria di atas tidak terpenuhi, maka skor setiap deskriptor pada elemen 2.1 adalah 0 (nol).
2.1.1 Rancangan tata kelola mampu menjamin terwujudnya visikeilmuan, terlaksananya misi, tercapainya tujuan, dan berhasilnya strategi yang digunakan secara:
1. Kredibel, 2. Transparan, 3. Akuntabel, 4. Bertanggung jawab,
dan 5. Adil
Program studi memiliki tatakelola yang memungkinkan terlaksananya secara konsisten prinsip tatakelola, dan menjamin penyelenggaraan program studi yang memenuhi lima aspek
Program studi memiliki tatakelola yang memungkinkan terlaksananya secara konsisten prinsip tatakelola, dan menjamin penyelenggaraan program studi yang memenuhi empat dari lima aspek
Program studi memiliki tatakelola yang memungkinkan terlaksananya secara cukup konsisten prinsip tatakelola, dan menjamin penyelenggaraan program studi yang memenuhi tiga dari lima aspek
Program studi memiliki tatakelola, namun hanya memenuhi satu-dua dari lima aspek
Tidak ada skor 0
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 10
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
2.1.2 Rencana sistem penjaminan mutu program studi dilengkapi dengan komponen sebagai berikut: 1. Keberadaan unit dan
fungsi penjaminan mutu di institusi/fakultas/jurusan
2. Dokumen mutu (kebijakan, manual mutu, baku mutu, dan prosedur mutu)
3. Ketersediaan tim mutu yang kompeten di tingkat institusi/fakultas/jurusan
Program studi memiliki rencana sistem penjaminan mutu yang sangat lengkap meliputi tiga komponen
Program studi memiliki rencana sistem penjaminan mutu yang lengkap meliputi tiga komponen
Program studi memiliki rencana sistem penjaminan mutu yang cukup lengkap meliputi tiga komponen
Program studi tidak memiliki rencana sistem penjaminan mutu
Tidak ada skor 0
2.1.3 Upaya yang akan dilakukan oleh program studi untuk menjamin keberlanjutanprogram studi (sustainability) yang antara lain meliputi: 1. Peningkatan animo calon
mahasiswa 2. Peningkatan mutu
manajemen 3. Peningkatan mutu lulusan 4. Pelaksanaan dan hasil
kerjasama kemitraan 5. Perolehan dana hibah
kompetitif
Program studi memiliki rencana untuk menjamin keberlanjutannya melalui lima upaya
Program studi memiliki rencana untuk menjamin keberlanjutannya melalui empat upaya
Program studi memiliki rencana untuk menjamin keberlanjutannya melalui tiga upaya
Program studi memiliki rencana untuk menjamin keberlanjutannya melalui satu-dua upaya
Tidak ada upaya
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 11
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
2.1.4 Kepemimpinan program studi yang diusulkan memenuhi syarat minimal, meliputi : 1. Bergelar doktor kesehatan masyarakat linier dengan gelar magister. 2. Memiliki minimal dua jurnal internasional terindeks Scopus atau tiga jurnal nasional terakreditasi dalam tiga tahun terakhir. 3. Memiliki pengalaman sebagai penyaji utama sesuai disiplin ilmu di tingkat internasional minimal satu kali.
Kepemimpinan program studi yang diusulkan memenuhi syarat minimal, meliputi : 1. Bergelar doktor kesehatan masyarakat secara linier dengan gelar magister dan dengan jabatan akademik guru besar 2. Memiliki minimal dua jurnal internasional terindeks Scopus atau tiga jurnal nasional terakreditasi dalam tiga tahun terakhir. 3. Memiliki pengalaman sebagai penyaji utama sesuai disiplin ilmu di tingkat internasional
Kepemimpinan program studi yang diusulkan memenuhi syarat minimal, meliputi : 1. Bergelar doktor kesehatan masyarakat secara linier dengan gelar magister dan dengan jabatan akademik lektor kepala 2. Memiliki minimal satu jurnal internasional atau dua jurnal nasional terakreditasi dalam tiga tahun terakhir. 3. Memiliki pengalaman sebagai penyaji utama sesuai disiplin ilmu di tingkat nasional
Kepemimpinan program studi yang diusulkan memenuhi syarat minimal, meliputi : 1. Bergelar doktor kesehatan dan gelar magister kesehatan masyarakat 2. Memiliki minimal satu jurnal nasional terakreditasi atau satu jurnal nasional terakreditasi dalam tiga tahun terakhir. 3. Memiliki pengalaman sebagai anggota penyaji sesuai disiplin ilmu di tingkat nasional
Kepemimpinan program studi yang diusulkan memenuhi syarat minimal, meliputi : 1. Bergelar doktor kesehatan dan tidak linier dengan gelar magister 2. Memiliki minimal satu jurnal nasional ISSN 3. Memiliki pengalaman sebagai anggota penyaji sesuai disiplin ilmu di tingkat nasional
Pedoman Kerjasama 2.1.5 Ketersediaan pedoman dan perencanaan kerjasama yang memuat aspek-aspek: 1. Arah/misi, tujuan ,
sasaran dan asas kerjasama.
2. Proses perencanaan, pelaksanaan, evaluasi,
Pedoman dan perencanaan kerjasama memuat lima aspek kerjasama secara sangat jelas
Pedoman dan perencanaan kerjasama memuat lima aspek kerjasama secara jelas
Pedoman dan perencanaan kerjasama memuat lima aspek kerjasama secara cukup jelas
Pedoman dan perencanaan kerjasama tidak lengkap dan/atau tidak jelas
Tidak memiliki pedoman dan perencanaan kerjasama
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 12
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
dan pengendalian. 3. Bentuk dan kemanfaatan
kerjasama 4. Sumber dana dan upaya
pengadaan dana. Dukungan sarana dan prasarana.
