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Guía para
elaborar
resúmenes
Patricia Montaño Reyes
Universidad Autónoma del Estado de México
Guía para elaborar resúmenes
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Introducción
Con el apoyo de esta guía aprenderás a
elaborar resúmenes de un texto
cualquiera.
Podrás elegir entre resumen en:
1. prosa escrita
2. representación visual
a. mapas conceptuales,
b. cuadros sinópticos y
c. diagramas.
Resumen
Versión breve, precisa y ágil del
contenido que debes aprender. Enfatiza
los puntos más importantes de la
información.
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Funciones de un
resumen:
1. Ubicar al alumno dentro de la
organización del material que habrá de
aprender.
2. Enfatizar la información más
importante.
3. Introduce a un nuevo tema.
4. Organiza, integra y consolida la
información presentada.
Tarea a realizar:
Elaborar resúmenes escritos y gráficos
que:
Contengan la información
principal
Conserven el orden y la jerarquía
del texto base.
Competencias a
desarrollar
Pensamiento analítico:
Describir, relacionar e interpretar
planteamientos escritos.
Selección de elementos
principales
Identificación de sus relaciones.
Comunicarse por escrito correcta
y claramente.
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Herramientas informáticas necesarias
1.Procesador de texto
2. Portafolio de evidencias
3. Programa para elaborar mapas
mentales
a. CmapTools disponible en: http:
http://www.eduteka.org/Cmap1.p
hp
o cualquier otro.
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Procedimiento:
Asegúrate de contar con el texto a
resumir, que sea nítido, que se vea bien,
se pueda leer.
Marcadores de texto de colores.
Los pasos para resumir son:
1. Leer el texto más de una vez.
2. Identificar el tipo de texto:
a. Narrativo: presenta hechos
principalmente, tiene narrador,
personajes, espacio, tiempo.
b. Descriptivo: expone las
características y los elementos de
lo que se trata.
c. Expositivo, explicativo o
informativo: busca hacer
comprender un fenómeno,
suceso o acontecimiento.
d. Argumentativo: parte de una
idea o propuesta y la apoya o
rechaza con argumentos propios
o ajenos: datos, cifras, estudios,
opiniones de expertos.
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3. Identificar información de importancia
secundaria, o importante pero repetitiva
para omitirla. Lo que se cancela queda
implícito en lo que se selecciona, por lo
que se trata de información recuperable.
(Díaz-Barriga Arceo, 2004)4. Sustituir
conceptos parecidos entre sí, por un
término general que los englobe.
5. Reemplazar las ideas del texto por
oraciones nuevas, construidas a partir de
un ejercicio de paráfrasis.
6. Integrar las ideas en un texto correcto,
claro y ordenado.
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Ejemplo
Lee el siguiente texto, en él aplicaremos el procedimientos de
resumen:
Las borracheras y el alma
Martín Bonfil Olivera
La ciencia no puede responder preguntas acerca del
llamado “mundo espiritual”. Por definición, su campo
de autoridad se restringe a lo natural: el mundo físico.
No porque haya alguna ley que impida estudiar
científicamente lo sobrenatural (si es que existe), sino
porque los métodos de la ciencia sólo sirven para
estudiar lo material.
Y sin embargo, por medio del pensamiento racional y
con observaciones cuidadosas —es decir, mediante el
método científico— puede obtenerse información
interesante respecto a temas relativos a lo espiritual.
La creencia en el alma, por ejemplo, da origen a la
postura filosófica conocida como dualismo: el cuerpo es
la parte material de un ser humano, pero es el alma
inmaterial lo que le da vida y raciocinio. El cuerpo es
sólo un receptáculo para el alma, que es la verdadera
“esencia” del ser humano (y que, además de inmaterial,
es inmortal; de ahí la promesa de vida eterna que hacen
las religiones).
