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一.教学分析
二.教学目标
三.教学重难点
四.教学流程图
五.教学过程
六.教学反思
目录
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教学分析 一 《月光启蒙》选自苏教版小学语文五年级下
册。文章以“启蒙”为情感线索,语言淳朴优美,
感情真挚动人。但课文内容与当下孩子的生活有
一定的距离。为了追求更好的教学效果,我采用
了“活动单导学”教学模式,借助专题学习网站、
电子白板渲染意境,拉近学生与文本的距离,努
力让语言文字叩击他们的心灵,水到渠成地达成
下列目标——
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教学目标 二
1.有感情地朗读课文。领会“月光启蒙”
的真正内涵,感悟作者对母亲的深深感激
与怀念之情。
2.在“活动单”的指引下,进行自主、合
作、探究的学习,激发主动性,提高信息
素养,提升学习力。
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教学重、难点 三
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品读“启蒙”
品“歌谣” 讲“故事” 说“谜语”
领悟题意
情境导入
迁移练笔
教材分析
教材目标
教学重难点
情境导入
活动一
活动二
活动三
总结全文
检测反馈
教学感悟
四 教学流程图
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教材分析
教材目标
教学重难点
情境导入
活动一
活动二
活动三
总结全文
检测反馈
教学感悟
情境的创设,为本节课奠定温润的
情感基调,营造温暖的心理磁场。
5.1 创设情境,营造心理磁场
五 教学过程
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五 5.2 视听赏析, 感受“歌谣”韵律
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教材分析
教材目标
教学重难点
情境导入
活动一
活动二
活动三
总结全文
检测反馈
教学感悟
5.2 视听赏析,感受“歌谣”韵味
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教材分析
教材目标
教学重难点
情境导入
活动一
活动二
活动三
总结全文
检测反馈
教学感悟
读懂内容 品出特点 读出韵味
5.2 视听赏析,感受“歌谣”韵味
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教材分析
教材目标
教学重难点
情境导入
活动一
活动二
活动三
总结全文
检测反馈
教学感悟
5.2 视听赏析,感受“歌谣”韵味
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教材分析
教材目标
教学重难点
情境导入
活动一
活动二
活动三
总结全文
检测反馈
教学感悟
5.2 视听赏析,感受“歌谣”韵味
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教材分析
教材目标
教学重难点
情境导入
活动一
活动二
活动三
总结全文
检测反馈
教学感悟 黄河留给家乡的故道,
不长五谷,却长歌谣。
5.2 视听赏析,感受“歌谣”韵味
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教材分析
教材目标
教学重难点
情境导入
活动一
活动二
活动三
总结全文
检测反馈
教学感悟
视听的赏析,对于学生感
悟歌谣内涵,丰富情感体验,
涵咏文本语言起到了迁移、引
导、暗示的作用,激发了孩子
的学习潜能。
5.2 视听赏析,感受“歌谣”韵味
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五 5.3 丰富拓展, 体会“故事”魅力
丰富的学习资源,为学生的自主选择奠
定了坚实的基础。
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教材分析
教材目标
教学重难点
情境导入
活动一
活动二
活动三
总结全文
检测反馈
教学感悟 音乐、图片, 激发学生丰富的想象,
孩子们入情入境地表达,真切地体会到神话的魅力。
5.3 丰富拓展,体会“故事”魅力
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教材分析
教材目标
教学重难点
情境导入
活动一
活动二
活动三
总结全文
检测反馈
教学感悟
引发学生将目光聚集到母亲身上,从而走
进作者内心,品析母亲形象。这种聚焦式的探究,提高了学生审美、感悟能力。
5.3 丰富拓展,体会“故事”魅力
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五 5.4 动画配音, 领略“谜语”趣味
学生兴致盎然地练习
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教材分析
教材目标
教学重难点
情境导入
活动一
活动二
活动三
总结全文
检测反馈
教学感悟
5.4 动画配音,领略“谜语”趣味
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教材分析
教材目标
教学重难点
情境导入
活动一
活动二
活动三
总结全文
检测反馈
教学感悟 动画配音、拓展表演调动了学生参与热情。
在和谐愉悦的氛围中领略到谜语的有趣、母亲
的慈爱,顿悟出母亲用谜语启迪“我”的智慧。
5.4 动画配音,领略“谜语”趣味
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教材分析
教材目标
教学重难点
情境导入
活动一
活动二
活动三
总结全文
检测反馈
教学感悟 “在线论坛”,网状的课堂结构,打破传统教学
的串联线性,学生在更为便捷的互动中进行思维、
情感的碰撞,深化了对“启蒙”内涵的领悟。
五 5.5 互动点评,领悟课题内涵
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教材分析
教材目标
教学重难点
情境导入
活动一
活动二
活动三
总结全文
检测反馈
教学感悟 呈现动人的场景,激活美好回忆,激发表达欲望。
五 5.5 激活表达,在展示中完善
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“智慧课堂” 软件截图
教材分析
教材目标
教学重难点
情境导入
活动一
活动二
活动三
总结全文
检测反馈
教学感悟
5.6 激活表达,在展示中完善
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教材分析
教材目标
教学重难点
情境导入
活动一
活动二
活动三
总结全文
检测反馈
教学感悟
学生作品
家乡的“民间文学” ——电子小报
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反思本节课的教学,我充分利用网络的强大功能,实现了师
生之间、生生之间以及人机之间对话式互动评价,激发了学习动
机,突破了重难点,启发想象、培养创造;我恪守学科特质,注
重文本语言和情景交融,强调在语言文字的运用中生成知识、形
成能力、涵养精神。可以说,信息技术与学科教学的科学整合,
让语言文字变得具体可感,让教学环节变得生动活泼,从而促进
学生与文本融为一体,让阅读像呼吸一样自然,让课堂上流淌着
鲜活的生命气息。
毫不夸张地说,没有信息技术应用教学,这节课不可能取得
这样的效果。而整合得自然无痕则是彰显语文本真的关键。本节
课中适时、巧妙、无痕地整合让学生在悄然间抵达了学习目标。
教材分析
教材目标
教学重难点
情境导入
活动一
活动二
活动三
总结全文
检测反馈
教学感悟
教学反思 六
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感谢倾听!