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ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE
COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICA
MATERIA
TEMAS DE FISICA GRUPO(S)
FISICO – MATEMATICOS A,B,C
Tiempo establecido para su desarrollo: 10 horas/semana y 160 horas / semestre
Período que comprende
Agosto 2013 – Enero 2014
TITULAR:
ING. DULCE MARÍA MARMOLEJO HERNANDEZ NOMBRE COMPLETO
Parras de la Fuente, Coahuila, a 13 de Enero de 2014
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ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE
A) IDENTIFICACION
PLANTEL: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 21 PROFESOR: Ing. Dulce María Marmolejo Hernández
ASIGNATURA : Temas de Física
SEMESTRE: 6°
FECHA INICIO DE APLICACION: 4 de Febrero 2014
ESTRATEGIA 1 DE 7
ESPECIALIDAD: Físico – Matemáticos
FECHA FIN DE APLICACIÓN: 21 de Febrero 2014
No. DE SESIONES 12
TURNO: MATUTINO SECCION: A,B
FECHA: 13 Enero 2014
DURACION EN HORAS: 12 Horas
B) INTENCIONES FORMATIVAS
PROPOSITO: Producirá conclusiones y formulará nuevas preguntas, diseñará prototipos o modelos que le permitan resolver problemas o demostrar principios científicos, hechos o fenómenos con el movimiento ondulatorio, tales como sonido y luz, así como la electricidad y el magnetismo, a través de la experimentación y de la aplicación de los conocimientos adquiridos. Además se introducirá en el ámbito de la Física moderna a través del abordaje de fenómenos relacionados con la teoría atómica, la energía nuclear, la teoría de la relatividad y la cosmología.
TEMA INTEGRADOR:
Radiación Solar
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS QUE TRABAJAN EL TEMA INTEGRADOR: ECOLOGIA, MODULO AGROPECUARIO, BIOLOGIA MODERNA, BIOQUIMICA
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS CON LOS QUE SE RELACIONA EL TEMA INTEGRADOR: QUIMICA, FISICA I, MATEMATICAS
CONCEPTOS FUNDAMENTALES: Gases
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: Procesos termodinámicos: Isotérmicos, Isobáricos, Isocóricos, Adiabáticos y Diatérmicos.
CONCEPTOS DE TERCER NIVEL (CONTENIDOS FACTICOS):
Conceptos, formulas, acontecimientos específicos, personajes relevantes y principales aportaciones
CATEGORIAS
Espacio (X) Energía (X) Diversidad () Tiempo (X ) Materia (X )
Despertar la sensibilidad e incrementar sus posibilidades creativas y de emprendimiento para aprender a ser un admirador de la naturaleza
Transferencia y utilización de datos y leyes para completar
una tarea de manera autónoma. Aplicación de las
habilidades adquiridas a nuevas situaciones.
Integra ideas y propone nuevas maneras de hacer,
aplicando el conocimiento y las habilidades anteriores
para producir algo nuevo u original
Expresa ideas, identifica problemas, formula preguntas y los relaciona con un fenómeno
de la naturaleza, para la comprensión de mundo que
nos rodea.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
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Conocimiento científico, comprensión del entorno, aplicación del conocimiento, análisis de la información, integración del aprendizaje y evaluación de aprendizaje
CONTENIDOS ACTITUDINALES (AXIOLOGICOS):
Libertad de expresión, libertad de elección, libertad de tránsito, colaboración, ayuda mutua, justicia igualdad, equidad, respeto, tolerancia, honestidad, disciplina, responsabilidad y lealtad.
COMPETENCIAS GENERICAS Y ATRIBUTOS:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y ATRIBUTOS:
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y e ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
NIVEL DE APRENDIZAJE (Según Bloom)
1.Conocimiento (X ) 2.Comprensión (X ) 3.Aplicación (X ) 4. Análisis (X ) 5.Síntesis (X ) 6.Evaluación ( X)
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PROPOSITO DE LA ECA: El estudiante adquiera las habilidades, destrezas y actitudes que le permitan desarrollar competencias en este curso para que valore los principios: termodinámicos, ópticos, eléctricos y de física moderna por medio de un ambiente de aprendizaje colaborativo y aplique dichos principios en la solución de problemas con el fin de llegar a un pensamiento científico en la comprensión de su ambiente.
APERTURA
ECA 1 DE 7 TIEMPO
COMPETENCIA(S) NIVEL DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
GENERICAS DISCIPLINARES PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS E INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDAD 1. Presentación y encuadre de la asignatura. http://temasdefisicafebjul14.blogspot.mx/ ACTIVIDAD 2. Introducción y problemática del calentamiento global y como la radiación solar interviene es éste fenómeno físico. Mediante lluvias de ideas en el grupo, el alumno expone e intercambia opiniones sobre el
1.33 hr 1.33 hr
6,7,8
1 y 2
1
Comentario personal
Lista de cotejo 5 puntos
.
4
cambio.
DESARROLLO
ACTIVIDADES TIEMPO
COMPETENCIA(S) NIVEL DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
GENERICAS DISCIPLINARES PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS E INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDAD 3.- En el blog de Temad de Física leer el tema de Procesos Termodinámicos e Inversión térmica. http://temasdefisicafebjul14.blogspot.mx/2014/01/actividad-3-procesos-termodinamicos.html ACTIVIDAD 4.- Investiga los principios de los procesos termodinámicos y opina en el grupo sobre la utilización en actividades productivas. ACTIVIDAD 5.- Reúnete con 2 o 3 compañeros y pónganse de acuerdo para que puedan intercambiar ideas, compartir sus experiencias, investigar y visitar los lugares que en seguida les indicaremos. Todo ello les posibilitará encontrar explicaciones correctas y claras respecto a los efectos del calor sobre los objetos. http://temasdefisicafebjul14.blogspot.com/2014/01/actividad-5-la-9.html ACTIVIDAD 6.- Visiten cuando
1.33 hr 1.33 hr 1.33 hr 1.33 hr
6,7,8
1 y 2
1
Comentario personal Reporte de investigación Comentario Personal
Lista de cotejo 5 puntos
.
