FORO EDUCATIVO NACIONAL DE PERTINENCIA
Bogotá 2009
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DEL PROFESOR UNIVERSITARIO (Caso UPTC).
Jeffer Harvey Cabezas
LA PROBLEMÁTICA
Situación de la
Educación Superior
en Colombia.
Políticas
Retos de la educación superior
RELACIÓN CON EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DEL PROFESOR
LOS PROPÓSITOS
GENERAL
Caracterizar el pensamiento pedagógico del profesor universitario (caso UPTC) a partir de sus nociones y prácticas pedagógicas. ESPECÍFICOS
Establecer criterios pedagógicos que permitan trazar, aplicar y evaluar un instrumento para detectar el pensamiento pedagógico del profesor universitario.
Realizar una interpretación académica-conceptual que permita develar algunos principios propios del pensamiento pedagógico del docente universitario, a partir de un estudio de caso.
Elaborar una propuesta innovadora, que sirva de eje en cuanto la formación pedagógica del profesor universitario.
El pensamiento pedagógico del profesor universitario, será entendido como el cúmulo de experiencias personales y
profesionales, creencias, saberes, tanto pedagógicos como disciplinares, ideas,
que posee el profesor acerca de su actuación en los diversos ambientes de aprendizaje y de enseñanza en que se
desenvuelve.
UNIVERSIDAD CONTEXTO PRÁCTICA PEDAGÓGICA (ambiente de aprendizaje) (acción de aula)
CROQUIS DE LA EXPERIENCIA (metodología)
Concepción de investigación
Para el desarrollo de la experiencia investigativa la metodología utilizada
se circunscribe en la investigación cualitativa,
siendo consecuentes tanto por el objeto de investigación como la
fundamentación teórica establecida.
Herramientas metodológicas
Instrumento para identificar el pensamiento pedagógico del
profesorUniversitario.
El estudio
de caso
“Los casos particulares no constituyen una base sólida para la generalización aun conjunto de casos, como ocurre en otros tipos de
investigación. Pero de los casos particulares las
personas pueden aprender muchas cosas que son
generales” (Graciela Fandiño 2008).
GLOSAS DE LA EXPERIENCIA
Del instrumento
Resultados de carácter holístico entre los distintos
tipos de pensamiento pedagógico; es lo que
ya en 1985 había percibido Rafael Flórez Ochoa.
Del estudio de caso (La voz del profesor)
• Emotivo
• Pedagógico
• Disciplinar
• Axiológico
UN PUERTO EN LA INVESTIGACIÓN
El esfuerzo hecho por llegar a este puerto tras la aventura emprendida, solo denota un valió la pena…….
Por consiguiente el pensamiento pedagógico del profesor universitario se constituye desde su imaginario, desde su entorno y desde las cosas del mundo.
El pensamiento pedagógico del profesor universitario, se fundamenta sobre bases empírico-teóricas que posibilitan el acceso al conocimiento pedagógico.
El profesor universitario, no se debe conformar con el saber estático que se puede tener sobre determinado tipo de pensamiento pedagógico.
Estudiar el pensamiento pedagógico del profesor universitario desde un contexto real.
UN NUEVO RUMBO(la propuesta)
• La universidad es un ente vivo
• Formar en la cultura académica
• Sociedad de conocimiento
• Recontextualización de la Pedagogía
•Una pedagogía crítica
“La formación de profesores es una de las piedras angulares imprescindibles de cualquier intento de renovación del sistema
educativo a niveles cualitativos, con decisivas y claras proyecciones sobre la calidad de la enseñanza”(Gimeno, 1982).
Amigos, a seguir pensando la Educación
Gracias…