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APRENDIZAGEM BASEADA NA INVESTIGAÇÃOEMEF José Benigo Gomes
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RECONHECENDO O PROBLEMA...
A dificuldade dos alunos compreenderem os
conceitos geométricos, não relacionando a
“teoria” com a “prática”.
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METODOLOGIA/PROCEDIMENTOS
1- Pesquisa: O que você acha que significa o termo “Espaço Geométrico”?
2- Você ocupa um espaço no mundo. Em sua casa, na escola, no seu grupo de amigos você tem o seu espaço. Portanto, relacione os espaços que você faz parte.
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METODOLOGIA/PROCEDIMENTOS3- Qual(is) instrumento(s) você conhece que podem ser utilizados para medir o “espaço”?
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METODOLOGIA/PROCEDIMENTOS
4- Trazer para a próxima aula os instrumentos citados acima.
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METODOLOGIA/PROCEDIMENTOS
5- Estimativa x Realidade
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DIFICULDADES/QUESTIONAMENTOS:
O aluno questionavam de onde ele deveria começar a medir, ou seja, percebemos que eles não sabem como usar cada instrumento de medida corretamente.
DINÂMICA DE TRABALHO:Orientamos como usar corretamente cada um dos instrumentos trazidos por eles.
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EXPERIMENTO UTILIZADORealizamos a medição dos “espaços” mencionados. O aluno teve a oportunidade de “experimentar” diferentes meios de se medir um determinado “objeto/espaço”.
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DIVISÃO POR GRUPOS
Grupo 1: Trena Grupo 2: Fita Métrica
Grupo 3: Régua Grupo 4: Trena (maior)
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REGISTROS:
-Fotos;
- Vídeos;
- Documentos por escrito.
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PERCEPÇÃO DO ALUNO:
O aluno identifica que ao seu redor tudo possui medidas. Ao realizar as atividades na prática ele fez “matemática” de um modo divertido, o que incentivou o envolvimento de todos, e os faz perceber a facilidade de medir quando se usa o instrumento adequado para cada situação (espaço/objeto).
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CONCEPÇÃO DO PROFESSOR:
Com a investigação a postura referente a aula mudou. O grupo se envolveu e puderam comprovar suas suspeitas referentes as medidas dos objetos, criando condições de experimento ao medir pequenas e grandes dimensões, o que tornou o objetivo da atividade claro e marcante.
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PRÓXIMOS PASSOS...
-Transformar as respostas obtidas em gráficos (feito pelo aluno).
-Relacionar “área” como espaço que pode ser ocupado, e “perímetro” como contorno do espaço.
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