5
menos dos establecimientos en los cuales utilicen alguna fuente de calor para realizar su actividad de producción comercial. Pueden ser, entre otros: una tortillería, una vulcanizadora, una fábrica de ladrillos o de vidrio, una tintorería, un taller mecánico donde reparen mofles o radiadores, una rosticería, una lonchería, una panadería, etc. Pidan permiso para observar como realizan su trabajo que fuente de calor usan y pregunten al encargado cuál es su costo promedio mensual. Elaboren entre todos una explicación que describa lo que se realiza en cada establecimiento visitado, que efectos produce el calor sobre los objetos, de dónde procede el que utilizan, su costo y si es el caso que tipo de contaminación produce y por qué. ACTIVIDAD 7.- Si alguno de ustedes tienen computadora con acceso a internet, investiguen las características de las fuentes de calor que usan en los establecimientos visitados. En caso de que ninguno tenga computadora, visiten un café internet.
1.33 hr
Reporte de investigación y Participación proactiva
Lista de cotejo 5 puntos
.
6
CIERRE
ACTIVIDADES TIEMPO
COMPETENCIA(S)
NIVEL DE APRENDIZAJE
EVALUACION
GENERICAS DISCIPLINARES PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS E INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDAD 8.- Propongan cómo un establecimiento visitado podría reducir su consumo de energía calorífica. ACTIVIDAD 9.- Elaboren un informe, preparen cartulinas y esquemas didácticos, y en el salón de clases expongan ante sus demás compañeros e resultado de su trabajo. Por supuesto, la orientación y los comentarios de su profesor o profesora enriquecerán su investigación. ACTIVIDAD DE EQUIDAD GENERO
1.33 hr
1.33 hr
6,7,8
1 y 2
1
Reporte de investigación
Lista de cotejo 5 puntos
OBSERVACIONES
Las actividades se realizaran en el aula, casa del alumno y en el ciber del CBTA 21. ECA sujeta a cambios
RECURSOS DIDACTICOS
EQUIPO MATERIAL FUENTES DE INFORMACION
Computadora, Cañón, Pintaron Bibliografía, internet, visita a empresas o negocios familiares,
Héctor Pérez Montiel. Física 2. Segunda Edición 2013. Editorial Patria. Serie integral por competencias.
D)VALIDACION
ELABORA: RECIBE: AVALA:
_____________________ _____________________ _____________________ Ing. Dulce María Marmolejo Hernández
Docente Ing. Oscar Feliciano Navarro Juárez
Jefe Depto. Académico y Competencias Ing. Mario Rueda Guardado Presidente de la Academia
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ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE
A) IDENTIFICACION
PLANTEL: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 21 PROFESOR: Ing. Dulce María Marmolejo Hernández
ASIGNATURA : Temas de Física
SEMESTRE: 6°
FECHA INICIO DE APLICACION: 24 de Febrero 2014
ESTRATEGIA 2 DE 7
ESPECIALIDAD: Físico – Matemáticos
FECHA FIN DE APLICACIÓN: 7 de Marzo 2014
No. DE SESIONES
TURNO: MATUTINO SECCION: A,B
FECHA: 13 Enero 2014
DURACION EN HORAS: 12 Horas
B) INTENCIONES FORMATIVAS
PROPOSITO: Producirá conclusiones y formulará nuevas preguntas, diseñará prototipos o modelos que le permitan resolver problemas o demostrar principios científicos, hechos o fenómenos con el movimiento ondulatorio, tales como sonido y luz, así como la electricidad y el magnetismo, a través de la experimentación y de la aplicación de los conocimientos adquiridos. Además se introducirá en el ámbito de la Física moderna a través del abordaje de fenómenos relacionados con la teoría atómica, la energía nuclear, la teoría de la relatividad y la cosmología.
TEMA INTEGRADOR:
Radiación Solar
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS QUE TRABAJAN EL TEMA INTEGRADOR: ECOLOGIA, MODULO AGROPECUARIO, BIOLOGIA MODERNA, BIOQUIMICA
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS CON LOS QUE SE RELACIONA EL TEMA INTEGRADOR: QUIMICA, FISICA I, MATEMATICAS
CONCEPTOS FUNDAMENTALES: Movimiento
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: Ondas Mecánicas, transversales, longitudinales y Sonido
CONCEPTOS DE TERCER NIVEL (CONTENIDOS FACTICOS):
Conceptos, formulas, acontecimientos específicos, personajes relevantes y principales aportaciones
CATEGORIAS
Espacio (X) Energía (X) Diversidad () Tiempo (X ) Materia (X )
Despertar la sensibilidad e incrementar sus posibilidades creativas y de emprendimiento para aprender a ser un admirador de la naturaleza
Transferencia y utilización de datos y leyes para completar
una tarea de manera autónoma. Aplicación de las
habilidades adquiridas a nuevas situaciones.
Integra ideas y propone nuevas maneras de hacer,
aplicando el conocimiento y las habilidades anteriores
para producir algo nuevo u original
Expresa ideas, identifica problemas, formula preguntas y los relaciona con un fenómeno
de la naturaleza, para la comprensión de mundo que
nos rodea.
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CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Conocimiento científico, comprensión del entorno, aplicación del conocimiento, análisis de la información, integración del aprendizaje y evaluación de aprendizaje
CONTENIDOS ACTITUDINALES (AXIOLOGICOS):
Libertad de expresión, libertad de elección, libertad de tránsito, colaboración, ayuda mutua, justicia igualdad, equidad, respeto, tolerancia, honestidad, disciplina, responsabilidad y lealtad.
COMPETENCIAS GENERICAS Y ATRIBUTOS:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y ATRIBUTOS:
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y e ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
NIVEL DE APRENDIZAJE (Según Bloom)
1.Conocimiento (X ) 2.Comprensión (X ) 3.Aplicación (X ) 4. Análisis (X ) 5.Síntesis (X ) 6.Evaluación ( X)
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PROPOSITO DE LA ECA: El estudiante adquiera las habilidades, destrezas y actitudes que le permitan desarrollar competencias en este curso para que valore los principios: termodinámicos, ópticos, eléctricos y de física moderna por medio de un ambiente de aprendizaje colaborativo y aplique dichos principios en la solución de problemas con el fin de llegar a un pensamiento científico en la comprensión de su ambiente.
