Download - FRANCESE CLASSE PRIMA
Progettazione didattica a.s.2020/2021
Materia:Lingua Francese
Classi: Prime
Libro di testo: PARODI; VALLACCO Competenze trasversali (con riferimento alle otto competenze chiave europee)
✔ Imparare ad imparare
✔ Comunicare
✔ Utilizzare le nuove tecnologie
Competenze attese per la disciplina
✔ Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed
operativi AG5
✔ Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana/lingua
francese secondo le esige
culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali AG2
✔ Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e
multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli
strumenti tecnici della comunicazione in rete. AG7
Conoscenze chiave relative a: S21.4 Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi AG5S21.2 Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo AG2S21.3 Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi AG2S24.2.7 Utilizzare le risorse della rete e gli strumenti digitali per esprimersi in modo autentico e per informarsi in modo consapevole AG1 AG2 AG7 S22.3 Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi AG12
Emesso il 16.10.2019 Approvato il 16.10.2019
Progettazione didattica a.s.2020/2021
PARODI; VALLACCO Échanges Mondadori Education
(con riferimento alle otto competenze chiave europee)
Imparare ad imparare
Utilizzare le nuove tecnologie
Competenze attese per la disciplina
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed
Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana/lingua
francese secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali,
culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali AG2
Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e
multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli
enti tecnici della comunicazione in rete. AG7
relative a: S21.4 Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi AG5S21.2 Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo AG2 S21.3 Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi AG2S24.2.7 Utilizzare le risorse della rete e gli strumenti digitali per esprimersi in modo autentico e per informarsi in modo consapevole AG1 AG2 AG7
strategie appropriate per la soluzione di problemi AG12
299/UD
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Progettazione didattica a.s.2020/2021
(con riferimento alle otto competenze chiave europee)
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed
Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana/lingua
nze comunicative nei vari contesti: sociali,
culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali AG2
Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e
multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli
S21.4 Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi AG5
S21.3 Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi AG2 S24.2.7 Utilizzare le risorse della rete e gli strumenti digitali per esprimersi in modo autentico e
strategie appropriate per la soluzione di problemi AG12
S24.2 Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente AG1 Partecipare pienamente alla vita civica e sociale agendo da cittadino responsabile AG1 Descrivere in maniera semplice situazioni, persone o attività relative alla sfera personale, familiare o sociale.
Competenza disciplinare 1Aspetti comunicativi, sociolinguistici e paralinguistici della interazione e della produzione orale in relazione al contesto e agli interlocutori.
Abilità relative a:
Competenza disciplinare 1
S21.4.1 Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale e professionale S21.4.2 Ricercare informazioni all’interno di testi di breve estensione di interesse personale,
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S24.2 Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e
Partecipare pienamente alla vita civica e sociale agendo da cittadino responsabile AG1
Descrivere in maniera semplice situazioni, persone o attività relative alla sfera personale,
Competenza disciplinare 1 Competenza disciplinare 2 Competenza disciplinare 3Aspetti comunicativi, socio-linguistici e paralinguistici della interazione e della
relazione al contesto e agli
Strategie per la comprensione globale e selettiva di testi e messaggi semplici e brevi, scritti, orali e multimediali, su argomenti noti inerenti la sfera personale, familiare o sociale.
Lessico e fraseologia idiomatica di uso frequente relativi ad argomenti abituali di vita quotidiana, familiare o sociale e prime tecniche anche multimediali; varietà di registro.
Nell’ambito della produzione scritta, caratteristiche delle diverse tipologie di testo (messaggi e lettere informali, descrizioni, ecc.), strutture sintattiche e lessico appropriato ai contesti.
Aspetti socioPaesi di cui si studia la lingua
Competenza disciplinare 1 Competenza disciplinare 2 Competenza disciplinare 3
Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse
informazioni all’interno di testi di breve estensione di
S21.2 Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
S21.3 tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
299/UD
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S24.2 Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e
Partecipare pienamente alla vita civica e sociale agendo da cittadino responsabile AG1
Descrivere in maniera semplice situazioni, persone o attività relative alla sfera personale,
Competenza disciplinare 3 Lessico e fraseologia idiomatica di uso frequente relativi ad argomenti abituali di vita quotidiana, familiare o sociale e prime tecniche d’uso dei dizionari, anche multimediali; varietà di registro.
