Qual o meu, o seu, o nosso limite? - pág. 2
Estimulação Sensórial e Educação Alimentar - pág. 4
Robótica e Gastronomia - pág. 10
IV SIMED - pág. 11 . . . e muito mais!
Nessa edição:
Informativo Montessori - Ano 17 - Nº 53 - 1º semestre / 2017
Profª Neuza Maria Scattolini
Mantenedora e Diretora
Existe uma frase que muitos recorrem a ela, mas poucos entendem a
profundidade de seu significado:
"O seu limite termina sempre, onde começa o meu!"
Atentem para o significado da palavra "limite", no dicionário: s.m. Fronteira; linha
que, real ou imaginária, delimita e separa um território de outro.
E o que significa, na essência, a palavra limite? O que ela representa na educação
de nossos filhos? Como ensiná-los a respeitar o meu, o seu o nosso limite?Por essas
e outras perguntas; que farei neste texto uma reflexão sobre como, ultimamente,
estamos passando por uma grande mudança na maneira como os pais educam seus
filhos.
Há uma crise de valores em que a falta de limites e a falta de bons exemplos,
traçam muitas das características que os jovens carregam para a vida adulta. A
falta de limites cria jovens que pensam ter o poder nas mãos e que acham que
podem fazer tudo, sem ter que pagar pelas consequências de seus atos.
Infelizmente, muitas crianças nunca ouviram um não de seus pais, e isso traz muitos
prejuízos para o seu amadurecimento, pois, dessa forma, elas não aprendem a
conviver com as frustações.
Muitos pais na tentativa de diminuir seu
sentimento de culpa pelo pouco tempo
que passam com os filhos, ou até
mesmo por negligência, concedem-
lhes poderes que, ainda não são
pertinentes a sua faixa etária. No
entanto, decidir e saber falar um não,
que oferece limites e educa é função
dos pais. O papel dos adultos na educação
de seus filhos se resume a ter autoridade com
firmeza, paciência e persistência nas palavras.
Os adultos são os únicos responsáveis pela educação das crianças que cuidam.
Assim, é muito importante que a criança aprenda valores e saiba a importância de
ser solidária, de partilhar, de respeitar a si mesma e aos outros e de ter
compromisso e responsabilidade com seus atos. A escola também tem papel
importante, como parceira dos pais, na construção e manutenção destes valores,
mas é preciso que os pais entendam e aceitem esta parceria e, que não abstenham
as crianças das frustrações, pois é dessa forma que elas amadurecem e se tornam
aptas para enfrentar a vida, tornando-se jovens e adultos saudáveis, responsáveis,
éticos e seguros.
QUAL O , O , O MEU SEU NOSSO LIMITE?M
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Profª Neuza Maria Scattolini
EDITORIAL
Av. Eng. Armando Arruda Pereira, 1.888 - (Metrô Jabaquara)
EX
PE
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NT
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Coordenação Geral:
Projeto Gráfico: Silvio Oliveira da Matta (Designer)
Colaboração: Equipe Pedagógica e EducacionalTiragem
1500 exemplares
Profª Neuza Maria ScattoliniMantenedora e Diretora Geral
Informativo do Colégio Montessori Santa Terezinha
www.santaterezinha.com.br - www.facebook.com/santaterezinha
CEP 04312-120 - SP - Tel.: (11) 5018-1022
Informativo MONTESSORI - nº53 - 1º semestre de 2017
EDUCAÇÃO INFANTIL
3
Durante o primeiro trimestre as crianças
do Maternal I estiveram envolvidas coma vida e obras da artista Tarsila do Amaral.
Maternal I
Maternal II
Projeto
Projeto
Arte por
toda
parte !
Tarsila retratou sua família em uma de suas obras, o que
nos inspirou o trabalho com fotos das famílias do Maternal I.
Descobrimos em nossas pesquisas que esta artista
adorava os animais, e em sua fazendo criava 40 gatos.
Munidos desta informação, exploramos várias atividades envolvendo a matemática,
músicas e brincadeiras transformando bolinhas de algodão em fofos gatinhos.
Através de seu colorido, imagens e vivências próximas à
realidade de nossos alunos, pudemos abrilhantar nossas
atividades usando suas obras como suporte para as diversas áreas
de aprendizagens. Com a obra "Abaporu" trabalhamos o esquema
corporal, nomeando suas partes.
Podem imaginar tamanha curiosidade? E vem mais novidades por aí...
Fizemos comparações sobre o comportamento dos
bebês e o deles, investimos diariamente no desenvolvimento
da linguagem e autonomia. Descobrimos a importância da boa
alimentação, exploramos os jardins da escola e estudamos
sobre o desenvolvimento das plantas.
A partir de agora, estamos nos preparando para o plantio do
rabanete. Assim, promovemos a observação, a análise, o estudo sobre
o cultivo e a extração do rabanete e a sua importância para a saúde, além
de desenvolver atitudes de preservação ao meio ambiente.