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 13
KRITERIA 3. MAHASISWA DAN LULUSAN
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
3.1 Perencanaan Penerimaan Mahasiswa
3.1.1 Program studi memiliki kebijakan penerimaan mahasiswa baru yang menganut sistim terbuka (multi entry multi exit system) dilengkapi dengan : 1. Deskripsi 2. Peraturan 3. Panduan 4. SOP
Memiliki kebijakan yang menganut sistem terbuka (multi entry multi exit system) dan memenuhi empat aspek
Memiliki kebijakan penerimaan mahasiswa baru dengan sistim terbuka (multi entry multi exit system) dan memenuhi 3 aspek
Memiliki kebijakan yang menganut system terbuka (multi entry multi exit system) dan memenuhi aspek 1 dan 3
Memiliki kebijakan yang menganut sistem terbuka (multi entry multi exit system) dan memenuhi satu aspek
Tidak memiliki kebijakan penerimaan mahasiswa baru yang menganut sistem terbuka
3.1.2 Program studi memiliki perencanaan jumlah mahasiswa baru yang akan diterima dalam enam tahunpertama yang menjamin keberlanjutan
Catatan: Periode perencanaan 6 (enam) tahun didasarkan pada asumsi dua kali siklus masa studi optimal
Memiliki perencanaan dan proyeksi calon mahasiswa sesuai rasio dosen/mahasiswa, dan target lulusan serta didukung oleh rencana pengembangan kapasitas SDM.
Memiliki perencanaan dan proyeksi calon mahasiswa sesuai rasio dosen/mahasiswa, dan target lulusan tanpa dengan rencana pengembangan kapasitas SDM.
Memiliki perencanaan dan proyeksi calon mahasiswa sesuai rasio dosen/mahasiswa, tanpa rencana target lulusan dan rencana pengembangan kapasitas SDM.
Tidak memiliki perencanaan dan proyeksi calon mahasiswa sesuai rasio dosen/mahasiswa, rencana target lulusan dan rencana pengembangan kapasitas SDM.
Tidak memiliki perencana-an
3.1.3 Spesifikasi calon mahasiswa mencakup : 1. Memiliki rekam jejak
penelitian 2. Memiliki rekam jejak
publikasi
3. Kemampuan berbahasa inggris TOEFL min. 500
Memenuhi 3 aspek Memenuhi 1 atau 2 aspek dan 3
Memenuhi aspek ke-3
Tidak ada skor 1 Tidak memenuhi 3 aspek
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 14
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
3.2 Proyeksi calon mahasiswa
3.2.1 Program studi memiliki proyeksi calon mahasiswa didasarkan pada : 1. Sumber peserta didik, 2. Daya tampung terkait
ketersediaan promotor dan kesesuaiannya dengan rencana pengembangan keilmuan program studi,
3. Informasi peminatan
Proyeksi calon mahasiswa yang diterima pada program studi didasarkan pada data dan analisis tingkat lokal, nasional yang mencakup tiga aspek
Proyeksi calon mahasiswa yang diterima pada program studi didasarkan pada data dan analisis tingkat lokal atau nasional yang mencakup tiga aspek
Proyeksi calon mahasiswa yang diterima pada program studi didasarkan pada data dan analisis yang mencakup kurang dari tiga aspek
Proyeksi tidak didukung data yang sahih
Tidak memiliki proyeksi
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 15
KRITERIA 4. SUMBER DAYA MANUSIA
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
4.1 Profil dosen tetap dan dosen tidak tetap Catatan: Dosen tetap adalah dosen yang: 1. Berijazah paling rendah Doktor atau Doktor Terapan yang sebidang (PTN/PTS) 2. Berusia paling tinggi 58 tahun dalam hal berstatus PNS, atau belum berusia 35 tahun dalam hal belum berstatus PNS (PTN) 3. Berusia paling tinggi 58 tahun pada saat diterima sebagai dosen pada PTS 4. Bersedia bekerja penuh waktu selama 40 (empat puluh) jam per minggi (PTN/PTS) 5. Belum memiliki NIDN/NIDK atau telah memiliki NIDN/NIDK pada program studi lain di PTN/PTS yang rasio dosen dan mahasiswanya 1:30 untuk ilmu pengetahuan sosial, 1:20 untuk ilmu pengetahuan alam 6. bukan guru yang telah
4.1.1 Rasio dosen tetap Rasio dosen tetap yang layak membimbing dengan rencana jumlah mahasiswa yang akan dibimbing RDM = Jumlah dosen yang memiliki kualifikasi doktor dan memiliki jabatan fungsional minimal lektor kepala sesuai peraturan akademik PT dibandingkan dengan jumlah seluruh mahasiswa (S1, S2, dan S3) yang akan dibimbing/tahun hingga 6 tahun mendatang
RDM≤ 10, pernah
memperoleh hibah penelitian, dan memiliki publikasi ilmiah
RDM≤ 10, dosen dan
pernah memperoleh hibah penelitian
RDM≤ 10 RDM>10 Tidak ada skor 0
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 16
memiliki NUP dan tenaga kependidikan dan/atau bukan pegawai tetap pada satuan administrasi pangkal instansi lain (PTN/PTS) 7. bukan PNS/aparatur sipil negara bagi dosen program studi yang akan dibuka di PTS.
4.1.1.1 Dosen tetap yang memiliki jabatan profesor yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi program studi. KD = Jumlah dosen tetap yang memiliki jabatan profesor yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi program studi.
Memiliki ≥ 4 profesor Memiliki 3 profesor Memiliki 2 profesor Tidak ada skor 1 dan 0
4.1.2 Persentase dosen tetap program studi terhadap seluruh dosen program studi
(PDT) Catatan : Dosen tetap adalah dosen Institusi yang memiliki penugasan minimal 36 jam/minggu, serta memiliki keahlian dan riset yang relevan dengan kompetensi yang ditawarkan program studi
PDT = 100% PDT = 100>PDTT> 75% PDT = 75% PDT ≤ 75%
Tidak ada skor 0
4.1.3 Reputasi dan keluasan jejaring dosen dalam bidang akademik dan profesi sesuai dengan bidang keilmuan
Lebih dari 30% dosen tetap menjadi anggota masyarakat bidang ilmu
Lebih dari 30% dosen tetap menjadi anggota masyarakat bidang ilmu tingkat
Antara 15% s.d. 30% dosen tetap yang menjadi anggota masyarakat
Ada tapi kurang dari 15% dosen tetap yang menjadi anggota masyarakat
Tidak ada dosen tetap yang menjadi
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 17
program studi. tingkatinternasional. nasional dan ada yang menjadi anggota tingkat internasional.
bidang ilmu tingkat internasional atau nasional.
bidang ilmu tingkat internasional atau nasional.
anggota masyarakat bidang ilmu.
