Etická výchova
II. stupeň ISCED2
Lančaričová
ETICKÁ VÝCHOVA
ZÁKLADNÁ ŠKOLA ISCED 2
CHARAKTERISTIKA PREDMETU
Poslaním povinne voliteľného predmetu Etická výchova je vychovávať osobnosť s vlastnou identitou
a hodnotovou orientáciou, v ktorej úcta k človeku a k prírode, spolupráca, prosociálnosť a národné hodnoty
zaujímajú významné miesto. Pri plnení tohto cieľa sa neuspokojuje iba s poskytovaním informácií o morálnych
zásadách, ale zážitkovým učením účinne podporuje pochopenie a interiorizáciu mravných noriem a napomáha
osvojeniu správania sa, ktoré je s nimi v súlade. Pripravuje mladých ľudí pre život v tom zmysle, aby raz ako
dospelí prispeli k vytváraniu harmonických a stabilných vzťahov v rodine, a pracovisku, medzi spoločenskými
skupinami, v národe, medzi národmi.
Etická výchova sa v prvom rade zameriava na výchovu k prosociálnosti, ktorá sa odráža v morálnych postojoch
a v regulácií správania žiakov. Pre etickú výchovu je primárny rozvoj etických postojov a prosociálneho
správania. Jej súčasťou je aj rozvoj sociálnych zručností, ako otvorená komunikácia, empatia, pozitívne
hodnotenie iných atď. Tiež je významná pre podporu mentálnej hygieny, podieľa sa na primárnej prevencii
porúch správania a učenia
Počet hodín v ŠkVP
Ročník 5. 6. 7. 8. 9. Spolu
Počet hodín 1 1 1 1 1 5
CIELE PREDMETU
Prvoradým cieľom etickej výchovy je rozvíjanie etických postojov a prosociálneho správania žiakov.
Prosociálnym nazývame správanie, ktoré je zamerané na pomoc, alebo prospech iných osôb, skupín,
spoločenských cieľov, avšak bez nároku na odmenu. Znamená to, že cieľom nie je len osvojenie si určitého
správania, ale snaha priviesť deti k vnútornej potrebe takéhoto správania.
Prosociálny človek je teda človek, ktorý sa k iným ľuďom správa ako k potencionálnym priateľom.
Cieľom etickej výchovy je vychovať osobnosť, ktorá:
má svoju vlastnú identitu, je sama sebou a pritom táto identita zahŕňa v sebe aj prosociálnosť,
má pozitívny vzťah k životu a ľuďom spojený so zdravou kritickosťou
jej správanie je určované osobným presvedčením a interiorizovanými etickými normami, vyplývajúcimi z univerzálnej solidarity a spravodlivosti, a preto je do istej miery nezávislá od tlaku spoločnosti,
má zrelý morálny úsudok, opierajúci sa o zovšeobecnené zásady, preto je schopná správne reagovať aj v neočakávaných a zložitých situáciách,
charakterizuje ju spojenie správneho myslenia a správneho konania,
koná v súlade so svojimi zásadami, ale aj s citovou zaangažovanosťou- súlad medzi emóciami a chcením- nekoná len z povinnosti a bez nadšenia, s pocitom sebaľútosti,
prijíma iných, ich rozdielnosti, akceptuje ich názory, a je ochotná na prijateľný kompromis, ktorý ale nie je v rozpore so všeľudskými hodnotami,
je ochotná a schopná spolupracovať a iniciovať spoluprácu
Dosahovanie týchto cieľov ráta s aktivizáciou a rozvojom non kognitívnych funkcií, ktoré uvádza profesor M.
Zelina v systéme KEMSAK:
K – kognitivizácia, ktorej cieľom je naučiť človeka poznávať, myslieť, riešiť problémy
E – emocionalizácia, cieľom je naučiť človeka cítiť a rozvíjať jeho kompetencie pre cítenie, prežívanie, rozvíjať
jeho city
M – motivácia, cieľom je rozvinúť záujmy, potreby, túžby, chcenia osobnosti, jej aktivity
S – socializácia, jej cieľom je naučiť žiť človeka s druhými ľuďmi, naučiť ich komunikovať, tvoriť progresívne
medziľudské vzťahy
A – axiologizácia, cieľom je rozvíjať progresívnu hodnotovú orientáciu, učí hodnotiť
K – kreativizácia, cieľom je rozvíjať v osobnosti tvorivý štýl života
Aby sme dosiahli ciele, musíme sa zamerať na témy, ktoré sa odrážajú v učebných osnovách. Je to 10 základných
tém a 6 aplikačných.
1. otvorená komunikácia 2. dôstojnosť ľudskej osoby, sebaúcta, pozitívne hodnotenie seba 3. pozitívne hodnotenie iných 4. tvorivosť a iniciatíva 5. vyjadrovanie citov 6. empatia 7. asertivita 8. reálne a zobrazené vzory 9. prosociálne správanie- pomoc, darovanie, delenie sa, spolupráca, priateľstvo 10. komplexná prosociálnosť 11. etika- hľadanie koreňov prosociálneho správania 12. etika- ekonomické hodnoty 13. etika a náboženstvá- tolerancia a úcta 14. rodina, v ktorej žijem 15. výchova k manželstvu a rodičovstvu 16. ochrana prírody a životného prostredia
Cieľom etickej výchovy ako povinne voliteľného predmetu na druhom stupni ZŠ je
poskytnúť žiakom impulzy a pozitívne skúsenosti, ktoré podporujú základnú dôveru, autonómiu a iniciatívu
umožniť im osvojiť si základné komunikačné zručnosti, základné úkony spoločenského správania, učiť ich pozitívne hodnotiť seba i iných, tvorivo riešiť každodenné situácie v medziľudských vzťahoch
vysvetliť žiakom pojmy empatia, asertivita, spolupráca a prosociálne správanie
umožniť žiakom osvojiť si ďalšie sociálne zručnosti, napr. vyjadrovanie citov, empatie, asertívne správanie
umožniť žiakom osvojiť si základné postoje, ktoré podmieňujú kultivované dospievania, učiť ich poznávať sám seba, objavovať svoju identitu, rozvíjať seba oceňovanie
spoznávať a osvojovať si práva a povinnosti v rodine, učiť sa kultivovane prejaviť svoj názor, preberať zodpovednosť za svoje rozhodnutia, zároveň však rešpektovať rodičov, a viesť s nimi konštruktívny dialóg
umožniť žiakom uvedomiť si svoju sexuálnu identitu, chápať pozitívne hodnoty priateľstva, lásky, manželstva a rodiny, uvedomiť si riziká a negatíva spojené s predčasným sexuálnym životom, zdôvodniť základné mravné normy, zaujať správny postoj k otázkam súvisiacim so sexualitou
rozvíjať pozitívny postoj k postihnutým, chorým a iným skupinám, ktoré potrebujú pomoc a porozumenie
vysvetliť žiakom základné pojmy súvisiace s voľbou životných cieľov, svetonázorom, náboženstvom, etickými hodnotami a normami
umožniť pochopiť základné etické problémy súvisiace s ekonom. hodnotami, pravdou a dobrým menom
venovať sa ochrane prírody a životného prostredia, učiť žiakov rešpektovať ľudí s inými názormi, no byť odolný voči nevhodným ponukám, ostať slobodní od závislostí
byť schopní kriticky hodnotiť masmediálne vplyvy, vychovať kritického diváka
Výchovné a vzdelávacie stratégie
Vyučovací predmet etická výchova je vo svojej podstate zameraný na rozvoj niektorých kľúčových kompetencií.