Aspetti socio-culturali dei Paesi di cui si studia la
Competenza disciplinare 3
S21.3 Produrre testi di vario in relazione ai differenti
scopi comunicativi
quotidiano, sociale o professionale S21.4.3 Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi, relativi all’ambito personale e sociale S21.4.4 Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali S21.4.5 Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale S21.4.6 Scrivere brevi testi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale S21.4.7 Scrivere correttamente semplici testi su tematiche coerenti con i percorsi di studio S21.4.8 Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all’altro in contesti multiculturali S21.4.10 Saper utilizzare il sistema fonologico, l’ortografia e la punteggiatura S21.4.12 Saper cogliere il carattere interculturale della lingua francese S21.4.13 Produrre testi di vario tipo anche con l’utilizzo di tecnologie multimediali S21.4.14 Comprendere e produrre semplici messaggi scritti e orali anche in formato digitale
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relativi all’ambito personale
Utilizzare in modo
testi di interesse personale,
testi su tematiche coerenti
rapporto all’altro in contesti
Saper utilizzare il
Saper cogliere il
Produrre testi di
Comprendere e produrre semplici messaggi
299/UD
Emesso il 16.10.2019 Approvato il 16.10.2019
Competenze disciplinari minime per ogni progetto ● L’alunno sa comprendere istruzioni, dialoghi e brevi messaggi di vita quotidiana
espressi con frasi semplici, identificandone il significato globale e specifici
● Sa produrre semplici enunciati orali su argomenti di vita quotidiana e interagire in situazioni già incontrate nell’ascolto, utilizzando il lessico appreso ed esprimendosi in modo comprensibile, pur in presenza di errori a vari ligrammatica
● Sa comprendere semplici testi su argomenti di vita quotidiana, identificandone:1. alcuni elementi specifici
2. il significato globale del testo e lo scopo● Sa produrre brevi testi scritti guidati di tipo in
formula messaggi utilizzando frasi semplici con lessico noto.
1RACCOMANDAZIONE DEL CONSIGLIO del 22 maggio 2018 relativa alle competenze chiave per l’apprendimento permanente-ALLEGATO COMPETENZE CHIAVE PER PERMANENTE QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO2LINEE GUIDA PER IL PASSAGGIO AL NUOVO ORDINAMENTO articolo 8, comma 6)
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Competenze disciplinari minime per ogni progetto
L’alunno sa comprendere istruzioni, dialoghi e brevi messaggi di vita quotidiana espressi con frasi semplici, identificandone il significato globale e
Sa produrre semplici enunciati orali su argomenti di vita quotidiana e interagire in situazioni già incontrate nell’ascolto, utilizzando il lessico appreso ed esprimendosi in modo comprensibile, pur in presenza di errori a vari livelli (intonazione, lessico,
Sa comprendere semplici testi su argomenti di vita quotidiana, identificandone:1. alcuni elementi specifici 2. il significato globale del testo e lo scopo Sa produrre brevi testi scritti guidati di tipo informativo e descrittivo: completa moduli, formula messaggi utilizzando frasi semplici con lessico noto.
RACCOMANDAZIONE DEL CONSIGLIO del 22 maggio 2018 relativa alle competenze chiave per ALLEGATO COMPETENZE CHIAVE PER L’APPRENDIMENTO
PERMANENTE QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO
LINEE GUIDA PER IL PASSAGGIO AL NUOVO ORDINAMENTO -(d.P.R. 15 marzo 2010, n. 87,
299/UD
Emesso il 16.10.2019 Approvato il 16.10.2019
L’alunno sa comprendere istruzioni, dialoghi e brevi messaggi di vita quotidiana espressi con frasi semplici, identificandone il significato globale e alcuni elementi
Sa produrre semplici enunciati orali su argomenti di vita quotidiana e interagire in situazioni già incontrate nell’ascolto, utilizzando il lessico appreso ed esprimendosi in
velli (intonazione, lessico,
Sa comprendere semplici testi su argomenti di vita quotidiana, identificandone:
formativo e descrittivo: completa moduli,
RACCOMANDAZIONE DEL CONSIGLIO del 22 maggio 2018 relativa alle competenze chiave per L’APPRENDIMENTO
(d.P.R. 15 marzo 2010, n. 87,
Unità di apprendimento previste nel corso dell’anno scolastico (elenco titoli):
UDA 1: Accolgo e aiuto un nuovo compagno straniero neo arrivato. UDA 2: Aiuto il nuovo compagno ad orientarsi nella scuola e nel quartiere UDA 3: Aiuto il nuovo compagno a conoscere la scuola e il quartiere
Docenti: Costa Adele, Cerquiglini Mara, De Blasis Giuseppina, Polimeni Maria, Resta Elisabetta, Rizzo Sara, Casiello Manuela
✔ Periodo di svolgimento:
✔ Disciplina/e coinvolta/e:
✔ Competenze attese
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Unità di apprendimento previste nel corso dell’anno scolastico (elenco
UDA 1: Accolgo e aiuto un nuovo compagno straniero neo arrivato.
