1 I.C. VIRGILIO EBOLI (SA) - Schede di valutazione finale - classe 3
ISTITUTO COMPRENSIVO “VIRGILIO” – EBOLI
SCUOLA PRIMARIA
Anno Scolastico 2017 - 2018
Prove di verifica II QUADRIMESTRE
italiano
Classe 3^
2 I.C. VIRGILIO EBOLI (SA) - Schede di valutazione finale - classe 3
Funzione della raccolta
VERIFICHE FINALI In particolare le schede delle discipline devono essere
A fine anno e soprattutto a fine ciclo gli insegnanti
propongono spesso delle verifiche conclusive, che
rappresentano una sintesi del percorso svolto.
Queste verifiche hanno una triplice valenza didattica:
• consentono di verificare gli apprendimenti (funzio-
ne valutativa);
• stimolano gli allievi ad avere uno sguardo comples-
sivo su quanto appreso (funzione formativa);
• mantengono alta l’attenzione in una fase dell’anno in
cui maggiore è la tendenza a diminuire la concentra-
zione sul lavoro scolastico (funzione motivazionale).
Riteniamo quindi di fare cosa gradita agli insegnanti,
presentando qui alcune tracce per la verifica, costitui-
te sia da schede per gli allievi, sia da griglie di analisi
delle verifiche e di sintesi degli apprendimenti.
Oggetto della valutazione Va anzitutto precisato che le schede proposte non si li-
mitano a verificare l’acquisizione dei contenuti, ma ri-
spondono anche all’esigenza di valutare la capacità
degli allievi a livello produttivo, rispetto a competenze
quali saper costruire un testo, saper esporre i conte-
nuti con il linguaggio proprio della disciplina, saper
argomentare…
Per questo motivo la tipologia di esercizi non si limita al-
le domande chiuse (a scelta multipla, vero/falso, colle-
gamento, classificazione…), ma, unitamente a questi,
propone sia domande aperte sia costruzione di brevi
testi, anche disciplinari.
Altro aspetto da tenere in considerazione è che le sche-
de sono centrate sulle competenze nella lingua scritta.
Ciò non esclude la necessità di una verifica anche della
produzione orale, che ha ampio spazio negli obiettivi
specifici di apprendimento previsti dalle Indicazioni.
integrate da momenti di verifica orale.
Registrazione dei risultati Per quel che riguarda la registrazione dei risultati, a
piè di pagina di ogni scheda è presente una tabella di
registrazione dei risultati della prova. Nelle prove a ri-
sposta chiusa tale registrazione è espressa come nu-
mero di domande esatte sul totale delle domande; nel-
le domande aperte è proposta una scala di valutazione
che risponde parzialmente a quella dei termini utiliz-
zati nel documento ufficiale di valutazione conclusiva
(insufficiente – sufficiente – più che sufficiente – buo-
no – distinto – ottimo).
Riguardo alla competenza orale, viene proposta una
griglia di analisi della produzione orale, utilizzabile sia
per storia sia per geografia e scienze.
Alla fine di questa raccolta è presente inoltre una gri-
glia di registrazione degli apprendimenti, che prende
in considerazione le competenze raggiunte dagli allie-
vi a fine anno, valutate sia in itinere sia attraverso que-
ste specifiche prove finali.
Destinatari delle schede Parte delle schede sono ad uso degli insegnanti, altre
sono destinate direttamente agli allievi. Nella tabella
che segue (Utilizzo delle schede), così come nell’inte-
stazione delle singole schede, un simbolo consente
immediatamente di individuare la loro funzione:
➔ insegnante, ➔ bambino.
Nella tabella Utilizzo delle schede è anche indicato a
quale descrittore della griglia finale (scheda 15) fa ri-
ferimento la verifica proposta.
3 I.C. VIRGILIO EBOLI (SA) - Schede di valutazione finale - classe 3
Italiano
Utilizzo delle schede
N. scheda Descrittore Suggerimenti per l’utilizzo
1 6-7-8 Vengono proposti titoli per un tema di italiano, che toccano le tipologie testuali proposte di solito
in classe terza, fra i quali sceglierne 2 o 3 da proporre agli allievi.
2 6-7-8 Alla scheda 1 è allegata la scheda 2 utilizzabile come traccia per la valutazione della produzione
scritta.
3 4-5 La scheda è distribuita su due pagine: una di testo (scheda 3a), con un’attività di comprensione glo-
bale dello stesso, e una di domande di verifica sulla comprensione analitica (scheda 3b).