Využívajú sa výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú najmä rozvoj týchto kompetencií:
Komunikačné kompetencie- samotná komunikácia je jedným z hlavných cieľov etickej výchovy, pričom sa rozvíja
nielen pri samotnej téme Otvorená komunikácia, ale počas všetkých tém, ktoré sú súčasťou tohto predmetu
Kompetencie k riešeniu problémov- táto kompetencia sa uplatňuje a nadobúda hlavne pri téme Tvorivosť
a iniciatíva, kde sa žiak učí byť tvorivý pri riešení rôznych situácií, ktoré vznikajú v bežnom živote, ale tiež
ostatných témach, napr. pri téme Ochrana prírody a životného prostredia, ale aj pri empatii, asertivite,
prosociálnom správaní atď.
Občianska kompetencie- sa prehlbuje pri učení sa pozitívne prijímať s odlišnými názormi, tolerancii, a tiež
zasadzovať sa za veci verejné, učiť sa nebyť ľahostajní voči okoliu, udalostiam, dejinám.
Sociálne a interpersonálne kompetencie- počas celej výuky sa žiak učí ústretovosti k iným, učí sa chápať ich
potreby a postoje, objavuje dôstojnosť človeka i svoju vlastnú, učí sa efektívne spolupracovať s druhými, s tým,
že vie oceniť ich schopnosti, dobré stránky, zaujíma pozitívne a empatické postoje k chorým, osobám so
zdravotným postihnutím, starým ľuďom.
Stratégia vyučovania
Zásady, ktoré uplatňujeme pri vyučovaní etickej výchovy súvisia s cieľom, ale pokladáme ich i za prostriedok
k dosiahnutiu cieľa. V etickej výchove sú to tieto zásady:
1. Vytvorme z triedy výchovné spoločenstvo 2. Prijmime dieťa také, aké je a prejavujme mu priateľské city 3. Pripisujme deťom pozitívne vlastnosti, najmä prosociálnosť 4. Formulujme jasné a splniteľné pravidlá 5. Na negatívne javy reagujme pokojným poukázaním na ich dôsledky 6. Nabádajme- je to osvedčený výchovný prostriedok 7. Odmeny a tresty používajme opatrne 8. Do výchovného procesu zapojme aj rodičov 9. Buďme nositeľmi radosti
Tieto zásady sa uplatňujú vo všetkých spôsoboch a metódach, ktoré tvoria stratégiu etickej výchovy. Keďže
cieľom je rozvoj prosociálneho správania, v popredí budú také metódy, ktoré podporujú socializáciu detí
a učenie sa cez zážitok. Tieto napomáhajú zvnútorneniu potrebných sociálnych zručností. Na hodinách etickej
výchovy sa najčastejšie používajú:
1. dialóg a diskusia – vyjadrujú vlastný názor, učia sa počúvať, zažívajú prijatie 2. zážitkové (skúsenostné) metódy – hra, dramatizácia, hranie rolí, scénka 3. učenie posilňovaním žiaduceho správania- najdôležitejším posilnením pre dieťa je pozornosť učiteľa,
ktorú venuje jeho osobe a správaniu, vyjadruje mu náklonnosť, uznanie, prijatie 4. učenie disciplinovaním – pod ktorým rozumieme zákaz, trest, obmedzenie a dieťa ho chápe ako
dôsledok nežiaduceho správania
Posledné dve metódy patria k metódam permanentného charakteru. Konkrétne formy, aktivity, učiteľ volí
priebežne, prispôsobuje ich téme a zohľadňuje pritom zloženie skupiny, nakoľko táto pri spájaní ročníkov môže
byť rôznorodá a tiež individuálnym osobitostiam jednotlivých žiakov, či podmienkam v škole.
Učebné zdroje
Učiteľ môže čerpať z literatúry pre vyučovanie etickej výchovy:
Alexová, S., Vopel, K.: Nechaj ma, chcem sa učiť sám
Súbor príručiek od Lencza L. : Pedagogika etickej výchovy ( 1992), Etická výchova pre cirkevné školy 1. časť, 2.
časť (1997)
Lencz L., Krížová O.: Metodický materiál predmetu etická výchova (1997)
Okrem týchto metodických príručiek sa môže využiť literatúra venovaná témam etickej výchovy, rôznym
aktivitám a hrám. Na ilustráciu sa môžu použiť rôzne príbehy, rozprávky z literatúry i bežného života. Učiteľ pre
názornosť môže využívať obrazový materiál, no taktiež CD a DVD nahrávky
5. ročník
Tematické celky Počet hodín
1. Otvorená komunikácia 8
2. Poznanie a pozitívne hodnotenie seba 5
3. Poznanie a pozitívne hodnotenie druhých 5
4. Tvorivosť v medziľudských vzťahoch iniciatíva 6
5. Etické aspekty ochrany prírody 9
Spolu 33
1.téma: OTVORENÁ KOMUNIKÁCIA
Učivo- temat. Celok
(Obsahový štandard) Vzdelávacie výstupy Výkonový štandard
Prierezové
témye
Medzipredmetové
vzťahy
Úrovne komunikácie
Verbálna a neverbálna
komunikácia
Pozdrav, otázka,
poďakovanie
Ospravedlnenie
Prejavenie úcty voči
iným v komunikácií
Komunikačné šumy,
chyby
Objasnenie a diskusia o pojme komunikácie a jej význame
Pochopiť komunikáciu ako dar
Vysvetliť rozdiel medzi verbálnou a neverbálnou komunikáciou
Diskusia o základných prvkoch verb. Komun., pozdrav, otázka, poďakovanie, ospravedlnenie a ich praktické uplatnenie
Potreba vedieť prejaviť úctu, praktické využitie
Neverbálna komunikácia, jej prejavy, úsmev, zvukový kontakt, gestikulácia...