UDA 2: Aiuto il nuovo compagno ad orientarsi nella scuola e nel quartiere
UDA 3: Aiuto il nuovo compagno a conoscere la scuola e il quartiere
Cerquiglini Mara, De Blasis Giuseppina, Polimeni Maria, Resta Elisabetta, Rizzo Sara, Casiello Manuela
UDA 1
Periodo di svolgimento: settembre/dicembre Unità 0/2
Disciplina/e coinvolta/e: lingua francese
Competenze trasversali (da scegliere tra le otto competenze chiave europee) – Max 2/3 per UdA:
✔ Imparare ad imparare
✔ Comunicare
✔ Utilizzare le nuove tecnologie
Competenze Area Generale
✔ Utilizzare una lingua straniera per i principali
scopi comunicativi ed operativi AG5
✔ Utilizzare il patrimonio lessicale ed
espressivo della lingua italiana/lingua
francese secondo le esigenze comunicative
nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici,
economici, tecnologici e professionali AG2
✔ Individuare ed utilizzare le moderne forme di
comunicazione visiva e multimediale, anche
con riferimento alle strategie espressive e
299/UD
Emesso il 16.10.2019 Approvato il 16.10.2019
Unità di apprendimento previste nel corso dell’anno scolastico (elenco numerato con
UDA 1: Accolgo e aiuto un nuovo compagno straniero neo arrivato.
UDA 2: Aiuto il nuovo compagno ad orientarsi nella scuola e nel quartiere
UDA 3: Aiuto il nuovo compagno a conoscere la scuola e il quartiere
Cerquiglini Mara, De Blasis Giuseppina, Polimeni Maria, Resta
scegliere tra le otto Max 2/3 per UdA:
Utilizzare le nuove tecnologie
Utilizzare una lingua straniera per i principali
scopi comunicativi ed operativi AG5
patrimonio lessicale ed
espressivo della lingua italiana/lingua
francese secondo le esigenze comunicative
nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici,
economici, tecnologici e professionali AG2
Individuare ed utilizzare le moderne forme di
ione visiva e multimediale, anche
con riferimento alle strategie espressive e
✔ Conoscenze implicate:
✔ Abilità implicate
✔ Situazione problema (titolo e descrizione sintetica della situazione problema intorno a cui sviluppare il percorso
Emesso il 16.10.2019 Approvato il 16.10.2019
agli strumenti tecnici della comunicazione in
rete. AG7
Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare ● gestisce il tempo a disposizione e le informazioni Competenze in materia di Educazione Civica● Rispetta le regole condivise ● Collabora con gli altri al fine di raggiungere l’obiettivo
comune Competenze disciplinari ● Entrer en contact et faireconnaissance● Remplir une fiche d’inscription
Conoscenze implicate: S21.4 Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi AG5 S21.2 Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo AG2 S21.3 Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi AG2 Saluer de façon formelle et informelle/PrendrecongéSe présenter/Présenterquelqu’un Demander et préciser l’âge/Demander et préciser la nationalité Lesnombres Lespays et lesnationalités La France L’ alfabeto Gli articoli determinativi/indeterminativiGli articoli contractés Le preposizioni + nomi di paesi Gli aggettivi interrogativi Il plurale (1) Il femminile (1) La forma interrogativa (1) I verbi ausiliari I pronomi soggetto I verbi in –er Il verbo s’appeler Gli aggettivi numerali cardinali (0-69) Il lessico relativo agli argomenti svolti
sintetica della situazione problema intorno a cui
Accolgo e aiuto un nuovo compagno straniero neo arrivato.