APERTURA
ECA 2 DE 7 TIEMPO
COMPETENCIA(S) NIVEL DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
GENERICAS DISCIPLINARES PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS E INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDAD 1. Observa para comentar en grupo las cuestiones interesantes del video en ypu tuve: http://www.youtube.com/watch?v=nooD-OsAG-Q&feature=related ACTIVIDAD 2. Investiga y expone en equipo las características de las ondas mecánicas y sus
1.7 hr
1.7 hr
6,7,8
1 y 2
1
Participación proactiva en un foro de discusión dentro del aula Reporte de Investigación y Exposición .
Lista de Cotejo 10 puntos. Lista de cotejo 15 puntos
.
9
principales tipos.
DESARROLLO
ACTIVIDADES TIEMPO
COMPETENCIA(S) NIVEL DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
GENERICAS DISCIPLINARES PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS E INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDAD 3.- Realizar la practica No. 1 “Ondas Mecánicas” (movimiento ondulatorio). http://temasdefisicafebjul14.blogspot.mx/2014/01/practica-1-ondas-mecanicas.html ACTIVIDAD 4.- Realizar la practica No. 2 “Ondas Transversales” (movimiento ondulatorio). http://temasdefisicafebjul14.blogspot.mx/2014/01/practica-2.html ACTIVIDAD 5.- Realizar un análisis que identifique el comportamiento de los fenómenos climatológicos tomando en cuenta os procesos termodinámico y las ondas mecánicas. ACTIVIDAD 6.- Soluciona 5 ejercicios hipotéticos en clase de cada tipo de Onda Mecánica
1.7 hr
1.7 hr 1.7 hr
1.7 hr
6,7,8
1 y 2
1
Reporte de práctica Reporte de práctica Debate Ejercicios solucionados en los apuntes
Lista de cotejo 10 puntos Lista de cotejo 10 puntos Guia de observación 10 puntos Lista de cotejo 10 puntos
CIERRE
ACTIVIDADES TIEMPO COMPETENCIA(S) NIVEL DE EVALUACION
.
10
GENERICAS DISCIPLINARES
APRENDIZAJE PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS E INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDAD 7.- Observa para comentar en grupo las cuestiones interesantes del video en you tube “Sonido”. http://www.youtube.com/watch?v=J933eE0u1CY
1.7 hr
6,7,8
1 y 2
1
Participación proactiva en el aula
Lista de cotejo 10 puntos
OBSERVACIONES
Las actividades se realizaran en el aula, casa del alumno y en el ciber del CBTA 21. ECA sujeta a cambios
RECURSOS DIDACTICOS
EQUIPO MATERIAL FUENTES DE INFORMACION
Computadora, Cañón, Pintaron Bibliografía, internet, visita a empresas o negocios familiares, soporte, cuerdas, resortes
Héctor Pérez Montiel. Física 2. Segunda Edición 2013. Editorial Patria. Serie integral por competencias. Tippens, Física conceptos y aplicaciones, 6° Ed. 2005. Editorial Mac Graw Hill México – Paúl, Física conceptual 3° Ed, 1999, Editorial Pearson, México
Material Educativo, Dulce Marmolejo D)VALIDACION
ELABORA: RECIBE: AVALA:
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Ing. Dulce María Marmolejo Hernández Docente
Ing. Oscar Feliciano Navarro Juárez Jefe Depto. Académico y Competencias
Ing. Mario Rueda Guardado Presidente de la Academia
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ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE
A) IDENTIFICACION
PLANTEL: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 21 PROFESOR: Ing. Dulce María Marmolejo Hernández
ASIGNATURA : Temas de Física
SEMESTRE: 6°
FECHA INICIO DE APLICACION: 10 de Marzo 2014
ESTRATEGIA 3 DE 7
ESPECIALIDAD: Físico – Matemáticos
FECHA FIN DE APLICACIÓN: 28 de Marzo 2014
No. DE SESIONES 12
TURNO: MATUTINO SECCION: A,B,C
FECHA: 13 Enero 2014
DURACION EN HORAS: 12 Horas
B) INTENCIONES FORMATIVAS
PROPOSITO: Producirá conclusiones y formulará nuevas preguntas, diseñará prototipos o modelos que le permitan resolver problemas o demostrar principios científicos, hechos o fenómenos con el movimiento ondulatorio, tales como sonido y luz, así como la electricidad y el magnetismo, a través de la experimentación y de la aplicación de los conocimientos adquiridos. Además se introducirá en el ámbito de la Física moderna a través del abordaje de fenómenos relacionados con la teoría atómica, la energía nuclear, la teoría de la relatividad y la cosmología.
TEMA INTEGRADOR:
Radiación Solar
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS QUE TRABAJAN EL TEMA INTEGRADOR: ECOLOGIA, MODULO AGROPECUARIO, BIOLOGIA MODERNA, BIOQUIMICA
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS CON LOS QUE SE RELACIONA EL TEMA INTEGRADOR: QUIMICA, FISICA I, MATEMATICAS
CONCEPTOS FUNDAMENTALES: Movimiento
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: Sonido, Ondas electromagnéticas, Luz, Reflexión, Espejos, Refracción, Lentes.
CONCEPTOS DE TERCER NIVEL (CONTENIDOS FACTICOS):
Conceptos, formulas, acontecimientos específicos, personajes relevantes y principales aportaciones
CATEGORIAS
Espacio (X) Energía (X) Diversidad () Tiempo (X ) Materia (X )
Despertar la sensibilidad e incrementar sus posibilidades creativas y de emprendimiento para aprender a ser un admirador de la naturaleza
Transferencia y utilización de datos y leyes para completar
una tarea de manera autónoma. Aplicación de las
habilidades adquiridas a nuevas situaciones.
Integra ideas y propone nuevas maneras de hacer,
aplicando el conocimiento y las habilidades anteriores
para producir algo nuevo u original
Expresa ideas, identifica problemas, formula preguntas y los relaciona con un fenómeno
de la naturaleza, para la comprensión de mundo que
nos rodea.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
.
