Download - Format RPP Videografi
-
8/17/2019 Format RPP Videografi
1/25
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK GRAFIKA MARDI YUANA
Mata Pelajara : !IDE"GRAFI
Kela#$Se%e#ter : &$'
Perte%a ke : ' *Mater+ Pokok : DASAR !IDE"GRAFI DALAM DESAIN K"MUNIKASI !ISUAL,
Aloka#+ -akt : . / * / 01 Me+t
A, Ko%2ete#+ It+ (KI)
1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
B, Ko%2ete#+ Da#ar
Memahami kegunaan videograf dalam desain komunikasi visual
C, I3+kator
1. Pemahaman mengenai kegunaan dari videografi dalam desain komunikasi visual2. Pemahaman proses dari kegunaan videografi dalam desain komunikasi visual
D, 4ja Pe%5elajara
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. Memahami kegunaan dari videografi dalam desain komunikasi visual2. Mengunakan fungsi dari tool dan program coreldraw.
E, Mater+ Pe%5elajara
Tool pada program Coreldraw
F, Meto3e Pe%5elajara
1) Pendekatan : Saintifik 2) Metode : Discovery Learning
Project Based Learning
iskusi
G, Me3+a6 Alat6 3a S%5er Pe%5elajara
1) Media : Buku Teks ( Teknik Grafs Komunikasi jilid 1 dan seni rupa 1 )
2) !lat : "aptop# "$
%) Sumber &elajar :1. !di'usrianto# Tipografi Komputer Untuk DesainGrafis# !ndi# (ogakarta 2**+
2. ,gnatius# Computer Grafis Dengan Adob Potosop !"!# -le Media 'omputindo# /akarta#
2***.
%. !rtini 'usmiati# Unsur #arna Da$am Perancangan Desain# 0akultasSeni upaisain3niversitas 4risakti# 1556.
-
8/17/2019 Format RPP Videografi
2/25
+. 7ahana 'omputer# %enjadi Desainer Grafis Professiona$ Dengan Core$ Dra& '(#
Salemba ,nfotek. 2**1
8. !gus s. -komado#Computer Animasi Dengan )d *tudio %a+# P4. -le Media
'omputindo# /akarta# 2***.9. 'usmiati# Unsur #arna Da$am Perancangan Desain# 0akultasSeni upaisain
3niversitas 4risakti# 1556.
1. !di'usrianto# Tipografi Komputer Untuk DesainGrafis# !ndi# (ogakarta 2**+2. ,gnatius# Computer Grafis Dengan Adob Potosop !"!# -le Media 'omputindo# /akarta#
2***.
%. !rtini 'usmiati# Unsur #arna Da$am Perancangan Desain# 0akultasSeni upaisain3niversitas 4risakti# 1556.
+. 7ahana 'omputer# %enjadi Desainer Grafis Professiona$ Dengan Core$ Dra& '(#
Salemba ,nfotek 2**1.8. !guss.-komado# Computer Animasi Dengan )d *tudio %a+# P4. -le Media
'omputindo# /akarta# 2***.
9. 'usmiati# Unsur #arna Da$am Perancangan Desain# 0akultasSeni upaisain
3niversitas 4risakti# 1556.
7, La8kahla8kah Ke8+ata Pe%5elajara
', Perte%a Ke#at:
KEGIA4AN DESKRIPSI KEGIA4ANAL"KASI
-AK4U
Pe3ahla
1. Peserta didik merespons salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.2. Memeriksa kehadiran peserta didik untuk
menunjukkan sikap disiplin.
%. Menampaikan tujuan dan manfaat materi pembelajaran ang akan dicapai.
+. Melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanaan untuk mengarahkan peserta didik pada materi ang akan
dipelajari.8. Membentuk kelompok diskusi
1* menit
Ke8+ata It+
Mengamati
•Kegunaan videograf dalam desain komunikasi visual
Menanya
•Kegunaan videograf dalam desain komunikasi visual
Mengumpulkan data
• Kegunaan videograf dalam desain komunikasi visual
Mengasosiasi
•Mendiskusikan videograf dalam desain komunikasivisual
MengkomunikasikanMenyajikan kegunaan videograf dalam desain
komunikasi visua
1+* menit
Pet2
1. Peserta didik bersama guru membuat
kesimpulan mengenai hasil pengamatan tentang pengetahuan bahan
lunak.2. uru memberikan refleksi terhadap materi
ang telah dibahas.
%. Pesera didik diberi tugas untuk membuat
laporan mengenai bahan pengetahuan bahan lunak ang sudahdiberikan oleh guruna.
%* menit
*, Perte%a ke3a
-
8/17/2019 Format RPP Videografi
3/25
KEGIA4AN DESKRIPSI KEGIA4ANAL"KASI
-AK4U
Pe3ahla
1. Peserta didik merespons salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik untuk menunjukkan sikapdisiplin.
%. Menampaikan tujuan dan manfaat materi pembelajaran angakan dicapai.+. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanaan untuk
mengingatkan peserta didik tentang pelajaran lalu dan
mengarahkan peserta didik pada materi ang akan dipelajari.
1* menit
Ke8+ata It+
Mengamati:
• Mengamati /enis# bahan liat ; earthenware# stoneware# raku dan
porselin ) untuk produk kara seni rupa dan kria
Menana:
•Menanakan hal
-
8/17/2019 Format RPP Videografi
4/25
• Mendiskusikan dan merumuskan jenis
-
8/17/2019 Format RPP Videografi
5/25
Le%5ar Pe8a%ata Pe+la+a S+ka2
>o
. >ama
Perilaku ang diamati pada pembelajaran Skor
Maksimal
Perolehan
>ilaieligius 4anggung/awab
Peduli esponsif Santun
1. ....
2. ....
'eterangan:
Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s.d.8
Penafsiran angka: 1. Sangat kurang# 2. 'urang# %. $ukup# +. &aik# 8. !mat baik
umus Penilaian:
Le%5ar Pe+la+a Pro#e#
>o.
>ama3>S3 (!> ,>,"!, Skor
MaksimalPerolehan
>ilaiISI S4RUK4UR K"SAKA4A KALIMA4 MEKANIK
1. ....
2. ....
Ketera8a:
Kr+ter+a l+hat Bk Gr hl%, 1* ; 10 (Pro
-
8/17/2019 Format RPP Videografi
6/25
!spek
Skor
apat menjelaskan
dengan baik
apat menjelaskan
dengan cukup baik
apat menjelaskan
dengan kurang baik
apat menjelaskanstruktur teks anekdot
% 2 1
apat menjelaskan
kaidah teks anekdot
% 2 1
Skor soal nomor %
!spek Skor
!mat
baik
&aik Sedang 'urang
,si + % 2 1
Brganisasi + % 2 1
'osa kata + % 2 1
&ahasa; tata bahasa dan struktur) + % 2 1
Penulisan ;ejaan dan tanda baca) + % 2 1
'erapian + % 2 1
umus Penilaian:
K>+ Ja=a5a
1.
>ilai ? /umlah skor ang diperoleh @ 1**A
Skor maksimal
-
8/17/2019 Format RPP Videografi
7/25
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah :
Mata Pelajara : PENYELESAIAN
Kela#$Se%e#ter : &I$.
Perte%a ke : . ?,
Mater+ Pokok : JILID S"F4 C"!ER
Aloka#+ -akt : ?/ 0 / 01 %e+t
A, Ko%2ete#+ It+ (KI)
1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkanmasalah.