Suena bien, si no fuera por las borracheras. ¿Qué
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ocurre cuando se nos pasan las copas? Además de
afectar al cuerpo, disminuyendo la coordinación
motora (y, en exceso, causando la muerte al paralizar
los centros de la respiración), una borrachera tiene
efectos evidentes en las “potencias del alma” (que,
según San Juan de la Cruz son tres: voluntad, memoria
y entendimiento).
Un borracho se vuelve irresponsable, olvidadizo y
tonto. La pregunta es, ¿cómo puede una sustancia
química, y por tanto material, como el alcohol, afectar
a una entidad inmaterial como el alma? Una simple
borrachera sirve como experimento (no se recomienda
comprobarlo personalmente) que permite dudar de que
el alma sea una buena explicación de cómo funcionan
la mente y la conciencia humanas.
Las alteraciones que sufren las personas con daño
cerebral, que pueden ir de lo simple a lo dramático—y
que tan magistralmente describe el neurólogo Oliver
Sacks en su libro El hombre que confundió a su mujer
con un sombrero—funcionan también como prueba de
que es mucho más probable que lo que llamamos
“alma” sea más bien producto del funcionamiento de
los miles de millones de neuronas que conforman el
cerebro humano.
Pero quizá la prueba más impactante contra el dualismo
sea la enfermedad de Alzheimer, que al destruir el
tejido cerebral (por acumulación anormal de placas
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formadas por una proteína llamada beta-amiloide)
causa pérdida de memoria y deterioro de las facultades
mentales y de la conducta, para llegar, en su forma
extrema, a la total disolución de la personalidad.
Es terrible decirlo, pero la enfermedad de Alzheimer
destruye el alma. Tal cosa no sucedería si ésta pudiera
existir sin una base material.
comentarios: [email protected]
Extraído de: (Bonfil, 2009)¿Cómo ves? Revista de
Divulgación de la Ciencia de la UNAM, en Ojo de
Mosca, disponible en: http://www.comoves.unam.mx/
(Bonfil Olivera)
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Procedimiento:
1. Lee el texto al menos dos veces.
2. Identifica el tipo de texto.
Tipo de texto:
Expositivo y argumentativo, porque su propósito es explicar un tema,
por lo tanto tiene un tema principal o propuesta y también información
que permite argumentar a favor de ella. Entonces debemos identificar
lo que quiere exponer y con qué datos o elementos la explica y
defiende; así como el orden en que los presenta.
3. Identifica la información de importancia secundaria, o importante
pero repetitiva para omitirla. Lo que se cancela queda implícito
en lo que se selecciona, por lo que se trata de información
recuperable.
El tema principal es que no existen pruebas científicas para demostrar
que las personas somos la unión de elementos materiales e inmateriales
(alma o espíritu) y lo podemos identificar si analizamos los siguientes
párrafos:
La ciencia no puede responder preguntas acerca del llamado “mundo espiritual”.
su campo de autoridad se restringe a lo natural: el mundo físico
los métodos de la ciencia sólo sirven para estudiar lo material.
En el segundo párrafo introduce el asunto o problema:
sin embargo, por medio del pensamiento racional y con observaciones cuidadosas —es decir, mediante el método científico— puede obtenerse información interesante respecto a temas relativos a lo espiritual
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El conector sin embargo (conector en sentido contrario)
nos hace dudar sobre lo que señaló anteriormente: la
ciencia puede o no verificar la existencia de lo
inmaterial.
Ya tenemos información que nos va a guiar en la
identificación de lo importante y la supresión de lo
secundario o repetitivo. Analiza lo subrayado, será lo
que se suprimirá.
La ciencia no puede responder preguntas acerca del llamado
“mundo espiritual”. Por definición, su campo de autoridad se
restringe a lo natural: el mundo físico. No porque haya alguna
ley que impida estudiar científicamente lo sobrenatural (si es
que existe), sino porque los métodos de la ciencia sólo sirven
para estudiar lo material.