299/UD
Emesso il 16.10.2019 Approvato il 16.10.2019
agli strumenti tecnici della comunicazione in
Competenza personale, sociale e capacità di
gestisce il tempo a disposizione e le informazioni
enze in materia di Educazione Civica
Collabora con gli altri al fine di raggiungere l’obiettivo
Entrer en contact et faireconnaissance
S21.4 Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi
S21.2 Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti
S21.3 Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti
Saluer de façon formelle et informelle/Prendrecongé
Demander et préciser l’âge/Demander et préciser la
ndeterminativi
Accolgo e aiuto un nuovo compagno straniero neo
formativo) ✔ Metodologie didattiche
✔ Eventuali note sul materiale didattico che verrà utilizzato
✔ Strumenti per la DAD e la DDI
✔ Oggetto della valutazione
Evidenze :
Modalità di valutazione
✔ Periodo di svolgimento:
✔ Disciplina/e coinvolta/e:
✔ Competenze attese
Emesso il 16.10.2019 Approvato il 16.10.2019
Metodologie didattiche ☒ approccio induttivo ☒ apprendimento cooperativo, gioco di ruolo☒ studio di caso ☒ soluzione di problemi reali ☒ approccio autobiografico
materiale didattico che Libro di testo Materiale autoprodotto Materiale multimediale, (video daYoutube e siti francesi ufficiali inerenti gli argomenti professionalizzanti)
Strumenti per la DAD e Piattaforma Edmodo e Zoom, registro elettronico, Gsuite Oggetto della valutazione intermedia :capacità di riutilizzare le strutture linguistiche ( lessico, grammatica) capacità di comprendere e produrre semplici messaggi scritti e orali capacità di utilizzare le tecnologie
✔ collaborazione e partecipazione in tutto il lavoro previsto dall’UDA
✔ agire in modo autonomo e responsabile✔ problem solving ✔ prodotto finale
Verifiche scritte e orali Schede di osservazione Questionari metacognitivi
UDA 2
svolgimento: gennaio /marzo Unità 2/3
Disciplina/e coinvolta/e: lingua francese
Competenze trasversali (da scegliere tra le otto competenze chiave europee) – Max 2/3 per UdA:
✔ Imparare ad imparare
✔ Comunicare
✔ Utilizzare le nuove tecnologie
Competenze Area Generale
299/UD
Emesso il 16.10.2019 Approvato il 16.10.2019
apprendimento cooperativo, gioco di ruolo
Materiale multimediale, (video daYoutube e siti francesi ufficiali inerenti gli argomenti professionalizzanti)
Piattaforma Edmodo e Zoom, registro elettronico, Gsuite
Oggetto della valutazione intermedia : capacità di riutilizzare le strutture linguistiche ( lessico,
capacità di comprendere e produrre semplici messaggi
partecipazione in tutto il lavoro
agire in modo autonomo e responsabile
Competenze trasversali (da scegliere tra le otto Max 2/3 per UdA:
tecnologie
✔ Conoscenze implicate:
✔ Abilità implicate
Emesso il 16.10.2019 Approvato il 16.10.2019
✔ Utilizzare una lingua straniera per i principali
scopi comunicativi ed operativi AG5
✔ Utilizzare il patrimonio lessicale ed
espressivo della lingua italiana/lingua
francese secondo le esigenze comunicative
nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici,
economici, tecnologici e professionali AG2
✔ Individuare ed utilizzare le moderne forme di
comunicazione visiva e multimediale, anche
con riferimento alle strategie espressive e
agli strumenti tecnici della comunicazione
rete. AG7
Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare ● gestisce il tempo a disposizione e le informazioniCompetenze in materia di Educazione Civica● Rispetta le regole condivise ● Collabora con gli altri al fine di raggiungere l’obiett
comune Competenze disciplinari ● Comprendredesquestionssimplesoudestextesinformatifsc
ourts ● Remplir un formulairesimple ● Parler de soi et de sa routine ● Ecrire un texte simplesursoi-même
Conoscenze implicate: S21.4 Utilizzare la lingua straniera per i comunicativi ed operativi AG5 S21.2 Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo AG2 S21.3 Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi AG2 Demander et dire sa date de naissanceDemander et donner un renseignementRemercier Demander et dire son adresse Demander et dire son numéro de téléphoneIdentifier un objet / une personne Demander et dire l’heure Se renseignersur un horaire S’informersur la fréquence d’une actionDire ce qu’onaime et ce qu’ondéteste
299/UD
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Utilizzare una lingua straniera per i principali