4 9 La scheda propone esercizi per la verifica delle competenze nella riflessione linguistica, con riferi-
mento agli aspetti principali dell’analisi grammaticale solitamente affrontati in classe terza.
Storia – Geografia – Scienze
N. scheda Descrittore Suggerimenti per l’utilizzo
5 10-11-12
13-14
25-26-27
La griglia proposta è utilizzabile per una valutazione analitica dell’interrogazione disciplinare.
Può essere usata per due interrogazioni per ogni allievo.
Storia
N. scheda Descrittore Suggerimenti per l’utilizzo
6 11-12 Questa scheda valuta il possesso di alcuni contenuti di storia, con riferimento alla cronologia e alla
conoscenza di alcune caratteristiche dell’evoluzione degli esseri viventi e dell’uomo.
7 12 Per lo svolgimento di questa prova, si può fornire agli allievi in difficoltà delle frasi già iniziate da
completare.
Geografia
N. scheda Descrittore Suggerimenti per l’utilizzo
8 14 La verifica è funzionale a rilevare la padronanza da parte degli allievi del lessico specifico di geo-
grafia.
9 13 La scheda consente di valutare l’acquisizione di alcune capacità di lettura di una carta. Il lavoro può
essere completato chiedendo agli allievi di colorare la carta, a partire dall’osservazione di una car-
tina della zona corrispondente, appesa in classe.
4 I.C. VIRGILIO EBOLI (SA) - Schede di valutazione finale - classe 3
Matematica
N. scheda Descrittore Suggerimenti per l’utilizzo
10 15-16-17-18 Scheda per la verifica delle conoscenze relative ai numeri interi e alle quattro operazioni, anche appli-
cate alla soluzione dei problemi.
11 19-20 Attività di verifica delle conoscenze relative alle figure piane.
12 21-22 Esercizi e problemi sulle unità di misura.
Scienze
N. scheda Descrittore Suggerimenti per l’utilizzo
13 25-26 Nel terzo esercizio, per gli allievi in difficoltà, può essere opportuno fornire già le parole mancanti
da inserire (consumatore secondario - produttore).
14 25-27 Vengono qui valutate le conoscenze relative a due argomenti chiave di classe terza (l’adattamento
dei viventi all’ambiente e le caratteristiche dell’acqua) e al tempo stesso la capacità degli allievi di
utilizzare un linguaggio pertinente per descrivere fenomeni relativi ad essi.
Griglie finali
N. scheda Suggerimenti per l’utilizzo
15 Questa griglia, distribuita su due pagine, è utilizzabile come strumento di sintesi degli apprendimenti degli allievi, rispetto a
macro-descrittori ricavabili dalle Indicazioni.
ITALIANO - PRODUZIONE SCRITTA
I.C. VIRGILIO EBOLI (SA) - Schede di valutazione finale - classe 3
Quando sono ammalato/a…
Quella volta ho proprio combinato un bel guaio…
Durante le vacanze ho fatto una cosa bellissima…
Se potessi cambiare, vorrei essere così…
Mi hanno regalato un oggetto/un gioco che mi piace tantissimo…
Disegna e descrivi una stanza della tua casa.
Guardando dalla finestra dell’aula, vedo…
Scrivi a qualcuno che conosci per raccontargli i tuoi progetti per l’estate.
Racconta quello che fai a scuola e nel tempo libero.
TITOLI DI TESTI PER UNA VERIFICA FINALE
DELLA PRODUZIONE SCRITTA
ITALIANO - PRODUZIONE SCRITTA
I.C. VIRGILIO EBOLI (SA) - Schede di valutazione finale - classe 3
Classe ......................................................... Data .......................................................................................
Ric
chezza –
orig
inalità
del contenuto
Organiz
zazio
ne
del contenuto
Chia
rezza degli e
nuncia
ti
Correttezza
morfo-s
intattic
a
Correttezza ortog
rafic
a
Ric
chezza le
ssic
ale
Valu
tazio
ne c
om
ple
ssiv
a
n. Allievo n. testo svolto
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
LEGENDA:
O = ottimo D + = più che distinto D = distinto B + = più che buono B = buono S + = più che sufficiente S = sufficiente NS = insufficiente
ITALIANO - COMPRENSIONE SCRITTA
I.C. VIRGILIO EBOLI (SA) - Schede di valutazione finale - classe 3
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Zanna Bianca
Leggi il testo poi colora il protagonista.