4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
B, Ko%2ete#+ Da#ar
1. Memahami proses jilid sampul lunak secara manual2. Melakukan proses jilid sampul lunak secara manual
C, I3+kator
1. Menjelaskan proses jilid sampul lunak secara manual2. Menebutkan jenis Cjenis pelipatan secara manual
%. Menebutkan jenis C jenis susun gabung manual
+. Menebutkan proses penjilidan sampul lunak secara manual8. Merancang penjilidan sampul lunak secara manual
D, 4ja Pe%5elajara
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. Menjelaskan proses jilid sampul lunak secara manual
2. Menebutkan jenis Cjenis pelipatan secara manual%. Menebutkan jenis C jenis susun gabung manual
+. Menebutkan proses penjilidan sampul lunak secara manual
8. Merancang penjilidan sampul lunak secara manual
-
8/17/2019 Format RPP Videografi
8/25
I, Mater+ Pe%5elajara
Pengetahuan tentang
- Katern
- Pemotongan kertas dengan manual
- Pelipatan kertas dengan manual (lipat parallel, zigzag, wiru, silang)
- Susun gabung katern (sisip dan tumpuk)
- Penjilidan sampul lunak dengan lem (jahit brosir)
J, Meto3e Pe%5elajara
1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode : Discovery Learning
a" Project Based Learning
b. iskusi
K, Me3+a6 Alat6 3a S%5er Pe%5elajara
1.Media : Buku Teks (BSE Grafka, enyelesaian Grafka!
2.!lat : "aptop# "$
3.Sumber &elajar : Wasono, Antonius Bowo (2008), “Buku Sekolah Elektronik : Teknik Grafikadan Industri Grafika”,Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan, Jakarta
• Kipphan, Helmut (2001), “Handbook of Print Media”, Springer, Germany
• Modul Penyelesaian Grafika
L, La8kahla8kah Ke8+ata Pe%5elajara
Perte%a Ke#at:
KEGIA4AN DESKRIPSI KEGIA4ANAL"KASI
-AK4U
Pe3ahla
1. Peserta didik merespons salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik untuk
menunjukkan sikap disiplin.
%. Menampaikan tujuan dan manfaat materi pembelajaran ang akan dicapai.
+. Melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanaan untuk mengarahkan peserta didik pada materi ang akandipelajari.
8. Membentuk kelompok diskusi
1* menit
Ke8+ata It+ Mengamati
Siswa Mengamati atau membaca informasi tentang jilid sampul
lunak secara manual.
Menanya
siswa mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri mengenai
jilid sampul lunak secara manual.
Mengeksplorasi
Siswa Mengumpulkan data/informasi yang akan ditanyakan dan
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku,
eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang akan diajukan
tentang jilid sampul lunak secara manual.
Mengasosiasi
Siswa dapat Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnyanya siswa menyimpulkan dengan urutan
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang jilid
sampul lunak secara manual.
1+* menit
-
8/17/2019 Format RPP Videografi
9/25
Mengkomunikasikan
Siswa Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang jilid sampul
lunak secara manual dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau
media lainnya.
Pet2
1. Peserta didik bersama guru membuat
kesimpulan mengenai hasil pengamatan tentang jilid sampullunak secara manual
2. uru memberikan refleksi terhadap materi
ang telah dibahas.
%. Pesera didik diberi tugas untuk membuatlaporan mengenai jilid sampul lunak secara manual
%* menit
Perte%a ke3a
KEGIA4AN DESKRIPSI KEGIA4ANAL"KASI
-AK4U
Pe3ahla
1. Peserta didik merespons salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik untuk
menunjukkan sikap disiplin.%. Menampaikan tujuan dan manfaat materi
pembelajaran ang akan dicapai.
+. Melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanaan untuk mengarahkan peserta didik pada materi ang akandipelajari.
1* menit
Ke8+ata It+
Mengamati
Siswa Mengamati proses jilid sampul lunak secara manual yang
dipaparkan oleh guru.
Menanya
siswa mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri mengenai
proses jilid sampul lunak secara manual yang dipaparkan oleh guru.
Mengeksplorasi
Siswa mengerjakan proses jilid sampul lunak secara manual.
Mengasosiasi
Siswa dapat mengerjakan proses jilid sampul lunak secara manual
sesuai dengan SOP.
Mengkomunikasikan
Siswa Menyampaikan hasil penjilidan sampul lunak secara manualdalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.
.
