Download - Iza Drabik Integracja sensoryczna
![Page 1: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/1.jpg)
I n t e g r a c j a s e n s o r y c z n a
Izabela DrabikTerapia pedagogiczna
(MUT2, gr.2)
![Page 2: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/2.jpg)
Metoda SI to koncepcja diagnostyczno- terapeutyczna
stworzona w latach 60 XX wieku przez dr Jean A. Ayres,
pierwotnie dla dzieci z trudnościami w nauce. Obecnie staje się ona odpowiedzią na wiele
zaburzeń dzieci i dorosłych.
![Page 3: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/3.jpg)
Na pytanie ile mamy zmysłów większość z nas
wymienia 5:
Dotyk
Smak
Słuch
Wzrok
Węch
Jakie mamy zmysły ?
![Page 4: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/4.jpg)
Istnieją jeszcze dwa zmysły – zmysły ruchu:
Zmysł przedsionkowy – zmysł równowagi
Zmysł proprioceptywny
inaczej zwanym czuciem głębokim
Ale…
![Page 5: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/5.jpg)
Razem ze zmysłem dotyku,
zmysł przedsionkowy oraz proprioceptywnyuznawane są przez prekursorkę Jean Ayres
za najważniejsze.
![Page 6: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/6.jpg)
ZMYSŁ PRZEDSIONKOWY
= równowagi, dostarcza informacji o położeniu ciała w
przestrzeni, koordynuje on ruchy oczu, głowy i ciała. Pozwala balansować na
równoważni, bujać się na huśtawce, łapać równowagę,
gdy się potkniemy.
Osoby
z podwrażliwościąprzedsionkową
– czyli zbyt mało odczuwające wrażenia
ruchowe, łakną ruchu, ciągłej zmiany pozycji, kręcą się, bujają, przez co mają np.: problemy z koncentracją.
Osoby
z nadwrażliwością przedsionkową
– czyli zbyt mocno odbierają i odczuwające wrażenia ruchowe, boją się podejmować aktywność.
Dziecko nie czuje się pewnie, wspinając się po drabinkach, niechętnie bawi się na placu zabaw, a problemy z nauczeniem
się jazdy na rowerze, jest asekuracyjne w ruchu.
![Page 7: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/7.jpg)
![Page 8: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/8.jpg)
ZMYSŁ
PROPRIOCEPTYWNY
= czucie głębokie, to receptory umieszczone w mięśniach, stawach, ścięgnach, które pozwalają na utrzymanie prawidłowej pozycji ciała.
System ten informuje mózg, w jakiej pozycji znajduje się nasze
ciało w przestrzeni. Dzięki niemu możemy stać i nie
przewracać się, używać ołówka, kozłować piłkę.
Osoby
z zaburzeniami
czucia głębokiego
– uwielbiają skoki, zderzenia, a także mocne
przytulanie.
Mogą też wpadać na przedmioty, przez co
określane są jako niezdarne.
![Page 9: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/9.jpg)
Integracja sensoryczna to zdolność mózgu dointerpretowania i koordynowania impulsówsensorycznych płynących ze zmysłów.
Układ nerwowy odbiera wrażenia z receptorówposzczególnych zmysłów, a następnie organizuje jetak, aby mogły zostać wykorzystane w celowymdziałaniu lub adaptacji.
Czym jest integracja sensoryczna?
![Page 10: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/10.jpg)
Troszkę zagmatwało się.. .. ?
![Page 11: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/11.jpg)
Naszą ulubioną kawiarnię ….
Ok! Wyobraźmy sobie ..
![Page 12: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/12.jpg)
Zamawiasz kubek gorącej aromatycznej czekolady ….
![Page 13: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/13.jpg)
Podpowie ci, że kelner już ją niesie ..
Zmysł słuchu ..
![Page 14: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/14.jpg)
Patrząc na czekoladę pozwoli Ci określić jej kolor ..
Zmysł wzroku ..