RABANETE
O GRANDE O Maternal II vem descobrindo o quanto é
bom crescer e aprender coisas novas.
1
decheiro
terra e bom!
- Hum,
- Que pe grande
desse
"”Bapuru !
1
EDUCAÇÃO INFANTIL
4 Informativo MONTESSORI - nº53 - 1º semestre de 2017
Desde o nascimento, os bebês aprendem muito sobre o seu mundo com os cinco sentidos: visão, audição, tato, olfato e
paladar, e, à medida que crescem, os sentidos da criança estão mais familiarizados para explorar e processar novas informações.
Os jogos sensoriais melhoram a aprendizagem por meio de atividades que estimulam a percepção sensorial da criança. Esta é
uma ótima maneira para explorarem o mundo em que vive!
Pensando nisso, a equipe do Berçário e Nido, juntamente com a nutricionista da nossa escola, Marina Fernandes Silva,
desenvolveram ao longo do primeiro semestre de 2017, atividades sensoriais cujo objetivo foi estimular os sentidos, incentivando
as crianças a sentir diferentes texturas, conhecer novos cheiros, ouvir diferentes sons e visualizar diversas cores, sempre por meio
de novos alimentos, para que com esse contato direto diminuíssem a resistência para certos tipos de texturas (sólido, pastoso,
gelatinoso), cheiros, sabores e sons. Com tais atividades favorecemos a consciência de que pegar, brincar, cheirar, ouvir, olhar e
explorar faz parte do desenvolvimento e facilita a alimentação, proporcionando o crescimento saudável da criança.
Os cheiros estão presentes
desde o início da vida. A maioria das pessoas
tem uma lembrança olfativa da infância, por
isso a exploração foi realizada com os temperos in natura,
com chás aromáticos ou entregues em forma de sachê,
para que as crianças se sentissem livres para cheirar.
A audição é um
sentido muito importante em todas as
fases da vida e é graças a ela que aprendemos
a nos comunicar.
Por meio de chocalhos feitos com diversos
grãos e cereais as crianças experimentaram
diferentes possibilidades sonoras que
ritmaram canções infantis tradicionais.
ducação stimulação E alimentar
sensórialBerçário e Nido O desenvolvimento cognitivo refere-se geralmente às habilidades de
pensamento que incluem a memória, a inteligência, o raciocínio e a
resolução de problemas. A criança usa as suas habilidades cognitivas
para processar as informações que recolhe a partir dos seus sentidos.
Olfato
Audição
EDUCAÇÃO INFANTIL
5Informativo MONTESSORI - nº53 - 1º semestre de 2017
A alimentação se inicia pelos
olhos e, se o alimento é atrativo, o desejo
de experimentar se torna ainda maior. Com as
crianças a curiosidade está latente e com isso é
fácil chamar a atenção com diferentes cores e
tamanhos.
Visão
D o c e , s a l g a d o , a ze d o e a m a r g o . . . o
desenvolvimento do paladar e da diferenciação dos sabores se
dá com o crescimento, e para estimular o reconhecimento do gosto
de cada alimento é importante oferecer todos os tipos de variações.
Paladar
Ao ver o novo, a
primeira reação da criança é
tentar pegar com as mãos.
Pensando nisso, organizamos
estações de alimentos, com o
o b j e t i v o d e e s t i m u l a r a s
sensações, principalmente o tato.
Tato
Informativo MONTESSORI - nº53 - 1º semestre de 2017 6
Conhecemos alguns dos fenômenos geográficos causados pela dinâmica da Terra, que se movimenta e modifica
constantemente, como o deslocamento dos continentes que habitados por seres humanos fez com que cada povo tivesse
diferentes características. Pudemos conhecer a evolução dos homens das cavernas e elaboramos um pequeno livro que traz as
características de cada pessoa de acordo com o lugar em que vive.
PréProjeto
O Projeto “Eu no Mundo”, tem
possibilitado às crianças do Jardim
uma reflexão fundamental sobre a
importância de se conhecerem para
saberem conviver em harmonia com
colegas, respeitando suas diferenças,
e acima de tudo construindo valores
que serão alicerces para toda a vida.
Nesse caminho, cada turma conta
com a presença indispensável de sua
m a s c o t e q u e s e m p r e t e m a l g o
importante para nos ensinar!
Iniciamos o ano focando no auto-conhecimento, explorando as relações de nomes através de pesquisa sobre a
Certidão de Nascimento e questões culturais como hábitos, valores e costumes de crianças de vários povos.
EDUCAÇÃO INFANTIL
do MUN DO
Santa Terezinha
ORI
NTESS
M
O
GIO
LÉ
CO
JardimProjeto
Com o intuito de proporcionar às crianças do Pré
momentos de aprendizagem, descobertas, alegria e
encantamento, elaboramos o projeto "Cantos do Mundo".