18* menit
-
8/17/2019 Format RPP Videografi
10/25
Pet2
uru merefleksi hasil belajar peserta didik.
uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.2* menit
Perte%a ket+8a
KEGIA4AN DESKRIPSI KEGIA4ANAL"KASI
-AK4U
Pe3ahla
1. Peserta didik merespons salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik untuk menunjukkan sikap disiplin.
%. Menampaikan tujuan dan manfaat materi
pembelajaran ang akan dicapai.
+. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanaan untuk mengarahkan peserta didik pada materi ang
akan dipelajari.
1* menit
Ke8+ata It+
Mengamati
Siswa Mengamati proses akhir jilid sampul lunak secara manual
yang dipaparkan oleh guru.
Menanya
siswa mengajukan pertanyaan mengenai proses akhir jilid sampul
lunak secara manual yang dipaparkan oleh guru.
MengeksplorasiSiswa mengerjakan proses penyempurnaan jilid sampul lunak
secara manual.
Mengasosiasi
Siswa dapat mengerjakan proses jilid sampul lunak secara manual
sesuai dengan SOP.
Mengkomunikasikan
Siswa Menyampaikan hasil akhir penjilidan sampul lunak secaramanual dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media
lainnya.
.
18* menit
Pet2
uru merefleksi hasil belajar peserta didik.
uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.2* menit
Perte%a kee%2at
Perte%a kee%2at
KEGIA4AN DESKRIPSI KEGIA4ANAL"KASI
-AK4U
Pe3ahla
8. Peserta didik merespons salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.9. Memeriksa kehadiran peserta didik untuk
menunjukkan sikap disiplin.
6. Menampaikan tujuan dan manfaat materi pembelajaran ang akan dicapai.
=. Melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanaan untuk mengarahkan peserta didik pada materi ang akandipelajari.
menit
-
8/17/2019 Format RPP Videografi
11/25
Ke8+ata It+
Mengamati
Siswa Mengamati hasil jilid sampul lunak secara manual yang
dipaparkan oleh guru.
Menanya
siswa mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri mengenai
hasil akhir jilid sampul lunak secara manual yang dipaparkan olehguru.
Mengeksplorasi
Siswa mengerjakan hasil akhir jilid sampul lunak secara manual.
Mengasosiasi
Siswa dapat menyelesaikan hasil jilid sampul lunak secara manual
sesuai dengan SOP.
Mengkomunikasikan
Siswa Menyampaikan hasil akhir sampul lunak secara manual
dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.
.
menit
Pet2
uru merefleksi hasil belajar peserta didik.
uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar. menit
7,Pe+la+a
+. Penilaian Sikap8. Penilaian Pengetahuan
9. Penilaian 'etrampilan
I#tr%e Pe+la+a 7a#+l Belajar : 4erla%2+r
', La%2+ra ' : Le%5ar Pe+la+a #+ka2
*, La%2+ra * : Le%5ar Pe+la+a Pro#e#
., La%2+ra . : Le%5ar Pe+la+a 7a#+l
Me8etah+6 Jakarta6 Me+ *9'0
Ke2ala Sekolah Gr Mata Pelajara
Kelo%2ok Gr Peele#a+a Gra
-
8/17/2019 Format RPP Videografi
12/25
Le%5ar Pe8a%ata Pe+la+a S+ka2
>o.
>ama
Perilaku ang diamati pada pembelajaran Skor Maksimal
Perolehan >ilaieligius 4anggung
/awabPeduli esponsif Santun
1. ....
2. ....
'eterangan:
Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s.d.8
Penafsiran angka: 1. Sangat kurang# 2. 'urang# %. $ukup# +. &aik# 8. !mat baik
umus Penilaian:
Le%5ar Pe+la+a Pro#e#
>o.
>ama3>S3 (!> ,>,"!, Skor
MaksimalPerolehan
>ilaiISI S4RUK4UR K"SAKA4A KALIMA4 MEKANIK
1. ....
2. ....
