![Page 1: J : ; HЧЯ I J H = J : F F : Химия класса на 2019-2020 ......реализуется с помощью учебника Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042301/5ecc1e0491869f197e034ae3/html5/thumbnails/1.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Химия
(базовый уровень)
для 10 класса
(ФГОС СОО)
на 2019-2020 учебный год
Разработала: Атмашкина Ирина Александровна
высшая квалификационная категория.
р.п.Лотошино
2019 г.
![Page 2: J : ; HЧЯ I J H = J : F F : Химия класса на 2019-2020 ......реализуется с помощью учебника Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042301/5ecc1e0491869f197e034ae3/html5/thumbnails/2.jpg)
Рабочая программа учебного предмета «Химия» для 10-11 класса
составлена в соответствии с ФГОС СОО (приказ Министерства образования и
науки РФ от 17.05.2012 г. № 413, с изменениями приказ от 31.12.2015 г. №
1578, от 29 июня 2017 года № 613), основной образовательной программой
среднего общего образования МОУ «Лотошинская СОШ № 1». Содержание
реализуется с помощью учебника Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия.
Основы общей химии. 10 класс. Москва, Просвещение, 2017 г.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Химия» в 10 классе
Личностные результаты обучения химии:
осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности
его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки;
строить собственное целостное мировоззрение на основе изученных
фактов;
осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и
в рамках, самостоятельной деятельности вне школы;
оценивать поведение с точки зрения химической безопасности (тексты и
задания) и жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и
сохранения здоровья;
оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.
формировать экологическое мышление: умение оценивать свою
деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения
окружающей среды - гаранта жизни и благополучия людей на Земле;
осознавать современное многообразие типов мировоззрения,
общественных, религиозных, атеистических, культурных традиций, которые
определяют разные объяснения происходящего в мире;
учиться признавать противоречивость и незавершенность своих
взглядов на мир, возможность их изменения;
![Page 3: J : ; HЧЯ I J H = J : F F : Химия класса на 2019-2020 ......реализуется с помощью учебника Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042301/5ecc1e0491869f197e034ae3/html5/thumbnails/3.jpg)
учиться использовать свои взгляды на мир для объяснения различных
ситуаций, решения возникающих проблем и извлечения жизненных уроков;
осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным
предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам;
использовать свои интересы для выбора индивидуальной
образовательной траектории, потенциальной будущей профессии и
соответствующего профильного образования;
приобретать опыт участия в делах, приносящих пользу людям;
учиться самостоятельно выбирать стиль поведения, привычки,
обеспечивающие безопасный образ жизни и сохранение здоровья – своего, а
также близких людей и окружающих;
учиться самостоятельно противостоять ситуациям, провоцирующим на
поступки, которые угрожают безопасности и здоровью;
выбирать поступки, нацеленные на сохранение и бережное отношение к
природе, особенно живой, избегая противоположных поступков, постепенно
учась и осваивая стратегию рационального природопользования;
учиться убеждать других людей в необходимости овладения стратегией
рационального природопользования;
использовать экологическое мышление для выбора стратегии
собственного поведения в качестве одной из ценностных установок.