Era diverso dai suoi fratelli e sorelle. Il loro pelame già tradiva la sfumatura ros-
siccia ereditata dalla lupa madre, mentre lui, solo in questo, prendeva dal padre.
Lui era il solo cucciolo grigio della nidiata.
Fisicamente, aveva lo stesso aspetto del Guercio: salvo che lui aveva due occhi
e suo padre uno.
Gli occhi del cucciolo grigio avevano stentato ad aprirsi, ma già lui vedeva con
grande chiarezza. E mentre i suoi occhi erano ancora chiusi, egli aveva sentito,
gustato e annusato. Conosceva molto bene i suoi due fratelli e le sue due sorel-
le. Aveva cominciato a giocare con loro in un modo debole e goffo e anche a
latrare con la piccola gola vibrante in uno strano rumore raschiante se si arrab-
biava. Assai prima di aprire gli occhi aveva imparato col tatto, il gusto e l’odo-
rato, a conoscere sua madre, fonte di calore, di cibo liquido e di tenerezza.
Essa aveva una gentile, carezzevole lingua che lo incantava quando passava sul
suo soffice corpicino e che lo spingeva ad accoccolarsi accanto a lei e a son-
necchiare fino a dormire.
Adatt. da Jack London, Zanna Bianca, BUR
ITALIANO - COMPRENSIONE SCRITTA
I.C. VIRGILIO EBOLI (SA) - Schede di valutazione finale - classe 3
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
2 Rispondi alle domande.
• Quale somiglianza c’è fra il cucciolo e suo padre?
............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................
• Quale differenza c’è fra il cucciolo e suo padre?
............................................................................................................................. ..........................................................................................................................................................
• Quanti sono i cuccioli in tutto?
............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................
Scegli le risposte esatte.
• Quali sensi usava il cucciolo quando
aveva gli occhi ancora chiusi?
Udito
Odorato
Vista
Tatto
Gusto
• Per il cucciolo di lupo, che cosa
aveva la madre?
Una lingua gentile
Il pelo grigio
Un corpicino morbido
Un verso strano
Sottolinea nel testo della scheda 3a le parole della prima riga, poi collegale a
quelle della seconda. Osserva l’esempio.
Scegli due parole adatte a questo racconto.
Tristezza Solitudine Tenerezza
Silenzio Cattiveria Dolcezza
2 ..... /3 3 ..... /2 4 ..... /4 5 ..... /2 Totale ..... / 11
goffo
abbaiare
fare un
avevano
fatto fatica
accoccolarsi sonnecchiare
incerto,
I.C. VIRGILIO EBOLI (SA) - Schede di valutazione finale - classe 3
E
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Allo zoo
Leggi il racconto e sottolinea di rosso i nomi,
di verde gli aggettivi qualificativi, di blu i verbi.
I coniglietti Tontoloni andarono allo zoo.
La prima cosa che videro fu una bestiola bianca
appollaiata su un cartello.
– Che animale è quello lì? – chiese piccolo coniglietto.
– Ummm… – disse papà – sul cartello hanno scritto “Elefante”.
– Toh! Io non lo sapevo che gli elefanti hanno le ali – disse mamma.
Poi arrivarono davanti a una gabbia dove trovarono un’altra bestiola appollaia-
ta su un cartello.
– Che animale è quello lì? – chiese piccolo coniglietto.
– Umm … – disse papà – sul cartello hanno scritto “Leone”.
– No, non è un leone! – esclamò mamma. – I leoni hanno le strisce nere!
Improvvisamente quella creatura selvaggia si alzò in volo e atterrò sul braccio
di mamma coniglietta.
– Mamma, guarda! – gridò piccolo coniglietto – Ha le strisce nere!
– Allora è un leone!
La mamma si mise a strillare:
– Il leone è scappato!
Adatt. da Sue Denim – Dav Pilkey, I coniglietti Tontoloni allo Zoo, Piemme
Riscrivi i verbi nella colonna giusta.
Scrivi questi verbi al futuro.
è ➜ ........................................................................................
hanno ➜ ........................................................................................
arrivarono ➜ ........................................................................................
gridò ➜ ........................................................................................
ha ➜ ........................................................................................
sapevo ➜ ........................................................................................
1 Numero errori Numero parole non individuate 2 ..... /27 3 ..... /6 Totale ..... / 33
ITALIANO - RIFLESSIONE LINGUISTICA
presente passato
I.C. VIRGILIO EBOLI (SA) - Schede di valutazione finale - classe 3
a dom
an
de precis
e
contenuto
gio disciplinare
a dom
an
de precis
e
contenuto
gio
dis
cip
lin
are
Classe ......................................................... Data.......................................................................................