4.1.4 Keluasan jejaring penelitian dosen tetap program studi
Lebih dari 30% dosen tetap memiliki jejaring penelitian internasional.
15 sampai 30 % dosen tetap memiliki jejaring penelitian internasional
Ada dosen tetap yang memiliki jejaring penelitian internasional
Ada dosen tetap memiliki jejaring penelitian nasional
Tidak ada dosen tetap yang memiliki jejaring penelitian
4.2 Rencana pengem-bangan dan kegiatan peningkatan kemampuan dosen tetap yang bidangkeahliannyasesuaidengan visi keilmuan program studi
4.2.1 Kesesuaian dan kerealistikan rencana pengembangan dosen tetap lima tahun ke depan sesuai dengan empat aspek: 1. Visi keilmuan program
studi 2. Tata kelola 3. Kebijakan pengelolaan
sumber daya manusia 4. Kemampuan keuangan
Rencana pengembangan dosen tetap sesuai dengan empat aspek disertai analisis yang mengkaitkan dengan perencanaan mahasiswa dan lulusan, perencanaan keuangan dan ketersediaan sarana dan prasarana
Rencana pengembangan dosen tetap sesuai dengan empat aspek dengan analisis
Rencana pengembangan dosen tetap sesuai dengan tiga aspek disertai analisis
Rencana pengembangan dosen tetap kurang daritiga aspek
Tidak ada rencana pengembangan dosen tetap
4.3 Jumlah dan kualifikasi tenaga kependidikan
4.3.1 Jumlah dan kualifikasi pustakawan, laboran, analis, teknisi, operator, programer, dan/atau tenaga administrasi Catatan: Jumlah minimal tenaga kependidikan terdiri atas 3 (tiga) orang tenaga kependidikan dan 1 (satu) orang tenaga pustakawan untuk setiap program studi. Kualifikasi tenaga kependidikan minimal berijazah D3, berusia
Jumlah dan kualifikasinya sangat baik untuk mendukung terpenuhinya capaian pembelajaran
Jumlah dan kualifikasinya lebih baik dibandingkan persyaratan minimal sehingga mendukung terpenuhinya capaian pembelajaran
Jumlah dan kualifikasinya memenuhi persyaratan minimal
Jumlah dan kualifikasinya kurang dari persyaratan minimal
Tidak memiliki pustakawan, laboran, analis, teknisi, operator, dan programer, dan tenaga administrasi
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 18
maksimum 58 tahun, dan bekerja penuh waktu 40 jam/minggu
Untuk memberkan skor 3 dan 4 agar dibandingkan dengan kegiatan yang seharusnya dilakukan dalam program studi yang bersangkutan melebihi jumlah dan kualifikasi yang dipersyaratkan oleh peraturan perundang-undangan.
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 19
KRITERIA 5. PEMBELAJARAN DAN SUASANA AKADEMIK
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
5.1 Kurikulum 5.1.1 Profil lulusan (profesi, jenis pekerjaan, bentuk kerja) program studi yang diusulkan
Pengusul menguraikan profil lulusan program studi yang berupa profesi atau jenis pekerjaan atau bentuk kerja lainnya berdasarkan studi kelayakan lulusan dari program studi sejenis tingkat internasional
Pengusul menguraikan profil lulusan program studi yang berupa profesi atau jenis pekerjaan atau bentuk kerja lainnya berdasarkan studi keterlacakan lulusan dari program studi sejenis tingkat regional ASEAN
Pengusul menguraikan profil lulusan program studi yang berupa profesi atau jenis pekerjaan atau bentuk kerja lainnya berdasarkan studi keterlacakan lulusan dari program studi sejenis tingkat nasional
Pengusul menguraikan profil lulusan program studi yang berupa profesi atau jenis pekerjaan atau bentuk kerja lainnya berdasarkan studi keterlacakan lulusan dari program studi sejenis tingkat lokal
Tidak menguraikan profil lulusan
5.1.2 Capaian pembelajaran dari program studi yang diusulkan merujuk SN Dikti (Permendikbud No 49 Tahun 2014) dan memiliki level/jenjang sesuai dengan jenjang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (Perpres Nomor 8 Tahun 2012), yang penyusunannya berdasarkan empat aspek: 1. Pelibatan pemangku
kepentingan internal 2. Pelibatan pemangku
kepentingan eksternal (asosiasi profesi dan
Rumusan capaian pembelajaran sesuai dengan profil lulusan dan jenjang KKNI level 9, yang penyusunannya berdasarkan empat aspek
Rumusan capaian pembelajaransesuai dengan profil lulusan dan jenjang KKNI level 9, yang berdasarkan mencakup tiga dari empat aspek.
Rumusan capaian pembelajaransesuai dengan profil lulusan dan jenjang KKNI level 9, yang penyusunannya berdasarkan dua dari empat aspek.
Rumusan capaian pembelajaransesuai dengan profil lulusan dan jenjang KKNI level 9, yang penyusunannya berdasarkan satu dari empat aspek
Rumusan capaian pembelajaran tidak sesuai dengan KKNIlevel 9
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 20
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
program studi sejenis) 3. Studi banding 4. Studi kelayakan
5.1.3 Matriks bahan kajian (body of knowledge) yang diturunkan dari capaian pembelajaran sesuai ketetapan secara nasional oleh AIPTKMI dan IAKMI.