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Conocimiento científico, comprensión del entorno, aplicación del conocimiento, análisis de la información, integración del aprendizaje y evaluación de aprendizaje
CONTENIDOS ACTITUDINALES (AXIOLOGICOS):
Libertad de expresión, libertad de elección, libertad de tránsito, colaboración, ayuda mutua, justicia igualdad, equidad, respeto, tolerancia, honestidad, disciplina, responsabilidad y lealtad.
COMPETENCIAS GENERICAS Y ATRIBUTOS:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y ATRIBUTOS:
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y e ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
NIVEL DE APRENDIZAJE (Según Bloom)
1.Conocimiento (X ) 2.Comprensión (X ) 3.Aplicación (X ) 4. Análisis (X ) 5.Síntesis (X ) 6.Evaluación ( X)
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PROPOSITO DE LA ECA: Razonar las diferentes leyes que obedecen los fenómenos ópticos.
APERTURA
ECA 3 DE 7 TIEMPO
COMPETENCIA(S) NIVEL DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
GENERICAS DISCIPLINARES PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS E INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDAD 1. Investiga las características y la importancia de luz en nuestra vida. ACTIVIDAD 2. Observa para comentar en grupo las cuestiones interesantes del video en you tube: Propiedades de la Luz: http://www.youtube.com/watch?v=02W6SGeM5oU&feature=related
1.71 hr
1.71 hr
6,7,8
1 y 2
1
Reporte de investigación Participación proactiva en el aula.
Lista de Cotejo 10 puntos. Lista de cotejo 15 puntos
DESARROLLO
ACTIVIDADES TIEMPO COMPETENCIA(S) NIVEL DE EVALUACION
.
13
GENERICAS DISCIPLINARES APRENDIZAJE
PRODUCTO(S) DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS E INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDAD 3.- Emplea conocimientos adquiridos en la solución de 2 ejercicios relacionados con Efecto Doppler ACTIVIDAD 4.- Realizar la práctica No. 3 “El arcoíris” ACTIVIDAD 5.- Investigar e identificar las características y los tipos de espejos ACTIVIDAD 6.- Investigar e imprimir el espectro electromagnético, qué relación tiene con el ser humano.
1.71 hr 1.71 hr 1.71 hr
6,7,8
1 y 2
1
Ejercicios solucionados en los apuntes Reporte de practica Reporte de investigación Reporte de investigación
Lista de cotejo 15 puntos Lista de cotejo 10 puntos Lista de cotejo 10 puntos Lista de cotejo 10 puntos
CIERRE
ACTIVIDADES TIEMPO
COMPETENCIA(S)
NIVEL DE APRENDIZAJE
EVALUACION
GENERICAS DISCIPLINARES PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS E INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDAD 7.- Entregar trabajo final del tema de acuerdo a las siguientes preguntas: La luz visible, luz ultravioleta, ondas de radio, microondas, rayos infrarrojos, rayos x y rayos gamma , ¿Qué relación tienen con los seres humanos?, ¿sus ventajas o desventajas?
1.71 hr
6,7,8
1 y 2
1
Trabajo de investigación
Lista de cotejo 10 puntos
OBSERVACIONES
Las actividades se realizaran en el aula, casa del alumno y en el ciber del CBTA 21. ECA sujeta a cambios
.
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RECURSOS DIDACTICOS
EQUIPO MATERIAL FUENTES DE INFORMACION
Computadora, Cañón, Pintaron Bibliografía, internet, espejos, recipiente, agua, cuarto obscuro
Héctor Pérez Montiel. Física 2. Segunda Edición 2013. Editorial Patria. Serie integral por competencias. Tippens, Física conceptos y aplicaciones, 6° Ed. 2005. Editorial Mac Graw Hill México – Paúl, Física conceptual 3° Ed, 1999, Editorial Pearson, México
Material Educativo, Dulce Marmolejo D)VALIDACION
ELABORA: RECIBE: AVALA:
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Ing. Dulce María Marmolejo Hernández Docente
Ing. Oscar Feliciano Navarro Juárez Jefe Depto. Académico y Competencias
Ing. Mario Rueda Guardado Presidente de la Academia
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ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE
A) IDENTIFICACION
PLANTEL: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 21 PROFESOR: Ing. Dulce María Marmolejo Hernández
ASIGNATURA : Temas de Física
SEMESTRE: 6°
FECHA INICIO DE APLICACION:
31 de Marzo 2014
ESTRATEGIA 4 DE 7
ESPECIALIDAD: Físico – Matemáticos
FECHA FIN DE APLICACIÓN: 11 de Abril 2014
No. DE SESIONES 12
TURNO: MATUTINO SECCION: A,B
FECHA: 13 Enero 2014
DURACION EN HORAS: 12 Horas
B) INTENCIONES FORMATIVAS
PROPOSITO: Producirá conclusiones y formulará nuevas preguntas, diseñará prototipos o modelos que le permitan resolver problemas o demostrar principios científicos, hechos o fenómenos con el movimiento ondulatorio, tales como sonido y luz, así como la electricidad y el magnetismo, a través de la experimentación y de la aplicación de los conocimientos adquiridos. Además se introducirá en el ámbito de la Física moderna a través del abordaje de fenómenos relacionados con la teoría atómica, la energía nuclear, la teoría de la relatividad y la cosmología.
TEMA INTEGRADOR:
Radiación Solar
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS QUE TRABAJAN EL TEMA INTEGRADOR: ECOLOGIA, MODULO AGROPECUARIO, BIOLOGIA MODERNA, BIOQUIMICA
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS CON LOS QUE SE RELACIONA EL TEMA INTEGRADOR: QUIMICA, FISICA I, MATEMATICAS
CONCEPTOS FUNDAMENTALES: Movimiento
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: Espejos, Refracción, Lentes.
CONCEPTOS DE TERCER NIVEL (CONTENIDOS FACTICOS):
Conceptos, formulas, acontecimientos específicos, personajes relevantes y principales aportaciones
CATEGORIAS
Espacio (X) Energía (X)
Diversidad ()
Tiempo (X )
Materia (X )
Despertar la sensibilidad e incrementar sus posibilidades creativas y de emprendimiento para aprender a ser un admirador de la naturaleza
Transferencia y utilización de datos y leyes para completar una tarea de manera autónoma. Aplicación
Integra ideas y propone nuevas
maneras de hacer, aplicando el
conocimiento y las
Expresa ideas, identifica problemas, formula
preguntas y los relaciona con un fenómeno de la
naturaleza, para la
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de las habilidades adquiridas a nuevas
situaciones.
habilidades anteriores para producir algo nuevo u original
comprensión de mundo que nos rodea.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Conocimiento científico, comprensión del entorno, aplicación del conocimiento, análisis de la información, integración del aprendizaje y evaluación de aprendizaje
CONTENIDOS ACTITUDINALES (AXIOLOGICOS):
Libertad de expresión, libertad de elección, libertad de tránsito, colaboración, ayuda mutua, justicia igualdad, equidad, respeto, tolerancia, honestidad, disciplina, responsabilidad y lealtad.
COMPETENCIAS GENERICAS Y ATRIBUTOS:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y ATRIBUTOS:
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y e ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
NIVEL DE APRENDIZAJE (Según Bloom)
1.Conocimiento (X ) 2.Comprensión (X ) 3.Aplicación (X )
4. Análisis (X ) 5.Síntesis (X ) 6.Evaluación ( X)
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PROPOSITO DE LA ECA: Razonar las diferentes leyes que obedecen los fenómenos ópticos.
APERTURA
ECA 4 DE 7 TIEMPO
COMPETENCIA(S) NIVEL DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
GENERICAS DISCIPLINARES PRODUCTO(S)
DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACION
ACTIVIDAD 1. Investigar e identificar las características y los tipos de espejos ACTIVIDAD 2. Practica de espejos planos
1.71 hr 1.71 hr
6,7,8
1 y 2
1
Reporte de investigación Reporte de practica
Lista de Cotejo 10 puntos. Lista de cotejo 15 puntos
DESARROLLO
ACTIVIDADES TIEMPO COMPETENCIA(S)
NIVEL DE APRENDIZAJE
EVALUACION
GENERICAS DISCIPLINARES PRODUCTO(S)
DE INSTRUMENTOS E INDICADORES
.
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APRENDIZAJE DE EVALUACION
ACTIVIDAD 3.- Resolver los problemas de Refracción ACTIVIDAD 4.- Resolver los problemas de lentes ACTIVIDAD 5.- Fabricar un telescopio casero, presentarlo en el aula, se pueden ayudar en la siguiente página. http://www.experimentosdefisica.net/fabricacion-de-un-telescopio-casero-facil-telescopio-refractor/ ACTIVIDAD 6.- Realizar la práctica de “espejos esféricos”
1.71 hr 1.71 hr 1.71 hr
1.71 hr
6,7,8
1 y 2
1
Ejercicios solucionados Ejercicios solucionados Objeto en físico Reporte de práctica
Lista de cotejo 15 puntos Lista de cotejo 10 puntos Lista de cotejo 10 puntos Lista de cotejo 10 puntos
CIERRE
ACTIVIDADES TIEMPO
COMPETENCIA(S)
NIVEL DE APRENDIZAJE
EVALUACION
GENERICAS DISCIPLINARES PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS E INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDAD 7.- Observa para comentar en grupo las cuestiones interesantes del video “Refracción” http://www.youtube.com/watch?v=Olg4UBCD7s4
1.71 hr
6,7,8
1 y 2
1
Trabajo de investigación
Lista de cotejo 10 puntos
OBSERVACIONES
Las actividades se realizaran en el aula, casa del alumno y en el ciber del CBTA 21. ECA sujeta a cambios
RECURSOS DIDACTICOS
EQUIPO MATERIAL FUENTES DE INFORMACION
Computadora, Cañón, Pintaron Bibliografía, internet, lentes, lámparas, botellas
Héctor Pérez Montiel. Física 2. Segunda Edición 2013. Editorial Patria. Serie integral por competencias. Tippens, Física conceptos y aplicaciones, 6° Ed. 2005. Editorial Mac Graw Hill México – Paúl, Física conceptual 3° Ed, 1999, Editorial Pearson, México
Material Educativo, Dulce Marmolejo D)VALIDACION
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ELABORA: RECIBE: AVALA:
_____________________
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_____________________
Ing. Dulce María Marmolejo Hernández Docente
Ing. Oscar Feliciano Navarro Juárez Jefe Depto. Académico y Competencias
Ing. Mario Rueda Guardado Presidente de la Academia
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ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE
A) IDENTIFICACION
PLANTEL: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 21 PROFESOR: Ing. Dulce María Marmolejo Hernández
ASIGNATURA : Temas de Física
SEMESTRE: 6°
FECHA INICIO DE APLICACION: 28 de Abril 2014
ESTRATEGIA 5 DE 7
ESPECIALIDAD: Físico – Matemáticos
FECHA FIN DE APLICACIÓN: 16 de Mayo 2014
No. DE SESIONES 12
TURNO: MATUTINO SECCION: A,B
FECHA: 13 Enero 2014
DURACION EN HORAS: 12 Horas
B) INTENCIONES FORMATIVAS
PROPOSITO: Producirá conclusiones y formulará nuevas preguntas, diseñará prototipos o modelos que le permitan resolver problemas o demostrar principios científicos, hechos o fenómenos con el movimiento ondulatorio, tales como sonido y luz, así como la electricidad y el magnetismo, a través de la experimentación y de la aplicación de los conocimientos adquiridos. Además se introducirá en el ámbito de la Física moderna a través del abordaje de fenómenos relacionados con la teoría atómica, la energía nuclear, la teoría de la relatividad y la cosmología.