Y sin embargo, por medio del pensamiento racional y con
observaciones cuidadosas —es decir, mediante el método
científico— puede obtenerse información interesante respecto
a temas relativos a lo espiritual.
La creencia en el alma, por ejemplo, da origen a la postura
filosófica conocida como dualismo: el cuerpo es la parte
material de un ser humano, pero es el alma inmaterial lo que
le da vida y raciocinio. El cuerpo es sólo un receptáculo para
el alma, que es la verdadera “esencia” del ser humano (y que,
además de inmaterial, es inmortal; de ahí la promesa de vida
eterna que hacen las religiones).
Suena bien, si no fuera por las borracheras. ¿Qué ocurre
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cuando se nos pasan las copas? Además de afectar al
cuerpo, disminuyendo la coordinación motora (y, en exceso,
causando la muerte al paralizar los centros de la respiración),
una borrachera tiene efectos evidentes en las “potencias del
alma” (que, según San Juan de la Cruz son tres: voluntad,
memoria y entendimiento).
Un borracho se vuelve irresponsable, olvidadizo y tonto. La
pregunta es, ¿cómo puede una sustancia química, y por tanto
material, como el alcohol, afectar a una entidad inmaterial
como el alma? Una simple borrachera sirve como
experimento (no se recomienda comprobarlo personalmente)
que permite dudar de que el alma sea una buena explicación
de cómo funcionan la mente y la conciencia humanas.
Las alteraciones que sufren las personas con daño cerebral,
que pueden ir de lo simple a lo dramático—y que tan
magistralmente describe el neurólogo Oliver Sacks en su libro
El hombre que confundió a su mujer con un sombrero—
funcionan también como prueba de que es mucho más
probable que lo que llamamos “alma” sea más bien producto
del funcionamiento de los miles de millones de neuronas que
conforman el cerebro humano.
Pero quizá la prueba más impactante contra el dualismo sea
la enfermedad de Alzheimer, que al destruir el tejido cerebral
(por acumulación anormal de placas formadas por una
proteína llamada beta-amiloide) causa pérdida de memoria y
deterioro de las facultades mentales y de la conducta, para
llegar, en su forma extrema, a la total disolución de la
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personalidad.
Es terrible decirlo, pero la enfermedad de Alzheimer destruye
el alma. Tal cosa no sucedería si ésta pudiera existir sin una
base material.
Así quedaría el texto después de suprimir:
1. Frases repetitivas
2. Comentarios al margen del tema.
3. Datos secundarios.
4. Opiniones personales
5. Referencia a otros asuntos.
La ciencia no puede responder preguntas acerca del
llamado “mundo espiritual” porque los métodos de la
ciencia sólo sirven para estudiar lo material.
sin embargo, por medio del pensamiento racional y con
observaciones cuidadosas puede obtenerse información
interesante respecto a temas relativos a lo espiritual.
dualismo: el cuerpo es la parte material de un ser
humano, pero es el alma inmaterial lo que le da vida y
raciocinio. El cuerpo es sólo un receptáculo para el
alma, que es la verdadera “esencia” del ser humano
¿Qué ocurre cuando se nos pasan las copas? Además de
afectar al cuerpo, disminuyendo la coordinación
motora una borrachera tiene efectos evidentes en las
“potencias del alma”: voluntad, memoria y
entendimiento.
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Un borracho se vuelve irresponsable, olvidadizo y
tonto. La pregunta es, ¿cómo puede una sustancia
química, y por tanto material, como el alcohol, afectar
a una entidad inmaterial como el alma?
Las alteraciones que sufren las personas con daño
cerebral, funcionan también como prueba de que lo
que llamamos “alma” sea más bien producto del
funcionamiento de los miles de millones de neuronas
que conforman el cerebro humano.