Semua bahan kajian diturunkan dari dan relevan dengan capaian pembelajaran dan mendukung visi keilmuan dan keunikan program studi
Semua bahan kajian diturunkan dari dan relevan dengan capaian pembelajaran dan mendukung visi keilmuan program studi
Semua bahan kajian diturunkan dari dan relevan dengan capaian pembelajaran
Semua bahan kajian diturunkan dari dan relevan dengan capaian pembelajaran
Bahan kajian tidak diturunkan dari dan relevan dengan capaian pembelajaran
5.1.4 Mata kuliah dan lingkup disertasi yang mengait pada bahan kajian yang telah ditetapkan secara nasional oleh AIPTKMI dan IAKMI.
Semua mata kuliah dan lingkup disertasi disusun dari bahan kajian, membangun empat domain capaian pembelajaran yang mendukung visi keilmuan dan keunikan program studi
Semua mata kuliah dan lingkup disertasi disusun dari bahan kajian, membangun empat domain capaian pembelajaran yang mendukung visi keilmuan program studi
Semua mata kuliah dan lingkup disertasi disusun dari bahan kajian, dan membangun empat domain capaian pembelajaran
Tidak semua mata kuliah dan lingkup disertasi disusun dari bahan kajian
Semua mata kuliah dan lingkup disertasi tidak terkait dengan bahan kajian
5.1.5 Susunan matakuliah dan kegiatan penelitian per semester memenuhi aspek: 1. Urutan mata kuliah dan
kegiatan penelitian yang sesuai
2. Beban sks per semester sesuai dengan SN Dikti
3. Penentuan bobot sks didasarkan pada analisis
Susunan mata kuliah dan kegiatan penelitian memenuhi empataspek
Susunan mata kuliah dan kegiatan penelitian memenuhi aspek 1), 2), dan satu aspek lainnya
Susunan mata kuliah dan kegiatan penelitian memenuhi aspek 1) dan 2)
Susunan mata kuliah dan kegiatan penelitian memenuhi aspek 1) atau 2)
Tidak ada susunan mata kuliah dan kegiatan penelitian
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 21
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
integrasi bahan kajian 4. Mata kuliah dan kegiatan
penelitian diampu oleh dosen yang memiliki kompetensi sesuai
5.1.6 Mutu dan kelengkapan RPS (Rencana Pembelajaran Semester) Catatan: RPS paling sedikit memuat: 1. Nama program studi, nama
dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen pengampu
2. Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah
3. Kemampuan akhir yang direncanakan pada setiap tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusanBahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai
4. Metode pembelajaran 5. Waktu yang disediakan
untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran
6. Pengalaman belajar mahasiswa yang
Ada RPS dan silabus untuk semua mata kuliah dengan menggunakan referensi yang relevan dengan kesehatan masyarakat dan masa penerbitan maksimal sepuluh tahun terakhir.
Ada RPS dan silabus untuk ≥ 50% mata kuliah dengan menggunakan referensi cukup relevan dan masa penerbitan lebih dari sepuluh tahun.
Ada RPS dan silabus untuk 50% mata kuliah dengan menggunakan referensi kurang relevan.
Ada RPS dan silabus untuk semua mata kuliah dengan menggunakan referensi yang relevan dengan kesehatan masyarakat dan masa penerbitan maksimal sepuluh tahun terakhir.
Tidak ada RPS dan silabus
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 22
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester
7. Kriteria, indikator, dan bobot penilaian, dan
8. Daftar referensi yang digunakan
5.2 Sistem Pembelajaran 5.2.1 Metode dan bentuk pembelajaran per mata kuliah serta kegiatan penelitian sesuai dengan capaian pembelajaran dengan mengacu pada: 1. Peningkatan kapasitas
belajar mandiri dan berfikir terstruktur
2. Peningkatan kemampuan menulis karya ilmiah
3. Persyaratan mukim
Metode dan bentuk pembelajaran per mata kuliah serta kegiatan penelitian bersifat inovatif sesuai dengan capaian pembelajaran dengan mengacu 3 aspek.
Metode dan bentuk pembelajaran per mata kuliah serta kegiatan penelitian bersifat inovatif sesuai dengan capaian pembelajaran dengan mengacu 2 aspek.
Metode dan bentuk pembelajaran per mata kuliah serta kegiatan penelitian sesuai dengan capaian pembelajaran dengan mengacu 1 aspek
Metode dan bentuk pembelajaran per mata kuliah serta kegiatan penelitian sesuai dengan capaian pembelajaran
Tidak ada penjelasan mengenai metode dan bentuk pembelajaran per mata kuliah serta kegiatan penelitian sesuai dengan capaian pembelajaran
5.2.2 Sistem Penilaian Pembelajaran dan tata cara pelaporan penilaian yang transparan dan akuntabel diindikasikan dengan adanya: 1. Metode yang sistematis
untuk mengukur capaian pembelajaran
Sistem Penilaian Pembelajaran dan tata cara pelaporan penilaian memenuhi tiga indikator, dapat diakses secara online, terdokumentasi dan memiliki otoritas
Sistem Penilaian Pembelajaran dan tata cara pelaporan penilaian memenuhi tiga indikator, dapat diakses secara online,
Sistem Penilaian Pembelajaran dan tata cara pelaporan penilaian memenuhi tiga indikator
Sistem Penilaian Pembelajaran dan tata cara pelaporan penilaian memenuhi dua indikator
Tidak memiliki sistem penilaian pembelajaran dan tata cara pelaporan penilaian
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 23
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
2. Standar penilaian yang dikomunikasikan kepada mahasiswa di awal perkuliahan
3. Tata cara pelaporan hasil evaluasi yang dapat diakses secara mudah oleh mahasiswa
akses secara berjenjang, serta memiliki sistem pemulihan keamanan
terdokumentasi dan memiliki otoritas akses secara berjenjang
yang transparan dan akuntabel
5.2.3 Sistem penilaian proses penyusunan disertasi meliputi meiputi :
1. Kualifikasi 2. Proposal 3. Pelaksanaan penelitian 4. Ujian tertutup 5. Ujian terbuka 6. Publikasi Hasil
Penelitian disertasi