O mundo surgiu a partir da grande explosão chamada "Big
Bang" e para entender melhor este fenômeno, realizamos uma
experiência na sala da lousa digital e, munidos de lanternas em
uma sala escura, simulamos uma grande explosão.
noEU
MUNDO
INTEGRAL - INFANTIL - FUNDAMENTAL I
7Informativo MONTESSORI - nº53 - 1º semestre de 2017
A Educação Infantil fez uma emocionante apresentação no anfiteatro
do colégio que, sob o comando do professor de música, Marcos Marques,
mostrou a evolução das crianças ao trazer para o palco, brincadeiras de
rodas de vários lugares do mundo.
Massagem, aula de dança e Kung Fu foram os presentes que as mamães
do Fundamental receberam em sua homenagem. Ao lado de seus filhos,
dançaram, praticaram movimentos corporais, receberam massagem e
embaladas ao som da canção Trem Bala, se emocionaram com seus filhos...
E a homenagem não parou por ai... Os alunos produziram lindos cartões
fazendo o uso de elementos de Scrap Book, e os do Integral ,
confeccionaram um porta moedas com caixas de leite e chita.
O nosso refeitório constitui um espaço privilegiado
de educação para a saúde e estímulo a um estilo de vida
saudável uma vez que fornece refeições nutricionalmente equilibradas,
saudáveis e adequadas às diferentes fases do desenvolvimento infantil.
Os alunos que frequentam o período Integral, são acompanhados pelos
professores que, ao oferecer os alimentos, aproveitam para exercitar a
Língua Inglesa e orientam de como devem se portar à mesa.
E para complementar e elucidar esse trabalho, também realizamos aulas
de Educação Alimentar, com a nutricionista Marina Fernandes Silva, em que
apresenta vários alimentos às crianças, novas receitas e procura despertar a
curiosidade para provar alimentos desconhecidos. Nesse semestre, por meio
dos órgãos dos sentidos, os alunos tiveram contato com ervas aromáticas,
farinhas, grãos entre outros, bem como o valor nutricional de cada um deles.
ANA VILELA
”...Também não é sobre correr contra o tempo
pra ter sempre mais
Porque quando menos se espera a vida
já ficou pra trás
Segura teu filho no colo, sorria e abrace
teus pais enquanto estão aqui
Que a vida é trem-bala, parceiro, e a gente
é só passageiro prestes a partir...”
English Way
EducaçãoAlimentar
os os 1 aos 5 Anos - Fundamental I
osTambém iniciamos o trabalho voluntário com os alunos dos 1 Anos, que
visitaram e passaram algumas horas brincando com as crianças da Creche Bem
Te Vi, para conhecer os novos amigos e estreitar laços de amizade para futuros
encontros que serão realizados em prol de nosso projeto "Convivendo com o
outro".
Acreditamos que partilhar é doar e oferecer ao outro um pouco do melhor que
temos em nós, e esse exercício se faz cada vez mais significativo e natural,
quando conseguimos tocar outros corações desde a mais tenra infância.
No dia 13 de abril, nossos alunos tiveram o dia da
partilha do Ovo de Páscoa, momento que permitiu
a discussão sobre a importância dessa atitude.
ENSINO FUNDAMENTAL I
Informativo MONTESSORI - nº53 - 1º semestre de 2017
No dia 7 de abril, “Dia Nacional de Combate ao Bullying e à
Violência na Escola” criado através da Lei 13.277/2016, discutimos
o tema com os nossos alunos por meio de diversas atividades.
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maçãoumanaPROJETO
os os 1 aos 5 Anos - Fundamental I
eitor L scritorePROJETO A e s c o l h a d e a u t o r e s r e n o m a d o s e
diferentes gêneros textuais são preocupações
presentes na seleção dos livros paradidáticos
que contemplam o projeto Leitor Escritor.
Entendemos que uma boa obra literária é
aquela que além de transmitir uma ideia, também valoriza a própria linguagem, já
que explora muito mais profundamente os recursos linguísticos, com metáforas,
emprego de palavras no sentido figurado, diálogos etc. A literatura enriquece o
imaginário, desperta emoções, amplia a sensibilidade, amadurece o raciocínio
além de contribuir para o desenvolvimento social, emocional e cognitivo da
criança, propiciando a percepção de diferentes resoluções de problemas e
despertando a criatividade, a autonomia e a criticidade.
É partindo desse princípio que reconhecemos em nossos alunos, leitores
interessados com habilidades e competências relevantes para futuros desafios
do mundo letrado.
os os 1 aos 5 Anos - Fundamental I
8
O nosso Projeto de Formação Humana,
também é pautado no material de Leo Fraiman,
“Empreendedorismo e Projeto de Vida” adotado para
alunos de 1º ao 7º ano do Ensino Fundamental, que
visa desenvolver ações de conscientização
capazes de estimular o diálogo e as
relações de respeito ao outro e às
diferenças, principal caminho para
p r e v e n i r q u a l q u e r t i p o d e
comportamento hostil.
