"Campus” de São José do Rio Preto
Departamento: Educação
Curso: Licenciatura em Letras (diurno e noturno)
Disciplina: Estágios Curriculares Supervisionados II: Língua Estrangeira –
obrigatória /anual Carga horária: 150 horas
Docente responsável: Profª. Drª. Marta Lúcia Cabrera Kfouri Kaneoya
([email protected]; [email protected])
Orientações para a realização das atividades práticas em docência em
língua estrangeira (Espanhol, Francês, Inglês e Italiano)
O estágio de regência de aulas de língua estrangeira
(Espanhol/Francês/Inglês/Italiano) tem por base a Lei nº 11788/2008 (“Lei do
Estágio”) e o Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Letras, devendo ser
realizado preferencialmente em duplas, conforme as orientações que se seguem:
- Ao se dirigir a uma escola, tenha em mãos a Carta de Apresentação (Ofício),
que deve ser entregue ao diretor, e os Termos de Compromisso para realização de
estágios (Minutas) (4 vias) (ver procedimentos de cadastro de estágio na página do
Ibilce- Instituição- Convênios- Estágio Obrigatório).
Regência e Minicurso
- O estágio de regência e/ou minicurso compreende 38 (trinta e oito) horas/aula (1
hora-aula= 50 minutos) para regência e minicurso, podendo ser divididas da seguinte
forma:
Opção 1: 38 (trinta e oito) horas/aula totais de regência;
Opção 2: 18 (dezoito) horas/aula de regência mais 20 (vinte) horas/aula de minicurso,
nas Unidades Escolares conveniadas com este Instituto.
- Ambas as modalidades deverão ser cumpridas entre o 6º ano do Ensino
Fundamental e o 3º ano do Ensino Médio, em escolas da rede regular de ensino, de
preferência na(s) escola(s) onde foi cumprida a modalidade de observação de aulas, ou
em projeto especial de ensino de línguas da rede pública (Centro de Estudos de
Línguas ou semelhante), em turmas e níveis específicos a essa realidade.
- No caso da opção 1, fica obrigatório o cumprimento de 70% da carga horária (26
horas-aulas) da regência em escolas da rede pública regular de ensino (municipal ou
estadual), ou em projeto especial de ensino de línguas da rede pública (Centro de
Estudos de Línguas). O restante da carga horária (12 horas-aulas) poderá ser
cumprido em escolas particulares de ensino regular, caso seja de interesse ou
conveniência do(a)(s) estagiário(a)(s).
- No caso da opção 2, fica obrigatório o cumprimento de toda a carga horária da
regência e do minicurso em escolas da rede pública, em projeto especial de ensino de
línguas da rede pública (Centro de Estudos de Línguas) ou, ainda, em programas
específicos da rede pública estadual, como o Escola da Família. Porém, o minicurso
também poderá ser oferecido como curso de difusão do conhecimento inserido em
projetos de extensão da Universidade (UNATI ou semelhante).
Especificidades da Modalidade de Regência
- A regência de aulas consiste na continuidade do trabalho desenvolvido pelo(a)
professor(a) responsável pelas turmas na escola-campo de estágio, para que o(a)
futuro(a) professor(a) de LE tenha oportunidade de integrar-se com a dinâmica do
cotidiano da sala de aula de línguas e das escolas de ensinos fundamental e médio,
sendo capaz de vivenciar, avaliar e refletir sobre o processo pedagógico, contribuindo
para a compreensão e transformação da realidade social em que irá atuar em um futuro
próximo.
- A regência de aulas deverá ser dirigida às necessidades reais da escola/turmas-alvo,
respeitando-se os horários oferecidos e de acordo com o(s) programas desenvolvidos
pelo(s) professor(es) responsável(eis). Para isso, o(a)(s) estagiário(a)(s) deverá(ão)
conversar previamente na escola (com o coordenador/professor/diretor) para organizar
suas atividades.
- O(a)(s) estagiário(a)(s) poderá(ão) ser assistido(s0 pelo(a) professor(a) responsável da
escola-campo de estágio ao ministra(em) suas aulas de regência, podendo receber
sugestões para o aprimoramento ou adequação de suas práticas.
