bpa – Bureau de prévention des accidents
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Guide«Encourager l’activité physique en toute sécurité»
Youp’ là bouge – Journée intercantonale, 29.10.2011
Magali DuboisDéléguée du bpa pour la Suisse [email protected] – www.bpa.ch
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Plan Quelques mots sur le bpa
Objectifs de l’exposé
Discussions préalables
De l’idée au guide
Le guide
objectifs
contenu
instruments clé
messages principaux
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Le bpa ... a le mandat légal de prévenir les accidents non
professionnels
... se fonde sur les enseignements de la recherche
... concrétise des mesures grâce à la communication, à la formation et au conseil
près de 20 conseillers dans les domaines de la circulation, du sport, de l’habitat et des loisirs
1200 communes suisses sont dotées d’un délégué bpa à la sécurité (DS) votre interlocuteur pour les questions de sécurité
www.bpa.ch / Sécurité dans les communes
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Objectifs de l’exposé Vous connaissez les grandes lignes du guide «Encourager
l’activité physique en toute sécurité»
Vous connaissez les instruments présentés dans le guide
Vous identifiez les possibilités d’utilisation dans votre travail
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Ce qui s’est passé jusqu’à présent La ville de Bâle lance un projet pour
sensibiliser les responsables de jardins d’enfants et les parents à la nécessité de promouvoir le mouve-ment auprès des enfants
Demande du délégué bpa à la sécurité qui devait monter des engins…
Les conseillers du bpa élaborentun rapport technique
Il en résulte un document detravail interne…
… qui suscite beaucoup d’intérêt!
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Ce qui s’est passé jusqu’à présent II Les promoteurs de l’activité physique et le bpa ne sont pas
d’accord
Le bpa est perçu comme trop restrictif
Le bpa ne tient pas suffisamment compte des apports et des besoins des pédagogues voulant encourager l’activité physique…
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De l’idée au guide
Groupe d’experts
Plate-forme Purzelbaum (enseignants et responsables de projet)
ECH
OFSPO, L’école bouge
Enseignants d’école enfantine
Conseillers techniques du bpa et responsable Sport
Psychologue du développement
Programme «Environnement scolaire proche de la nature»
Association suisse pour l’accueil parascolaire
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Le processus le but
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Le guide – ses objectifs Ses objectifs
offrir un soutien aux enseignants afin d’aborder (encore) mieux les questions liées à la sécurité et au risque
proposer une approche simple et des instruments pratiques
et aussi mettre en évidence – à l’attention des conseillers techniques – les différences entre les activités se déroulant dans un cadre pédagogique et celles relevant des aires de jeux accessibles au public
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Le guide Ce qu’il n’offre pas
une protection (juridique) ou une prise en charge de votre responsabilité
des réponses univoques à des situations concrètes
des situations de jeux
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Le guide Chap. 1: Introduction
Chap. 2: Promotion de l’activité physique
Chap. 3: Compétence en matière de risque et conscience des dangers
Chap. 4: Sécurité architectonique et technique
Chap. 5: Organisation favorisant la sécurité
Chap. 6: Considérations juridiques
Chap. 7: La safety card du bpa
Chap. 8: Le double cycle de l’évaluation du risque
Chap. 9: Exemples
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Le guide Chap. 1: Introduction
Chap. 2: Promotion de l’activité physique
Chap. 3: Compétence en matière de risque et conscience des dangers
Chap. 4: Sécurité architectonique et technique
Chap. 5: Organisation favorisant la sécurité
Chap. 6: Considérations juridiques
Chap. 7: La safety card du bpa
Chap. 8: Le double cycle de l’évaluation du risque
Chap. 9: Exemples
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12. November 2011-SPSpielwert zwischen Sicherheit und Risiko, Fränk Hofer 15
Les enfants veulent bouger, prendre des risques, faire des expériences et c’est bien ainsi!
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Promotion de l’activité physique - accidentalité En Suisse, les données sont insuffisantes
Nous savons de l’Allemagne et de l’Autriche que des accidents se produisent:
mais ils sont peu nombreux
les conséquences sont majoritairement infimes
les blessures graves surviennent généralement dans les salles de sport, dans les ateliers d’ACM et sur les trajets scolaires
Il faut prévenir les dangers et les risques que les enfants ne peuvent pas percevoir comme tels et dont les conséquences peuvent être fatales!
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Promotion du mouvement – constats Le corps d’un enfant est un instrument pour:
Découvrir son environnement
Découvrir les autres
Se découvrir soi-même
Entraves au besoin de mouvement des enfants:
Peur, incompréhension et interdits des adultes
Environnements peu propices
Ordinateurs, TV etc.
Maîtrise du risque: par l’expérience!
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Sécurité architectonique et technique en bref Revêtements de sols
Verre de sécurité pour les fenêtres, chute d’une certaine hauteur
Protection des installations électriques
Ordonnancement des meubles: dangers de chutes, coins
A l’extérieur: protection par rapport à la route, aux plans d’eau, plantes toxiques etc…
Vos partenaires pour des rénovations et nouvelles installations: concierge, gérance, autorités politiques ou scolaires pour les autorisations nécessaires, architecte et les délégués bpa pour tout ce qui touche à la sécurité!
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Sécurité architectonique et techniquewww.bpa.ch: constructions sûres
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Cadre juridique
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Outil 1: la Safety Card du bpa
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Outil 2: le double cycle d’évaluation des risques
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–Evaluation du risque–Mesures
–Prise en compte de la situation
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Outil 2: le double cycle d’évaluation des risques
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–Evaluation du risque–Mesures
–Prise en compte de la situation
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Il n’arrivera rien qqch pourrait
arriver – ok
qqch va sûrement
arriver – on ne peut
pas le tolérer
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Outil 2: le double cycle d’évaluation des risques
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–Evaluation du risque–Mesures
–Prise en compte de la situation
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Quelles mesures à prendre?
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Principaux messages La gestion de la sécurité dans les domaines encadrés doit être
permanente
Envisagez de temps à autre le cycle dans son ensemble, consciemment, afin d’assimiler le processus
La sécurité peut avoir une connotation particulièrement subjective
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La promotion de l’activité physiqueet la prévention des accidentstravaillent main dans la main!
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