Aktívne počúvanie ako nevyhnutná súčasť komunikácie
Pochopiť komunik.chyby, prekážky
Žiak
- stručne objasnil význam komunikácie
- vedel rozlíšiť verbálnu a neverbálnu komunikáciu
- ovládal základné prvky komunikácie jako pozdrav, otázku, poďakovanie a vie ich správne využiť
- nenásilne vedel prejaviť úctu vo vhodnej situácií
- správne použil neverb. prejavy: úsmev, zvukový kontakt, gestikulácia…
- pochopil aktívne počúvanie ako súčasť komunikácie
- naučil sa, čo narúša komunik. a odstraňoval tieto chyby vo vlastnej komunikácií
Multikultúrna
výchova
Podnecovať
tvorivosť v
každodennej
interakcii s
druhými ľuďmi.
Slovenský jazyk
2. téma: POZNANIE A POZITÍVNE HODNOTENIE SEBA
Učivo- temat. Celok
(Obsahový štandard) Vzdelávacie výstupy Výkonový štandard
Prierezové
témye
Medzipredmetové
vzťahy
Sebapoznanie
Sebahodnotenie
Sebaúcta
Sebaovládanie
Elementy formujúce
sebaúctu v školskom
veku
(rodina,škola,vrstovníci,
zovňajšok, úspech,
vzťahy, záujmy…)
Pravdivé poznávanie seba samého- dobrých i slabších stránok
Pozitívna spätná väzba od iných umožňujúca prijatie seba
Pochopenie významu sebapoznania
Psychol. Význam sebaúcty, dôvod sebaúcty
Naučiť sa eliminovať svoje negatívne prejavy- sebaovládanie, jeho dôležitosť
Využívať svoje talenty a nadanie
Žiak
- vedel zdôvodniť význam pravdivého sebapoznania
- vedel pomenovať a vyjadriť aspoň 5 svojich dobrých a slabých stránok
- pochopil, prečo si každý človek zaslúži úctu a prečo je to dôležité
- vymenoval situácie, v ktorých má pracovať na svojom sebaovládaní
- vedel pomenovať svoje nadania, talenty a to, ako by ich mohol prakticky, konkrétne využiť
- prijal pozitívnu spätnú väzbu od iných
Multikultúrna
výchova
Rozvíjať osobné,
sociálne a
komunikačné
kompetencie
Občianska náuka
3. téma: POZNANIE A POZITÍVNE HODNOTENIE DRUHÝCH
Učivo- temat. Celok
(Obsahový štandard) Vzdelávacie výstupy Výkonový štandard Prierezové témye
Medzipredmetové
vzťahy
Pozitívne hodnotenie
druhých v bežných
podmienkach
Pozitívne hodnotenie
najbližších rodina,
kamaráti)
Hľadanie dôvodov pre
pozitívne hodnotenie
iných, ich verbálne či
písomné vyjadrenie
Reflexia nad dobrom,
ktoré od iných prijímame
Úcta k postihnutým,
starým, chorým a pod.
Naučiť sa prirodzene vyjadriť pozitívne hodnotenie iným v bežných situáciách
Premýšľať a vyjadriť rodinným príslušníkom, kamarátom pozitívne ocenenie
Učiť sa vždy nájsť na inom a v situáciách skôr pozitívne ako negatívne, vedieť to vyzdvihnúť a vyjadriť
Premýšľať nad tým, čo pozitívne, dobré, mu „dávajú“ iní, prečo sú pre neho darom
Vedieť pochopiť význam úcty k postih., starým, a chorým a nenásilné spôsoby ako im to dávať najavo
Diskusia o prekonávaní predsudkov, nesympatie, strachu voči týmto osobám
Žiak
- vedel vyjadriť v rôznych situáciách osobám pozitívne hodnotenie
- vyjadril písomne pozitívne hodnotenie členom rodiny a kamarátom
- vedel v nastolených situáciách, či pri problémových osobách nájsť pozitívum a pomenovať ho
- dokázal vyjadriť dobro, ktorým ho obdarovali iní
- dokázal pomenovať problém v prejavení úcty chorým, starým, postihnutým, dôvody a spôsoby ich prekonávanie
Multikultúrna
výchova
Rozvíjať osobné,
sociálne a
komunikačné
kompetencie
Občianska náuka
Slovenský jazyk
4. téma: TVORIVOSŤ V MEDZIĽUDSKÝCH VZŤAHOCH, INICIATÍVA
Učivo- temat. Celok
(Obsahový štandard) Vzdelávacie výstupy Výkonový štandard Prierezové témye
Medzipredmetové
vzťahy
Rozvíjanie základnej
tvorivosti
Objavovanie darov
prostredníctvom širokej
ponuky pre ľudskú
tvorivosť
Radosť z tvorivosti
Tvorivosť a iniciatíva
v medziľudských
vzťahoch
Pochopiť, že každý človek dokáže byť tvorivý
Podnietiť a objaviť tvorivosť v rôznych oblastiach (pohybová, výtvarná, imitačná, literárna, prosociálna...)