- O(a)(s) estagiário(a)(s) deverá(ão) apresentar um plano didático de cada aula, seguido
de um diário reflexivo* de cada aula ministrada na regência (se forem aulas duplas,
apenas um plano e um diário para as duas aulas), no qual trará(ão) uma análise crítica e
reflexiva de seu próprio trabalho em sala de aula. Ademais, o(a)(s) estagiário(a)(s)
deverá(ão) escolher um tema com o qual tenha(m) trabalhado durante o estágio de
regência e elaborar, posteriormente, uma sequência didática sobre o tema em questão,
que deverá ser apresentada aos colegas e à professora-supervisora do estágio, nas aulas
da disciplina, e entregue na escola (anexar a sequência didática e o seu recibo de
entrega para a coordenação/direção da escola);
- O plano de aula deverá estar apoiado no plano de trabalho do professor da escola-
campo de estágio (ver modelo em anexo).
*Fases da reflexão nos Diários de Regência
1. Mapear (os fatos)→ O que aconteceu na aula? O que eu fiz como
professor(a)? (descreva sua versão da aula, apresentando uma descrição
geral dos fatos ocorridos);
2. Informar (os objetivos e os resultados) → Qual o significado do meu
ensino? O que eu pretendia? O que eu consegui realizar? O que os alunos
aprenderam? (analise os objetivos e os resultados da aula);
3. Contestar (as causas) → Por que agi assim? Como me tornei o professor
que sou? (tente compreender e explicar o que o levou a agir como agiu);
4. Avaliar (a auto avaliação) → O que eu aprendi? O que eu poderia ter feito
de diferente e como? (reflita sobre as alternativas de ensino possíveis para
sua aula);
5. Agir (a ação futura) → Como posso atuar em minha prática futura? (pense
naquilo que a aula representou para você em termos de encaminhamentos
para uma prática futura)
(baseado em Bartlett, 1990; 1998 e em Wallace, 1991)
Modelo de plano didático e de sequência didática
Estagiário(a)(s) responsável(eis):
Professor responsável na escola-campo de estágio:
Data:
Tema da aula:
Carga horária:
Público-alvo:
Objetivo geral:
Objetivos específicos:
Conteúdo programático:
Atividades e materiais de apoio:
Procedimentos metodológicos desenvolvidos:
Avaliação da aula:
Bibliografia:
“Declaro que este plano de aula foi aprovado pela supervisora de estágios e está
apoiado no plano de trabalho do professor da escola-campo de estágio.”
Local e data
____________________________________________
Estagiário(a)(s)
Especificidades da Modalidade de Minicurso
- O minicurso deve constituir-se de 20 horas-aulas e, tal como as demais atividades de
estágio, deve ser realizado preferencialmente em duplas;
- Diferentemente da modalidade de regência, o minicurso deve ser planejado, executado
e avaliado sob total responsabilidade do(a)(s) estagiário(a)(s), que deverá (ão)
apresentar o projeto de minicurso antes de iniciá-lo, para que a proposta seja
analisada e aprovada pela professora-supervisora de estágios, pelo(a) coordenador(a)
pedagógico(a) e pelo(a) professor(a) de LE da escola-campo de estágio onde será
oferecido o minicurso. No caso de o minicurso ser oferecido como curso de difusão do
conhecimento na Universidade (no projeto da UNATI ou semelhante), o projeto deverá
ser apresentado ao(à) coordenador(a) dessa atividade;
- O projeto de minicurso deverá ser elaborado pelo(a)(s) estagiário(a)(s) e apresentado
previamente para apreciação e aprovação da professora supervisora de estágios. Após
aprovado, tal projeto deve ser desenvolvido como plano de trabalho, servindo de base
para o relatório final.
- O minicurso deve ter como público-alvo alunos regularmente matriculados em escolas
públicas, municipais ou estaduais, ou outro público interessado (dos cursos de extensão
na Universidade), utilizando como espaço o próprio ambiente escolar ou universitário.
Preferencialmente, o minicurso deverá ser desenvolvido na escola onde foi realizado o
estágio de regência, sendo que o (a) (s) estagiário(a) (s) deverá (ão) consultar os
horários disponíveis na escola e mais adequados aos participantes. Caso o(a)(s)
estagiário(a)(s) só disponha(m) de horários nos finais de semana, será possível que o
minicurso seja oferecido para a comunidade, pelo programa Escola da Família, com o
tema a ser acordado com o coordenador do Programa.
Modelo para o projeto de minicurso (a ser apresentado previamente à supervisora
de estágios, para aprovação)
Título:
Estagiário(s) responsável(eis):
Ano e curso:
Língua estrangeira-alvo:
Público-alvo:
Local de realização:
Número previsto de participantes:
Fundamentação teórica:
Objetivos (geral e específicos):
Conteúdo programático previsto:
Cronograma de realização:
Local e Data
_____________________________________________
Estagiário(a)(s)
Aprovado pela supervisora de estágio da disciplina “Estágio Curricular Supervisionado
II: Língua Estrangeira” em ___/____/_____
____________________________________________
Profa. Dra. Marta Lúcia Cabrera Kfouri Kaneoya
Orientações para a Elaboração e Desenvolvimento do Planejamento de Minicurso
de Língua Estrangeira (concretização do projeto do minicurso)
1. Como Introdução e Justificativa ao plano, apresentar o contexto em que o
minicurso será desenvolvido (público-alvo e suas características: ocupação, classe
social, número inicial de inscritos, características do local/bairro/cidade, temática,
período em que o minicurso será oferecido, espaço físico disponível).
2. Fazer um levantamento dos interesses/necessidades quanto à aprendizagem de LE
dos prováveis alunos (por meio de questionário ou conversa com o (a) professor(a)
responsável e os interessados).
3. Fundamentação teórica: definir a abordagem de ensino e aprendizagem que
fundamentará/orientará suas ações no minicurso, compreendendo as seguintes
etapas em concordância com tal abordagem:
4. Seleção/organização de conteúdo/materiais;
5. Estabelecimento de procedimentos e estratégias metodológicas para cada
unidade/tema;
6. Escolha de recursos a serem utilizados para cada unidade/tema;
7. Estabelecimento de procedimentos de avaliação do progresso dos participantes a
cada aula ou unidade/tema (anexar atividades, textos e outros materiais utilizados,
além do controle de frequência dos alunos).
8. Ao final do minicurso, solicitar aos alunos uma (auto)avaliação do trabalho
desenvolvido (anexá-la ao relatório final).
9. Apresentar uma análise crítica do trabalho desenvolvido, a qual deverá a
apresentar: um panorama do(s) minicurso(s) (incluindo os aspectos acima
descritos, de maneira breve); pontos positivos; pontos problemáticos (dificuldades,
desistência de alunos, espaço físico inadequado, falta de recursos ou outros);
importância da experiência do estágio para sua formação inicial e como futuro(a)
docente.
Participação em Horário Pedagógico Coletivo (ATPC)
O(A) estagiário(a) ou a dupla que desenvolverá o estágio de regência deverá conversar
com o/a coordenador(a) pedagógico(a) da escola-campo e solicitar sua permissão para
acompanhar 16 horas-aulas de reuniões de Aula de Trabalho Pedagógico Coletivo –
ATPC –, oferecidas na escola, para professores de EF II e EM. O(a) estagiário(a)(s)
deverá(ão) elaborar um diário reflexivo para cada reunião de ATPC e, ao final, com
base nessa modalidade de estágio e nos diários produzidos, deverão apresentar uma
análise crítico-reflexiva sobre essa experiência.
No caso da opção 1 (38 horas-aulas totais de regência), na qual a regência pode ser
realizada 70% em escola regular pública e 30% em escola regular particular, pode-se
utilizar esse mesmo critério para as 16 horas-aulas de ATPCs (o que equivalerá a 10
horas-aulas em escola regular pública e 6 horas-aulas em escola regular
particular).
Análise de Material Didático para Ensino/Aprendizagem de LE
Em cumprimento a outras 20 horas de estágio obrigatório, igualmente constituintes
das atividades de prática de docência, os estagiários deverão analisar, em grupo:
- Opção 1: o material didático utilizado nas aulas de regência ministradas, com base
nos documentos e orientações a serem discutidas nas aulas teóricas na disciplina:
- Opção 2: o processo de avaliação da aprendizagem dos alunos na(s) escola(s) em que
realizou o estágio de regência.
As 16 horas-aula restantes para a totalização das 90 horas-aula de estágios
propriamente ditos compreendem o tempo em que o estagiário estará envolvido na
realização de diários, planejamentos e relatórios finais.
Documentos Individuais Necessários ao Cumprimento dos Estágios de Regência e
Minicurso
-Termo de Compromisso de Estágio (minuta de estágios);
- Carta de Apresentação (Ofício);
- Ficha- controle de observação deATPCs;
- Atestado de Conclusão da Regência;
-Atestado de Conclusão do Minicurso;
-Recibo da Proposta de Sequência Didática de Língua Estrangeira, devidamente
assinado e carimbado pelo Diretor ou Coordenador Pedagógico da Unidade Escolar.