TEMA INTEGRADOR:
Radiación Solar
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS QUE TRABAJAN EL TEMA INTEGRADOR: ECOLOGIA, MODULO AGROPECUARIO, BIOLOGIA MODERNA, BIOQUIMICA
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS CON LOS QUE SE RELACIONA EL TEMA INTEGRADOR: QUIMICA, FISICA I, MATEMATICAS
CONCEPTOS FUNDAMENTALES: Interacción Materia-Energía
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: Corriente eléctrica, circuitos eléctricos de corriente directa, mallas y nodos, corrientes eléctricos corriente alterna, circuitos R-L, R-C,R-L-C
CONCEPTOS DE TERCER NIVEL (CONTENIDOS FACTICOS):
Conceptos, formulas, acontecimientos específicos, personajes relevantes y principales aportaciones
CATEGORIAS
Espacio (X) Energía (X) Diversidad () Tiempo (X ) Materia (X )
Despertar la sensibilidad e incrementar sus posibilidades creativas y de emprendimiento para aprender a ser un admirador de la naturaleza
Transferencia y utilización de datos y leyes para completar
una tarea de manera autónoma. Aplicación de las
habilidades adquiridas a nuevas situaciones.
Integra ideas y propone nuevas maneras de hacer,
aplicando el conocimiento y las habilidades anteriores
para producir algo nuevo u original
Expresa ideas, identifica problemas, formula preguntas y los relaciona con un fenómeno
de la naturaleza, para la comprensión de mundo que
nos rodea.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
.
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Conocimiento científico, comprensión del entorno, aplicación del conocimiento, análisis de la información, integración del aprendizaje y evaluación de aprendizaje
CONTENIDOS ACTITUDINALES (AXIOLOGICOS):
Libertad de expresión, libertad de elección, libertad de tránsito, colaboración, ayuda mutua, justicia igualdad, equidad, respeto, tolerancia, honestidad, disciplina, responsabilidad y lealtad.
COMPETENCIAS GENERICAS Y ATRIBUTOS:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y ATRIBUTOS:
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y e ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
NIVEL DE APRENDIZAJE (Según Bloom)
1.Conocimiento (X ) 2.Comprensión (X ) 3.Aplicación (X ) 4. Análisis (X ) 5.Síntesis (X ) 6.Evaluación ( X)
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PROPOSITO DE LA ECA: Relacionar los fenómenos físicos de la radiación solar con los principios de la física moderna.
APERTURA
ECA 5 DE 7 TIEMPO
COMPETENCIA(S) NIVEL DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
GENERICAS DISCIPLINARES PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS E INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDAD 1. Reflexionar la importancia de la electricidad en su actividad diaria. ACTIVIDAD 2. Contestar la siguiente pregunta. ¿Cómo se construyen circuitos eléctricos con resistencias conectadas en serie, paralelo y en forma mixta?
1.71 hr 1.71 hr
6,7,8
1 y 2
1
Debate Reporte de Investigación
Lista de Cotejo 10 puntos. Lista de cotejo 15 puntos
DESARROLLO
ACTIVIDADES TIEMPO
COMPETENCIA(S) NIVEL DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
GENERICAS DISCIPLINARES PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS E INDICADORES DE
EVALUACION
.
21
ACTIVIDAD 3.- A continuación se cita una serie de acciones que debes de seguir para responder la pregunta correspondiente a la situación didáctica. 1. Forma un equipo de cuatro integrantes y pónganse de acuerdo para que investiguen en su libro de texto y en las diferentes fuentes de información a su alcance, lo siguiente: ¿Qué es un circuito eléctrico?, ¿Cómo se conectan las resistencias eléctricas en serie, paralelo y en forma mixta?. 2. Identifiquen las ideas claves y escríbanlas en su cuaderno. 3. Distribúyanse el trabajo para que todos participen en la elaboración de tres circuitos eléctricos con conexiones de resistencias eléctricas en; a) serie, b) paralelas y c) mixtas. 4. Tengan en cuenta que deben buscar materiales cuyo precio no sea muy elevado, y todo deben participar en su adquisición y en la elaboración de los circuitos. 5. Realicen un guión que contenga las principales características de cada una de las tres conexiones y ya que estén de acuerdo en su redacción, escriban el guión en cartulinas o diapositivas pues les servirá para presentar antes sus
1.71 hr
6,7,8
1 y 2
1
Reporte de investigación
Lista de cotejo 15 puntos
.
22
compañeros sus tres circuitos eléctricos elaborados. ACTIVIDAD 4.- Investiga los principios de los circuitos de corriente directa y alterna ACTIVIDAD 5.- Resolver los problemas de intensidad de corriente eléctrica. ACTIVIDAD 6.- Resolver los problemas de resistencia eléctrica
1.71 hr
1.71 hr
1.71 hr
Reporte de investigación Problemas resueltos Problemas resueltos
Lista de cotejo 10 puntos Lista de cotejo 10 puntos Lista de cotejo 10 puntos
CIERRE
ACTIVIDADES TIEMPO
COMPETENCIA(S)
NIVEL DE APRENDIZAJE
EVALUACION
GENERICAS DISCIPLINARES PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS E INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDAD 7.- Resolver problemas resistencia en función de temperaturas.
1.71 hr
6,7,8
1 y 2
1
Trabajo de investigación
Lista de cotejo 10 puntos
OBSERVACIONES
Las actividades se realizaran en el aula, casa del alumno y en el ciber del CBTA 21. ECA sujeta a cambios
RECURSOS DIDACTICOS
EQUIPO MATERIAL FUENTES DE INFORMACION
Computadora, Cañón, Pintaron Bibliografía, internet, lámparas, sockets, alambre pinzas
Héctor Pérez Montiel. Física 2. Segunda Edición 2013. Editorial Patria. Serie integral por competencias. Tippens, Física conceptos y aplicaciones, 6° Ed. 2005. Editorial Mac Graw Hill México – Paúl, Física conceptual 3° Ed, 1999, Editorial Pearson, México
Material Educativo, Dulce Marmolejo
.
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D)VALIDACION
ELABORA: RECIBE: AVALA:
_____________________
_____________________
_____________________
Ing. Dulce María Marmolejo Hernández Docente
Ing. Oscar Feliciano Navarro Juárez Jefe Depto. Académico y Competencias
Ing. Mario Rueda Guardado Presidente de la Academia
.