Riešiť rôzne tvorivé úlohy
Zažiť radosť z tvorivosti na spoločnom diele
Pochopiť, že tvorivosť treba rozvíjať
Vedieť tvorivo riešiť navodené situácie v medziľudských vzťahoch, v bežnom živote
Žiak
- vedel nájsť rôzne typy
tvorivosti u rôznych ľudí
- vyjadriť spolužiakovi, v čom je
tvorivý
- vedel vymenovať rôzne
oblasti tvorivosti
- riešil konkrétne tvorivé úlohy
- dokázal využiť svoju tvorivosť
na spoločnom diele v skupin.
práci
- vyriešil hypotetické situácie:
čo by si urobil, keby…
- navrhol a vykonal konkrétny
skutok pre triedu, rodinu,
spolužiakov, ľudí v núdzi
Multikultúrna
výchova Podnecovať
tvorivosť v
každodennej
interakcii s druhými
ľuďmi.
Slovenský jazyk
Telesná výchova
Výtvarná výchova
Hudobná výchova
5. téma: ETICKÉ ASPEKTY OCHRANY PRÍRODY
Učivo- temat. Celok
(Obsahový štandard) Vzdelávacie výstupy Výkonový štandard Prierezové témye
Medzipredmetové
vzťahy
Vnímanie prírody
Obdiv a úcta ku všetkým
formám života
Dôležitosť ochrany
prírody
z hľadiska prosociálnosti
Ekologická etika
z pohľadu žiaka
Vnímať a oceniť krásu prírody
Diskutovať o význame úcty ku všetkým formám života
Dôvody na dôležitosť a nevyhnutnosť ochrany prírody a z hľadiska prosociálnosti (úcta k tým, čo prídu do prírody po nás, či už o týždeň, alebo o sto rokov)
Hľadať spôsoby ako sa môže žiak správať ekologicky (zber odpadu, neznečisťovať okolie, šetriť prírodu v bežných život. situáciách- tečúci vodovod. kohútik, zažaté svetlo....)
Žiak
- výtvarne a ústne vyjadril obdiv k vybraným javom v prírode po praktickom pozorovaní v prírode
- vymenoval dôvody na dôležitosť ochrany prírody
- spoznal sviatok „ Deň Zeme“- 22.4. a „Svetový deň životného
prostredia“- 5.6.
Vytvoril spoločne so
skupinou plagát na tému
ochrany život. prostredia
- vedel vymenovať niektoré základné ekolog. problémy
- navrhol hypotetické riešenie ekol. problému, vykonal konkrétny ekolog. skutok
Geografia
Biológia
Ekológia
Výtvarná výchova
Telesná výchova
6. ročník
Tematické celky Počet hodín
1. Objavenie vlastnej jedinečnosti a identity 6
2. Byť sám sebou, obhájenie svojich práv a názorov 6
3. Prosociálnosť ako zložky vlastnej identity 5
4. Etické aspekty vzťahu k vlastnej rodine 6
5. Etické aspekty integrovania sexuálnej zrelosti do kontextu
osobnosti
5
6. Vzťah k starým, chorým a k osobám so špecifickými potrebami 5
Spolu 33
Objavenie vlastnej jedinečnosti a identity
Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie
(výkonový štandard) Prierezové témy
Medzipredmetové
vzťahy
Počet
hodín
Silné a slabé
stránky človeka
Poznať a uvedomiť si svoje silné
a slabé stránky
Umožniť zamerať sa na sebapoznanie OSOBNOSTNÝ A SOCIÁLNY
ROZVOJ
Rozvíjať sebareflexiu
1
Sebaoceňovanie Posilňovať sebaoceňovanie Vedieť vyjadriť pozitívny vzťah k sebe Slovenský jazyk 1
Hodnota človeka,
ľudská dôstojnosť
Objavovať veľkoleposť človeka,
jeho možnosti
Budovať preukazovanie úcty 1
Ja som Prehlbovať zdravé sebavedomie Vyjadriť pozitívny vzťah k sebe, vážiť si
sám seba
2
Aký som, aký
môžem byť
Budovať sebakritiku a objektívnu
kritiku
Získať správny vzťah k svojim chybám
a nedostatkom, pracovať na sebe
OSOBNOSTNÝ A SOCIÁLNY
ROZVOJ
Spoznávať sám seba,
svoje dobré ale aj slabé
stránky, rozvíjal si
sebaúctu, sebadôveru
Telesná výchova 1
Byť sám sebou, obhájenie svojich práv a názorov
Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie
(výkonový štandard) Prierezové témy
Medzipredmetové
vzťahy
Počet
hodín
Môj názor, tvoj
názor
Prejaviť svoj názor, rešpektovať
názor iných
Naučiť sa diskutovať, argumentovať,
uvedomiť si rôznosť pohľadov
Občianska náuka 1
Požiadavky a
sťažnosti
Formulovať požiadavky, sťažnosti Vysvetliť primeranosť požiadaviek
a sťažností žiaducim spôsobom
1
Spätná väzba Vedieť prijať spätnú väzbu Naučiť sa požiadať o spätnú väzbu 2
Nesúhlas Vedieť odolať negatívnym
návrhom
Upevniť schopnosť povedať nie,
pestovať odolnosť
Slovenský jazyk 1
Prosba, služba,
láskavosť
Požiadať o službu, láskavosť Upevňovať otvorenú komunikáciu vo
vzťahu k druhým
1
Prosociálnosť ako zložka vlastnej identity
Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie
(výkonový štandard) Prierezové témy
Medzipredmetové
vzťahy
Počet
hodín
Zodpovednosť Budovať základy zodpovednosti Upevňovať schopnosť prijať
zodpovednosť
OSOBNOSTNÝ A SOCIÁLNY
ROZVOJ
Rozvinúť morálne
vlastnosti žiakov
1
Záväzky a
povinnosti
Naučiť sa prijať záväzky a
povinnosti v rodine, v triede
Uvedomiť si svoje možnosti a limity
pri povinnostiach a záväzkoch
Občianska náuka 1
Riešenia,
kompromisy
Naučiť sa hľadať kompromisy a
riešenia
Prehlbovať schopnosť byť ústretový 1
Ospravedlnenie,
odpustenie
Upozorniť na dôležitosť
ospravedlnenia, odpustenia
Naučiť sa formulovať úprimné
ospravedlnenie, vedieť odpúšťať
2
Etické aspekty vzťahu k vlastnej rodine
Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie
(výkonový štandard) Prierezové témy
Medzipredmetové
vzťahy
Počet
hodín
Význam rodiny Uvedomiť si hodnotu a význam
rodiny
Rozvíjať empatické správanie medzi
členmi rodiny
MULTIKULTÚRNA VÝCHOVA
Rozvoj prosociálneho
správania
1
Členovia rodiny Poznať hlbšie členov rodiny, ako
dobre ich poznám
Orientovať pozornosť na rodinných
príslušníkov
Občianska náuka 1
Povinnosti v rodine Uvedomiť si systém povinností v
rodine
Naučiť sa rešpektovať a dodržiavať
povinnosti, vedieť oceniť povinnosti
členov rodiny
OSOBNOSTNÝ A SOCIÁLNY
ROZVOJ
Rozvoj rodinnej výchovy
1
Pomoc v rodine Naučiť sa pomáhať členom rodiny
nezištne
Urobiť niečo pre druhého Technická výchova 1
Potreby rodiny Pokúsiť sa zostaviť životné potreby
jednotlivca a celej rodiny
Aktívne sa zapájať do chodu rodiny 1
Kritika rodiny Korigovať kritickosť voči rodičom Formulovať návrhy na zlepšenie 1
Etické aspekty integrovania sexuálnej zrelosti do kontextu osobnosti
Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie
(výkonový štandard) Prierezové témy
Medzipredmetové
vzťahy
Počet
hodín
Chlapci a dievčatá Rešpektovať rozdiely medzi
prežívaním citov chlapcov a dievčat
Konfrontovať sa s opačným pohlavím Multikultúrna výchova
Rozvíjať osobné,
sociálne a komunikačné
kompetencie
Biológia 1
Fyzická a duševná
krása
Uvedomiť si a rozlišovať fyzickú
a duševnú krásu
Upozorniť na dočasnosť vonkajšej
krásy, objavovať trvalosť vnútornej
krásy
1
Sebaovládanie,
zdržanlivosť, zrelosť
Upozorniť na dôsledky
predčasných sexuálnych aktivít
Vytvoriť priestor na zamyslenie sa nad
rizikovým správaním
Občianska náuka 1
Priateľstvo,
zamilovanosť, láska
Poukázať na najhlbší ľudský cit-
lásku
Ujasniť si vzájomné vzťahy:
priateľstvo, zamilovanosť, láska
1
Vyššie city Chápať vyššie city citlivo, nie
cynicky
Naučiť sa kultivovane rozvíjať city 1
6 Vzťah k starým, chorým a k osobám so špecifickými potrebami
Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie
(výkonový štandard) Prierezové témy
Medzipredmetové
vzťahy
Počet
hodín
Starí ľudia , chorí,
handicapovaní
Užiť sa tolerancii k druhým Naučiť sa komunikovať s takýmito
ľuďmi bez predsudkov
MULTIKULTÚRNA
VÝCHOVA
Upozorniť na pokojné
spolunažívanie rôznych
skupín obyvateľov
Občianska náuka 1
Život s handicapom Pomôcť priblížiť sa k týmto ľuďom Vedieť prejaviť úctu a vážnosť Slovenský jazyk 2
Potreby týchto ľudí Pokúsiť sa porozumieť, uplatniť
empatiu
Vytvoriť priestor na citlivejšie
vnímanie týchto ľudí
2
7. ročník
Tematické celky Počet hodín
1. Objavenie vlastnej jedinečnosti a identity 6
2. Byť sám sebou, obhájenie svojich práv a názorov 6
3. Prosociálnosť ako zložky vlastnej identity 5
4. Etické aspekty vzťahu k vlastnej rodine 6
5. Etické aspekty integrovania sexuálnej zrelosti do kontextu
osobnosti
5
6. Vzťah k starým, chorým a k osobám so špecifickými potrebami 5
Spolu 33
1. Objavenie vlastnej jedinečnosti a identity
Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie
(výkonový štandard) Prierezové témy
Medzipredmetové
vzťahy
Počet
hodín
Silné a slabé
stránky človeka
Poznať a uvedomiť si svoje silné
a slabé stránky
Umožniť zamerať sa na sebapoznanie OSOBNOSTNÝ A SOCIÁLNY
ROZVOJ
Spoznávať sám seba,
svoje dobré ale aj slabé
stránky, rozvíjať si
sebaúctu, sebadôveru
1
Sebaoceňovanie Posilňovať sebaoceňovanie Vedieť vyjadriť pozitívny vzťah k sebe Slovenský jazyk 1
Hodnota človeka,
ľudská dôstojnosť
Objavovať veľkoleposť človeka,
jeho možnosti
Budovať preukazovanie úcty 1
Ja som Prehlbovať zdravé sebavedomie Vyjadriť pozitívny vzťah k sebe, vážiť si
sám seba
2
Aký som, aký
môžem byť
Budovať sebakritiku a objektívnu
kritiku
Získať správny vzťah k svojim chybám
a nedostatkom, pracovať na sebe
Telesná výchova 1
2. Byť sám sebou, obhájenie svojich práv a názorov
Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie
(výkonový štandard) Prierezové témy
Medzipredmetové
vzťahy
Počet
hodín
Môj názor, tvoj
názor
Prejaviť svoj názor, rešpektovať
názor iných
Naučiť sa diskutovať, argumentovať,
uvedomiť si rôznosť pohľadov
Multikultúrna výchova
Podnecovať tvorivosť v
každodennej interakcii s
druhými ľuďmi.
Občianska náuka 1
Požiadavky a
sťažnosti
Formulovať požiadavky, sťažnosti Vysvetliť primeranosť požiadaviek
a sťažností žiadúcim spôsobom
1
Spätná väzba Vedieť prijať spätnú väzbu Naučiť sa požiadať o spätnú väzbu
2
Nesúhlas Vedieť odolať negatívnym
návrhom
Upevniť schopnosť povedať nie,
pestovať odolnosť
Slovenský jazyk 1
Prosba, služba,
láskavosť
Požiadať o službu, láskavosť Upevňovať otvorenú komunikáciu vo
vzťahu k druhým
1
3.Prosociálnosť ako zložka vlastnej identity
Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie
(výkonový štandard) Prierezové témy
Medzipredmetové
vzťahy
Počet
hodín
Zodpovednosť Budovať základy zodpovednosti Upevňovať schopnosť prijať
zodpovednosť
OSOBNOSTNÝ A SOCIÁLNY
ROZVOJ
Rozvinúť morálne
vlastnosti žiakov
1
Záväzky a
povinnosti
Naučiť sa prijať záväzky a
povinnosti v rodine, v triede
Uvedomiť si svoje možnosti a limity
pri povinnostiach a záväzkoch
Občianska náuka 1
Riešenia,
kompromisy
Naučiť sa hľadať kompromisy a
riešenia
Prehlbovať schopnosť byť ústretový 1
Ospravedlnenie,
odpustenie
Upozorniť na dôležitosť
ospravedlnenia, odpustenia
Naučiť sa formulovať úprimné
ospravedlnenie, vedieť odpúšťať
2
4.Etické aspekty vzťahu k vlastnej rodine
Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie
(výkonový štandard) Prierezové témy
Medzipredmetové
vzťahy
Počet
hodín
Význam rodiny Uvedomiť si hodnotu a význam
rodiny
Rozvíjať empatické správanie medzi
členmi rodiny
MULTIKULTÚRNA VÝCHOVA
Rozvoj prosociálneho
správania
1
Členovia rodiny Poznať hlbšie členov rodiny, ako
dobre ich poznám
Orientovať pozornosť na rodinných
príslušníkov
Občianska náuka 1
Povinnosti v rodine Uvedomiť si systém povinností v
rodine
Naučiť sa rešpektovať a dodržiavať
povinnosti, vedieť oceniť povinnosti
členov rodiny
OSOBNOSTNÝ A SOCIÁLNY
ROZVOJ
Rozvoj rodinnej výchovy
1
Pomoc v rodine Naučiť sa pomáhať členom rodiny
nezištne
Urobiť niečo pre druhého Technická výchova 1
Potreby rodiny Pokúsiť sa zostaviť životné potreby
jednotlivca a celej rodiny
Aktívne sa zapájať do chodu rodiny 1
Kritika rodiny Korigovať kritickosť voči rodičom Formulovať návrhy na zlepšenie 1
5.Etické aspekty integrovania sexuálnej zrelosti do kontextu osobnosti
Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie
(výkonový štandard) Prierezové témy
Medzipredmetové
vzťahy
Počet
hodín
Chlapci a dievčatá Rešpektovať rozdiely medzi
prežívaním citov chlapcov a dievčat
Konfrontovať sa s opačným pohlavím Osobnostný a sociálny
rozvoj
Uplatňovať vzdelávanie k
ľudským právam a k
rodinnej výchove
Biológia 1
Fyzická a duševná
krása
Uvedomiť si a rozlišovať fyzickú
a duševnú krásu
Upozorniť na dočasnosť vonkajšej
krásy, objavovať trvalosť vnútornej
krásy
1
Sebaovládanie,
zdržanlivosť, zrelosť
Upozorniť na dôsledky
predčasných sexuálnych aktivít
Vytvoriť priestor na zamyslenie sa nad
rizikovým správaním
Občianska náuka 1
Priateľstvo,
zamilovanosť, láska
Poukázať na najhlbší ľudský cit-
lásku
Ujasniť si vzájomné vzťahy:
priateľstvo, zamilovanosť, láska
1
Vyššie city Chápať vyššie city citlivo, nie
cynicky
Naučiť sa kultivovane rozvíjať city 1
6. Vzťah k starým, chorým a k osobám so špecifickými potrebami
Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie
(výkonový štandard) Prierezové témy
Medzipredmetové
vzťahy
Počet
hodín
Starí ľudia , chorí,
handicapovaní
Užiť sa tolerancii k druhým Naučiť sa komunikovať s takýmito
ľuďmi bez predsudkov
Multikultúrna výchova
Rozvíjať osobné,
sociálne a komunikačné
kompetencie
Občianska náuka 1
Život s handicapom Pomôcť priblížiť sa k týmto ľuďom Vedieť prejaviť úctu a vážnosť Slovenský jazyk 2
Potreby týchto ľudí Pokúsiť sa porozumieť, uplatniť
empatiu
Vytvoriť priestor na citlivejšie
vnímanie týchto ľudí
2
8. ročník
Tematické celky Počet hodín
1. Zdroje etického poznania ľudstva 14
2. Život, telesné a duševné zdravie ako etická hodnota 8
3. Ekonomické hodnoty a etika 6
4. Dobré meno a pravda ako etické hodnoty 5
Spolu 33
Názov tématického celku 1 Zdroje etického poznania ľudstva
Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie
(výkonový štandard) Prierezové témy
Medzipredmetové
vzťahy
Počet
hodín
Etika- mravné
hodnoty a normy
Vedieť vysvetliť čo je mravná
hodnota a mravná norma
Vysvetlil čo je mravná hodnota
a norma, oboznámil sa s kódexom
Osobnostný a sociálny
rozvoj
Získavať a udržať si
osobnostnú integritu
Občianska výchova 1
Pojem vzor, model,
idol
Umožniť orientovať sa v pojmoch Orientoval sa v pojmoch vzor, model,
ideál
Občianska výchova 1
Pozitívne
a negatívne vzory
Ovládať rozlíšiť pozitívne
a negatívne vzory
Vedel rozlíšiť pozitívne a negatívne
vzory
1
Pozitívne vzory
v histórii, literatúre
Uvedomiť si existenciu vzorov
v histórii a literatúre
Uviedol príklad z histórie a literatúry Dejepis 1
Negatívne vzory
v histórii, literatúre
Uvedomiť si existenciu vzorov
v histórii a literatúre
Uviedol príklad z histórie a literatúry Slovenský jazyk 1
Filmoví hrdinovia Uvedomiť si existenciu vzorov vo
filme
Uviedol príklad z filmov s etickým
posolstvom
1
Slávne osobnosti,
„celebrity“
Získať správny náhľad na osobnosti
prezentované v médiách
Diskutoval o modeloch správania
osobností prezentovaných v médiách
Občianska výchova 1
Vzory v mojom
okolí
Identifikovať ľudí v okolí, ktorí
môžu byť vzorom
Chápal dôležitosť pozitívnych vzorov
zo svojho okolia
1
Môj vzor Prezentovať svoj vzor, ktorému sa
chcem podobať
Prezentoval svoj vzor, uviedol príklad
na identifikovanie sa so vzorom
Občianska výchova 1
Môžem byť ja vzor? Uvedomiť si možnosť byť vzorom Získal správny postoj k sebe, pripustil
možnosť byť niekomu vzorom
1
Dobro a zlo
v ľudskom živote
Posilňovať hodnotenie prejavov
správania sa ľudí v bežnom živote
Dokázal pomocou príkladu dobré a zlé
modely správania sa ľudí v živote
Občianska výchova 1
Svedomie, mravný
úsudok
Chápať význam svedomia v živote,
budovať mravný úsudok
Chápal význam svedomia ako
vnútorného hlasu, budoval si mravný
úsudok
2
Ľudové tradície Poznať základné zdroje etického
poznania- zvyky a tradície
Pochopil význam odkazu, nazrel do
zvykov a tradícií
Regionálna výchova
Poznať zvyky obce, kraja
Dejepis 1
Názov tématického celku 2 Život, telesné a duševné zdravie ako etická hodnota
Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie
(výkonový štandard) Prierezové témy
Medzipredmetové
vzťahy
Počet
hodín
Ochrana života ako
etický problém
Osvojiť si postoje k ľudskému
životu ako takému
Osvojil si postoje k ľudskému životu ako
takému
Biológia 1
Starostlivosť
o zdravie
Uvedomiť si cenu vlastného
zdravia
Uvedomil si cenu vlastného zdravia Biológia 1
Zdravý životný štýl Iniciovať potrebu zdravého
životného štýlu
Inicioval potrebu zdravého životného
štýlu
Osobnostný a sociálny
rozvoj
Prevziať zodpovednosť
za svoje konanie
Biológia 1
Základy duševnej
hygieny
Pochopiť jednotu tela a ducha Chápal prepojenie ľudského tela
a ducha
1
Humor ako korenie
života
Uvedomiť si dôležitosť zmyslu
pre humor v živote
Uvedomil si dôležitosť zmyslu pre
humor v živote človeka
Občianska výchova 1
Aktuálne
medicínsko- etické
problémy
Poukázať na súčasné
rozporuplné problémy
Uviedol príklady aktuálnych medicínsko-
etických problémov
Biológia 1
Čo ohrozuje moje
zdravie?
Naučiť sa rozoznať riziká
ohrozujúce zdravie, vedieť
odolať ponukám
Vedel rozoznať aktivity ohrozujúce
zdravie, posilňoval si odolávanie
negatívnym ponukám
Biológia 1
Moje zdravie- tvoje
zdravie
Navrhnúť projekty ochraňujúce
zdravie detí a mladistvých
Navrhol atraktívne projekty
ochraňujúce zdravie
1
Názov tématického celku 3 Ekonomické hodnoty a etika
Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie
(výkonový štandard) Prierezové témy
Medzipredmetové
vzťahy
Počet
hodín
Ekonomické
hodnoty, bohatstvo
a chudoba
Oboznámiť sa s etickými
hodnotami súvisiacimi
s ekonomikou
Oboznámil sa a chápal etické hodnoty
súvisiace s ekonomikou
Občianska výchova 1
Peniaze, moc peňazí,
peniaze ako
prostriedok
Osvojiť si vzťah k peniazom ako
k prostriedku nie k cieľu
Osvojil si vzťah k peniazom, poznal cenu
peňazí
Dejepis 1
Materiálny
a konzumný spôsob
života, reklama
Pochopiť orientáciu na rozvoj
celého človeka, zaujať postoj ku
konzumnému spôsobu života
Chápal potrebu rozvážnosti
v materiálnej oblasti
1
Ekonomické
hodnoty:
podnikavosť,
dravosť, úspech
Uvedomiť si etické problémy
súvisiace s podnikaním
Vedel poukázať na etické problémy
v súvislosti s podnikaním, diskutoval
o pojmoch, zaujal k nim postoj
Občianska výchova 1
Umenie hospodáriť,
sporenie
Zdokonaliť sa vo finančnej
gramotnosti, hospodárenie
s financiami
Orientovať sa v oblasti financií,
uvedomil si potrebu nemať veľké
nároky
Matematika 1
Solidarita, sociálna
pomoc
Upozorniť na potrebu sociálnej
pomoci a solidarity
Vedel prejaviť solidaritu, uvedomil si
dôležitosť pomoci sociálne slabším
1
Názov tématického celku 4 Dobré meno a pravda ako etické hodnoty
Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie
(výkonový štandard) Prierezové témy
Medzipredmetové
vzťahy
Počet
hodín
Poznanie a pravda
ako hodnoty
Osvojiť si základné etické cnosti
ako pravda, česť
Osvojil si základné cnosti: pravda, česť Občianska výchova 1
Klamstvo, lož Vedieť rozoznať pravdu od lži,
pochopiť prečo neklameme
Vedel rozoznať pravdu od lži, pochopil
prečo neklameme
1
Tajomstvo, dôvera Naučiť sa rešpektovať
tajomstvo, vedieť nesklamať
dôveru druhého človeka
Rešpektoval tajomstvo druhého
človeka, zdokonaľoval sa v nesklamaní
dôvery
Občianska výchova 1
Česť a dobré meno,
ublíženie na cti,
ohováranie
Uvedomiť si hodnotu dobrého
mena človeka, odsúdiť
ohováranie
Uvedomil si pojem dobré meno a česť
človeka, diskutoval o ohováraní
a osočovaní druhého človeka
1
Tolerancia medzi
ľuďmi
Poukázať na význam tolerancie
a rešpektovania odlišností
Snažil sa o aplikovanie tolerancie
v živote, diskutoval o odlišnostiach
medzi ľuďmi
Multikultúrna výchova
Rozvíjať tolerantné postoje
k príslušníkom iných kultúr
Občianska výchova 1
9. ročník Tematické celky Počet hodín
1. Prehlbovanie komunikačných spôsobilostí 14
2. Zdravý životný štýl 8
3. Závislosti 6
4. Masmediálne vplyvy 5
Spolu 33
Názov tematického celku 1: Prehlbovanie komunikačných spôsobilostí
Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie
(výkonový štandard) Prierezové témy
Medzipredmetové
vzťahy
Počet
hodín
Dôstojnosť a
hodnota ľudskej
osoby
Rešpektovanie dôstojnosti,
rozvoj záujmov, identity
Chápe svoje silné a slabé stránky a má
povedomie vlastnej identity
Osobnostný a sociálny
rozvoj
Získavať a udržať si
osobnostnú integritu
Občianska výchova 1
Vzťah k sebe,
k iným, k okoliu
Objavovanie nových darov
(priateľstvo, úcta, rešpekt...)