Pero quizá la prueba más impactante contra el dualismo
sea la enfermedad de Alzheimer, que al destruir el
tejido cerebral causa pérdida de memoria y deterioro
de las facultades mentales y de la conducta, para llegar,
en su forma extrema, a la total disolución de la
personalidad.
la enfermedad de Alzheimer destruye el alma. Tal cosa
no sucedería si ésta pudiera existir sin una base material
Ahora revisemos el orden de las ideas, si es un texto expositivo
argumentativo hay una idea o tema y los argumentos. En este
texto primero está la introducción, la idea y después los
argumentos a favor y finalmente la conclusión:
Introducción:
La ciencia no puede responder preguntas acerca del
llamado “mundo espiritual” porque sus métodos,
fundamentados en el pensamiento racional y con
observaciones cuidadosas, sólo sirven para estudiar lo
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material; sin embargo, también puede obtenerse
información interesante respecto a temas relativos a lo
espiritual.
Para los dualistas el cuerpo es la parte material de un ser
humano, pero es el alma inmaterial lo que le da vida y
raciocinio. Consideran que el cuerpo es sólo un
receptáculo para el alma.
La idea o tesis del autor no está expresada directamente
se infiere por la información y los argumentos:
Las personas somos seres totalmente materiales y
nuestras funciones se rigen por procesos físicos y
químicos.
Presenta tres argumentos:
El alcohol
Cuando se nos pasan las copas además de afectar al
cuerpo, disminuyendo la coordinación motora, una
borrachera tiene efectos evidentes en las voluntad,
memoria y entendimiento.
Un borracho se vuelve irresponsable, olvidadizo y
tonto, ¿cómo puede una sustancia química, y por
tanto material, como el alcohol, afectar a una
entidad inmaterial como el alma? Una simple
borrachera sirve como experimento que permite dudar
de que el alma sea una buena explicación de cómo
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funcionan la mente y la conciencia humanas.
Daño cerebral
Las alteraciones que sufren las personas con daño
cerebral, funcionan también como prueba de que es
mucho más probable que lo que llamamos “alma” sea
más bien producto del funcionamiento de los miles de
millones de neuronas que conforman el cerebro
humano.
Alzheimer
Pero quizá la prueba más impactante contra el dualismo
sea la enfermedad de Alzheimer, que al destruir el
tejido cerebral causa pérdida de memoria y deterioro
de las facultades mentales y de la conducta, para llegar,
en su forma extrema, a la total disolución de la
personalidad.
Conclusión
La enfermedad de Alzheimer destruye el alma. Tal cosa
no sucedería si ésta pudiera existir sin una base material
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Resumen en texto continuo
En este paso se debe cuidar la corrección, orden y claridad del
texto, además de ser el momento para realizar la paráfrasis, lee
el resumen en texto continuo:
La ciencia no puede responder preguntas acerca del “mundo
espiritual” porque sus métodos, fundamentados en el
pensamiento racional y con observaciones cuidadosas, sólo
sirven para estudiar lo material; sin embargo, también puede
obtenerse información interesante respecto a tales temas.
Para los dualistas el cuerpo es la parte material de un ser
humano, pero es el alma inmaterial lo que le da vida y
raciocinio.
Esta idea queda en duda pues Bonfil nos argumenta tres
situaciones en que elementos considerados propios del alma se
ven afectados por fenómenos reales:
1. El alcohol en exceso, además de afectar al cuerpo tiene
efectos evidentes en la voluntad, memoria y entendimiento.
2. Las alteraciones que sufren las personas con daño cerebral
funcionan también como prueba de que es mucho más
probable que lo que llamamos “alma” sea más bien producto
del funcionamiento de las neuronas que conforman el cerebro
humano.
3. Pero quizá la prueba más impactante contra el dualismo sea
la enfermedad de Alzheimer, que al destruir el tejido cerebral
causa pérdida de memoria y deterioro de las facultades
mentales y de la conducta, para llegar, en su forma extrema, a
la total disolución de la personalidad.