![Page 15: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/15.jpg)
Czujesz jej aromat i rozkoszujesz się smakiem ..
Zmysł węchu i smaku ..
![Page 16: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/16.jpg)
Dzięki dotykowi wiesz, jaką ma konsystencję
i czujesz ciepło pod palcami ..
Zmysł dotyku ..
![Page 17: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/17.jpg)
Ten kubek czekolady uruchomił jeszcze propriocepcję, czyli czucie głębokie –
a dzięki niej ocenisz
np. ciężar kubka,
aby wiedzieć,
jakiej siły należy użyć,
by go podnieść ..
Ale to jeszcze nie wszystkie doznania i nie wszystkie zmysły ..
![Page 18: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/18.jpg)
Czyli zmysł przedsionkowy, który odpowiada za to, że kubek sprawnie trafia do ust, dzięki
odpowiednio napiętym mięśniom, dobrej koordynacji ruchu
oraz odpowiedniemu zaplanowaniu tego ruchu..
no i jeszcze zmysł równowagi..
![Page 19: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/19.jpg)
.. Noo, nie aż tak bardzo, kiedy wszystkie zmysły i ich integracja działają prawidłowo !
Wtedy proces ten odbywa się automatycznie i nawet nie mamy o nim pojęcia ..
… skomplikowane, nie?
![Page 20: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/20.jpg)
pełnego wizerunku
tego kubka czekolady w kawiarni,
jeżeli któryś ze zmysłów
nie odbierałby wcale informacji
z otoczenia lub Twojego ciała
lub sygnały te odbierał nadmiernie ..
Nie udałoby Ci się stworzyć ..
![Page 21: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/21.jpg)
Integracja pozwala segregować, porządkować i składać razem pojedyncze bodźce w pełne funkcje mózgu.
To sposób, w jaki wykorzystujemy odbierane bodźce do celowego działania.
Funkcjonujemy prawidłowo, gdy wszystkie układy ze sobą właściwie współpracują.
A więc czym jest SI ?
![Page 22: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/22.jpg)
Gdy tak się nie dzieje, pojawia się problem, który określa się mianem zaburzeń integracji
sensorycznej – zaburzeń przetwarzania sensorycznego.
Zmniejszona zdolność przetwarzania informacji czuciowych, czy przedsionkowych będzie
wpływała na funkcje wzrokowe i słuchowe, koordynację wzrokowo – ruchową, mowę i
celową aktywność (= czyli na ogólny rozwój percepcyjno motoryczny), którego prawidłowy
rozwój jest podstawą rozwoju dojrzałości szkolnej.
![Page 23: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/23.jpg)
Wg Ayres adekwatna integracja wrażeń jestpodstawą do uczenia się!
Wyższe procesy percepcyjne, umiejętnościczytania, pisania, czy mowa zależne są odprawidłowo funkcjonujących pierwotnychsystemów, które rozwijają się w życiupłodowym i w pierwszych latach życia.
Prawidłowa integracja sensoryczna a procesy uczenia się
![Page 24: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/24.jpg)
Warunkowane poprzez odpowiedni odbiór i przetworzenie informacji sensorycznych, dopływających z otoczenia
Prawidłowa organizacja wrażeń sensorycznych stwarza dopiero warunki do adekwatnego zaplanowania odpowiedzi
Im bardziej sprawne, precyzyjne i szybkie jest przetwarzanie sensoryczne (wielu bodźców), tym łatwiej za reagować na
Uczenie się ..
![Page 25: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/25.jpg)
![Page 26: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/26.jpg)
Integracja sensoryczna rozpoczyna się już w okresie płodowym i trwa do około 7 roku życia. Nierozwinięcie określonych umiejętności w kolejnych stadiach rozwoju powoduje powstawanie trudności w funkcjonowaniu i
zachowaniu dziecka.
Stadium 1
rozwój zdolności do przetwarzania bodźców proprioceptywnych, dotykowych i przedsionkowych,
rozwój reakcji równoważnych, napięcia mięśniowego, ruchów oczu,
integracja odruchów – ewolucja czynności odruchowych (odruchy postawy, prostowania, równowagi);
kształtowanie się więzi z matką i innymi opiekunami w czasie czynności pielęgnacyjnych.
Stadium 2
rozwój reakcji dowolnych (w poprzednim okresie dominowały odruchy),
rozwój schematu ciała,
rozwój dużej motoryki i planowania ruchu,
kształtowanie się stabilnej postawy,
kształtowanie się podstaw percepcji słuchowej, wzrokowej,
rozwój koordynacji ciała.
![Page 27: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/27.jpg)
Stadium 2
rozwój reakcji dowolnych (w poprzednim okresie dominowały odruchy),
rozwój schematu ciała,
rozwój dużej motoryki i planowania ruchu,
kształtowanie się stabilnej postawy,
kształtowanie się podstaw percepcji słuchowej, wzrokowej,
rozwój koordynacji ciała.
Stadium 3
rozwój ruchów dowolnych i bardziej precyzyjnych (ręki, aparatu mowy),
kształtowanie się koordynacji wzrokowo-ruchowej,
rozwój współdziałanie zmysłów.
Stadium 4
specjalizacja mózgowa (dominacja stronna ciała),
rozwój zdolności do: czytania, pisania, liczenia, koncentracji uwagi, kontroli emocjonalnej, samoakceptacji.
![Page 28: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/28.jpg)
Z zaburzeniami SI mamy do czynienia,
kiedy mózg ma problemy z właściwym
przyjęciem i interpretacją
sygnałów płynących ze zmysłów.
Sygnały płynące do mózgu mają zawsze charakter ciągły
i dopływają w jednym momencie z wielu źródeł, co
u osób z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego
może doprowadzić do powstania tzw. „korka” neurologicznego, który znacznie utrudnia ich
interpretację i zwrotną reakcję.
Skąd biorą się zaburzenia SI?
![Page 29: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/29.jpg)
Integracja sensoryczna to proces neurologicznyorganizujący wrażenia płynące z całego ciała iśrodowiska w taki sposób, by mogły być użyte docelowego działania. Nasze zmysły przekazują naminformacje dotyczące fizycznego stanu naszegoorganizmu i otoczenia. Bodźce płyną do naszego mózguniczym strumienie do jeziora. W każdej chwili docierajądo nas niezliczone kawałeczki informacji. Mózglokalizuje, segreguje i porządkuje otrzymywanebodźce, podobnie jak policjant na skrzyżowaniu kierujesamochodami. Kiedy bodźce przepływają w dobrzezorganizowany i zintegrowany sposób, mózg możewykorzystać je do tworzenia wyobrażeń,opracowywania zachowań i przyswajania wiedzy. Kiedyprzepływ bodźców odbywa się w niezorganizowanysposób, życie może przypominać korek uliczny wgodzinach szczytu. Polly Godwin Emmons Liz McKendryAnderson
![Page 30: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/30.jpg)
Rejestrowanie bodźca
Lokalizowanie bodźca
Interpretowanie bodźca – modulacja
Organizacja odpowiedzi na bodźce
Odpowiedź
Proces przetwarzania bodźców zmysłowych dzieli się na następujące elementy:
Jak przebiega przetwarzanie bodźców zmysłowych
![Page 31: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/31.jpg)
6-stoklasista stoi w kolejce do bufetu, gdy nagle inny uczeńprzypadkowo ociera się o jego ramię (rejestracja bodźca).
Teraz chłopiec musi domyśleć się, z której części jego ciałapochodził odebrany sygnał (lokalizacja), potem zdecydować,czym on był – przypadkowym otarciem, lekkimszturchnięciem, uderzeniem, dźgnięciem (interpretacja).