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ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE
A) IDENTIFICACION
PLANTEL: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 21 PROFESOR: Ing. Dulce María Marmolejo Hernández
ASIGNATURA : Temas de Física
SEMESTRE: 6°
FECHA INICIO DE APLICACION: 19 de Mayo 2014
ESTRATEGIA 6 DE 7
ESPECIALIDAD: Físico – Matemáticos
FECHA FIN DE APLICACIÓN: 30 de Mayo 2014
No. DE SESIONES 12
TURNO: MATUTINO SECCION: A,B
FECHA: 13 Enero 2014
DURACION EN HORAS: 12 Horas
B) INTENCIONES FORMATIVAS
PROPOSITO: Producirá conclusiones y formulará nuevas preguntas, diseñará prototipos o modelos que le permitan resolver problemas o demostrar principios científicos, hechos o fenómenos con el movimiento ondulatorio, tales como sonido y luz, así como la electricidad y el magnetismo, a través de la experimentación y de la aplicación de los conocimientos adquiridos. Además se introducirá en el ámbito de la Física moderna a través del abordaje de fenómenos relacionados con la teoría atómica, la energía nuclear, la teoría de la relatividad y la cosmología.
TEMA INTEGRADOR:
Radiación Solar
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS QUE TRABAJAN EL TEMA INTEGRADOR: ECOLOGIA, MODULO AGROPECUARIO, BIOLOGIA MODERNA, BIOQUIMICA
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS CON LOS QUE SE RELACIONA EL TEMA INTEGRADOR: QUIMICA, FISICA I, MATEMATICAS
CONCEPTOS FUNDAMENTALES: Interacción Materia-Energía
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: Corriente eléctrica, circuitos eléctricos de corriente directa, mallas y nodos, corrientes eléctricos corriente alterna, circuitos R-L, R-C,R-L-C
CONCEPTOS DE TERCER NIVEL (CONTENIDOS FACTICOS):
Conceptos, formulas, acontecimientos específicos, personajes relevantes y principales aportaciones
CATEGORIAS
Espacio (X) Energía (X) Diversidad () Tiempo (X ) Materia (X )
Despertar la sensibilidad e incrementar sus posibilidades creativas y de emprendimiento para aprender a ser un admirador de la naturaleza
Transferencia y utilización de datos y leyes para completar
una tarea de manera autónoma. Aplicación de las
habilidades adquiridas a nuevas situaciones.
Integra ideas y propone nuevas maneras de hacer,
aplicando el conocimiento y las habilidades anteriores
para producir algo nuevo u original
Expresa ideas, identifica problemas, formula preguntas y los relaciona con un fenómeno
de la naturaleza, para la comprensión de mundo que
nos rodea.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
.
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Conocimiento científico, comprensión del entorno, aplicación del conocimiento, análisis de la información, integración del aprendizaje y evaluación de aprendizaje
CONTENIDOS ACTITUDINALES (AXIOLOGICOS):
Libertad de expresión, libertad de elección, libertad de tránsito, colaboración, ayuda mutua, justicia igualdad, equidad, respeto, tolerancia, honestidad, disciplina, responsabilidad y lealtad.
COMPETENCIAS GENERICAS Y ATRIBUTOS:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y ATRIBUTOS:
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y e ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
NIVEL DE APRENDIZAJE (Según Bloom)
1.Conocimiento (X ) 2.Comprensión (X ) 3.Aplicación (X ) 4. Análisis (X ) 5.Síntesis (X ) 6.Evaluación ( X)
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PROPOSITO DE LA ECA: Relacionar los fenómenos físicos de la radiación solar con los principios de la física moderna.
APERTURA
ECA 6 DE 7 TIEMPO
COMPETENCIA(S) NIVEL DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
GENERICAS DISCIPLINARES PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS E INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDAD 1. Investigar la ley de ohm y comentarla en clases.
1.71 hr
6,7,8
1 y 2
1
Debate Lista de Cotejo 10 puntos.
DESARROLLO
ACTIVIDADES TIEMPO
COMPETENCIA(S) NIVEL DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
GENERICAS DISCIPLINARES PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS E INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDAD 2 Investigar que son los electrolitos. ACTIVIDAD 3.- Investigar los diferentes tipos de circuitos y exponerlos en el salón.
1.71 hr 1.71 hr
Reporte de investigación Reporte de investigación
Lista de cotejo 15 puntos Lista de cotejo 10 puntos
.
26
ACTIVIDAD 4.- Elaborar un esquema de los circuitos eléctricos. ACTIVIDAD 6.- Resolver problemas de circuitos con resistencias conectadas en serie, paralelo y mixtas.
1.71 hr
1.71 hr
6,7,8
1 y 2
1
Reporte de Investigación Problemas resueltos
Lista de cotejo 10 puntos Lista de cotejo 10 puntos
CIERRE
ACTIVIDADES TIEMPO
COMPETENCIA(S)
NIVEL DE APRENDIZAJE
EVALUACION
GENERICAS DISCIPLINARES PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS E INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDAD 7.- Practica del uso del multímetro
1.71 hr 6,7,8 1 y 2 1 Reporte de práctica Lista de cotejo 10 puntos
OBSERVACIONES
Las actividades se realizaran en el aula, casa del alumno y en el ciber del CBTA 21. ECA sujeta a cambios
RECURSOS DIDACTICOS
EQUIPO MATERIAL FUENTES DE INFORMACION
Computadora, Cañón, Pintaron Bibliografía, internet, lámparas, sockets, alambre pinzas
Héctor Pérez Montiel. Física 2. Segunda Edición 2013. Editorial Patria. Serie integral por competencias. Tippens, Física conceptos y aplicaciones, 6° Ed. 2005. Editorial Mac Graw Hill México – Paúl, Física conceptual 3° Ed, 1999, Editorial Pearson, México
Material Educativo, Dulce Marmolejo D)VALIDACION
ELABORA: RECIBE: AVALA:
_____________________
_____________________
_____________________
Ing. Dulce María Marmolejo Hernández Docente
Ing. Oscar Feliciano Navarro Juárez Jefe Depto. Académico y Competencias
Ing. Mario Rueda Guardado Presidente de la Academia
.