Conoscenza dei contenuti
Capacità di rispondere
Capacità di esporre un
Conoscenza del ling
uag
-
Valu
tazio
ne c
om
ple
ssiv
a
Conoscenza dei contenuti
Capacità di rispondere
Capacità di esporre un
Conoscenza del ling
uag
-
Valu
tazio
ne c
om
ple
ssiv
a
n. Allievo data data
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
LEGENDA:
O = ottimo D + = più che distinto D = distinto B + = più che buono B = buono S + = più che sufficiente S = sufficiente NS = insufficiente
STORIA - GEOGRAFIA - SCIENZE
STORIA
I.C. VIRGILIO EBOLI (SA) - Schede di valutazione finale - classe 3
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Nella preistoria
1 Quando sono comparsi sulla Terra? Metti in ordi-
ne di tempo i disegni.
2 Segna con una ✗ se è Vero (V) o Falso (F). V F
• I primi esseri viventi a comparire sulla Terra furono i pesci.
• Alcuni dinosauri erano erbivori.
• La maggior parte dei mammiferi preistorici è estinta.
• I fossili ci permettono di conoscere la forma
e la dimensione degli animali preistorici.
• I fossili ci permettono di conoscere il colore degli animali preistorici.
Scegli le risposte esatte.
• Gli Australopithecus erano:
esseri umani
antenati degli uomini
ramapitechi
• Gli Homo habilis vissero:
nel Giurassico
nel Neolitico
nel Paleolitico
• Gli Homo erectus impararono a:
fondere i metalli
coltivare le piante
usare il fuoco
• Gli Homo sapiens:
avevano già un linguaggio evoluto
avevano un linguaggio rudimentale
usavano grida per comunicare
Scrivi al posto giusto e completa i nomi già scritti.
HOMO SAPIENS – HOMO HABILIS – HOMO ERECTUS – HOMO SAPIENS SAPIENS
1 milione e mezzo
di anni fa
...................................................................
2 milioni e mezzo
di anni fa
...................................................................
300 mila anni fa
...................................................................
40 mila anni fa
............................................................................................
...................... LITICO
.............. .......................... LITICO
..................
1 ..... /6 2 ..... /5 3 ..... /4 4 ..... /6 Totale ..... / 21
STORIA
I.C. VIRGILIO EBOLI (SA) - Schede di valutazione finale - classe 3
D
LEGENDA:
O = ottimo D = distinto B = buono S = sufficiente NS = insufficiente
1 2 3 4 Complessivo
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Nel Neolitico
Per ogni disegno scrivi quello che sai sul periodo del Neolitico.
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
................................................................................... .......................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
................................................................................... .......................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
................................................................................... .......................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
................................................................................... .......................................................................................
............................................................................................................................. .............................................
............................................................................................................................. .............................................
GEOGRAFIA
I.C. VIRGILIO EBOLI (SA) - Schede di valutazione finale - classe 3
ED
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Il paesaggio
Spiega il significato di queste parole.
Affluente: .......................................................................................................................................................................................................................................
Promontorio: ...........................................................................................................................................................................................................................
Arcipelago: .................................................................................................................................................................................................................................
Valico: ...................................................................................................................................................................................................................................................
Foce: ......................................................................................................................................................................................................................................................
Catena montuosa: ............................................................................................................................. ............................................................................
Scrivi vicino a ogni parola dell’esercizio 1 se si tratta di parole del fiume (F), del
mare (M) o dei rilievi (R).
Scrivi gli elementi antropici e quelli naturali di questo ambiente.
1 ..... /6 2 ..... /6 3 ..... /7 Totale ..... / 19
elementi antropici
GEOGRAFIA
I.C. VIRGILIO EBOLI (SA) - Schede di valutazione finale - classe 3
ED
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Le carte
Scrivi al posto giusto sul disegno: N (nord) – S (sud) – E (est) – O (ovest).
..................... .....................
.....................
Leggi la carta e scrivi i nomi di:
Osserva e rispondi.
• Questa è:
una mappa
una carta topografica
una carta geografica
• Questa carta è:
politica
fisica
fisico-politica
• In questa carta ogni centime-
tro corrisponde a:
100 cm
1 000 cm
1 000 000 cm
• tre fiumi: ................................................................................................................................................................................................................................................
• tre città: ..................................................................................................................................................................................................................................................
• una montagna: ..........................................................................................................................................................................................................................