O u v i r a o s a l u n o s , d i s c u t i r
diferentes temas, auxiliá-los para o
autoconhecimento e controle das
emoções, bem como fazê-los participar
da construção de regras e disciplina é de extrema importância para garantir um ambiente de convivência pacífica e
harmoniosa dentro da escola.
Informativo MONTESSORI - nº53 - 1º semestre de 2017 9
ENSINO FUNDAMENTAL I
os 2 Anos - Fundamental I
os 1 Anos - Fundamental I
No primeiro ano, os alunos começam a escrever
com a letra cursiva. Iniciam o treino do movimento na
lixa, treino na lousa e depois fazem os registros em
folhas e finalmente na apostila.
A l g u n s n e u r o c i e n t i s t a s d e c l a ra m - s e a d e p t o s d e s s a
modalidade de letra por exigir maior esforço da integração entre as
áreas simbólicas e motoras do cérebro, auxiliando a criança a
adquirir fluência na escrita.
A importância da Letra Cursiva
Então vamos por em prática no dia a dia o que aprendemos?
Ensinar aos alunos a cuidar dos dentes
desde pequenos é um investimento que
traz benefícios para o resto da vida.
Para elucidar as aulas de Ciências,
usamos o laboratório para aprender a
colocar em prática, e de forma correta, a
higiene bucal!
para descobrir!xperimentare
LABORATÓRIO DE CIÊNCIASSempre é muito
importante
escovar os dentes,
sobretudo após
as refeições!
osOs alunos dos 2 Anos aprenderam que após comermos alimentos
saudáveis e variados, devemos escovar os dentes para ficarmos protegidos
dos microrganismos que vivem na boca causando as cáries.
9
Informativo MONTESSORI - nº53 - 1º semestre de 2017 10
N o 1 º t r i m e s t r e , d e m o s i n í c i o a o c u r s o
extracurricular de Gastronomia para os alunos do
Ensino Fundamental ao Ensino Médio, comandado
pelos chefs Fernando e Aline Galvão, profissionais que trazem
em sua bagagem profissional experiências vividas na França.
As aulas estimulam a prática da alimentação saudável, o
conhecimento da origem dos alimentos e exploram a melhor
forma de manipulação e do procedimento gastronômico.
Num ambiente agradável, o trabalho é desenvolvido em equipes, promovendo a
criatividade, o senso de organização, a higiene, a disciplina e o espírito de liderança.
O Projeto Robótica Pedagógica ajuda no desenvolvimento das crianças por meio de atividades trabalhadas em grupo em que
partilham conhecimentos e aprendem de forma cooperativa. Exploram conceitos de Física, Matemática, Arte e Engenharia.
Exercitam a autonomia, o raciocínio lógico, o pensamento crítico, a habilidade de planejar, registrar, resolver problemas e
promovem a criatividade.
R BÓTICAPedagógicaEnsinos Fundamental e Médio
É tempo de inovar e de vivenciar, na prática, situações e desafios do cotidiano!Para preparar para essa realidade, o colégio oferece, a partir deste ano, aulas
os extracurriculares de robótica para os alunos dos 2 Anos - Fundamental ao Médio.
É isso que os novos tempos exigem:
a busca constante de novas tecnologias
que possam ser aplicadas em toda e
qualquer atividade do universo dos jovens.
“A arte de cozinhar é desvendar sabores, aromas e texturas.
É recepcionar o outro com amor. É respeitar o alimento e
fazer dele uma bela alquimia que aguça os sentidos”.
GASTRONOMIAEQUIPE
Fantástica PatisserieFantástica Patisserie
Informativo MONTESSORI - nº53 - 1º semestre de 2017 11
Num ambiente diplomático, esse evento de dois dias foi repleto de companheirismo, organização e respeito.
IV SiMED Simulação InternaMontessori & Domus
VIV
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CIA
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LIT
OS
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SP
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VA
LO
RE
S
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IÃO
Palestra da psicóloga Marília G. Graf - psicóloga clínica e
orientadora vocacional, mestre em Psicologia Social e pós-
graduada em Psicologia Institucional.
Maríl ia, h á an os min is t ra pales t ras para pais ,
educadores e alunos da Educação Infantil ao Ensino Médio
sobre os mais variados temas.
O tema da palestra foi “Quando dizer não – Limites”.
Os pais levaram a seguinte mensagem: Não existe
manual; existem caminhos. Existem regras e regularidades
nos comportamentos de acordo com cada família.
“Quando dizer !”- Limites NÃO
Palestra aos pais com a psicóloga Marília G. Graf
Projeto de Apoio aos Paisiclo
PALESTRASde
Os alunos do Ensino Médio,
prepararam temas pertinentes à
realidade do mundo das
Relações Internacionais e os
distribuíram a colegas, dosos os9 aos 3 Anos do Ensino Médio,
que se interessaram em participar
como representantes de delegações.
PARABÉNS AOS ALUNOS!