Memiliki sistem penilaian mencakup enam aspek yang melibatkan tim penilai internal dan eksternal PT berkualifikasi internasional
Memiliki sistem penilaian mencakup enam aspek yang melibatkan tim penilai internaldan eksternal PT
Memiliki sistem penilaian mencakup enam aspek
Tidak ada skor 1 Tidak memiliki sistem penilaian proses penyusunan disertasi
5.2.4 Ketersediaan dan kelengkapan jenis prasarana, sarana, serta dana yang memungkinkan terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika
Tersedia, milik sendiri, sangat lengkap dan dana yang sangat memadai
Tersedia, milik sendiri, lengkap, dan dana yang memadai
Tersedia, cukup lengkap, milik sendiri atau sewa, dan dana yang cukup memadai
Prasarana utama masih kurang, demikian pula dengan dukungan dana
Tidak ada skor 0
5.3 Suasana Akademik 5.3.1 Kebijakan tertulis tentang suasana akademik (otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, kemitraan dosen-
Kebijakan sangat lengkap meliputi informasi tentang otonomi keilmuan, kebebasan akademik,
Kebijakan lengkap meliputi informasi tentang otonomi keilmuan, kebebasan akademik,
Kebijakan tertulis cukup lengkapmeliputi informasi tentang otonomi keilmuan, kebebasan
Kebijakan tertulis kurang lengkapmeliputi informasitentang otonomi keilmuan, kebebasan akade-
Tidak ada kebijakan tertulis tentang otonomi keilmuan,
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 24
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
mahasiswa) kebebasan mimbar akademik, dan kemitraan dosen-mahasiswa
kebebasan mimbar akademik, dan kemitraan dosen-mahasiswa
akademik, kebebasan mimbar akademik, dan kemitraan
mik, kebebasan mimbar akademik, dan kemitraan dosen-mahasiswa
kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, dan kemitraan dosen-mahasiswa
5.4 Perilaku
Kecendekiawanan
5.4.1 Rencana pengembangan perilaku kecendekiawanan Aspek pengembangan perilaku kecendekiawanan antara lain dapat berupa: 1. Penanggulangan
kemiskinan 2. Pelestarian lingkungan 3. Peningkatan
kesejahteraan masyarakat
4. Penanggulangan masalah ekonomi, politik, sosial, budaya, dan lingkungan lainnya
Kebijakan sangat menunjang pengembangan perilaku kecendekiawanan memenuhi tiga aspek
Kebijakan menunjang pengembangan perilaku kecendekiawanan memenuhi dua aspek.
Kebijakan cukup menunjang pengembangan perilaku kecendekiawanan memenuhi satu aspek
tidak ada nilai 1 Tidak ada skor 0
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 25
KRITERIA 6. PENELITIAN
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
SKALA PENILAIAN (SKOR)
4 3 2 1 0
6.1 Relevansi kegiatan penelitian dengan bidang studi (kebijakan, pedoman, dan kelembagaan).
6.1.1 Kebijakan tertulis tentang kegiatan penelitian relevan dengan bidang studi
Memiliki kebijakan tertulis (dapat berupa SK Yayasan, SK Senat, SK Rektor, Dokumen tertulis tentang peta jalanpenelitian yang mendukung visi dan misi PS, agenda penelitian interdisiplin berkelanjutan sesuai dengan agenda institusi, pelaksanaan, dan keterkaitan penelitian mahasiswa dengan kegiatan penelitian yang relevan dengan bidang studi.
Dokumen tertulis tentang peta jalanpenelitian yang mendukung visi dan misi PS, agenda penelitian, pelaksanaan, dan keterkaitan penelitian mahasiswa dalam kegiatan penelitian yang relevan dengan bidang studi.
Dokumen tertulis lengkap mencakup informasi tentang perencanaan, pelaksanaan, dan keterkaitan penelitian mahasiswa dalam kegiatan penelitian yang relevan dengan bidang studi.
Tidak ada dokumen tertulis tentang perencanaan, pelaksanaan, dan keikutsertaan mahasiswa dalam kegiatan penelitian.
(Tidak ada skor = 0)
6.1.2 Sistem monitoring dan evaluasi terhadap kebijakan penelitian untuk menjamin efektifitas dan relevansi penelitian dengan bidang studi
Sistem monev mampu menjamin efektifitas kebijakan dan relevansi penelitian dengan bidang studi secara berkelanjutan
Tidak ada skor 3 Sistem monev mampu menjamin efektifitas kebijakan dan relevansi penelitian dengan bidang studi
Tidak ada skor 1
Tidak memiliki sistem monev yang mampu menjamin efektifitas kebijakan dan relevansi penelitian dengan bidang
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 26
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
SKALA PENILAIAN (SKOR)
4 3 2 1 0
studi
6.1.3 Ketersediaan pedoman penelitian yang meliputi:
1. Standar hasil 2. Standar isi (didukung oleh kebijakan untuk
mendiseminasikan karya ilmiah/seni dosen dan mahasiswa)
3. Standar proses 4. Standar penilaian 5. Standar peneliti 6. Standar sarana dan prasarana 7. Standar pengelolaan 8. Standar pendanaan dan pembiayaan
Pedoman penelitian meliputi delapan aspek standar penelitian yang sangat sesuai dengan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi
Pedoman penelitian meliputi delapan aspek standar penelitian yang sesuai dengan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi
Pedoman penelitian meliputi delapan aspek standar penelitian yang cukup sesuai dengan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi
Pedoman penelitian hanya meliputi sebagian dari aspek penelitian
Tidak memiliki pedoman penelitian
6.2 Artikel Ilmiah Dosen Tetap
6.2.1 Jumlah artikel ilmiah yang dihasilkan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS selama lima tahun. Penilaian dilakukan dengan penghitungan berikut:
NK = Nilai kasar = a b c4×n 2×n n
f
Keterangan: na = Jumlah artikel ilmiah tingkat internasional
yang sesuai bidang ilmu nb = Jumlah artikel tingkat nasional atau buku yang
sesuai bidang ilmu nc = Jumlah karya ilmiah (artikel dalam jurnal yang
belum terakreditasi Dikti, jurnal ilmiah populer, koran, diktat) yang sesuai bidang ilmu
f = Jumlah dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS
Jika NK ≥ 10, maka skor = 4.