ich kultivovanie
Zvnútorňuje si nové hodnoty ,
v správaní prejavuje rešpekt a úctu
voči druhým osobám
Občianska výchova 2
Ľudské možnosti,
túžby, sny
Poznanie ľudských možností,
túžob, snov a odvaha konať
Vie reálne odhadnúť svoje možnosti,
snaží sa o realizovanie snov a túžob
Svet práce 2
Plánovanie svojej
budúcnosti
Rešpektovanie vlastnej hodnoty
a adekvátne nasmerovanie
budúcnosti
Snaží sa o formulovanie plánov do
budúcnosti
Dejepis 1
Prehlbovanie
komunikačných
schopností
Počúvanie, vedenie dialógu,
primerané riešenie konfliktov
Chápe dôležitosť rozvoja vlastnej
komunikácie pre rozvoj vzťahov
Multikultúrna výchova
Rozvíjať osobné,
sociálne a komunikačné
kompetencie
Slovenský jazyk 2
Asertivita
orientovaná na
prosociálnosť
Uvedomiť si asertivitu orientovanú
na prosociálnosť, oprávnená a
neoprávnená kritika.
Vníma vlastné omyly, čo ho vedie k
väčšej otvorenosti prijať kritiku
1
Kultivovaný prejav Vedieť požiadať o láskavosť,
hovoriť adresne, nadobudnúť
kultivovaný prejav
Je schopný kultivovaného prejavu, vie
vyjadriť i prijať kompliment
Občianska výchova 2
Slušnosť naša
každodenná
Ovládať prvky etikety Chápe dôležitosť prvkov etikety
v bežnom živote
3
Názov tematického celku 2: Zdravý životný štýl
Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie
(výkonový štandard) Prierezové témy
Medzipredmetové
vzťahy
Počet
hodín
Zásady súvisiace so
zdravým životným
štýlom
Chápe dôležitosť zdravého
životného štýlu vo svojom živote
Vo svojom živote uplatňuje zásady
zdravého životného štýlu
Osobnostný a sociálny
rozvoj
Prevziať zodpovednosť za
svoje konanie
Biológia 1
Náklonnosť medzi
pohlaviami
Umožniť orientovať sa
v rozdielnosti pohlaví,
kultivované vyjadrovanie svojich
citov,
Orientuje sa v rozdielnosti pohlaví,
zdokonaľuje sa vo vyjadrovaní citov
Občianska výchova,
Biológia
1
Prejavy náklonnosti Čistota zmýšľania, rečí a prejavov
správania v oblasti sexuality
Vie rozlíšiť kultivované prejavy
náklonnosti
Osobnostný a sociálny
rozvoj
Rozvoj rodinnej výchovy
1
Intimita a stud Význam studu a intimity v
prejavoch náklonnosti medzi
chlapcom a dievčaťom.
Snaží sa o budovanie mravných
hodnôt v prejavoch náklonnosti
Biológia 1
Telesné versus
duševné zdravie
Uvedomiť si existenciu rovnováhy
medzi telom a dušou
Chápe prepojenie tela a duše, buduje
si psychickú odolnosť
Slovenský jazyk 1
Životné nastavenie Optimizmus, pozitívne myslenie,
životný nadhľad
Snaží sa o získanie správneho
životného nadhľadu, vie sa
optimisticky naladiť pre život
1
Bioetika
Aktuálne otázky týkajúce sa
bioetiky
Diskutuje o otázkach súvisiacich s
bioetikou
Občianska výchova,
Biológia
1
Hazard so zdravím Nadobudnutie správneho postoja k
zdraviu
Vie rozlíšiť aktivity ohrozujúce zdravie
Názov tematického celku 3: Závislosti
Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie
(výkonový štandard) Prierezové témy
Medzipredmetové
vzťahy
Počet
hodín
Závislosti, ktoré
môžu znehodnotiť a
ohroziť náš život
Uvedomuje si možnosť ponúk na
závislosť.
Vie, čo spôsobuje závislosti ,
je schopný posúdiť mieru „zábavy“
Osobnostný a sociálny
rozvoj
Prevziať zodpovednosť za
svoje konanie
Biológia 1
Fajčenie Dôvody a dôsledky fajčenia Uvedomuje si škodlivosť fajčenia Občianska výchova,
Biológia
1
Alkohol Alkohol- spoločensky tolerovaná
droga
Reflektuje vieru vlastnej slobody od
rôznych závislostí.
Dejepis 1
Omamné látky Naučiť sa na ponuky odpovedať
"nie"
Vie odolať nástrahám Biológia 1
Nelátkové závislosti Oboznámiť si existenciou
nelátkových závislostí
Chápe nebezpečenstvo nelátkových
závislostí
Slovenský jazyk 1
Sekty, kulty,
skupiny
Manipulácia a netolerancia siekt,
kultov, skupín
Snaží sa o získanie slobody vo výbere
spoločnosti
1
Názov tematického celku 4: Masmediálne vplyvy
Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie
(výkonový štandard) Prierezové témy
Medzipredmetové
vzťahy
Počet
hodín
Druhy masmédií Oboznámiť sa s druhmi masmédií
Pozná a orientuje sa v druhoch
masmédií
Multikultúrna výchova
Rozvíjať osobné,
sociálne a komunikačné
kompetencie
Dejepis 1
Masmediálne
vplyvy
Pozitíva a negatíva masmédií Vie vymenovať pozitíva a negatíva
masmédií
Občianska výchova
1
Prosociálne vzory v
masmédiách
Inšpirácia prosociálnymi slávnymi
ľuďmi,
Filantropické osobnosti
Snaží sa o imitovanie vzorov
z masmédií,
sleduje osobnosti, ktoré pomáhajú
Geografia 1
Kritické hodnotenie
masmédií
Naučiť sa na selektovať programy
TV, internetu
Vie si vyberať s ponuky masmédií
i kriticky hodnotiť
Občianska výchova 1
Etický odkaz filmov Hľadanie etického posolstva Vyberá z ponuky produkciu s etickým
posolstvom
Osobnostný a sociálny
rozvoj
Rozvinúť morálne vlastnosti
žiakov
Slovenský jazyk 1