Depoimento
ANANDA FERREIRA - aluna do 3º Ano do Ensino Médio
“A SIMED trouxe
p a r a m i m u m a
e x p e r i ê n c i a
indiscritível no que
d i z r e s p e i t o a o
aprendizado, mas não
só isso. Trabalhar na
organização de um
evento é um desafio
que te fortalece de
diversas formas, e o
colégio proporcionou esse ambiente de trabalho em
que contamos com a ajuda de professores e da
própria coordenação. É fantástico! Acredito que eu
teria muito mais o que falar sobre essa simulação, mas
não existem palavras suficientes para expressar o
que eu senti ao fim desses dois dias emocionantes.
Espero que todos tenham apreciado tanto quanto nós
apreciamos, e que os alunos de anos anteriores se
sintam inspirados. Mais uma vez, obrigada a todos
pela experiência incrível.”
Informativo MONTESSORI - nº53 - 1º semestre de 2017
Pois bem, Katherine White adaptou para flauta doce o famoso
método do Senhor Shinichi Suzuki, criado para o ensino do violino.
A proposta vai muito além dos adesivos coloridos que visam
facilitar o posicionamento de mãos e dedos na flauta doce.
Segundo Suzuki, todos podem aprender música, talento não é um mero
acaso do nascimento. O método tem sua base no aprendizado da língua
materna. Primeiro você ouve, depois você toca e finalmente você lê e escreve
lançando mão da utilização da grafia musical.os os Nas aulas de música dos 3 e 4 Anos, o professor Silas Silva tem
apresentado esses e outros itens encantadores sobre a filosofia e
metodologia do aprendizado musical.
os os 3 e 4 Anos - Fundamental I
O que são estas
fitas coloridas
em sua flauta?
Talvez muitostenham feito essa perguntaaos alunos dos
os os 3 e 4 Anos.
osDentre os vários textos que usamos nos 3 Anos,
escolhemos o livro paradidático “Frederico Godofredo”.
Por meio dessa divertida história, sistematizamos os
conceitos aprendidos nas aulas de Língua Portuguesa,
como parágrafo, letra maiúscula, substantivos próprios e
comuns, criamos ilustrações diferentes para o livro e
ainda discutimos valores tão relevantes para a nossa
existência como: respeitar a natureza, dar importância às
pequenas coisas e que SER é melhor do que TER.
os 3 Anos - Fundamental I eitor L scritorePROJETO
ENSINO FUNDAMENTAL I
Educaçã o Musica l
12
Informativo MONTESSORI - nº53 - 1º semestre de 2017
ENSINO FUNDAMENTAL I
os 5 Anos - Fundamental I
Com diversos materiais que representam os sólidos geométricos em nosso dia a
dia, viram as diferenças e semelhanças entre corpos redondos, como a esfera, o cone e
o cilindro. Reconheceram os poliedros, como os primas, pirâmides e identificaram
elementos como faces, vértices e arestas.
Depois de explorarmos os sólidos geométricos, trabalhamos as planificações de
algumas figuras tridimensionais e vice-versa. Os alunos foram desafiados a utilizar as
figuras geométricas espaciais e planas na construção de uma maquete e se
depararam com a resolução de situações-problema para construir a sua obra.
OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOSos Na área da Matemática os alunos dos 5 Anos passaram pela
experiência de vivenciar de forma lúdica, prática e concreta o
conhecimento sobre os sólidos geométricos.
MatemÁticapráticana
A proposta de trazer jogos às aulas atende a diversos objetivos: o desenvolvimento da
concentração, observação e compreensão, o ouvir e falar, o respeito mútuo e a memorização.
Os jogos são atividades inclusivas por envolver todos os alunos e, no processo ensino-
aprendizagem proporcionam desafios e são meios de consolidar o vocabulário, as estruturas
gramaticais trabalhadas ao encorajar os alunos no momento da comunicação individual.
os os osOs alunos dos 2 , 3 e 4 Anos foram clicados em momentos
de alegria e interação, durante as aulas de Inglês.
os os os 2 , 3 e 4 Anos - Fundamental I
Let's have fun and learn!
13
ENSINO FUNDAMENTAL II
14 Informativo MONTESSORI - nº53 - 1º semestre de 2017
Pesquisas demonstram que lembramos 20% daquilo que escutamos, 50% daquilo que vemos e 80% de tudo que fazemos. Ou
seja, a experiência é melhor aproveitada quando envolve a participação ativa dos interessados. Trazer o aluno para um ambiente
novo e desenvolver um trabalho relacionado às suas vivências resultam em um aprendizado significativo.
O estudo do meio se apresenta como uma possibilidade de tornar o aprender pertinente, contextualizado e real. Serve como fio
condutor na construção de conhecimentos.
Um dos assuntos mais explorados pelos meios de comunicação tem sido a preservação do meio ambiente e o estímulo ao uso
sustentável dos recursos naturais numa tentativa de, coletivamente, garantirmos às gerações que estão por vir um mundo melhor.