Jika 0 < NK
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 27
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
SKALA PENILAIAN (SKOR)
4 3 2 1 0
mahasiswa terstruktur di dalam kurikulum dan sangat mendukung pembelajaran dan dipublikasikan di dalam minimal dua publikasi pada jurnal internasional bereputrasi untuk setiap mahasiwa
mahasiswa terstruktur di dalam kurikulum dan sangat mendukung pembelajaran dan dipublikasikan di dalam minimal satu publikasi pada jurnal nasional terakreditasi dan satu publikasi pada jurnal internasional bereputasi untuk setiap mahasiswa
mahasiswa terstruktur di dalam kurikulum dan sangat mendukung pembelajaran dan dipublikasikan di dalam pubikasi pada satu jurnal nasional terakreditasi atau internasional bereputasi untuk setiap mahasiswa
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 28
KRITERIA 7. PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
ELEMEN PENILAIAN
DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
7.1 Pengabdian kepada Masyarakat
7.1.1 Ketersediaan pedoman PkM yang meliputi:
1. Standar hasil 2. Standar isi (didukung
oleh kebijakan untuk mendiseminaskan karya ilmiah/seni dosen dan mahasiswa)
3. Standar proses 4. Standar penilaian 5. Standar pelaksana 6. Standar sarana dan
prasarana 7. Standar pengelolaan 8. Standar pendanaan dan
pembiayaan
Pedoman PkM memuat delapan aspek yang sangat sesuai dengan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi
Pedoman PkM memuat delapan aspek yang sesuai dengan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi
Pedoman PkM memuat delapan aspek yang cukup sesuai dengan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi
Pedoman PkM hanya memuat sebagian dari aspek pengabdian kepada masyarakat
Tidak memiliki pedoman PkM.
7.1.2 Pedoman hilirisasi hasil penelitian ke dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat
Ada dokumen tertulis tentang pedoman hilirisasi hasil penelitian ke dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilengkapi dengan rencana diseminasi yang sesuai dengan tema penelitian dan calon mitra
Ada dokumen tertulis tentang pedoman hilirisasi hasil penelitian ke dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilengkapi dengan rencana diseminasi yang sesuai dengan tema penelitian
Ada dokumen tertulis tentang pedoman hilirisasi hasil penelitian ke dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat
Tidak memiliki dokumen tertulis tentang pedoman hilirisasi hasil penelitian ke dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat
Tidak ada skor 0
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 29
KRITERIA 8. PRASARANA DAN SARANA
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
8.1 Prasarana Catatan: Penilaian elemen 8.1 dapat dilakukan jika program studi diusulkan oleh perguruan tinggi baru yang didirikan berada dalam 1 (satu) lokasi memiliki luas paling sedikit: a. 10.000 (sepuluh ribu) m2 untuk Universitas; b. 8.000 (delapan ribu) m2 untuk Institut; c. 5.000 (lima ribu) m2 untuk Sekolah Tinggi, Politeknik, atau Akademi; dengan status Hak Milik atau Hak Guna Bangunan atau Hak Pakai atas nama Badan Penyelenggara, sebagaimana dibuktikan dengan Sertifikat Hak Milik atau Hak Guna Bangunan atau Hak Pakai. Jika persyaratan lahan tidak dipenuhi, maka skor setiap deskriptor pada elemen 8.1 adalah 0.
8.1.1 Ruang kelas Ruang kelas lengkap dan mutunya cukup untuk proses pembelajaran, status kepemilikan dapat milik sendiri ataupun sewa.Ruang kelas harus disediakan dengan luas minimal 60 m
2untuk
20 mahasiswa, suhu, cahaya, tingkat kebisingan, kebersihan sangat baik
Ruang kelascukup lengkap dan mutunya cukup untuk proses pembelajaran, status kepemilikan dapat milik sendiri ataupun sewa.Ruang kelas harus disediakan dengan luas minimal 40 m
2untuk 20
mahasiswa, suhu, cahaya, tingkat kebisingan, kebersihan baik
Ruang kelas cukup lengkap dan mutunya cukup untuk proses pembelajaran, status kepemilikan dapat milik sendiri ataupun sewa.Ruang kelas harus disediakan dengan luas minimal 40 m
2untuk 20
mahasiswa, suhu, cahaya, tingkat kebisingan, kebersihan memadai
Ruang kelas kurang lengkap dan mutunya kurang baik, status kepemilikan dapat milik sendiri ataupun sewa
Tidak ada skor 0
8.1.2 Prasarana penunjang penelitian (Laboratorium/studio/Kebun Percobaan, kolam percobaan dll.)
Memiliki prasarana penunjang penelitian yang sangat memadai dan menjamin ketercapaian dan keberlanjutan penelitian yang relevan dengan program studi
Tidak ada skor 3 Memiliki prasarana penunjang penelitian yang memadai dan menjamin ketercapaian penelitian yang relevan dengan program studi
Tidak ada skor 1 Tidak memiliki prasarana penunjang penelitian yang memadai dan menjamin ketercapaian penelitian yang relevan dengan program studi
8.1.3 Ruang kerja dosen tetap yang dapat menjaga privacy harusdisediakan
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 30
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
dengan luas paling sedikit 4m
2 per dosen, dilengkapi
dengan meja, kursi, dan rak buku
Cara menghitung skor luas ruang dosen tetap (SLRDT):
SLRDT =
A= a + 2b + 3c + 4d B= a + b + c + d
Keterangan notasi: a = Luas total (m
2) ruang
bersama untuk dosen tetap
b = Luas total (m2) ruang
untuk 3-4 orang dosen tetap
c = Luas total (m2) ruang
untuk 2 (dua) orang dosen tetap
d = Luas total (m2) ruang
untuk 1 (satu) orang dosen tetap
Skor = SLRDT
Nilai pada butir ini tidak hanya didasarkan pada perhitungan skor luas ruang dosen tetap saja, tetapi juga didasarkan pada kenyamanan,sehingga dosen dapat melaksanakan kegiatan tridarma perguruan tinggi dengan baik. Untuk itu asesor dapat memberikan tambahan/pengurangan nilai maksimum sebesar 1.5
8.1.4 Ruang perpustakaan (dapat berada di tingkat perguruan tinggi, fakultas, atau program studi)
Tersedia minimal 200 m
2 untuk
mahasiswa 400 orang dan rata-rata minimal 0.5 m
2
untuk setiap mahasiswa
Tersedia minimal 200 m
2 untuk mahasiswa
400 orang dan rata-rata minimal 0.5 m
2
untuk setiap mahasiswa padajumlah lebih dari
Tersedia minimal 200 m
2 untuk
mahasiswa 400 orang dan rata-rata minimal 0.5 m
2
untuk setiap mahasiswa
Tersedia kurang 200 m
2 untuk
mahasiswa 400 orang dan rata-rata kurang 0.5 m
2
untuk setiap mahasiswa
Tidak ada skor 0
A
B
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 31
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
padajumlah lebih dari 400 orang, dilengkapi dengan perabot kerja, perabot penyimpanan, peralatan multimedia,dan perlengkapan pendukung pengelolaan perpustakaan, dengan kondisi suhu, cahaya, tingkat kebisingan, dan kebersihan yang sangat baik
400 orang, dilengkapi dengan perabot kerja, perabot penyimpanan, peralatan multimedia,dan perlengkapan pendukung pengelolaan perpustakaan, dengan kondisi suhu, cahaya, tingkat kebisingan, dan kebersihan yang baik
padajumlah lebih dari 400 orang, dilengkapi dengan perabot kerja, perabot penyimpanan, peralatan multimedia,dan perlengkapan pendukung pengelolaan perpustakaan, dengan kondisi suhu, cahaya, tingkat kebisingan, dan kebersihan yang cukup baik
padajumlah lebih dari 400 orang, dilengkapi dengan perabot kerja, perabot penyimpanan, peralatan multimedia,dan perlengkapan pendukung pengelolaan perpustakaan, dengan kondisi suhu, cahaya, tingkat kebisingan, dan kebersihan yang cukup baik
8.1.5 Ruang kerja mandiri untuk mahasiswa
Memiliki ruang kerja mandiri minimal 4m
2/mahasiswa
dilengkapi perabot kantor dan internet
Memiliki ruang kerja mandiri dilengkapi perabot kantor dan internet
Memiliki ruang kerja mandiri dilengkapi perabot kantor
Tidak memiliki ruang kerja mandiri
Tidak ada skor 0
8.1.6 Ruang administrasi dan kantor
Tersedia minimal 4 m
2 per orang,
dilengkapi dengan perabot kerja, dan perabot penyimpanan dengan kondisi suhu, cahaya, tingkat kebisingan, dan kebersihan
Tersedia minimal 4 m
2 per orang,
dilengkapi dengan perabot kerja, dan perabot penyimpanan dengan kondisi suhu, cahaya, tingkat kebisingan, dan kebersihan terawatt, dan dilengkapi
Tersedia minimal 4 m
2 per orang
Tersedia kurang dari 4 m
2 per orang
Tidak ada skor 0
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 32
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
terawatt, dan dilengkapi dengan jaringan komunikasi serta jaringan internet
dengan jaringan komunikasi
8.2 Sarana 8.2.1 Ketersediaan peralatan untuk melaksanakan penelitian.
Memiliki peralatanpenunjang penelitian mutakhiryang relevan dengan capaian pembelajaran, cukup dalam jumlah dan jenis, milik sendiri, serta mudah diakses
Memiliki peralatanpenunjang penelitian yang relevan dengan capaian pembelajaran, cukup dalam jumlah dan jenis, milik sendiri, serta mudah diakses
Memiliki peralatan penunjang penelitian yang relevan dengan capaian pembelajaran, cukup dalam jumlah dan jenis, serta mudah diakses
Memiliki peralatan penunjang penelitian yang relevan dengan capaian pembelajaran, kurang dalam jumlah dan jenis, atau sulit diakses
Tidak memiliki peralatan penunjang penelitian yang relevan dengan capaian pembelajaran
8.2.2 Media pembelajaran (dapat berupa papan tulis, proyektor; audio, video, dan sebagainya)
Media pembelajaran tersedia sesuai kebutuhan pengguna, dapat diakses oleh program studi dengan sangat mudah, memiliki kualitas dan sistem perawatan yang sangat baik
Media pembelajaran tersedia sesuai kebutuhan pengguna, dapat diakses oleh program studi dengan sangat mudah, memiliki kualitas dan sistem perawatan yang baik
Media pembelajaran tersedia sesuai kebutuhan pengguna, dapat diakses oleh program studi dengan sangat mudah, memiliki kualitas dan sistem perawatan yang cukup baik
Media pembelajaran tersedia sesuai kebutuhan pengguna, dapat diakses oleh program studi dengan mudah, dan memiliki kualitas dan sistem perawatan yang kurang baik
Media pembelajaran tersedia kurang dari kebutuhan pengguna.
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 33
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
8.2.3 Bahan pustaka berupa buku teks
JB = Jumlah judul buku
Jika JB≥ 400, maka skor = 4
Jika JB 9, maka skor = 4
Jp nilai 3 apabila Jika 6-9. Nilai 2 jika 3-5, nilai 1 jika 1-2, tidak ada = 0
8.2.5 Bahan pustaka berupa jurnal ilmiah internasional (termasuk e-journal).
Jika ≥ 5 judul jurnal, nomornya lengkap, maka skor = 4.
