Download - Feb 2013 CCC Market Intelligence
2012年 8月 20日 布颁
2012年最重要的教育政策Education Policies 2012
加强教师队伍建设的指导思想、总体目标和重点任务
加强教师思想政治教育和师德建设
大力提高教师专业化水平
建立健全教师管理制度 切实保障教师合法权益和待遇
大力提高教师专业化水平
完善教师专业发展标准体系——出台教师专业标准、校长专业标准及任职资格标准。
提高教师培养质量——创新教师培养模式。加强教师养成教育和教育教学能力训练。
建立教师学习培训制度——实行五年一周期不少于 360 学时的教师全员培训制度，推行教师培训学分制度。大力开展中小学、幼儿园教师特别是农村教师培训。加强校长培训，重视辅导员和班主任培训。推动信息技术与教师教育深度融合，建设教师网络研修社区和终身学习支持服务体系，促进教师自主学习，推动教学方式变革。
完善教师培养培训体系 ——构建开放灵活的中小学教师教育体系。推动各地结合实际，规范建设县（区）域教师发展平台。
培养造就高端教育人才——支持鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家。
教 伍建师队 设
注一 关 《国 院 于加 教 伍建 的意务 关 强 师队 设 见》的 思想纲领
CCC 解读：全方位的教师专业化发展产品链
制订标准 -> 新教师培养 -> 教师在职培训 -> 精英教师培训，这是一条产业链。
可以通过政策对话、专业发展两个产品的互动，实现产品链的完整。
培训产品须按教师 / 校长的不同程度进行细分。
2012年最重要的教育政策Education Policies 2012
2012 年 12 月，教育部与有关部委联合出台 6个文件，旨在破解涉及教师队伍建设体制机制方面的瓶颈。 6 个文件为：
《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》将村小和农村教学点作为政策突破重点
《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》
《关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》
《职业学校兼职教师管理办法》
《关于深化教师教育改革的意见》
核心任务和基本路径：深化改革、推进内涵式发展
根本目标：全面提高质量、培养造就高素质专业化教师队伍
8 具体措施：教师教育体系构建、标准体系、培养培训制度、教育模式、课程改革、师资队伍建设、质量评估和经费保障
以上措施，在 8 月 20日《意见》里均有提及
《关于加强特殊教育教师队伍建设的意见》
除了规定特教培养之外，还规定了随班就读任务教师的培训
支持师范院校和其他高等学校培养师范生具有指导残疾学生随班就读的教育教学能力。各地要同步开展承担随班就读任务教师的全员培训。将承担随班就读教学与管理人员的工作计入工作量。
CCC 解读：在已有产业链上选取并坚持自身定位
应在 8 大具体措施中选取并坚持自己的定位，将达到事半功倍的效果
在教师培训中融入特殊教育，是顺应趋势的。
教 伍建师队 设
注二 关 六个文件告 我 什诉 们 么
2012年 12月 13日 布颁
2012年最重要的教育政策Education Policies 2012
义务教育阶段，教师队伍建设重点在农村。
国家教育体制改革一个项目组的调研结果显示，农村教师面临 4大问题：
待遇低 县城超编，乡村短缺 职业倦怠感严重 培训机会缺乏，专业水平不容乐观
《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》
“五、大力促进农村教师专业发展”
推动各地结合实际，规范建设县（区）域教师发展平台
积极探索农村教师远程网络培训的有效模式，为农村义务教育教师建立网络研修社区
加强音体美、科学、综合实践等农村紧缺薄弱学科课程教师培训
CCC 解读：关注农村教师
农村教师的问题是基础教育无法绕过去的一个问题，它必然是国家接下来教育发展的重点。
建议继续关注国家在农村教师专业发展的动向，从地域上拓展 CC 的培训课程。
教 伍建师队 设
注三 政策重点—— 村教关 农 师
2012年 12月 13日 布颁
2012年最重要的教育政策Education Policies 2012
教育督导是现代教育制度的重要组成部分。
我国已建立了中央、省、市、县四级教育督导机构，形成了一支专兼职结合的督学队伍。
《条例》确立了督学地位。国家实行督学制度。这为进一步建立督学资格制度提供了法律依据，为督学队伍逐步走向专业化奠定了基础。
《条例》扩大了教育督导的范围。过去督导的对象主要是中小学校。现在督导对象扩展到下级政府及其职能部门、各级各类学校和教育机构，实现了全覆盖。