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ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE
A) IDENTIFICACION
PLANTEL: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 21 PROFESOR: Ing. Dulce María Marmolejo Hernández
ASIGNATURA :
Temas de Física
SEMESTRE: 6°
FECHA INICIO DE APLICACION: 2 de Junio 2014
ESTRATEGIA 7 DE 7
ESPECIALIDAD: Físico – Matemáticos
FECHA FIN DE APLICACIÓN: 13 de Junio 2014
No. DE SESIONES 12
TURNO: MATUTINO SECCION: A,B
FECHA: 13 Enero 2014
DURACION EN HORAS: 12 Horas
B) INTENCIONES FORMATIVAS
PROPOSITO: Producirá conclusiones y formulará nuevas preguntas, diseñará prototipos o modelos que le permitan resolver problemas o demostrar principios científicos, hechos o fenómenos con el movimiento ondulatorio, tales como sonido y luz, así como la electricidad y el magnetismo, a través de la experimentación y de la aplicación de los conocimientos adquiridos. Además se introducirá en el ámbito de la Física moderna a través del abordaje de fenómenos relacionados con la teoría atómica, la energía nuclear, la teoría de la relatividad y la cosmología.
TEMA INTEGRADOR:
Radiación Solar
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS QUE TRABAJAN EL TEMA INTEGRADOR: ECOLOGIA, MODULO AGROPECUARIO, BIOLOGIA MODERNA, BIOQUIMICA
OTRAS ASIGNATURAS, MODULOS O SUBMODULOS CON LOS QUE SE RELACIONA EL TEMA INTEGRADOR: QUIMICA, FISICA I, MATEMATICAS
CONCEPTOS FUNDAMENTALES: Interacción Materia-Energía
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: Átomo, cuantos, relatividad, núcleo, Predecibilidad, caos, radioactividad, fisión y fusión
CONCEPTOS DE TERCER NIVEL (CONTENIDOS FACTICOS):
Conceptos, formulas, acontecimientos específicos, personajes relevantes y principales aportaciones
CATEGORIAS
Espacio (X) Energía (X) Diversidad () Tiempo (X ) Materia (X )
Despertar la sensibilidad e incrementar sus posibilidades creativas y de emprendimiento para aprender a ser un admirador de la naturaleza
Transferencia y utilización de datos y leyes para completar
una tarea de manera autónoma. Aplicación de las
habilidades adquiridas a nuevas situaciones.
Integra ideas y propone nuevas maneras de hacer,
aplicando el conocimiento y las habilidades anteriores
para producir algo nuevo u original
Expresa ideas, identifica problemas, formula preguntas y los relaciona con un fenómeno
de la naturaleza, para la comprensión de mundo que
nos rodea.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
.
28
Conocimiento científico, comprensión del entorno, aplicación del conocimiento, análisis de la información, integración del aprendizaje y evaluación de aprendizaje
CONTENIDOS ACTITUDINALES (AXIOLOGICOS):
Libertad de expresión, libertad de elección, libertad de tránsito, colaboración, ayuda mutua, justicia igualdad, equidad, respeto, tolerancia, honestidad, disciplina, responsabilidad y lealtad.
COMPETENCIAS GENERICAS Y ATRIBUTOS:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y ATRIBUTOS:
1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y e ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
NIVEL DE APRENDIZAJE (Según Bloom)
1.Conocimiento (X ) 2.Comprensión (X ) 3.Aplicación (X ) 4. Análisis (X ) 5.Síntesis (X ) 6.Evaluación ( X)
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PROPOSITO DE LA ECA: Relacionar los fenómenos físicos de la radiación solar con los principios de la física moderna.
APERTURA
ECA 7 DE 7 TIEMPO
COMPETENCIA(S) NIVEL DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
GENERICAS DISCIPLINARES PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS E INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDAD 1. Observa para comentar en grupo las cuestiones interesantes del video del átomo. http:// www.youtube.com/watch?v=kkoY2bAga.
1.71 hr
6,7,8
1 y 2
1
Debate
Lista de Cotejo 10 puntos.
DESARROLLO
ACTIVIDADES TIEMPO
COMPETENCIA(S) NIVEL DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
GENERICAS DISCIPLINARES PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS E INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDAD 2 Realizar la practica 1.71 hr Reporte de práctica Lista de cotejo 15
.
29
Relatividad ACTIVIDAD 3.- Realizar la práctica Luz a Tierra
1.71 hr
6,7,8 1 y 2 1 Reporte de práctica
puntos Lista de cotejo 10 puntos
CIERRE
ACTIVIDADES TIEMPO
COMPETENCIA(S)
NIVEL DE APRENDIZAJE
EVALUACION
GENERICAS DISCIPLINARES PRODUCTO(S) DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS E INDICADORES DE
EVALUACION
ACTIVIDAD 7.- Observa para comentar en grupo las cuestiones interesantes del video “Teoría de la Relatividad de Einstein”
1.71 hr
6,7,8
1 y 2
1
Debate
Lista de cotejo 10 puntos
OBSERVACIONES
Las actividades se realizaran en el aula, casa del alumno y en el ciber del CBTA 21. ECA sujeta a cambios
RECURSOS DIDACTICOS
EQUIPO MATERIAL FUENTES DE INFORMACION
Computadora, Cañón, Pintaron Bibliografía, internet, lámparas, sockets, alambre pinzas
Héctor Pérez Montiel. Física 2. Segunda Edición 2013. Editorial Patria. Serie integral por competencias. Tippens, Física conceptos y aplicaciones, 6° Ed. 2005. Editorial Mac Graw Hill México – Paúl, Física conceptual 3° Ed, 1999, Editorial Pearson, México
Material Educativo, Dulce Marmolejo D)VALIDACION
ELABORA: RECIBE: AVALA:
_____________________
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_____________________
Ing. Dulce María Marmolejo Hernández Docente
Ing. Oscar Feliciano Navarro Juárez Jefe Depto. Académico y Competencias
Ing. Mario Rueda Guardado Presidente de la Academia