• un golfo: ...............................................................................................................................................................................................................................................
Rispondi.
• Che tipo di carta useresti per rappresentare un paese? ................................................................................
• E per rappresentare una città? .....................................................................................................................................................................
• Come si chiama la carta che rappresenta tutta la superficie terrestre? ...............................
............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................
• A che cosa servono le carte tematiche? ......................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................... ................................................................................................
1 ..... /4 2 ..... /3 3 ..... /8 4 ..... /4 Totale ..... / 19
.....................
I.C. VIRGILIO EBOLI (SA) - Schede di valutazione finale - classe 3
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Numeri, operazioni, problemi
Riscrivi i numeri in ordine crescente.
157 68 995 267 284 722 831 646 759 105
Riscrivi i numeri in ordine decrescente.
450 654 293 801 320 83 204 152 199 41
Calcola in colonna. Usa un foglio a parte.
56 + 237 + 349 = 798 – 238 = 236 X 7 = 3 416 : 4 =
418 + 67 + 159 = 453 – 169 = 397 X 8 = 1 738 : 2 =
Completa le tabelle.
x 100
: 100
Risolvi i problemi. Usa un foglio a parte.
1 ..... / 10 2 ..... / 10 3 ..... /8 4 ..... /20 5 ..... /4 Totale ..... / 52
MATEMATICA - IL NUMERO
Marta legge un libro di 63 pagine.
Ogni giorno legge 7 pagine.
Quanti giorni impiega per finire il
libro?
Cinzia ha 15 anni, Andrea ne ha 4
in meno.
Qual è l’età di Andrea?
In ogni pagina di un raccoglitore di
figurine c’è spazio per 12 figurine.
Quante figurine ci sono in 9 pagine?
Nell’aiuola della scuola sono rimasti
24 fiori, perché 11 sono appassiti.
Quanti fiori c’erano all’inizio?
34 49 18 7 45 89 50 10 13 61
1 600 2 300 100 700 4 500 800 1 500 6 900 3 500 600
I.C. VIRGILIO EBOLI (SA) - Schede di valutazione finale - classe 3
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Figure piane
Disegna.
Completa.
Disegno
Nome quadrato
trapezio
Numero lati
3
Numero angoli
5
Numero vertici
8
Segna con una ✗ se è Vero (V) o Falso (F). V F
• I quadrilateri hanno quattro lati.
• I quadrilateri hanno i lati tutti uguali.
• Il triangolo non è un quadrilatero.
• I poligoni hanno lo stesso numero di angoli e di lati.
• Un poligono con otto lati si chiama esagono.
• Il quadrato ha quattro angoli retti.
• Il trapezio ha sempre due angoli retti.
1 ..... /5 2 ..... /28 3 ..... /7 Totale ..... / 40
MATEMATICA - GEOMETRIA
angolo retto angolo acuto angolo piatto angolo giro angolo ottuso
I.C. VIRGILIO EBOLI (SA) - Schede di valutazione finale - classe 3
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Unità di misura
Completa.
1 m = 1 dm + ............... dm 1 m = 14 cm + ............... cm 1 m = 700 mm + ....... mm
1 l = 3 dl + ............... dl 1 l = 5 cl + ............... cl 1 l = 250 ml + ....... ml
1 kg = 5 hg + ............... hg 1 kg = 30 dag + ............... dag 1 kg = 180 g + ....... g
Scrivi l’unità di misura più adatta per misurare i seguenti oggetti.
Componi la quantità indicata: disegna almeno due monete in ogni portamonete.
Risolvi i problemi. Usa un foglio a parte.
2 Per preparare un budino, la signo-
ra Teresa utilizza 5 dl di latte.
Se usa un cartone da 1l di latte,
quanto latte le resta?
1 ..... /9 2 ..... /5 3 ..... /3 4 ..... /3 5 ..... /2 Totale ..... / 22
MATEMATICA - MISURA
1 euro
Scrivi il valore totale delle monete.
re 2 km fra andata e ritorno. Quanti
chilometri percorre in 6 giorni?
SCIENZE
I.C. VIRGILIO EBOLI (SA) - Schede di valutazione finale - classe 3
E
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Caratteristiche dei viventi
Segna con una ✗ se è Vero (V) o Falso (F). V F
• Ogni essere vivente compie un ciclo vitale.
• I mammiferi sono ovovivipari.
• Gli uccelli sono ovipari.
• Gli uomini sono carnivori.
• Le piante respirano.
• Con la fotosintesi clorofilliana le piante producono ossigeno.