EXPLORANDO O MUNDO FORA DA ESCOLA
TRILHA DA ÁGUAosOs 8 Anos, percorreram a trilha interpretativa da Torre 47, em Bertioga. O
estudo realizado teve como objetivos: revisar os conteúdos trabalhados em
Geografia e Ciências e estreitar as relações entre alunos e professores.
Os alunos observaram a fauna e a flora da região, em plena Mata Atlântica, em uma área que apresenta dois ambientes
diferenciados: um deles, onde o homem, com sua ação, causou mudanças na paisagem e outro, onde ainda podemos observar o
ecossistema em harmonia, isto é, sem alterações no ambiente. Foi um momento propício para a reflexão e para a discussão sobre a
responsabilidade de cada um de nós quanto à preservação da natureza.
osNossos alunos dos 6 Anos visitaram a nascente do rio Tietê, em Salesópolis.
Tiveram a oportunidade de estabelecer relações claras entre os conteúdos
trabalhados em sala de aula e de observarem e refletirem sobre a realidade que os cerca.
SALESÓPOLISos 6 Anos
osOs alunos dos 7 Anos saíram cedinho da cama,
num sábado, para, em grupo, fazerem um trabalho
de campo percorrendo os caminhos do Roteiro dos
Bandeirantes em São Paulo.
Orientados pelo monitor da equipe, observaram
a arquitetura e os simbolismos da época; ouviram
sobre hábitos e crenças dos povos envolvidos no
episódio; refletiram sobre a relação de poder do
tempo da colonização e puderam associar os fatos
acontecidos com a realidade atual.
ROTEIRO DOS BANDEIRANTES
Foi um banho de conhecimento!
os 7 Anos
os 8 Anosos 8 Anos
Informativo MONTESSORI - nº53 - 1º semestre de 2017 15
ENSINOS FUNDAMENTAL II E MÉDIO
Durante a visita, os alunos tiveram a oportunidade de conhecer e de tirar dúvidas sobre a
profissão que querem exercer. O evento contou com 15 oficinas, que foram ministradas pelos
professores das seis faculdades da FAAP (Administração, Artes Plásticas, Comunicação e
Marketing, Direito, Economia e Engenharia).
Para ajudar os jovens em um dos momentos mais decisivos de suas vidas,
no dia 4 de maio a FAAP realizou a edição do Welcome Day - evento que reúne
estudantes de escolas de ensino médio de São Paulo em oficinas de carreira.
Os alunos fizeram ainda uma visita guiada pela instituição.
VISITA À FAAPos os 2 e 3 Anos - Ensino Médio
os os 1 e 2 Anos - Ensino Médio
ARTES VISUAIS
ERWIN WURM O CORPO É A CASAVISITA AO CCBB:
Em visita à exposição, no Centro Cultural Banco do os osBrasil, em 16 de março, os alunos de 1 e 2 Anos do
Ensino Médio apreciaram a arte com destaque para
as obras de Erwin Wurn. Foi uma oportunidade para os alunos perceberem
a heterogeneidade das tendências artísticas, a diversidade na origem dos
criadores e o quanto são híbridas em suas direções, mas que, ainda assim,
estabelecem diálogo e constroem vínculos inéditos entre si.
Naquela tarde especial, nossos alunos constataram a consonância
entre os conteúdos trabalhados em sala de aula e as obras observadas.
Psicoterapeuta de crianças e adolescentes, Paloma Vilhena esteve com os alunos dos os os6 aos 9 Anos para conversar sobre o bom uso da tecnologia, assunto tão importante e
tão oportuno para os jovens!
Sabemos que a tecnologia traz benefícios para todos, mas também pode gerar
consequências bastante negativas. Cada família/escola faz o que é possível dentro de
sua realidade e a ideia não é culpar ninguém. O certo é que, em qualquer tempo, temos o
dever de proteger e orientar as crianças e os adolescentes que nos são confiados.
PALESTRA SOBRE OS JOVENS E A TECNOLOGIA
os os 6 aos 9 Anos - Fundamental II
os osQuanta alegria as turmas dos 6 aos 9 Anos demonstram quando associam os conteúdos
trabalhados nas aulas de Ciências da Natureza à prática do laboratório!
O uso do avental, a seriedade do ambiente extraclasse, a responsabilidade no manuseio dos
instrumentos e dos materiais emprestam aos alunos um encantamento que inspira e se transforma em aprendizado.
Microscópios, lentes, bico de Bunsen, experimentos “mágicos” daquele pedacinho de mundo despertam o imaginário e a
curiosidade investigativa dos nossos alunos.
ENSINOS FUNDAMENTAL II E MÉDIO
Informativo MONTESSORI - nº53 - 1º semestre de 2017 16
ARDUINO
Parabéns aos alunos finalistas, Lucas Corazza Poltronieri, Eduardo
Temponi, Filipe Fittilpandi, Rodrigo Volpe Battistin e .
BETINHO“Solidariedade, amigos, não se agradece, comemora-se."