《教育督导条例》
第十一条 教育督导机构对下列事项实施教育督导：学校实施素质教育的情况，教育教学水平、教育教学管理等教育教学工作情况，校长队伍建设情况，义务教育普及水平和均衡发展情况等
《教育部关于进一步加强中小学校督导评估工作的意见》
督导评估目的：推动现代学校制度建设；为每个学生提供适合的教育；为学校营造实施素质教育的良好社会环境。
督导评估原则：坚持以学生发展为本；坚持以学校发展为重。既重视学校工作的结果，更要注重教育教学的过程。既要规范学校的办学行为，又要鼓励学校办出特色。 CCC 解读：关注督导事务动向，抓住机遇
督学是教育领域重要的影响者，应关注这个群体并考虑针对他们开发产品。督导办网站
英国在教育督导方面有许多可借鉴经验，也处于世界前列。 Ofsted网站
教育督 条例导
注 教育 域重要的影 者——督学关 领 响
2012年 10月 1日施行
2012年最重要的教育政策Education Policies 2012
《纲要》提出，在学校树立法律至上、尊重章程、依法依章办事的理念与要求，“实现管理活动、办学活动有法可依、有章可循” 。
8 方面：制度建设、民主决策、信息公开、保障自由平等公正、尊重师生、救济制度、法制教育、行政机关的管理。
《依法治校——建设现代学校制度实施纲要（征求意见稿）》
依法制定具备自身特色的学校章程。
科学设置内部职能机构，完善治理结构。要根据学校特点和需要，按照精简、高效的原则自主设置各种职能部门，按照有利于为教师、学生提供便利服务的要求，明确各个职能部门的职责。
建立健全中小学家长委员会制度。
建设平等安全的校园环境。落实人人平等的法治原则，面向每个学生、平等对待每个学生。要切实保障残障人士的平等受教育权利。要为残障学生平等、无障碍地参与学校生活提供条件和便利。
尊重和保护学生权利。学生管理制度应以学生为中心，体现公平公正和育人为本的价值理念，尊重和保护学生的基本权利、人格尊严。
切实转变对学校的行政管理方式。各级教育行政部门要转变管理学校的方式、手段，从具体的行政管理，转向依法监管，尊重学校办学自主权，切实减少过多、过细的直接管理活动。
CCC 解读：校长领导力更加重要
现代学校制度对于依法治校的细致要求，对校长提出了更高要求。校长的领导力、国际视野、管理能力都需要提高。在设计校长培训项目时，应呼应现代学校制度的要求，如章程的制定、治理结构、校园环境、学生权利保障等。
英国是法治国家，在现代学校制度方面也是鼻祖。应强调英国在这方面的优势。
代学校制度现
注 学校管理多方面要求——校 的管理能力受挑关 长 战
2012年 6月 25日 布发
2012年最重要的教育政策Education Policies 2012
到 2020 年，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境、形成学习型社会的信息化支撑服务体系、实现宽带网络的全面覆盖、教育管理信息化水平显著提高、信息技术与教育融合发展的水平显著提升。
调查表明：超过一半的教师表示目前所在校还不具备数字化的办公环境，学校缺乏信息化建设的相关章程和发展规划，也缺乏数量充足、专业出身的专职负责人员。目前教育教学信息化投入基本投到了硬件设施建设上，软件建设和教师信息技术培训方面相对滞后。
教育部发布《教育信息化十年发展规划 (2011-2020 年 ) 》
第十章 加强队伍建设，增强信息化应用与服务能力：造就业务精湛、结构合理的教育信息化师资队伍、专业队伍、管理队伍，为教育信息化提供人才支持。
提高教师应用信息技术水平。以中小学和职业院校教师为重点实施培训、考核和认证一体化的教师教育技术能力建设，将教育技术能力评价结果纳入教师资格认证体系。到 2020 年，各级各类学校教师基本达到教育技术能力规定标准。采取多种方法和手段帮助教师有效应用信息技术，更新教学观念，改进教学方法，提高教学质量。
提升教育信息化领导力。开展管理人员教育技术能力培训和教育信息化领导力培训，提升信息化规划能力、管理能力和执行能力，逐步建立工作规范和评价标准，将管理者的信息化领导力列入考核内容。到 2020 年，各级各类管理人员达到教育技术能力相应标准。
CCC 解读：教师和校长的信息化观念很重要
回应信息化的需求，是 CCC 校际友好关系，世界小公民，教研、项目管理及领导力培训等项目的题中之义。校际友好关系已经是天然的契机。
教师对多种学科进行整合和恰当呈现，激发学生的深层思考，才是利用信息技术的目的。 CCC 的培训和项目完全可以强调这一点。
教育信息化
注 教 的信息技 素 是教育信息化的瓶关 师 术 养 颈
2012年 3月 布发
新 摘要闻News Briefing
湖南将启动综合高中建设试点
颁布《湖南省综合高中建设标准 ( 试行 ) 》，综合高中将成为普通高中的一种办学模式。
为推动普通高中多样化发展，适应经济社会发展对人才的多样化需求，分类建设高中优质资源，为在工程技术、科技发明、设计制作等应用领域有兴趣和发展潜质的学生提供学习发展平台，为学生未来的专业选择和职业发展奠定基础。
不得把综合高中办成职业高中，也不能把就业预备教育等同于岗前培训。要逐步建立起普通高中学校分类评价的机制，按照省示范性高中、特色高中、综合高中不同的办学特色、办学宗旨及人才培养模式构建分类评价体系。
各地教育改革
2013年 1月
宁波部分小学：平时成绩好，期末可免考
部分学校推出期末“免考制”，一些符合条件的学生享受到了免考的“特权”。期末是否“免考”一般由学校内部自行决定。学校会制定相应的免考细则，只要学生符合免考条件，经过个人申报，最后获得学生及教导处老师的认可就可免考。
许多教师认为，免考制度赋予学生自主学习的能力，教育部门提倡减负，免考也是减轻优秀学生的考试负担。还可以让他们快乐轻松地学习。
CCC 解读：多样化的考核方式
多样化的考核方式更注重过程、成长与积累，有利于学生掌握学习的方法，而不仅仅是知识。中英教师可以在“考核”及“课堂作业”领域交流。
CCC 解读：多样化的培养模式
多样化的培养模式有利于学生的人生选择与成长。英国的中学也是一种类似于“综合高中”的形式，同一批学生，同一个入口，可能有不同的出口，因材施教。在这些方面，可以牵线合作。
新 摘要闻News Briefing
沈阳市教育局网上开“公益课堂”
由沈阳市教育局开办的“学堂”，组织优秀教师直播授课，为学生免费提供优质辅导课程，已经成为沈阳中小学生寒假生活的一道“大餐”。
学生在观看讲座的同时，还可以随时与授课教师进行语音互动，教师进行现场解答。今年“公益学堂”的授课科目为数学，面向初一和高一学生，以上学期的教学重点、难点为主要内容，担任辅导讲座的授课教师均为沈阳市优秀数学教师。讲座以章节为单位，对教学重点、难点进行梳理和讲解，以帮助学生利用寒假时间对已学内容进行有效复习，为新学期打好基础。
各地教育改革
2013年 1月
安徽省鼓励中小学生研学旅行
研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，培养中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。
此举是根据教育部《关于开展中小学生研学旅行试点工作的函》要求，安徽省在全省部署开展试点工作。
CCC 解读：培养社会关怀的寒假
教育部试点“研学旅行”，旨在培养学生的视野和社会关怀，这是个好信号呀。孩子们可以参加 BCBL 嘛。
CCC 解读：培养自主学习的寒假
寒假期间的补课在大多数地区都被禁止，而利用网络课堂温习学过的知识，虽然内容还是旧的应试教育内容，但已经比补课迈进一步——学生可以自己安排时间，选取自己的薄弱环节，进行自主学习。如果 CCC 可以开发或鼓励学校老师开发更加适合中小学生的假期课程，是否也会受欢迎？
地方教育情报Local Market Findings
江苏省教育国际交流的相关机构
教育厅国际合作与交流处：政策、监管、导向和规范。工作的三大抓手：
中外合作办学项目：如西交利物浦大学、昆山杜克大学； 来华留学生的教育与管理 汉语的国际推广
江苏省教育国际交流服务中心（简称“苏教国际 JESIE” ）为江苏省教育厅直属事业单位。主要项目包括：教师海外培训、外籍教师引进、出国留学、出国修学旅行、团组考察、中外合作办学、语言培训、中小学校长国际论坛等 http://www.jseie.org/Item/3639.aspx
江苏省教育国际交流协会：是经省教育厅批准、省民政厅注册的全省性、非营利性教育机构，专业从事民间教育国际交流与合作
江苏卓越国际交流教育基金会：基金会的业务范围主要是资助相关教育机构引进国外优秀教育资源，资助国际教育交流与合作，设立留学生奖学金，奖励回国发展的留学生
江浙地区
2013年 1月 21-30日
教育厅相关项目活动信息 / 机会：
2006 年开始主办“江苏省中小学校长国际论坛”，邀请英语国家的政府教育官员、教育专家、中小学校长及省内的学校代表出席论坛活动，为江苏基础教育的对外交流牵线搭桥。通常在 11 月份，与省内某市政府合办。
2012 年 8 月“感知江苏”文化周在伦敦举行，主要包括主要包括三个主题展览和一场文艺演出。“感知江苏”成为江苏的一个知名文化交流品牌。
2013 年 2 月底英国埃塞克斯郡教育厅长将到江苏访问省教育厅
对于“长三角地区就共同关注的前沿性话题举办教育论坛 / 研讨会”的产品概念态度积极
联系人：庾卫东 副处长 [email protected]
郑兴 主任科员 [email protected]
地方教育情报Local Market Findings
江苏省教育国际交流协会
国际课程：协会是剑桥大学国际考试委员会在江苏的 A-level代理机构（重点）
大学生去海外游学项目（重点）
大学教师的海外培训（重点）
大学跟岗校长的海外培训
与英国埃塞克斯郡教育交流项目的实施
希望能从英国延展到英联邦国家
江浙地区
2013年 1月 21-30日
南京市教育局 /江苏
2006 年开始国际课程： A-level，通过中英学校老师的互换教学提高教学理念和实践。
通过国际比赛等活动形式搭建对话和交流平台
周局长本人对英国学校中提供的“职业生涯规划”理念感兴趣
联系人：周文海 副局长 [email protected]周琳婕 国际合作与交流处处长 [email protected] 战全庆 合作与交流处 [email protected]
联系人： 严正广 执行秘书长 [email protected]
地方教育情报Local Market Findings
江苏省教育评估院
工作 1 ：教育部试点院校评估
工作 2 ：教育部基础教育课程发展中心的国际学校评估
CCC分析：长三角地区集中了全国四家专业教育评估院的三家（江苏、上海、浙江教育评估院） [另一家是重庆 ] ；安徽有教育评估中心 [另两家是广东和黑龙江评估中心 ] ，因此开展“教育评估”为主题的国际研讨会具有市场。
CCC分析：对于国际研讨会的活动概念，可考虑四大主题： 1) 系统 / 区域评价 system evaluation 2) 院校评估 institutional audit 3) 个体评价 /绩效评估 individual assessment 4) 项目（专业）评估 programme evaluation
江浙地区
2013年 1月 21-30日
宁波市教育局 / 浙江
校际合作：浙江“千校连线”计划，宁波 2013 年目标是 60 对学校。鼓励重点学校连线。
教师交流：鼓励数学 / 科学学科教师之间交流。
A-level: 几所学校希望开设 A-level课程，或提早学习部分大学科目。
提到在英国开展宁波教育展，更多细节待讨论。
联系人： 袁益民 副院长 [email protected]
联系人：汪维民，国际教育交流与合作处处长刘国尧，国际教育交流与合作处处主管
地方教育情报Local Market Findings
福建省教育厅 / 福州市教育局
中学国际交流项目迅速增长：福州三中开始教授加拿大课程，两所中学正在教授 A-level 课程
中国教育国际交流协会在闽办公室人员将更换，教育厅将更深入地介入交流协会的工作
福州 / 福建与 BC 现有项目
通过汉办与 BC 合作的“汉语助教”赴英的老师上升
福州一中将派师生访问英国友好学校
希望扩展校际连线至更多学校
对校长培训有兴趣，但校长海外培训或受限制，可考虑国内培训
需要更多英语助教及来自英国的教育专家
CCC分析：福州 /福建在教育国际交流方面越来越开放，有合作前景
南地区华
2013年 1月 21-30日
珠海市教育局
澳大利亚的黄金海岸市与珠海建立了姊妹城市，其中教育交流是重点之一。珠海教育局带团参观了黄金海岸的教师培训中心，目前双方已经进入方案的设计和确立当中。
CCC分析：中学国际教师培训面临竞争
地方教育情报Local Market Findings
广东教育学院
代表省教育厅承担国家级、省级重点培训项目
“ 国培计划 2012”：示范性集中培训项目（小学英语、英语教研员、幼儿教师）
教育部：中国移动中小学校长影子培训项目（ 2009-2011）
中小学校长国际合作培训（中英项目）（ 2005-2011）
广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”（初中文科、理科名教师，小学名校长，幼儿园名园长）
京苏粤中小学优秀中青年校长高级研修班
南地区华
2013年 1月 21-30日
2013 工作方向
稳定现有规模
提升培训层次
提高高端项目执行能力
深化区域合作，提升交流层次
形成国际培训合作网络
对 BC 资源的需求
英方专家师资团队支持
培训项目全方位合作
“ 请进来” &“送出去”
地方教育情报Local Market Findings
佛山市
在 2012年成为广东省首个教育现代化先进市
将继续支持 BC的项目在佛山市的开展
佛山禅城区
受到 D+T的激励，希望作为常规化项目开展
佛山南海区
收缩项目范围、沉淀项目成果、加大项目深度
国际理解教育的课本将在 2013年出版，感觉还有缺陷，希望得到教育先进地区和 BC在课本内容和教师培训方面的支持
努力研究教育国际化政策方法
把D+T作为常规化项目开展
南地区华
2013年 1月 21-30日
佛山顺德区
国际化、现代化方面加大力度
互访将作为常规项目，课程共建项目继续开展，了解中英双方的文化差异和共性
将教师培训结合 school link，培训后将加入 job shadow的元素；支持连线学校的老师在放假期间互访互教
2013年起，政府对校际连线有专项资金支持
佛山高明区
将 BCBL做深
努力缩短跟各区的差距