Chłopiec decyduje, że było to przypadkowe, lekkie otarcie,ogląda się przez ramię (organizacja odpowiedzi).
Jak możemy zinterpretować tę sytuację, zwracającuwagę na to, jak ważne jest przetwarzanie bodźcówzmysłowych?
Przestudiujmy inną sytuację zwracając uwagę na proces przetwarzania bodźców..
![Page 32: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/32.jpg)
6-stoklasista stoi w kolejce do bufetu, gdy nagle inny uczeńprzypadkowo ociera się o jego ramię (rejestracja bodźca).
Teraz chłopiec musi domyśleć się, z której części jego ciałapochodził odebrany sygnał (lokalizacja), potem zdecydować,czym on był – przypadkowym otarciem, lekkimszturchnięciem, uderzeniem, dźgnięciem (interpretacja).
chłopiec decyduje, że było to silne uderzenie w sam środekpleców.
Błyskawicznie odwraca się z zaciśniętymi pięściami(organizacja odpowiedzi) po czym głośno i gwałtowniewygraża chłopcu, który w jego mniemaniu uderzył go , anastępnie mu oddaje (realizacja odpowiedzi).
.. a terazzwracając uwagę na zaburzony proces przetwarzania bodźców..
![Page 33: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/33.jpg)
Jak przebiega przetwarzanie bodźców zmysłowych?
Rejestrowanie – świadome lub nieświadome odbieranie jednego lub więcej bodźców
Trudności z rejestrowaniem – dziecko może słabo reagować na ruch lub dotyk, z opóźnieniem reagować na bodziec, nadmiernie reagować na bodziec.
Lokalizowanie bodźca
Interpretacja bodźca = modulacja –zmiana percepcji bodźca przed jako przetworzeniem i przekształceniem w działanie
Trudności z modulacją: dziecko źle znosi zmiany w codziennych czynnościach, łatwo rozprasza się, jest nadmiernie aktywne, ma problemy z przechodzeniem z 1 aktywności do 2, wydaje się być nieobecne, wycofane z życia, zamknięte we własnym świecie.
Organizacja odpowiedzi na bodźce
Odpowiedź – zachowanie wywołane zintegrowaniem rejestracji i modulacji odebranych sygnałów
Trudności z odpowiedzią lub integracją -dziecko ma trudności z motoryką, reagować w sposób niezdarny, mieć słabą świadomość własnego ciała, kłopoty z koordynacją obu stron ciała.
![Page 34: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/34.jpg)
Przyczyny nie są do końca poznane. Mogą byćone pierwotne (wrodzone) lub wtórne (nabyte)
Wśród wielu przyczyn wymienia się: obciążeniagenetyczne, obciążenia prenatalne (choroby, leki,stres, używki), okołoporodowe, wcześniactwo,ciąże mnogie, zaburzenia poporodowe (m.in.nadmierna lub niedostateczna stymulacjaśrodowiska).
Badania wykazują również związek z nadmiaremtechnologii oraz niedobory naturalnego ruchu.
Co powoduje zaburzenia SI ?
![Page 35: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/35.jpg)
Co powinno nas zaniepokoić?
![Page 36: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/36.jpg)
![Page 37: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/37.jpg)
Skutki?
![Page 38: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/38.jpg)
Mogą prowadzić do opóźnienia w rozwoju mowy czyproblemów z samoobsługą (np. dziecku trudno jestsię samemu ubrać).
A znów dziecko, które nie lubi się ruszać, może miećtrudności w kontaktach z rówieśnikami, bo wpewnym wieku ruch jest dominującą formąaktywności.
Nawet zaburzenia emocjonalne bywająspowodowane zaburzeniami SI.
Dzieci te miewają też trudności z planowaniembardziej złożonych działań. Nazywamy je dziećmi„dyspraktycznymi” – trudno im opanować sekwencjęczynności prowadzącą do założonego celu.
I wreszcie nadwrażliwość sensoryczna częstoprzekłada się też na nadpobudliwość ruchową.