TRABALHO VOLUNTÁRIO ENSINO MÉDIO
O Torneio Arduino Challenge é um programa de
iniciação à Engenharia, que visa mostrar aos seus
participantes uma das várias facetas que essa modalidade
pode adquirir, usando como principal motivador uma
competição de robótica.
A Engenharia é
comumente ligada à
M a t e m á t i c a e à
Física, e embora,
esses elementos sejam o seu ponto de sustentação, essa engloba ramos de atuação
diversificados. Incitá-la através de conhecimentos empíricos é uma ótima oportunidade
para se quebrar tabus e vivenciar uma área, que é a principal protagonista por impulsionar e
sustentar o desenvolvimento de um país.
A equipe vencedora passará para a semifinal: etapa realizada durante a Feira Tecnológica
do Inatel (FETIN), na mesma data em que será a grande final do torneio. Nesta etapa, os alunos passam por mais um desafio e os
vencedores são classificados para a final, na qual a equipe que se tornará a campeã deverá cumprir mais uma série de provas.
Nosso colégio tem como uma de suas metas preparar cidadãos conscientes que respeitam e zelam
pelos seus semelhantes. Para alcançá-la, no início do ano letivo, alunos do Ensino Médio se inscrevem para
participar do grupo de voluntariado.
É com grande satisfação que observamos um número
crescente de alunos dispostos a colaborar, doando parte
de seu tempo, de seu talento, de seu conhecimento e,
principalmente, mostrando-se preocupados em participar
ativamente da construção de uma sociedade melhor”.
O trabalho está sendo realizado, a princípio, com as
crianças da Creche Bem-te-vi, localizada próxima ao
Colégio.
Para a orientadora educacional Ivete F. Segabinazzi, o
interesse dos seus alunos por esse tipo de trabalho é o
maior estímulo para continuar investindo tempo e afeto
pelo bem social.
A passagem dos alunos do
Ensino Fundamental I para o 6º
ano sempre foi um processo ao
qual dedicamos o nosso maior
carinho e uma grande preocupação.
A adolescência e a puberdade
surgem numa delicada etapa da vida e nesse período o jovem costuma
mostrar mais fortemente as suas ideias e convicções. É no convívio social e profissional
que os jovens percebem seu desenvolvimento e que conseguem ampliar sua inteligência
emocional.
Para que nossos alunos possam compreender os seus mais diversos sentimentos e
para que possam estabelecer e manter relacionamentos saudáveis, foi adotado a partir
deste ano o material , de Leo Fraiman, da OPEE Empreendedorismo e Projeto de Vida
Metodologia, que explora a aprendizagem socioemocional sob cinco viéses: valores e
atitudes, cenas da vida, diário de bordo, saberes em prática, ideias em rede.
os 6 Anos - Fundamental II
Empreendedorismoe Projeto de Vida
Leo Fraiman
maçãoumanaPROJETO
ENSINO MÉDIO
Informativo MONTESSORI - nº53 - 1º semestre de 2017 17
Com intuito de reproduzir fielmente o ambiente da Knesset, os alunos
representaram parlamentares de diferentes partidos, defendendo suas
propostas e opiniões em discussões sobre temas atuais da agenda política e
social israelense, participando de um genuíno processo de tomada de decisões.
Parabéns aos alunos pelo envolvimento e dedicação! Em especial à aluna
Ananda Ferreira,que se classificou em segundo lugar, entre vinte e cinco
participantes.
Pela 1ª vez fomos convidados a participar,
no dia 11 de junho, de uma simulação
do parlamento israelense organizada
pela Agência Judaica aqui no Brasil.
O evento é uma negociação que envolve um caso de internacionalização de
empresa que mistura cultura, política, economia e diálogo para fortalecer as
parcerias entre países e corporações, apresentando a função de um diplomata
corporativo.osAlunos dos 2 Anos do Ensino Médio participaram desses evento com muito
interesse e compromisso.
Para estimular nossos jovens, há alguns anos o Colégio Montessori, além do currículo convencional com
jogos, esportes etc, inseriu atividades de “fitness” em suas aulas.
O colégio possui uma Academia completa, com equipamentos importados específicos para modalidades de
musculação e ginástica, e oferece gratuidade para todos os alunos do Ensino Médio.
MODELO KNESSET
os 2 Anos - Ensino Médio
A Educação Física é uma das disciplinas preferidas pela maioria dos pré-adolescentes.
No entanto, na adolescência nem sempre observamos esse mesmo comportamento.no Ensino MédioEDUCAÇÃO FÍSICA
O aluno, acompanhado sempre por um professor
graduado, participa de atividades que provocam valiosas
experiências para enriquecer a sua cultura corporal, tendo
por princípio valorizar a saúde e não a estética.
Nossa meta é dar oportunidade para que os alunos
adotem uma atividade física para o seu dia a dia,
conscientizando-os de que o sedentarismo pode levar à
obesidade e a outras doenças. Nosso objetivo se assemelha
ao do Conselho Federal de Educação Física: tornar o aluno
praticante da atividade física e criar hábitos saudáveis.