Ketera8a:
Kr+ter+a l+hat Bk Gr hl%, 1* ; 10 (Proilai ? /umlah skor ang diperoleh @ 1**A
Skor maksimal
-
8/17/2019 Format RPP Videografi
13/25
K>+ Ja=a5a
1.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah :
Mata Pelajara : PENYELESAIAN Gra
-
8/17/2019 Format RPP Videografi
14/25
4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
B, Ko%2ete#+ Da#ar
1. Memahami proses jilid sampul keras secara manual2. Melakukan proses jilid sampul keras secara manual
C, I3+kator
', Menjelaskan &agian
-
8/17/2019 Format RPP Videografi
15/25
Ke8+ata It+
Mengamati
Siswa Mengamati atau membaca informasi tentang jilid sampul
keras secara manual.
Menanya
siswa mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri mengenai jilid sampul keras secara manual.
Mengeksplorasi
Siswa Mengumpulkan data/informasi yang akan ditanyakan dan
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku,
eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang akan diajukan
tentang jilid sampul keras secara manual.
MengasosiasiSiswa dapat Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnyanya siswa menyimpulkan dengan urutan
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang jilid
sampul keras secara manual.
Mengkomunikasikan
Siswa Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang jilid sampul
keras secara manual dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau
media lainnya.
1+* menit
Pet2
1. Peserta didik bersama guru membuatkesimpulan mengenai hasil pengamatan tentang jilid sampul kerassecara manual
2. uru memberikan refleksi terhadap materiang telah dibahas.
%. Pesera didik diberi tugas untuk membuat
laporan mengenai jilid sampul lunak secara manual
%* menit
Perte%a ke3a
KEGIA4AN DESKRIPSI KEGIA4ANAL"KASI
-AK4U
Pe3ahla 1. Peserta didik merespons salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.2. Memeriksa kehadiran peserta didik untuk
menunjukkan sikap disiplin.
%. Menampaikan tujuan dan manfaat materi
pembelajaran ang akan dicapai.+. Melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanaan untuk mengarahkan peserta didik pada materi ang
akan dipelajari.
1* menit
-
8/17/2019 Format RPP Videografi
16/25
Ke8+ata It+
Mengamati
Siswa Mengamati proses pembuatan jilid sampul keras dikartonkan
potong rata tiga sisi secara manual yang dipaparkan oleh guru.
Menanya
siswa mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri mengenaiproses pembuatan jilid sampul keras dikartonkan potong rata tiga
sisi secara manual yang dipaparkan oleh guru.
Mengeksplorasi
1.Siswa mengerjakan proses jilid sampul keras dikartonkan potong
rata tiga sisi secara manual.
2.Siswa mengerjakan proses jilid Penjilidan sampul keras
dikartonkan lipat tidak penuh
Mengasosiasi1.Siswa mengerjakan proses jilid sampul keras dikartonkan potong
rata tiga sisi secara manual sesuai dengan SOP.
2.Siswa mengerjakan proses Penjilidan sampul keras dikartonkan
lipat tidak penuh secara manual sesuai dengan SOP.
Mengkomunikasikan
Siswa Menyampaikan hasil penjilidan sampul keras secara manual
dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.
.
18* menit
Pet2
uru merefleksi hasil belajar peserta didik.. uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.2* menit
Perte%a ket+8a
KEGIA4AN DESKRIPSI KEGIA4ANAL"KASI
-AK4U
Pe3ahla
8. Peserta didik merespons salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
9. Memeriksa kehadiran peserta didik untuk menunjukkan sikap disiplin.
6. Menampaikan tujuan dan manfaat materi pembelajaran ang akan dicapai.
=. Melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanaan untuk mengarahkan peserta didik pada materi angakan dipelajari.
1* menit
Ke8+ata It+ Mengamati
Siswa Mengamati proses jilid sampul keras Penjilidan sampul keras
dikartonkan lipat penuh secara manual yang dipaparkan oleh guru.
Menanya
siswa mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri mengenai
proses Penjilidan sampul keras dikartonkan lipat penuh
yang dipaparkan oleh guru.