Метапредметные результаты обучения химии:
самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему,
определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;
выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат,
выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения
цели;
составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы
(выполнения проекта);
работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки самостоятельно;
![Page 4: J : ; HЧЯ I J H = J : F F : Химия класса на 2019-2020 ......реализуется с помощью учебника Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042301/5ecc1e0491869f197e034ae3/html5/thumbnails/4.jpg)
в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные
критерии оценки;
подбирать к каждой проблеме (задаче) адекватную ей теоретическую
модель;
работая по предложенному и самостоятельно составленному плану,
использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная
литература, сложные приборы, компьютер);
планировать свою индивидуальную образовательную траекторию;
свободно пользоваться выработанными критериями оценки и
самооценки, исходя из цели и имеющихся критериев, различая результат и
способы действий;
• анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и
явления, выявлять причины и следствия простых явлений;
осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая
основания и критерии для указанных логических операций;
строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе
отрицания);
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-
следственных связей;
создавать схематические модели с выделением существенных
характеристик объекта;
составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.);
преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст
и пр.);
вычитывать все уровни текстовой информации;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-
следственных связей;
создавать модели с выделением существенных характеристик объекта,
преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих
данную предметную область;
![Page 5: J : ; HЧЯ I J H = J : F F : Химия класса на 2019-2020 ......реализуется с помощью учебника Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042301/5ecc1e0491869f197e034ae3/html5/thumbnails/5.jpg)
представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков;
преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать
удобную для себя форму фиксации и представления информации;
понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения),
доказательство (аргументы), факты и т.д.;
самому создавать источники информации разного типа и для разных
аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной
безопасности;
уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии
как инструмент для достижения своих целей;
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе
(определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и
т.д.);
отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их
фактами;
в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою
мысль (владение механизмом эквивалентных замен);
учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством
признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать
его;
понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения),
доказательство (аргументы), факты и т.д.;
уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с
людьми иных позиций.
Предметные результаты освоения учебного предмета:
Программа учебного предмета «Химия» представлена в учебном плане
для изучения обучающимися на базовом уровне.
![Page 6: J : ; HЧЯ I J H = J : F F : Химия класса на 2019-2020 ......реализуется с помощью учебника Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042301/5ecc1e0491869f197e034ae3/html5/thumbnails/6.jpg)
Результаты базового уровня ориентированы на общую функциональную
грамотность, получение компетентностей для повседневной жизни и общего
развития. Эта группа результатов предполагает:
• понимание предмета, ключевых вопросов и основных составляющих
элементов изучаемой предметной области, что обеспечивается не за счет
заучивания определений и правил, а посредством моделирования и
постановки проблемных вопросов культуры, характерных для данной
предметной области;
• умение решать основные практические задачи, характерные для
использования методов и инструментария данной предметной области;
• осознание рамок изучаемой предметной области, ограниченности
методов и инструментов, типичных связей с некоторыми другими областями
знания.
В результате изучения учебного предмета «Химия»
в 10 классе обучающийся научится:
• раскрывать на примерах роль химии в формировании современной
научной картины мира и в практической деятельности человека;
• демонстрировать на примерах взаимосвязь между химией и другими
естественными науками;
• раскрывать на примерах положения теории химического строения А.М.
Бутлерова;
• понимать физический смысл Периодического закона Д.И. Менделеева и
на его основе объяснять зависимость свойств химических элементов и
образованных ими веществ от электронного строения атомов;
• объяснять причины многообразия веществ на основе общих
представлений об их составе и строении;
• применять правила систематической международной номенклатуры как
средства различения и идентификации веществ по их составу и строению;
![Page 7: J : ; HЧЯ I J H = J : F F : Химия класса на 2019-2020 ......реализуется с помощью учебника Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042301/5ecc1e0491869f197e034ae3/html5/thumbnails/7.jpg)
• составлять молекулярные и структурные формулы органических
веществ как носителей информации о строении вещества, его свойствах и
принадлежности к определенному классу соединений;
• характеризовать органические вещества по составу, строению и
свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между данными
характеристиками вещества;
• приводить примеры химических реакций, раскрывающих характерные
свойства типичных представителей классов органических веществ с целью их
идентификации и объяснения области применения;
• прогнозировать возможность протекания химических реакций на основе
знаний о типах химической связи в молекулах реагентов и их реакционной
способности;
• использовать знания о составе, строении и химических свойствах
веществ для безопасного применения в практической деятельности;
• приводить примеры практического использования продуктов
переработки нефти и природного газа, высокомолекулярных соединений
(полиэтилена, синтетического каучука, ацетатного волокна);
• проводить опыты по распознаванию органических веществ: глицерина,
уксусной кислоты, непредельных жиров, глюкозы, крахмала, белков – в
составе пищевых продуктов и косметических средств;
• владеть правилами и приемами безопасной работы с химическими
веществами и лабораторным оборудованием;
• проводить расчеты на нахождение молекулярной формулы углеводорода
по продуктам сгорания и по его относительной плотности и массовым долям
элементов, входящих в его состав;
• владеть правилами безопасного обращения с едкими, горючими и
токсичными веществами, средствами бытовой химии;
• осуществлять поиск химической информации по названиям,
идентификаторам, структурным формулам веществ;
![Page 8: J : ; HЧЯ I J H = J : F F : Химия класса на 2019-2020 ......реализуется с помощью учебника Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042301/5ecc1e0491869f197e034ae3/html5/thumbnails/8.jpg)
• критически оценивать и интерпретировать химическую информацию,
содержащуюся в сообщениях средств массовой информации, ресурсах
Интернета, научно-популярных статьях с точки зрения естественно-научной
корректности в целях выявления ошибочных суждений и формирования
собственной позиции;
• представлять пути решения глобальных проблем, стоящих перед
человечеством: экологических, энергетических, сырьевых, и роль химии в
решении этих проблем.