As aulas de Educação Física, com vivência mesclada
entre quadra e academia, têm sido um grande sucesso, tanto
em aceitação, como nos resultados de bem estar dos alunos.
ENSINO MÉDIO
Informativo MONTESSORI - nº53 - 1º semestre de 2017 18
JUNTOS A CAMINHO ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL
Não existem fórmulas mágicas que
possam ajudar o aluno na escolha da futura
profissão, mas existem procedimentos para
facilitar o entendimento sobre cada área
profissional.
Com intuito de auxiliar na orientação da
escolha profissional, algumas universidades
parceiras ofereceram aos nossos alunos
palestras, no 1º semestre:
Em parceira com a Universidade Anhembi Morumbi, nossos alunos odo 3 Ano iniciaram trabalho que busca fazer o aluno refletir ao
longo dos três anos de Ensino Médio.
Palestras de orientação e Oficinas - Temas: Carreiras, Direito Digital,
Mercado de Trabalho, Engenharia, Administração e Business Game.
Alunos do 3º ano tiveram um encontro com o professor Carlos
Eduardo Gois Ribeiro de Lavor, do Sistema Anglo de Ensino, cuja pauta
central foi como realizar a prova ENEM, focado na preparação para esse
momento tão importante em suas vidas. Dicas de procedimento
auxiliaram os alunos na realização do Simulado. Além dos vários
simulados que fazem parte de nosso sistema de avaliação, os alunos
participaram de simulados em parceria com o Sistema Anglo de Ensino
a fim de testarem seus conhecimentos e identificarem os assuntos aos
quais precisam se dedicar mais como preparação para o ENEM e para os
vestibulares mais conceituados do país.
Após a realização dos simulados, cada participante recebeu um
boletim eletrônico com relatório de seu desempenho em cada
disciplina, além de sua classificação em relação a todos os estudantes
que fizeram as provas.Palestra com o professor Carlos Eduardo
sobre a importância da realização do Simulado ENEM.
SIMULADOS... Nossos alunos já estão “craques” para enfrentar os vestibulares.
Integral No dia 22 de abril, as pessoas comemoram o Earth Day. Nesse dia muitos
realizam trabalhos que ajudem o mundo a ser um lugar melhor. Algumas pessoas
se reúnem para discutir como limitar a poluição e como salvar animais e plantas
em perigo de extinção. Outras plantam árvores, limpam parques e praias ou montam postos de reciclagem.
Em homenagem à Páscoa, durante as aulas de Inglês, os alunos
do Integral aprenderam um novo vocabulário e produziram
seus próprios “coelhinhos”, além de prepararem um nutritivo e
delicioso brigadeiro de cenoura com chocolate granulado.
Educação Infantil e Ensino Fundamental I
Educação Infantil e Ensino Fundamental ISe no Brasil o maior feriado nacional é o Carnaval,
na Irlanda a comemoração fica por conta do St.
Patrick’s Day, que dedica a data ao padroeiro do país.
O evento acontece no dia 17 de março e reúne cultura, música e
comidas típicas.
No Integral, os alunos comemoraram a data participando de
“treasure hunt”, usando “green clothes” e saboreando a deliciosa
receita que fizeram na culinária: “green cake”.
1- No liquidificador, bata o leite condensado junto a cenoura ralada.2- Após bater bem, junte a manteiga e leve em fogo médio mexendo sem parar até desgrudar do fundo da panela.3- Depois é só enrolar com cuidado e passar as bolinhas no granulado.
Brigadeiro de CenouraINGREDIENTES
MODO DE PREPARO
- 1 Lata de Leite Condensado- 1 Colher (sopa) de Manteiga- 2 Cenouras Raladas- Chocolate Granulado
Rendimento por Receita: 20 Unidades
Que tal repetir a receita em casa para toda a família? Enjoy!
Em alguns lugares são promovidos concertos e se organizam caminhadas ou outras atividades, a fim de levantar dinheiro para
grupos de defesa do meio ambiente. No período integral, desenvolvemos trabalhos no belíssimo Jardim Japonês para relembrar a
data e sensibilizar as crianças para um tema tão importante!
Experiência única de convivência, responsabilidade, autonomia, respeito mútuo, colaboração e muito mais.
No mês de março, os alunos dosos os3 aos 7 Anos do Fundamental,
interagiram com a natureza
ao participarem dos estudos
do meio propostos para
cada grupo, além de se
divertirem com emocionantes
atividades recreativas.
Foram momentos de alegria que
proporcionaram crescimento e
desenvolvimento a todos.
O Grupo Peraltas atua com inúmeros programas diferenciados e
abordagens multidisciplinares, específicas para cada faixa etária.
As atividades compreendem não apenas os conteúdos
ministrados em sala de aula, mas prioriza a vivência de campo, a
interdisciplinaridade e a interatividade, que são aspectos fundamentais para um aprendizado de melhor qualidade.
os os3 aos 7 Anos Ensino Fundamental