Mengeksplorasi
1.Siswa mengerjakan proses Penjilidan sampul keras dikartonkan
lipat penuh secara manual.
2.Siswa mengerjakan proses Penjilidan sampul keras punggung
bulat.
Mengasosiasi1.Siswa mengerjakan proses Penjilidan sampul keras dikartonkan
lipat penuh secara manual sesuai dengan SOP.
2.Siswa mengerjakan proses Penjilidan sampul keras punggung
18* menit
-
8/17/2019 Format RPP Videografi
17/25
bulat. sesuai dengan SOP.
Mengkomunikasikan
Siswa Menyampaikan hasil penjilidan sampul keras secara manual
dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.
.
Pet2
uru merefleksi hasil belajar peserta didik.
uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.2* menit
Perte%a kee%2at 3a kel+%a
KEGIA4AN DESKRIPSI KEGIA4ANAL"KASI
-AK4U
Pe3ahla
1. Peserta didik merespons salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran.2. Memeriksa kehadiran peserta didik untuk menunjukkan sikap
disiplin.
%. Menampaikan tujuan dan manfaat materi pembelajaran ang akandicapai.
+. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanaan untuk
mengarahkan peserta didik pada materi ang akan dipelajari.
2* menit
Ke8+ata It+
Mengamati
Siswa Mengamati proses Penjilidan sampul keras terpisah (band zetter)
secara manual yang dipaparkan oleh guru.
Menanya
siswa mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri mengenai
proses Penjilidan sampul keras terpisah (band zetter) yang dipaparkan
oleh guru.
Mengeksplorasi
Siswa mengerjakan proses Penjilidan sampul keras terpisah (band
zetter) secara manual
Mengasosiasi
Siswa mengerjakan proses Penjilidan sampul keras terpisah (bandzetter) secara manual sesuai dengan SOP.
Mengkomunikasikan
Siswa Menyampaikan hasil Penjilidan sampul keras terpisah (band
zetter) dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.
%** menit
Pet2
uru merefleksi hasil belajar peserta didik.
uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.+* menit
7,Pe+la+a
6. Penilaian Sikap
=. Penilaian Pengetahuan5. Penilaian 'etrampilan
I#tr%e Pe+la+a 7a#+l Belajar : 4erla%2+r
', La%2+ra ' : Le%5ar Pe+la+a #+ka2
*, La%2+ra * : Le%5ar Pe+la+a Pro#e#., La%2+ra . : Le%5ar Pe+la+a 7a#+l
-
8/17/2019 Format RPP Videografi
18/25
Me8etah+6 Jakarta6 Me+ *9'0
Ke2ala Sekolah Gr Mata Pelajara
Kelo%2ok Gr Peele#a+a Grao.
>ama
Perilaku ang diamati pada pembelajaran Skor
Maksimal
Perolehan
>ilaieligius 4anggung
/awabPeduli esponsif Santun
1. ....
2. ....
'eterangan:
Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s.d.8
Penafsiran angka: 1. Sangat kurang# 2. 'urang# %. $ukup# +. &aik# 8. !mat baik
umus Penilaian:
Le%5ar Pe+la+a Pro#e#
>o.
>ama3>S3 (!> ,>,"!, Skor
MaksimalPerolehan
>ilaiISI S4RUK4UR K"SAKA4A KALIMA4 MEKANIK
1. ....
2. ....
Ketera8a:
Kr+ter+a l+hat Bk Gr hl%, 1* ; 10 (Proilai ? /umlah skor ang diperoleh @ 1**A
Skor maksimal
-
8/17/2019 Format RPP Videografi
19/25
baik
,si + % 2 1
Brganisasi + % 2 1
'osa kata + % 2 1
&ahasa; tata bahasa dan struktur) + % 2 1
Penulisan ;ejaan dan tanda baca) + % 2 1
'erapian + % 2 1
umus Penilaian:
K>+ Ja=a5a
1.