В результате изучения учебного предмета «Химия» в 10 классе
обучающийся получит возможность научиться:
• иллюстрировать на примерах становление и эволюцию органической
химии как науки на различных исторических этапах ее развития;
• использовать методы научного познания при выполнении проектов и
учебно-исследовательских задач по изучению свойств, способов получения и
распознавания органических веществ;
• объяснять природу и способы образования химической связи:
ковалентной (полярной, неполярной), ионной, металлической, водородной – с
целью определения химической активности веществ;
• устанавливать генетическую связь между классами органических
веществ для обоснования принципиальной возможности получения
органических соединений заданного состава и строения;
• устанавливать взаимосвязи между фактами и теорией, причиной и
следствием при анализе проблемных ситуаций и обосновании принимаемых
решений на основе химических знаний.
Содержание учебного предмета 10 класс
Название раздела
Количество
часов
Общее количество
часов
Введение в органическую химию 6
Углеводороды 24
![Page 9: J : ; HЧЯ I J H = J : F F : Химия класса на 2019-2020 ......реализуется с помощью учебника Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042301/5ecc1e0491869f197e034ae3/html5/thumbnails/9.jpg)
Кислородосодержащие 21 68 ч
органические вещества
Азотосодержащие соединения 10
Химия и полимеры 7
Календарно - тематическое планирование
№
п/п
ТЕМА УРОКА
Дата
проведения
(планируемая)
Дата
проведен
ия
(фактиче
ская)
ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ В ОРГАНИЧЕСКУЮ ХИМИЮ(6 ч)
Теория химического строения органических соединений. Природа химических
связей. (6 ч.)
1. Вводный инструктаж по ТБ. Предмет
органической химии.
2. Теория химического строения
органических веществ.
3. Практическая работа №1. Качественное
определение углерода, водорода и хлора
в органических веществах.
4. Состояние электронов в атоме.
5. Электронная природа химических связей
в органических соединениях..
6. Классификация органических
соединений.
ТЕМА 2. УГЛЕВОДОРОДЫ (24 ч)
Предельные углеводороды (алканы) (7 ч.)
7. Электронное и пространственное
строение алканов.
8. Гомологи и изомеры алканов.
9. Метан - простейший представитель
алканов.
10. Физические и химические свойства
метана.
11. Циклоалканы.
12. Решение задач.
13. Повторение и обобщение по теме
"Предельные углеводороды".
14. Контрольная работа№1 по теме
"Предельные углеводороды".
Непредельные углеводороды (алкены, алкадиены и алкины) (11 ч.)
15. Непредельные углеводороды. Алкены:
строение молекул, гомология и
изомерия.
16. Свойства алкенов.
17. Получение и применение алкенов.
![Page 10: J : ; HЧЯ I J H = J : F F : Химия класса на 2019-2020 ......реализуется с помощью учебника Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042301/5ecc1e0491869f197e034ae3/html5/thumbnails/10.jpg)
18. Практическая работа №2. Получение
этилена и опыты с ним.