Jika 0 < judul jurnal, nomornya lengkap < 5, maka skor = 2 + [( 2 x judul jurnal) / 5].
Tidak ada jurnal yang nomornya
lengkap
Tidak memiliki jurnal
intenasional
8.2.6 Bahan pustaka berupa jurnal ilmiah nasional terakreditasi.
≥ 3 judul jurnal, nomornya lengkap
2 judul jurnal, nomornya lengkap
1 judul jurnal, nomornya lengkap
Tidak ada jurnal yang nomornya
lengkap
Tidak memiliki jurnal
terakreditasi
8.3 Sistem informasi pembelajaran
8.3.1 Ketersediaan sistem informasi dan fasilitas program studi untuk mendukung proses pembelajaran (e-learning,sumber belajar,dan sebagainya)
Dapat diakses dengan komputer yang terhubung dengan jaringan luas/internet, software yang berlisensi dengan jumlah yang cukup. Tersedia fasilitas e-learningyang digunakan secara baik, dan akses on-line ke koleksi perpustakaan
Dapat diakses dengan komputer yang terhubung dengan jaringan luas/internet, software yang berlisensi dengan jumlah yang cukup. Tersedia fasilitas e-learningnamun belum dimanfaatkan secara efektif. Koleksi perpustakaan dapat diakses secara on-line namun masih ada kendala dalam kecepatan akses
Dapat diakses dengan komputer, namun tidak terhubung dengan jaringan luas/internet. Sebagian software yang digunakan belum berlisensi. Koleksi perpustakaan dikelola dengan komputer yang tidak terhubung jaringan
Proses pembelajaran dilakukan secara manual. Pengelolaan koleksi perpustakaan menggunakan komputer secara manual
Tidak ada skor 0
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 34
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
KRITERIA 9. KEUANGAN
ELEMEN PENILAIAN
DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
9.1 Perencanaan, realisasi, dan pertanggungjawaban keuangan
9.1. 1 Keterlibatan program studi dalam perencanaan,realisasi, dan pertanggung jawaban keuangan program studi
.
Program studi secara otonom merencanakan,merealisasikan, dan mempertanggung jawabkan anggaran rutin dan pengembangan yang dilengkapi TOR
Program studi hanya secara otonom merencanakan, tetapi merealisasikan, dan mempertanggung jawabkan anggaran rutin dan oleh unit pengelola
Program studi tidak memiliki otonom merencanakan, merealisasikan, dan mempertanggung jawabkan anggaran rutin
Tidak ada angka satu
Program studitidak dilibatkan dalam perencanaan dana
9.1.2 Dokumen perkiraan arus kas (rencana penerimaan dan pengeluaran) selama enam tahun pertama penyelenggaraan program studi secara komprehensif yang antara lain meliputi:
1. Sumber dana dari peserta didik (dapat berupa SPP)
2. Sumber dana investasi
Perkiraan arus kas enam tahun pertama penyelenggaraan program studi didasarkan asumsi yang realistis didukung dokumen yang lengkap
Perkiraan arus kas enam tahun pertama penyelenggaraan program studi didasarkan asumsi yang realistis
Perkiraan arus kas enam tahun pertama penyelenggaraan program studimeliputi lima aspek
Tidak ada perkiraan arus kas selama enam tahun pertama penyelenggaraan program studi secara komprehensif
Tidak ada skor 0
-
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Akreditasi Program Studi Baru Doktor 2015 35
ELEMEN PENILAIAN
DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
3. Sumber dana yang berkelanjutan bukan SPP
4. Sumber dana lainnya 5. Penggunaan dana
operasional 6. Penggunaan dana
investasi
Catatan:
Untuk pembukaan program studi baru pada PTS, maka penilaian pada elemen 9.1 dilakukan jika pengusul memenuhi persyaratan sebagai berikut:
1. Menyediakan dana investasi dan dana operasional dari PTS yang akan didirikan, yang ditandatangani oleh semua anggota organ Badan Penyelenggara dari PTS yang akan didirikan, dibuktikan dengan:
fotocopy rekening koran, tabungan, sertifikat deposito, dan surat berharga lainnya atas nama Badan Penyelenggara, dalam jumlah yang menyukupi kekurangan dana untuk operasional dan investasi penyelenggaraan perguruan tinggi sesuai dengan komitmen Subsidi Badan Penyelenggara pada Proyeksi Arus Kas;
Jika Badan Penyelenggara memperoleh hibah, maka Badan Penyelenggara diminta untuk menyampaikan fotocopy Akte Hibah atas dana tersebut, sebagai bagian dari Bukti Kepemilikan Dana.;
Badan penyelenggara yang memperoleh bantuan Negara, bantuan luar negeri, dan/atau pihak lain sebesar Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah) atau lebih, dalam I (satu) tahun buku; atau mempunyai kekayaan di luar harta wakaf sebesar Rp20.000.000.000,00 (dua puluh miliar rupiah) atau lebih diwajibkan untuk menyampaikan Laporan Keuangan yang diaudit oleh Kantor Akuntan Publik.
2. Laporan keuangan Badan Penyelenggara dari PTS yang akan didirikan, yang memuat:
Kondisi Badan Penyelenggara 3 tahun terakhir bagi Badan Penyelenggara yang didirikan sebelum atau pada tahun terkait, 2 tahun terakhir bagi Badan Penyelenggara yang didirikan pada 2 tahun terakhir, dan 1 tahun terakhir bagi Badan Penyelenggara yang didirikan pada tahun sebelum usulan;
Laporan Keuangan yang disusun sesuai Pernyataan Standar Akuntansi Keuangan (PSAK) 45 revisi 2011 tentang Pelaporan Keuangan Entitas Nirlaba yang memuat Laporan Posisi Keuangan, Laporan Aktivitas, Laporan Arus Kas, Catatan Atas Laporan Keuangan
Jika pengusul tidak memenuhi persyaratan di atas, maka skor setiap descriptor pada elemen 9.1 adalah 0 (nol).