“ESTRATEGIAS EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS ADITIVOS , HACIENDO USO DE MATERIALES RECICLADOS “
AUTORA:BETTY GALVÁN VILCHEZ
Contexto en el que se realiza
la buena práctica :
¿En qué
contexto
se realizó?
CONTEXTO
INSTITUCIONAL
(IIEE) IE 1264 –Vitarte
•UGEL 06 – RED 06CONTEXTO
LOCAL
( UGEL, RED)
CONTEXTO
ÁULICO (NIVEL,
GRADO Y
SECCIÓN)2 º “A”
Caracterización de la
problemática
Surge a partir de los resultados que no cumplían
las expectativas en la prueba de entrada
(marzo), donde más del 50% de estudiantes se
encontraban en el nivel de inicio, ellos
presentaban desinterés e incluso muchos
apatía hacia las actividades de resolución de
problemas. Es por ello, el Plan de Mejora se
implementó con diversas estrategias pero la
que más motivo a mis estudiantes fue la
implementación de materiales didácticos en el
área de matemática, elaborados por ellos
mismos con material reciclado (chapas,
botellas, envoltura, cartones, pepitas de frutas,
etc.). El uso de estos materiales permitió
aprender jugando, logrando así el desarrollo de
los niveles del pensamiento matemático en mis
estudiantes.
¿De qué
problemática se
partió?
Objetivos de la buena práctica
• Fortalecer el desarrollo de lascapacidades matemáticas en laresolución de problemas aditivos,haciendo uso de diversas estrategiasque permita al estudiante lograr unaprendizaje significativo.
¿Cuál ha sido el
Objetivo General?
¿Cuáles han sido los objetivos
específicos de la buena práctica?
• Ejecutar los pasos estratégicos
del modelo del POLYA para
resolver problemas de la vida
diaria, utilizando material
concreto en la construcción de
sus aprendizajes.
• Elaborar material didáctico
utilizando el reciclaje.
Fundamentos teóricos de la
buena práctica
Escriba el
nombre del
fundamento
teórico con su
teoría o
postulado
¿Cuál es el fundamento teórico de la buena
práctica?
Utilización de material concreto y reciclado
en el aprendizaje de las matemáticas.
El uso de material concreto reciclaje
realizado por los estudiantes del 2º grado
“A” de la IE 1264 – Ugel 06 en esta
oportunidad viene dando muy buenos
resultados en el aprendizaje significativo de
los estudiantes, ya que hoy dichos niños en
un 98% han logrado las capacidades
propuestas .
Actores que han intervenido en la
buena práctica
. ESTUDIANTES
Actor Aporte / Intervención
• Voluntad y ganas de aprender y
respeto a normas de convivencia
• PADRES DE FAMILIA• Compromiso e involucramiento en el
aprendizaje de los estudiantes
• MAESTRA -
DIRECTIVOS
• Maestra. Dedicación, compromiso y
amor al trabajo.
• Orientaciones, seguimiento en la
labor desempeñada
Resumen de la buena práctica
Buena
práctica
¿En qué
consiste?
¿Qué busca
resolver o
cambiar?
•En esta experiencia se utilizarondiversas estrategias didácticasorientadas a desarrollar en losestudiantes del aula competenciasmatemáticas para la resolución deproblemas aditivos de la vidadiaria, fomentando la elaboraciónde materiales didácticos usando elreciclaje.
•Con esta práctica del usoadecuado de material reciclable,busqué y logré el interés de misestudiantes hacia el aprendizaje delas matemáticas en la resolución deproblemas cotidianos, convirtiendoasí a esta área en el preferido pormis estudiantes.
Proceso de la buena práctica
DiagnósticoIntervención en
la práctica Evaluación
¿Qué acciones se desarrollaron en cada etapa de la
buena práctica?
• A través de la evaluaciónde entrada se diagnósticoque los estudiantes seencontraban en sumayoría en el nivel inicio
•Se implemento elárea de matemáticaen el aula conmaterial elaborado
por los mismosestudiantes y PPFF,siendo éste motivadoren el proceso deaprendizaje de losmismos.
•En cada sesión de
aprendizaje se fueron
aplicando diversos
instrumentos de
evaluación para
registrar los avances
en cada estudiante
Metodología y/o Estrategias
¿Qué estrategias se aplicó? ¿Qué recursos se
utilizó?
Estrategia 1:
Estrategia 2:
Enfoque Polya: Este método está enfocada a la solución deproblemas matemáticos siguiendo pasos estratégicos paradesarrollar el pensamiento matemático de los estudiantes. Polyaconsidera cuatro etapas en la resolución de problemas: Primerocomprender el problema aquí el estudiante debe leer atentamentey expresarlo con sus propias palabras. El segundo paso es diseñar yadaptar una Estrategia, El estudiante explora que caminos puedeseguir para resolver el problema. La tercera fase es ejecutar laEstrategia que decidieron utilizar para llegar a la solución. La últimafase es Reflexionar sobre lo realizado durante todo el proceso.
Estrategia Lúdica: Se utiliza para crear un
ambiente de armonía. Este método me ayudo a
que los niños y niñas se apropien de los temas
impartidos utilizando el juego.
Matecuento es muy útil, pues integra las áreas de
comunicación y matemática.
Resultados de la buena
práctica
Cambios/Mejoras
Desempeño
Estudiante
. Estudiantes motivados
por el aprendizaje de la
matemáticas
. Elaboración de material
concreto para resolver
problemas cotidianos
. Implementación del
área de matemáticacon material reciclado
. Aplicación de los pasos de
POLYA en la resolución deproblemas
. Los estudiantes
aprendieron a resolverproblemas jugando conel material elaborado
. Se logró la aceptación de las
matemáticas en el 100% de
estudiantes, convirtiéndola en
el área preferida
Otros logros y resultados de la
buena práctica
- Ser una de la Instituciones Educativas más solicitadas por los Padres de familia de la comunidad
Cambios/Mejoras
en otras
dimensiones,
espacios y actores
de la escuela
Se logró beneficiar a todos los colegas de mi IE con el reconocimiento económico del MINEDU
Se logro tener estudiantes ypadres de familia motivadospara obtener mejoresresultados académicos cadaaño siguiente
El reconocimiento de los padres y madres de familia de nuestro plantel
- Se logró que la IE sea reconocida por la UGEL, la DRELM y el MINEDU
- En este año hemos hecho algunas pasantías a colegas de nuestra IE y UGEL
Conclusiones de la buena
práctica
• El buen uso del material concreto en la resolución de problemas de
la vida cotidiana da buen resultado en el aprendizaje de los
estudiantes logrando así los objetivos trazados al inicio del año
escolar, satisfaciendo de esta manera las necesidades de los
estudiantes y expectativas de padres de familia y de los docentes.
• El uso adecuado de los pasos de POLYA acompañado de material
concreto en la resolución de problemas dio buenos resultados en el
aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes del 2º grado”A”
de la IE 1264 “JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN” UGEL 06- ATE
lecciones aprendidas
• El uso adecuado de materiales concretos elaborados por los
estudiantes utilizando el reciclaje, mas el apoyo de los padres de
familia y los directivos de la IE me permitió convertir a las
matemáticas en el área preferida por mis estudiantes acompañado
del 98% de ellos en el nivel logrado en las ultimas evaluaciones
aplicadas
Evidencias de los resultados de las
Buenas Prácticas
https://youtu.be/lT0jnAiJSmo