>ilai ? /umlah skor ang diperoleh @ 1**ASkor maksimal
-
8/17/2019 Format RPP Videografi
20/25
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah :
Mata Pelajara : PENYELESAIANKela#$Se%e#ter : &I$0
Perte%a ke : . ?,
Mater+ Pokok : PEMBUA4AN KEMASAN
Aloka#+ -akt : ?/ 0 / 01 %e+t
A, Ko%2ete#+ It+ (KI)
1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
B, Ko%2ete#+ Da#ar
1. Memahami proses pembuatan kemasan secara manual
2. Melakukan proses pembuatan kemasan secara manual
C, I3+kator
1. Menjelaskan proses pembuatan kemasan secara manual
2. Menebutkan jenis Cjenis kemasan secara manual
%. Menebutkan hasil dari proses pembuatan kemasan secara manual
D, 4ja Pe%5elajara
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :9. Menjelaskan proses pembuatan kemasan secara manual
6. Menebutkan jenis Cjenis kemasan secara manual
=. Menebutkan hasil proses pembuatan kemasan secara manual5. Membuat kemasan secara manual
E, Mater+ Pe%5elajara
Pengetahuan tentang
- Jenis bahan untuk kemasan- Kemasan dari karton dan duplek
- Kemasan dari bord (Box file, Kotak memo, Kotak penyimpanan)
- Folder kemasan, folder map, folder odner folder steakholder
F, Meto3e Pe%5elajara
2. Pendekatan : Saintifik %. Metode : Discovery Learning
a. Project Based Learning
5, iskusi
G, Me3+a6 Alat6 3a S%5er Pe%5elajara
1. Media : Buku Teks (BSE Grafka, enyelesaian Grafka!
2. !lat : "aptop# "$
-
8/17/2019 Format RPP Videografi
21/25
%. Sumber &elajar : Wasono, Antonius Bowo (2008), “Buku Sekolah Elektronik : TeknikGrafika dan Industri Grafika”,Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan, Jakarta
Kipphan, Helmut (2001), “Handbook of Print Media”, Springer, Germany Modul Penyelesaian
Grafika
7, La8kahla8kah Ke8+ata Pe%5elajara
Perte%a Ke#at:
KEGIA4AN DESKRIPSI KEGIA4ANAL"KASI
-AK4U
Pe3ahla
1. Peserta didik merespons salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik untuk
menunjukkan sikap disiplin.%. Menampaikan tujuan dan manfaat materi
pembelajaran ang akan dicapai.
+. Melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanaan untuk mengarahkan peserta didik pada materi ang akandipelajari.
8. Membentuk kelompok diskusi
1* menit
Ke8+ata It+
Mengamati
Siswa Mengamati dan/atau membaca informasi tentang proses
pembuatan kemasan secara manual.
MenanyaSiswa Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang proses
pembuatan kemasan secara manual.
Mengeksplorasi
Siswa Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku,
eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang
proses pembuatan kemasan secara manual.
Mengasosiasi
Siswa Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari
yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang proses
pembuatan kemasan secara manual.
Mengkomunikasikan
Siswa Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang proses
pembuatan kemasan secara manual dalam bentuk lisan, tulisan,
dan gambar atau media lainnya.
1+* menit
Pet2
1. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan mengenai hasil pengamatan tentang jilid sampul lunak secara manual
2. uru memberikan refleksi terhadap materi ang telah dibahas.
%. Pesera didik diberi tugas untuk membuat laporan mengenai jilidsampul lunak secara manual
%* menit
-
8/17/2019 Format RPP Videografi
22/25
Perte%a ke3a
KEGIA4AN DESKRIPSI KEGIA4ANAL"KASI
-AK4U
Pe3ahla
1. Peserta didik merespons salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik untuk menunjukkan sikapdisiplin.
%. Menampaikan tujuan dan manfaat materi pembelajaran ang akan
dicapai.+. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanaan untuk
mengarahkan peserta didik pada materi ang akan dipelajari.
1* menit
Ke8+ata It+
Mengamati
Siswa Mengamati tentang proses pembuatan kemasan secara
manual dengan menggunakan bahan karton, dupleks dan bord.