• Le piante sono verdi per la presenza di anidride carbonica.
• Con la respirazione, gli esseri viventi producono ossigeno.
Ora correggi le frasi sbagliate.
............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................
............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................
............................................................................................................................. ..........................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........................................................................................................................................................
Disegna una catena alimentare. Completa i cartellini.
1 ..... /8 2 ..... /4 3 ..... /6 Totale ..... / 18
consumatore primario
decompositore
SCIENZE
I.C. VIRGILIO EBOLI (SA) - Schede di valutazione finale - classe 3
Nome ........................................................................................................................................................................................ Classe .......................
Adattamento - stati della materia
Gli animali hanno caratteristiche e comportamenti adatti all’ambiente in cui
vivono. Per ognuna di queste parole, spiega il significato e fai un esempio.
Alcuni animali migrano, cioè ...................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................... ..............................................................................
Per esempio .........................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................... .................................................................................................
Alcuni animali vanno in letargo, cioè .......................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................... ........................................................................................
Per esempio .........................................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................ ...........................................................................................................
Alcuni animali riescono a mimetizzarsi, cioè ...............................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................................... ..............................................................
Per esempio .........................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................... .................................................................................
Completa le frasi relative agli stati della materia.
• La solidificazione è il passaggio ............................................................................................................................. ....................................
• L’evaporazione è ....................................................................................................................................................................................................................
• La fusione è ....................................................................................................................................................................................................................................
• I solidi, come il ferro, hanno ............................................................................................................................. ................................................
• I liquidi non hanno .................................................................................................................................................................................... .........................
• I gas ..............................................................................................................................................................................................................................................................
LEGENDA: O = ottimo D = distinto B = buono S = sufficiente NS = insufficiente
1 2 ..... /6
Nom
e allie
vi
Griglia con i descrittori del livello raggiunto dagli allievi alla fine della classe terza
Classe .........................................................
LEGENDA: O = ottimo D + = più che distinto D = distinto B + = più che buono B = buono S + = più che sufficiente S = sufficiente NS = insufficiente
Macro-descrittori
Italiano - Ascoltare
1 Comprende brevi testi orali
Italiano - Parlare
2 Produce testi orali descrittivi, narrativi, regolativi
3 Interagisce nello scambio comunicativo
Italiano - Leggere
4 Comprende testi scritti disciplinari e non
5 Utilizza forme di lettura diverse, funzionali allo scopo
Italiano - Scrivere
6 Pianifica e raccoglie idee per la produzione scritta
7 Produce testi scritti narrativi, descrittivi, regolativi
Italiano – Riflettere sul funzionamento della lingua
8 Scrive rispettando le principali convenzioni ortografiche
9 Conosce i principali elementi morfosintattici affrontati
Storia
10 Confronta elementi del passato con quelli del presente
11 Riordina gli eventi studiati in successione temporale
12 Conosce i principali aspetti delle epoche preistoriche
Geografia
13 Legge semplici rappresentazioni cartografiche
14 Descrive un ambiente e riconosce aspetti antropici e naturali
© 2
007 D
e A
gostin
i Scuola
- Schede
di v
alu
tazio
ne fin
ale
- cla
sse 3
Nom
e allie
vi
Griglia con i descrittori del livello raggiunto dagli allievi alla fine della classe terza
Classe .........................................................
LEGENDA: O = ottimo D + = più che distinto D = distinto B + = più che buono B = buono S + = più che sufficiente S = sufficiente NS = insufficiente
Macro-descrittori
Matematica – Numero
15 Riconosce il valore posizionale delle cifre
16 Esegue le quattro operazioni con numeri naturali
17 Ha memorizzato le tabelline
18 Risolve semplici problemi con le quattro operazioni
Matematica – Geometria
19 Descrive, denomina e disegna le figure piane principali
20 Identifica perimetro e area di una figura
Matematica – Misura
21 Esprime misure utilizzando multipli e sottomultipli
22 Risolve problemi con le misure
Matematica – Introduzione al pensiero razionale
23 Ha acquisito consapevolezza del linguaggio specifico
Matematica – Dati e previsioni
24 Raccoglie e rappresenta graficamente dati
Scienze
25 Conosce caratteristiche e comportamenti di animali
26 Conosce caratteristiche e parti di vegetali
27 Conosce alcune caratteristiche dell’acqua
I.C. V
IRG
ILIO
EB
OLI (S
A) - S
chede
di v
alu
tazio
ne fin
ale
- cla
sse 3