El alcoholismo, los daños cerebrales y el Alzheimer destruyen
el alma. Tal cosa no sucedería si ésta pudiera existir sin una
base material
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Resumen en representación visual
Tipo cuadro o tabla sinóptica
Tesis o idea
Argumentos
A favor En contra
Para la ciencia las
personas somos seres
totalmente materiales y
nuestras funciones se
rigen por procesos físicos
y químicos
La ciencia y sus métodos.
El dualismo:
Filosofía que considera que
las personas somos la unión
de dos partes:
Cuerpo físico y
alma o espíritu.
Consecuencias del exceso de
alcohol,
1. daño cerebral y
2. Alzheimer en:
memoria,
voluntad,
conducta,
entendimiento y
personalidad.
Conclusión
El alcoholismo, los daños cerebrales y el Alzheimer
destruyen el alma. Tal cosa no sucedería si ésta pudiera
existir sin una base material.
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Resumen en Mapa conceptual
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EVALUACIÓN:
ASPECTOS A EVALUAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identificó idea principal 20
Suprimió lo secundario 15
Eliminó lo repetitivo 10
Realizó paráfrasis 15
Conservó el orden o la jerarquía de las ideas 20
La redacción es correcta, clara y ordenada 20
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Actividad:
Resume el siguiente texto, aplica el procedimiento propuesto
y realiza dos tipos de resumen, uno en texto continuo y otro
en esquema gráfico:
Menos calorías, más años de vida
Martha Duhne
Luego de estudiar durante 20 años a un grupo de 76 monos
macacos Rhesus (Macaca mulatta), investigadores de la
Universidad de Wisconsin, Madison, Estados Unidos,
concluyeron que una dieta de bajo contenido de calorías
reduce la probabilidad de enfermedades y alarga la vida.
Otros estudios realizados en roedores, levaduras, moscas y
gusanos, dieron resultados similares.
Cuando el equipo de científicos, dirigido por el
gerontólogo Richard Weindruch, empezó a estudiar a los
macacos, éstos tenían entre siete y 14 años de edad. Los
investigadores dividieron el grupo en dos. A una mitad se le
permitió comer hasta hartarse, mientras que a la otra se le
suministró una dieta con 30% menos calorías, además de
suplementos alimenticios de vitaminas y minerales para evitar
la desnutrición. Los macacos Rhesus pueden vivir hasta 40
años, con un promedio de 27 años. Los monos del estudio
tienen ahora entre 20 y 40 años, edad suficiente para que los
Guía para elaborar resúmenes
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investigadores puedan evaluar los efectos de la dieta en su
salud. El 63% de los animales que tuvieron una dieta
restringida estaban vivos, mientras que del otro grupo sólo
45% seguían con vida. En cuanto a las causas de la muerte, 14
de los monos que comieron libremente murieron de
enfermedades relacionadas con la edad, como las
cardiovasculares y diversos tipos de cáncer. Del otro grupo
murieron cinco por causas que no pueden atribuirse a la edad,
como complicaciones de la anestesia y heridas accidentales.
Ninguno de los monos del grupo alimentado con dieta baja
en calorías presentó diabetes. Esta dieta también redujo el
deterioro de los músculos y de la materia gris del cerebro, dos
condiciones relacionadas con el envejecimiento.
Weindruch y sus colaboradores planean continuar con el
estudio para investigar, entre otras cosas, las diferencias
cognitivas que existen entre los dos grupos de monos. El
resultado de la investigación se publicó en la revista Science
del 9 de julio.
Texto tomado de ¿Cómo ves?, disponible en: http://www.comoves.unam.mx/raf_129_02.html (Duhne, 2010)
Referencias
Bonfil, G. (2009). ¿Cómo ves? Recuperado el mayo de 2010, de http://www.comoves.unam.mx
Díaz-Barriga Arceo, F. y. (2004). Estrategias docentes para un aprendizaje colaborativo. México:
MacGraw-Hill Interamericana.
Duhne, M. (2010). ¿Cómo ves? Recuperado el septiembre de 2011, de
http://www.comoves.unam.mx/raf_129_02.html