scopi comunicativi ed operativi AG5
Utilizzare il patrimonio lessicale ed
espressivo della lingua italiana/lingua
francese secondo le esigenze comunicative
ti: sociali, culturali, scientifici,
economici, tecnologici e professionali AG2
Individuare ed utilizzare le moderne forme di
comunicazione visiva e multimediale, anche
con riferimento alle strategie espressive e
agli strumenti tecnici della comunicazione in
Competenza personale, sociale e capacità di
gestisce il tempo a disposizione e le informazioni Competenze in materia di Educazione Civica
Collabora con gli altri al fine di raggiungere l’obiettivo
Comprendredesquestionssimplesoudestextesinformatifsc
S21.4 Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi
S21.2 Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti
S21.3 Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti
naissance Demander et donner un renseignement
Demander et dire son numéro de téléphone
S’informersur la fréquence d’une action
✔ Situazione problema (titolo e descrizione sintetica della situazione problema intorno a cui sviluppare il percorso formativo)
✔ Metodologie didattiche
✔ Eventuali note sul materiale didattico che verrà utilizzato
✔ Strumenti per la DAD e la DDI
✔ Oggetto della valutazione
Emesso il 16.10.2019 Approvato il 16.10.2019
Parler de seshabitudes Exprimer la possession Francia : clima, rilievi, fiumi, coste e mareeLa vie scolaire et lesmatières Le systèmeéducatif I pronomi personali tonici Qui est-ce? qu’est-ce que c’est? - Il y aLa forma interrogativa -Oui/si La forma negativa Gli avverbi interrogativi - Gli avverbi di maniera e di quantità Gli aggettivi numerali cardinali e ordinali (70Particolarità dei verbi del 1° gruppo I verbi riflessivi; i verbi aller, faire, prendre, pvouloir, devoir, savoir, sortir, dormir Gli aggettivi possessivi Le preposizioni (à e de) Le espressioni avoirfaim / soif / froid / chaud / sommeil / envie de… Il lessico relativo agli argomenti svolti
sintetica della situazione problema intorno a cui
Aiuto il nuovo compagno ad orientarsi nella scuola e nel quartiere
Metodologie didattiche ☒ approccio induttivo ☒ apprendimento cooperativo, gioco di ruolo☒ studio di caso ☒ soluzione di problemi reali ☒ approccio autobiografico
materiale didattico che Libro di testo Materiale autoprodotto Materiale multimediale (video da Youtube e siti francesi ufficiali inerenti gli argomenti professionalizzanti
Strumenti per la DAD e Piattaforma Edmodo e Zoom, registro elettronico, Gsuite
Oggetto della valutazione intermedia :capacità di riutilizzare le strutture linguistiche ( grammatica) capacità di comprendere e produrre semplici messaggi
299/UD
Emesso il 16.10.2019 Approvato il 16.10.2019
: clima, rilievi, fiumi, coste e maree
Il y a
Gli avverbi di maniera e di
Gli aggettivi numerali cardinali e ordinali (70-100)
I verbi riflessivi; i verbi aller, faire, prendre, pouvoir,
Le espressioni avoirfaim / soif / froid / chaud / sommeil
Aiuto il nuovo compagno ad orientarsi nella scuola e
apprendimento cooperativo, gioco di ruolo
Materiale multimediale (video da Youtube e siti francesi argomenti professionalizzanti
Piattaforma Edmodo e Zoom, registro elettronico, Gsuite
Oggetto della valutazione intermedia : capacità di riutilizzare le strutture linguistiche ( lessico,
capacità di comprendere e produrre semplici messaggi
Evidenze
Modalità di valutazione
✔ Periodo di svolgimento:
✔ Disciplina/e coinvolta/e:
✔ Competenze attese
Emesso il 16.10.2019 Approvato il 16.10.2019
scritti e orali capacità di utilizzare le tecnologie
✔ collaborazione e partecipazione in tutto il lavoro previsto dall’UDA
✔ agire in modo autonomo e responsabile✔ problem solving ✔ prodotto finale
Verifiche scritte e orali Schede di osservazione Questionari metacognitivi
UDA 3
Periodo di svolgimento: aprile/maggio unità 3/4
Disciplina/e coinvolta/e: lingua francese
Competenze trasversali (da scegliere tra le otto competenze chiave europee) – Max 2/3 per UdA:
✔ Imparare ad imparare
✔ Comunicare
✔ Utilizzare le nuove tecnologie
Competenze Area Generale
✔ Utilizzare una lingua straniera per i principali
scopi comunicativi ed operativi
✔ Utilizzare il patrimonio lessicale ed
espressivo della lingua italiana/lingua
francese secondo le esigenze comunicative
nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici,
economici, tecnologici e professionali AG2