19. Алкадиены: строение молекул,
гомология и изомерия. Получение и
применение.
20. Свойства алкадиенов.
21. Ацетилен и его гомологи.
22. Физические и химические свойства
ацетилена.
23. Решение задач.
24. Повторение и обобщение по теме
"Непредельные углеводороды".
25. Контрольная работа №2 по теме
"Непредельные углеводороды".
Ароматические углеводороды (арены) (2ч).
26. Бензол и его гомологи.
27. Свойства бензола и его гомологов.
Природные источники и переработка углеводородов (3ч)
28. Природные источники углеводородов.
29. Переработка нефти.
30. Повторение и обобщение по теме
"Углеводороды".
ТЕМА 3. КИСЛОРОДОСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (21)
Спирты и фенолы (5ч).
31. Одноатомные предельные спирты.
Получение и применение.
32. Физические и химические свойства
одноатомных предельных спиртов.
33. Многоатомные спирты.
34. Фенолы и ароматические спирты.
35. Повторение и обобщение по теме
"Спирты и фенолы".
Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты (6ч)
36. Карбонильные соединения - альдегиды и
кетоны.
37. Свойства и применение альдегидов.
38. Карбоновые кислоты.
39. Химические свойства и применение
карбоновых кислот.
40. Практическая работа №3. Получение и
свойства карбоновых кислот.
41. Повторение и обобщение по теме
"Альдегиды, кетоны и карбоновые
кислоты".
Сложные эфиры. Жиры (3ч)
42. Сложные эфиры.
43. Свойства сложных эфиров.
44. Жиры. Моющие средства.
Углеводы (7ч)
45. Углеводы. Глюкоза.
46. Олигосахариды. Сахароза.
![Page 11: J : ; HЧЯ I J H = J : F F : Химия класса на 2019-2020 ......реализуется с помощью учебника Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042301/5ecc1e0491869f197e034ae3/html5/thumbnails/11.jpg)
47. Полисахариды. Крахмал.
48. Целлюлоза.
49. Практическая работа №4. Решение
экспериментальных задач на получение и
распознавание органических веществ.
50. Повторение и обобщение по теме
"Кислородосодержащие органические
вещества".
51. Контрольная работа №3 по теме
"Кислородосодержащие органические
вещества".
ТЕМА 4. АЗОТОСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (10 ч)
52. Амины.
53. Физические и химические свойства
аминов.
54. Аминокислоты.
55. Физические и химические свойства
аминокислот.
56. Белки.
57. Азотосодержащие гетероциклические
соединения.
58. Нуклеиновые кислоты.
59. Химия и здоровье человека.
60. Повторение и обобщение по всем
классам органических веществ.
61. Контрольная работа №4 по теме
"Органические вещества".
ТЕМА 5. ХИМИЯ И ПОЛИМЕРЫ (7ч)
62. Синтетические полимеры.
63. Конденсационные полимеры.
Пенопласты.
64. Натуральный каучук.
65. Синтетический каучук.
66. Синтетические волокна.
67. Органическая химия, человек и природа.
68. Повторение и обобщение по всему курсу
"Органическая химия".
![Page 12: J : ; HЧЯ I J H = J : F F : Химия класса на 2019-2020 ......реализуется с помощью учебника Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042301/5ecc1e0491869f197e034ae3/html5/thumbnails/12.jpg)
График прохождения контрольных работ и (или) практической части
Количество работ
Перечень Всего
работ 1 полугодие
2 полугодие
Контрольные 2
2 4
работы
Практические 2
2 4
работы
![Page 13: J : ; HЧЯ I J H = J : F F : Химия класса на 2019-2020 ......реализуется с помощью учебника Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022042301/5ecc1e0491869f197e034ae3/html5/thumbnails/13.jpg)
Лист корректировки календарно-тематического планирования
Предмет____________
Класс___
Учитель__________
2019-2020 учебный год
№ урока Тема Количество часов Причина Способ
корректировки корректировки
по плану дано