Bez terapii trudności te same nie znikną, dziecko znich nie wyrośnie.
![Page 39: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/39.jpg)
Ocenę procesów SI może przeprowadzić jedyniewykwalifikowany terapeuta.
Obserwację procesów SI powinno się przeprowadzić,kiedy występują niepokojące objawy, niezależnie odwieku. W aspekcie dzieci w wieku szkolnym każdyproblem z koncentracją uwagi powinien byćpowodem do kontrolnego badania SI.
Wywiad polega na zebraniu informacji dotyczącychdziecka od okresu rozwoju prenatalnego – przebiegciąży do obecnego wieku rozwojowego.
Jak wygląda diagnoza ?
![Page 40: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/40.jpg)
Diagnoza SI składa się z wywiadu z rodzicamidziecka oraz obserwacji spontanicznej iukierunkowanej aktywności dziecka,przeplatanymi próbami zadaniowymi.
Diagnoza ma na celu ocenę funkcjonowaniadziecka w takich sferach jak:
Przetwarzanie wrażeń somatosensorycznych(dotyk i propriocepcja, czyli inaczej kinestezja –zmysł orientacji ułożenia i ruchów swojego ciała)
przetwarzanie wrażeń przedsionkowych(orientacja przestrzeni i ciała w przestrzeni)
koordynacja oko- ręka
Planowanie ruchu – praksja
Percepcja wzrokowa.
![Page 41: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/41.jpg)
Diagnoza przeprowadzana jest na podstawie obserwacji klinicznej oraz w oparciu o
standaryzowany Południowo – Kalifornijski Test Integracji Sensorycznej.
Diagnoza jest podstawą podjęcia terapii zaburzeń SI.
![Page 42: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/42.jpg)
Terapia integracji sensorycznej to system ćwiczeń,zabaw i aktywności proponowanych dziecku, który maprowokować i wyzwalać odpowiednie reakcjesensoryczne.
Terapia jest dla dziecka zazwyczaj przyjemnością. Wprzyjaznym otoczeniu (huśtawki, piłki, liny, drabinki,do wspinania) dziecko pod okiem terapeuty uczy się wsposób bardziej efektywny automatycznie przetwarzaći wykorzystywać skomplikowane informacjesensoryczne.
Z biegiem czasu dziecko zaczyna nieświadomiepoprawnie reagować na bodźce zmysłowe pozagabinetem terapeutycznym.
Terapia ..
![Page 43: Iza Drabik Integracja sensoryczna](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022020116/55a9d1441a28ab6a1b8b45d9/html5/thumbnails/43.jpg)
https://www.youtube.com/watch?v=Haw5m3Zxvy4
https://www.youtube.com/watch?v=k4SwtyuTUTo
https://www.youtube.com/watch?v=wFJ9E2VgEOI
https://www.youtube.com/watch?v=02JlnqUhXeU
https://www.youtube.com/watch?v=MCpCtsY1ghI
Metoda Integracji sensorycznej we wspomaganiu rozwoju mowy u dzieci z uszkodzeniami OUN, B. Odowska – Szlachcic
Metoda Integracji sensorycznej ćwiczenia usprawniające bazowe układy zmysłowe i korugujące zaburzenia planowania mtorycznego, Zeszyt 1, B. Odowska – Szlachcic
Metoda Integracji sensorycznej strategie terapeutyczne i ćwiczenia stymulujące układy słuchowy, wzrokowy węchu, smaku, światłem oraz kolorami, Zeszyt 2, B. Odowska – Szlachcic
Dzieci z zaburzeniami integracji sensorycznej, Polly Godwin Emmons, Liz McKendry Anderson
Integracja sensoryczna na co dzień, M. Borkowska, K. Wagh
Gry i zabawy we wczesnej interwencji, ćwiczenia dla dzieci z zaburzeniami ze spectrum autyzmu i przetwarzania sensorycznego
Bibliografia: