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Realização:
Professor(es) Apresentador(es):
Daiane Cristina da SilvaRosana Aparecida Rodrigues da Silva
E.E. Prof.ª Lurdes Penna CarmeloSala 7 – 1ª Sessão
Fábulas – Desenvolvendo o gosto pela leitura
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Foco
O foco principal é conquistar o aluno para o mundo da leitura, ampliando o conhecimento, a interpretação, a compreensão, a criticidade, a contextualização e o respeito pelos colegas de classe.
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Contexto de Aplicação
• Escola regular de Ensino Fundamental I, II e Ensino Médio.
• Atende 570 alunos, nos períodos da manhã e tarde.
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Contexto de Aplicação
•O distrito do Paruru está localizado na zona rural, a cerca de 15 quilômetros do centro de Ibiúna. É formado por famílias de baixa renda, onde a maioria trabalha como roceiros ou prestadores de serviços nos condomínios da redondeza.
• O trabalho foi desenvolvido com os 4º anos durante o primeiro semestre de 2015.
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Justificativa
O papel da escola é ensinar os educandos para viver em sociedade. Sendo assim, o professor precisa dar oportunidade de formar leitores e escritores, incentivando-os desde os anos iniciais para não perderem o gosto pela leitura, mas sim desenvolverem o prazer em frequentar a biblioteca no cotidiano escolar.Enriquecer o conhecimento, tornando-os interativos, participativos e críticos.
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Objetivos
• Promover nos alunos o contato mais frequente com esse gênero textual;
• Melhorar a aprendizagem em relação ao momento de expressar a oralidade;
• Entender a comparação quanto às diversas fábulas, despertando o prazer de ler, produzir, ilustrar e dramatizar;
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Objetivos
• Discutir sobre as fábulas, proporcionando momentos para que os alunos deem opiniões e façam comentário;
•Dramatizações durante a leitura;
• Reflexão sobre os valores mostrados nas fábulas;
• Envolver os pais junto aos filhos no ambiente formal e informal referente à leitura.
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Metodologia
• Roda da leitura;• Leitura em voz alta; • Leitura compartilhada;• Aula interativa com a participação dialógica aluno e professor;• A professora como escriba na lousa registrava os argumentos dos alunos;• Organização em dupla;• Registro realizado pelos pais (portfólio).
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Habilidades
• Ler;
• Interpretar;
• Comparar;
• Compreender;
• Localizar.
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Conteúdos
• Fábulas de La Fontaine;
• Roda da conversa;
• Roda da leitura;
• Vídeo sobre fábulas.
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Desenvolvimento
Primeiro momento:
• Assistiram ao vídeo a Cigarra e a formiga naversão de Monteiro Lobato e La Fontaine;
• Após isso houve um questionamento do pontode vista de cada aluno.
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Desenvolvimento
Segundo momento:
• Leitura do livro em capítulos, feita através daroda de leitura, utilizando como recurso omicrofone.•A cada assunto, em cada capítulo, havia umquestionamento com a seguinte pergunta: Qual é oassunto tratado? Em seguida deixávamos o alunoexpor suas ideias referentes à moral da históriacom a intervenção do professor.
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Desenvolvimento
Terceiro momento:• Organização do grupo para ilustrar, de acordo com a sequência da história;
• Dramatizar a história na hora da leitura;
• Confeccionar personagens das fábulas.
Quarto momento:• Apresentação do teatro.
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Recursos Utilizados
• Fábulas de La Fontaine e Monteiro Lobato
• Lousa e giz colorido;
• Microfone, DVD – A Cigarra e a Formiga;
• Sulfite, lápis de cor, cartolina;
• Rádio;
• Peneira.
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Registros
Leitura individual realizada pelos alunos
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Registros
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Registros
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Registros
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Produto final
Os alunos realizaram um teatro das fábulas exploradas em sala de aula. (A Cigarra e a Formiga)
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Resultados
Os alunos participaram intensamente das atividades realizadas em sala de aula, com bastante entusiasmo.Passaram a frequentar mais a biblioteca à procura dos gêneros explorados e de outros livros.Melhorou o respeito com os colegas de classe e a interação entre eles.
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Conclusão
Percebemos que os alunos começaram a frequentar mais a biblioteca à procura dos livros sobre fábulas, além de outros gêneros. Sendo assim, nosso principal objetivo parece ter sido atingido.
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