MenanyaSiswa Mengkondisikan situasi belajar untuk mengajukan
pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang proses pembuatan
kemasan secara manual menggunakan bahan karton, dupleks dan
bord.
Mengeksplorasi
Siswa Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku,
eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang
proses pembuatan kemasan secara manual dengan menggunakan
bahan karton, dupleks dan bord.
Mengasosiasi
Siswa Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari
yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang proses
pembuatan kemasan secara manual dengan menggunakan bahan
karton, dupleks dan bord.
Mengkomunikasikan
Siswa Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang proses
pembuatan kemasan secara manual dengan menggunakan bahan
karton, dupleks dan bord dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar
atau media lainnya.
18* menit
Pet2
uru merefleksi hasil belajar peserta didik.
uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.2* menit
Perte%a ket+8a
KEGIA4AN DESKRIPSI KEGIA4AN AL"KASI-AK4U
Pe3ahla 1. Peserta didik merespons salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran.
1* menit
-
8/17/2019 Format RPP Videografi
23/25
2. Memeriksa kehadiran peserta didik untuk
menunjukkan sikap disiplin.
%. Menampaikan tujuan dan manfaat materi pembelajaran ang akan dicapai.
+. Melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanaan untuk mengarahkan peserta didik pada materi ang
akan dipelajari.
Ke8+ata It+
Mengamati
Siswa Mengamati dan/atau membaca informasi tentang proses
pembuatan kemasan secara manual untuk pembuatan Folder
kemasan, folder map, folder odner folder steakholder.
Menanya
Siswa Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang proses
pembuatan kemasan secara manual untuk pembuatan Folder
kemasan, folder map, folder odner folder steakholder.
Mengeksplorasi
Siswa Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku,
eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang
proses pembuatan kemasan secara manual untuk pembuatan Folder
kemasan, folder map, folder odner folder steakholder.
Mengasosiasi
Siswa Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari
yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang proses
pembuatan kemasan secara manual untuk pembuatan Folder
kemasan, folder map, folder odner folder steakholder.
Mengkomunikasikan
Siswa Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang proses
pembuatan kemasan secara manual untuk pembuatan Folder
kemasan, folder map, folder odner folder steakholder dalam bentuk
lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.
18* menit
Pet2
uru merefleksi hasil belajar peserta didik.
uru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar.2* menit
7,Pe+la+a
1*. Penilaian Sikap11. Penilaian Pengetahuan
12. Penilaian 'etrampilan
I#tr%e Pe+la+a 7a#+l Belajar : 4erla%2+r
', La%2+ra ' : Le%5ar Pe+la+a #+ka2
*, La%2+ra * : Le%5ar Pe+la+a Pro#e#
., La%2+ra . : Le%5ar Pe+la+a 7a#+l
Me8etah+6 Jakarta6 Me+ *9'0
Ke2ala Sekolah Gr Mata Pelajara
Kelo%2ok Gr Peele#a+a Gra
-
8/17/2019 Format RPP Videografi
24/25
Le%5ar Pe8a%ata Pe+la+a S+ka2
>o
. >ama
Perilaku ang diamati pada pembelajaran Skor
Maksimal
Perolehan
>ilaieligius 4anggung/awab Peduli esponsif Santun
1. ....
2. ....
'eterangan:Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s.d.8
Penafsiran angka: 1. Sangat kurang# 2. 'urang# %. $ukup# +. &aik# 8. !mat baik
umus Penilaian:
Le%5ar Pe+la+a Pro#e#
>o
. >ama
3>S3 (!> ,>,"!, Skor
Maksimal
Perolehan
>ilaiISI S4RUK4UR K"SAKA4A KALIMA4 MEKANIK
1. ....
2. ....
Ketera8a:
Kr+ter+a l+hat Bk Gr hl%, 1* ; 10 (Pro
-
8/17/2019 Format RPP Videografi
25/25
'erapian + % 2 1
umus Penilaian:
>ilai ? /umlah skor ang diperoleh @ 1**A
Skor maksimal