✔ Individuare ed utilizzare le moderne
comunicazione visiva e multimediale, anche
con riferimento alle strategie espressive e
agli strumenti tecnici della comunicazione in
rete. AG7
Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare
299/UD
Emesso il 16.10.2019 Approvato il 16.10.2019
collaborazione e partecipazione in tutto il lavoro
agire in modo autonomo e responsabile
trasversali (da scegliere tra le otto Max 2/3 per UdA:
Utilizzare le nuove tecnologie
Utilizzare una lingua straniera per i principali
scopi comunicativi ed operativi AG5
Utilizzare il patrimonio lessicale ed
espressivo della lingua italiana/lingua
francese secondo le esigenze comunicative
nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici,
economici, tecnologici e professionali AG2
Individuare ed utilizzare le moderne forme di
comunicazione visiva e multimediale, anche
con riferimento alle strategie espressive e
agli strumenti tecnici della comunicazione in
Competenza personale, sociale e capacità di
✔ Conoscenze implicate:
✔ Abilità implicate
✔ Situazione problema (titolo e descrizione sintetica della situazione problema intorno a cui sviluppare il percorso formativo)
✔ Metodologie didattiche
Emesso il 16.10.2019 Approvato il 16.10.2019
● gestisce il tempo a disposizione e le iCompetenze in materia di Educazione Civica● Rispetta le regole condivise ● Collabora con gli altri al fine di raggiungere l’obiettivo
comune Competenze disciplinari ● Comprendredesquestionssimplesoudestextesinformatifsc
ourts ● Comprendre et donnerdesindications
Conoscenze implicate: S21.4 Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi
comunicativi ed operativi AG5 S21.2 Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo AG2 S21.3 Produrre testi di vario tipo in relazione ai scopi comunicativi AG2 Demander et donnerdesconseils Demander et indiquer une direction Comprendre un itinéraire / un plan Caractériser un lieu Paris, la ville lumière Il plurale (2) Il pronome on I pronomi COD e COI Le preposizioni (2) - Le locuzioni prepositiveGli aggettivi dimostrativi Gli avverbi di frequenza L’ imperativo affermativo e negativo L’ imperativo dei verbi ausiliari I verbi in -ir + irregolari Il lessico relativo agli argomenti svolt
sintetica della situazione problema intorno a cui
Aiuto il nuovo compagno a conoscere la scuola e il quartiere
Metodologie didattiche ☒ approccio induttivo ☒ apprendimento cooperativo, gioco di ruolo☒ studio di caso ☒ soluzione di problemi reali ☒ approccio autobiografico
299/UD
Emesso il 16.10.2019 Approvato il 16.10.2019
gestisce il tempo a disposizione e le informazioni Competenze in materia di Educazione Civica
Collabora con gli altri al fine di raggiungere l’obiettivo
Comprendredesquestionssimplesoudestextesinformatifsc
ndications
S21.4 Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi
S21.2 Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti
S21.3 Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti
Le locuzioni prepositive
Aiuto il nuovo compagno a conoscere la scuola e il
apprendimento cooperativo, gioco di ruolo
✔ Eventuali note sul materiale didattico che verrà utilizzato
✔ Strumenti per la DAD e la DDI
✔ Oggetto della valutazione
Evidenze
Modalità di valutazione
Emesso il 16.10.2019 Approvato il 16.10.2019
materiale didattico che Libro di testo Materiale autoprodotto Materiale multimediale (video da Youtube e siti francesi ufficiali inerenti gli argomenti professionalizzanti
Strumenti per la DAD e Piattaforma Edmodo e Zoom, registro elettronico, Gsuite
Oggetto della valutazione intermedia: capacità di riutilizzare le strutture linguistiche (lessico, grammatica) capacità di comprendere e produrre semplici messaggi scritti e orali capacità di utilizzare le tecnologie
✔ collaborazione e partecipazione in tutto il lavoro previsto dall’UDA
✔ agire in modo autonomo e responsabile✔ problem solving ✔ prodotto finale
Verifiche scritte e orali Schede di osservazione Questionari metacognitivi
299/UD
Emesso il 16.10.2019 Approvato il 16.10.2019
Youtube e siti francesi ufficiali inerenti gli argomenti professionalizzanti
Piattaforma Edmodo e Zoom, registro elettronico, Gsuite
di riutilizzare le strutture linguistiche (lessico,
capacità di comprendere e produrre semplici messaggi
collaborazione e partecipazione in tutto il lavoro
autonomo e responsabile