OBSERVAÇÃO: Caso as modalidades de estágio sejam cumpridas em diferentes
Unidades Escolares, o(a)(s) estagiário(a)(s) deverá(ão) providenciar diferentes
documentações para cada uma das UEs.
Anexos 1
Orientações para organização das
seções e subseções do relatório final
"Campus” de São José do Rio Preto
ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO FINAL
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II: LINGUA ESTRANGEIRA
Profª Drª Marta Lúcia Cabrera Kfouri Kaneoya
O relatório deve ser entregue em versão digitalizada (cd), em dois formatos:
word e pdf, com identificação do(s) autor(es). No caso dos trabalhos
desenvolvidos em duplas, deve ser entregue um relatório da dupla. O relatório
deve incluir:
1. Capa: cabeçalho, nome dos alunos, período e ano do curso; “Relatório Final
apresentado como requisito para conclusão da disciplina Estágio Curricular
Supervisionado: Língua Estrangeira do Curso de Licenciatura em Letras da
Universidade Estadual Paulista – UNESP - IBILCE, sob a supervisão e
orientação da Profa. Dra. Marta Lúcia Cabrera Kfouri Kaneoya- Departamento
de Educação; Ano”.
2. Sumário/Índice
3. Introdução: mencionar que o relatório é uma exigência da disciplina Estágio
Curricular Supervisionado II: Língua Estrangeira e os objetivos do trabalho;
descrever como ele está organizado (elaboração de planos de aula, do projeto de
minicurso, dos diários reflexivos, análise do material didático ou da etapa de
avaliação etc); descrever mais especificamente as atividades realizadas no
estágio nas escolas (regência, minicurso e participação em reuniões de ATPCs;
descrever a(s) escola(s) selecionada para realizar o estágio (justificar escolha) e
sobre sua recepção pelos gestores e professores dessa(s) escola(s).
4. Fundamentação Teórica: resumo das principais teorias, muitas abordadas nas
aulas teóricas da disciplina, que embasaram a elaboração e o desenvolvimento
das atividades práticas de estágio (regência e/ou minicurso).
5. Procedimentos Metodológicos e de Análise
Regência
Mencionar o(s) contexto(s) em que essa modalidade de estágio foi desenvolvida e
caracterizá-lo(s) (localização e tipo de escola, período em que a regência foi
realizada, recursos disponíveis, material didático utilizado, público-alvo e suas
características: ocupação, classe social, conhecimento da LE oferecida), carga
horária (se foi desenvolvida em mais de uma escola, explicar e caracterizar cada
contexto);
Apresentar os instrumentos utilizados para a execução e análise da modalidade de
regência: a) planejamento das aulas e; b) planos de todas as aulas (versão final),
realizados cronologicamente, e apresentados de acordo com o modelo do
planejamento abaixo; c) diários reflexivos de todas as aulas ministradas.
Minicurso
Mencionar o contexto em que essa modalidade de estágio foi desenvolvida e
caracterizá-lo: localização e tipo de escola (características do local/bairro/cidade),
período em que o minicurso foi realizado, temática, língua-alvo, público-alvo e
suas características (ocupação, classe social, conhecimento da LE oferecida,
número inicial de inscritos), espaço físico disponível, recursos disponíveis,
material didático utilizado;
Apresentar os instrumentos utilizados para a execução e análise da modalidade de
regência: a) planejamento do minicurso e; b) desenvolvimento de todas as
unidades didáticas (versão final), realizados e apresentados de acordo com o
modelo do planejamento abaixo; análise do questionário de sondagem de
interesses/necessidades dos alunos; análise da avaliação final dos participantes
sobre o minicurso.
Aula de Trabalho Pedagógico Coletivo (ATPC)
Tecer uma análise crítico-reflexiva sobre a experiência proporcionada pelo
contato com o trabalho pedagógico do grupo de professores da Unidade Escolar,
com base nos diários reflexivos produzidos, no sentido de ter tido a oportunidade
de conhecer e inteirar-se da dinâmica desses encontros e dos direcionamentos
pedagógicos planejados.
Análise do material didático ou do processo de avaliação implementado nas
escolas
Tecer uma análise crítico-reflexiva de um dos dois elementos acima, com base
nas orientações teóricas e metodológicas a serem discutidas na disciplina.
5. Análise Crítica do Trabalho Desenvolvido: fazer uma análise crítico-reflexiva
sobre os resultados obtidos durante o desenvolvimento das modalidades de
regência e de minicurso. Apresentar um panorama dos pontos positivos e dos
pontos problemáticos (dificuldades, desistências de alunos, espaço físico
inadequado, falta de recursos ou outros); importância das experiência para sua
formação enquanto futuro(a)(s) professor(es)(as) de línguas etc.
6. Considerações finais: realizar constatações e mencionar a importância do
estágio em um cenário mais amplo de formação de professores, tecendo
sugestões e encaminhamentos para práticas futuras e refletindo sobre a
experiência de estágio para sua própria formação enquanto futuro professor de
línguas, em termos teóricos e práticos.
7. Referências bibliográficas.
8. Anexos: dividir os anexos em pelo menos três tipos:
Anexos de regência
Planos de aula; Diários reflexivos das aulas de regência; diários reflexivos das
reuniões de ATPC; sequência didática; xerox da unidade didática analisada ou
dos instrumentos de avaliação analisados.
Anexos do minicurso
Projeto de minicurso (contendo tudo o que foi descrito no modelo de projeto do
minicurso).
Anexos – documentação de estágio
- Termo de Compromisso de Estágio (minuta de estágios- 1 via);
- Ficha- controle de observação de ATPCs;
- Atestado de Conclusão da Regência;
- Atestado de Conclusão do Minicurso Temático.
- Recibo do planejamento da sequência didática assinado pelo Diretor da escola.
ANEXOS 2
(documentação)
"Campus” de São José do Rio Preto
Carta de Apresentação
São José do Rio Preto, __________. Senhor(a) Diretor(a): Venho, por meio desta, apresentar a V.Sª.______________________________________, R.G._________________, aluno(a) do ____ Ano do Curso de Licenciatura em Letras - IBILCE/ UNESP, período _________, que necessita realizar, em sua escola, em salas do Ensino Fundamental (6o. a 9o. Anos) e do Ensino Médio (1o. a 3o. Anos) o “Estágio de Regência” em LÍNGUA ESTRANGEIRA: ____________________ , conforme determinação da LDB 9394/96, Art. 65. Informo a V.Sª. que tal estágio consistirá na aproximação do(a) licenciando(a) com a dinâmica da sala de aula do processo de ensino e aprendizagem de língua estrangeira, devendo totalizar: Estágio de Regência→ ___ horas-aula, ministradas pelo(a) estagiário(a), em turma e horário combinados entre Direção, professor(a) responsável e estagiário(a). Na fase de regência, o(a) estagiário(a) deverá ter como tarefa realizar docência na Língua Estrangeira, registrando um plano anterior a de cada aula e um posterior diário reflexivo sobre cada aula ministrada, dando sequência às atividades didáticas já realizadas em sala de aula pelo(a) professor(a) responsável da escola campo de estágio.
Observação de reuniões de ATPC→ ___ horas-aula, nas quais o(a) estagiário(a) deverá ter contato com o trabalho pedagógico do grupo de professores da Unidade Escolar, no sentido de inteirar-se da dinâmica desses encontros e dos direcionamentos pedagógicos planejados. Contando com a autorização de V.Sª. e com sua imprescindível e inestimável colaboração, coloco-me à disposição para quaisquer outras informações que se fizerem necessárias e aproveito o ensejo para agradecer-lhe pela atenção e gentileza com que tem recebido e acolhido, em sua escola, os estagiários deste curso. Atenciosamente,
Profª. Drª. Marta Lúcia Cabrera Kfouri Kaneoya Supervisora de Estágios – Língua Estrangeira
Departamento de Educação
Ao (À) Ilmo.(a) Sr.(a) ______________________________________________ DD. Direto(a) da __________________________________________________ Município: _______________________________________________________
"Campus” de São José do Rio Preto
ESTÁGIOS CURRICULARES SUPERVISIONADOS LÍNGUA ESTRANGEIRA
FICHA-CONTROLE
Modalidade: Observação em reuniões de HTPC
Estagiário(a): ________________________________________________________________ Curso: Licenciatura em Letras Período: ________________________________ Ano: ______________ Coordenação/Supervisão: Profa. Dra. Marta Lúcia Cabrera Kfouri Kaneoya Departamento: Educação
DIA HORÁRIO TEMAS/PAUTAS DA HTPC ASSINATURA DO COORDENADOR(A)
São José do Rio Preto, ____ de_______________________ de___________
CARIMBOS / ASSINATURAS (Escola, Diretor ou Vice-Diretor, Coordenador Pedagógico)
Escola: ____________________________________________________ Município: _________________________________________________
Atestado de Cumprimento de Estágio de Regência
Atesto, para fins de estágio curricular obrigatório, que _____________________________________, R.G. ________________________, aluno(a) do ___ Ano do curso de Licenciatura em Letras – IBILCE/UNESP, período __________, realizou, nesta escola, Estágio de Regência de ___ (_____________________) horas-aula de LÍNGUA ESTRANGEIRA: _______________ no período de ___/___/___ a ___/___/___, para as seguintes turmas: _________________________ (Ensino Fundamental) e ________________________ (Ensino Médio), do(s) período(s) ______________ (diurno/noturno).
Assinatura, R.G. e carimbo do Diretor da Unidade Escolar concedente
São José do Rio Preto, ___/___/___.
"Campus” de São José do Rio Preto
São José do Rio Preto, __________ Senhor(a) Diretor(a): Venho, por meio desta, apresentar a V.Sª.______________________________________, R.G._________________, do ___ ano do Curso de Licenciatura em Letras deste Instituto, período_____________, que solicita autorização para desenvolver, em sua escola, um Minicurso de Língua Estrangeira:_________________, com carga horária de ___ (______________) horas/ aula. Informo que o minicurso oferecido faz parte das atividades de “Estágio Curricular II: Língua Estrangeira”, orientado e supervisionado por mim, com vistas a atender à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB No.9394/96, artigo 65, à Lei No.11.788, referente a Estágios, e ao Decreto No.6775/2009, sobre “Política Nacional de Formação Profissional do Magistério da Educação Básica”. Caso haja interesse da escola, em termos de tempo disponível, local e horário compatível com o do (a) estagiário (a), peço a Vossa Senhoria a gentileza de entrar em acordo com ele (ela), para a realização do referido minicurso. E, se esta proposta for aceita e se efetuar, solicito-lhe a gentileza de indicar ou designar um(a) professor(a) de língua estrangeira que possa supervisionar, na sua Unidade Escolar, o(a) estagiário(a). Na impossibilidade de um professor da disciplina, o(a) coordenador(a) pedagógico(a) da escola poderá realizar a supervisão local. Informo, ainda, que o projeto de minicurso será encaminhado à escola, para ciência de Vossa Senhoria e do(a) coordenador(a) pedagógico(a) da sua Unidade, tão logo se conclua a sua elaboração. Colocando-me à disposição de Vossa Senhoria para quaisquer outras informações e/ ou esclarecimentos que se fizerem necessários, aproveito o ensejo para antecipar agradecimentos pela acolhida ao(à) estagiário(a) e renovar protestos de distinto apreço.
Atenciosamente,
Profª. Drª. Marta Lúcia Cabrera Kfouri Kaneoya
Supervisora de Estágios- Língua Estrangeira Departamento de Educação
IBILCE/ UNESP
Ao Ilmo(a). Sr(a) Diretor(a) da Escola_________________________________________ Município: _____________________________________
Atestado de Conclusão de Minicurso
Atesto, para fins de cumprimento de estágio curricular obrigatório, que __________________________________________________, R.G. ____________________, aluno(a) do ___ Ano do curso de Licenciatura em Letras – IBILCE/UNESP, período _____________, realizou, neste local, o Minicurso de Língua
Estrangeira: ________________________ intitulado ____________________________________________________________, no período de ___/___/____ a ___/___/____, perfazendo um total de ____ (__________________) horas-aula.
São José do Rio Preto, ____/____/____.
Assinatura, R.G. e carimbo do Diretor da Unidade Escolar concedente
"Campus” de São José do Rio Preto
Sugestão de questionário de avaliação do minicurso
Este questionário tem por objetivo conhecer a sua opinião a respeito do minicurso temático oferecido. Não é necessário que você se identifique. Agradecemos sua colaboração! 1-) Como você avaliaria o minicurso oferecido? ( ) ótimo ( ) bom ( ) regular ( ) ruim 2-) O que você achou do material utilizado? ( ) gostei muito ( ) achei regular ( ) não gostei 3-) O que você achou das atividades propostas? ( ) muito interessantes ( ) gostei de algumas ( ) pouco interessantes 4-) De que tipo de atividades você mais gostou? 5-) De que tipo de atividades você menos gostou? 6-) O que achou da atuação do(a) (s) estagiário (a)(s)? 7-) Você acha que o minicurso atendeu às suas expectativas? Por quê? 8-) Cite 2 aspectos positivos do minicurso. 9-) Cite 2 aspectos negativos do minicurso. 10-) Sugestões: