Download - El viaje de eneas nº 2
Recursos en la Red.
Ser Padres: “La espalda de nuestros hijos”.
Ser docentes: cinco libros muy útiles.
Rincón literario.
Fomento de la lectura.
ABRIL-JUNIO 2014 NÚMERO 2 El viaje de Eneas
cus
NOTICIAS
ISSN 2341-1007
EFEMÉRIDES
A PIE DE AULA
“CUERDAS”
El viaje de Eneas 2
EDITORIAL
Un profesor
de cine.
Vivir es fácil con los ojos cerrados, es una
película que centra su base argumental en la
historia de un profesor de inglés de Cartagena
que en 1966 se desplazó hasta Almería para
conocer a John Lennon cuando rodaba 'Cómo
gané la guerra'. Ese profesor era y es Juan
Carrión, que conoció a Lennon y le corrigió las
transcripciones que tenía de sus canciones. A
partir de entonces llevaron las canciones sus
correspondientes letras. Esto sí que es un
ejemplo de pasión por la educación.
La editorial almeriense Círculo Rojo sacará
al mercado en próximas semanas el libro “Juan
y John”. Su autor es Javier Adolfo Iglesias,
de sobra conocido en Almería desde que en
1999 comenzara a escribir y promocionar la
historia de Lennon en esta ciudad.
MANUEL ORTUÑO ARREGUI
Director de El Viaje de Eneas.
3-4 NOTICIAS
Cambridge University Press -Día Internacional de la
poesía y el teatro.
5 EFEMÉRIDES LITERARIAS
Julio Cortázar, Octavio Paz, Adolfo Biov Casares,
Juan Ramón Jiménez, y Generación del 14.
6 A PIE DE AULA
Cuerdas, un cortometraje para la
Educación en valores.
6-7 RECURSOS EN LA RED
Blogs Infantil-Primaria.
Secundaria-Bachillerato-Universidad.
8 SER PADRES
La espalda de nuestros hijos.
9 SER DOCENTES
Bibliografía recomendada.
9-10 RINCÓN LITERARIO
Poemas de un enamorado.
10-13 APRENDIZAJE
The flipped classroom-Las ocho inteligencias.
13-14 FOMENTO DE LA LECTURA
Camino a Auschwitz: Edith Stein.
14 TRIBUNA
Biblija.net, una biblia on line en el aula.
STAFF
Dirección editorial: Manuel Ortuño Arregui. Colaboradores en este número: Mª Ángeles Cantó Vivo, y Mª Dolores Colomer. Diseño
y maquetación: Manuel Ortuño Arregui. ISSN. 2341-1007. Edición: Crevillente. (Alicante). Contacto: [email protected].
Web: http://elviajedeeneas.wix.com/elviajedeeneas; Facebook: https://www.facebook.com/elviajedeeneas.
S
U
M
A
R
I
O
El viaje de Eneas 3
NOTICIAS
ED
Día internacional de la poesía y del teatro.
Día Internacional de la poesía. 21 de marzo.
Fue proclamado por la Conferencia General de la UNESCO y se
celebró, por primera vez, en el año 2000. Tiene por finalidad la de
fomentar el apoyo a los poetas jóvenes, volver al encantamiento de la
oralidad y restablecer el diálogo entre la poesía y las demás artes (teatro,
danza, música, etc.). Koichiro Matsuura, Director General de la
UNESCO, en su mensaje con motivo del día Internacional de la Poesía el
año 2003, expresó:
“La poesía nos ayuda pues a convivir. Resulta indispensable
para el diálogo entre culturas y para la relación armoniosa entre
distintas comunidades. Alentar su creación, difusión y traducción es otro
modo de fomentar la diversidad cultural, hervidero de inspiración que el
poeta, en su unidad palpitante, va a restituir en las múltiples dimensiones
de su creación”.
Cambridge University Press.
Hay que decir que la Universidad de Cambridge surgió en
1209 al fundarla el rey Enrique III, pero hay que esperar a 1534 cuando
el rey Enrique VIII fundó Cambridge University Press. Fue concedido a
través de las cartas patentes por Enrique VIII en 1534, es la editorial
más antigua del mundo y la segunda mayor editorial universitaria en el
mundo. La misión de la editorial es: "promover, mediante la
publicación, avanzar en el aprendizaje, el conocimiento y la
investigación en todo el mundo." El objetivo es operar de manera
sostenible para que el público se benefician de un programa editorial
que defiende la integridad del nombre de Cambridge ".
MANUEL ORTUÑO ARREGUI
The letters patent of Cambridge University Press
by Henry VIII allow the Press to print “all manner
of books”.
El viaje de Eneas 4
Día Internacional del teatro. 27 de marzo.
En el IX Congreso del Instituto Internacional de Teatro (ITI), en Viena, en
1961, un delegado de Finlandia propone la creación del Día Mundial del Teatro. Se
fija, entonces, el 27 marzo porque era el día en que se inauguraba en París el
Festival “Teatro de las Naciones, ITI, UNESCO” que reúne a representantes de
todos los países del mundo. A partir de 1962, una personalidad del mundo del teatro
o una figura conocida por sus cualidades de corazón y espíritu es invitada a escribir
el Mensaje Internacional, traducido a 20 idiomas, leído delante de decenas de
millares de espectadores del mundo entero y difundido por los medios de
comunicación de los cinco continentes. A continuación, el mensaje del año 2008 que
ha sido escrito por un hombre de teatro, Robert Lepage (Québec, Canadá). Existen
varias hipótesis sobre los orígenes del teatro, pero la más estimulante tiene la forma
de una fábula.
”Una noche, en tiempo inmemorial, un grupo de
hombres se habían reunido en una caverna para
calentarse en torno a un fuego y contarse historias.
Cuando, repentinamente, uno de ellos tuvo la idea de
levantarse y de utilizar su sombra para ilustrar su
relato. Al ayudarse con la luz de las llamas, hizo
patentes sobre las paredes de la cueva a unos
personajes de tamaño mayor que los naturales. Los
otros, deslumbrados, reconocieron en las sombras al
poderoso y al débil, al opresor y al oprimido, al dios y
al mortal. Hoy día, la luz de los proyectores sustituye a
la fogata inicial y la maquinaria de escena, a las
paredes de la caverna. Y con todo respeto a algunos
puristas, esta fábula nos recuerda que la tecnología es
la causa incluso del teatro y que no debe percibirse
como una amenaza, sino más bien como un elemento
enriquecedor. La supervivencia del arte teatral
depende de su capacidad para reinventarse integrando
nuevas herramientas y nuevas lenguas. ¿Si no, cómo el
teatro podría seguir siendo el testigo de todas las
grandezas y de lo que está en juego en su tiempo y, al
mismo tiempo, promover el acuerdo entre los pueblos,
si él mismo no demostrara apertura? ¿Cómo podría
jactarse de ofrecer soluciones a los problemas de la
intolerancia, la exclusión y el racismo, si, en su
práctica propia, se negase a todo mestizaje y a toda
integración? Para representar al mundo en toda su
complejidad, el artista debe proponer formas e ideas
nuevas, confiando en la inteligencia del espectador,
que es capaz así mismo de distinguir la silueta de la
humanidad dentro del perpetuo juego de luces y
sombras”.
“ES CIERTO QUE JUGANDO MUCHO CON EL FUEGO, EL HOMBRE CORRE EL RIESGO DE QUEMARSE, PERO
ASÍALBERGA TAMBIÉN LA ESPERANZA DE CONVENCER Y DE ILUMINAR.”
Mª ANGELES CANTÓ VIVO
Profesora Lengua y Literatura. ESO.
El viaje de Eneas 5
EFEMÉRIDES LITERARIAS
JULIO CORTÁZAR,
OCTAVIO PAZ,
ADOLFO BIOV CASARES,
JUAN RAMÓN JIMÉNEZ ,
GENERACIÓN DEL 14.
Alguien dijo que: “Cuando un escritor pervive en la memoria y la cultura de los pueblos y lectores en todo el mundo es
porque sus obras siguen generando nuevas lecturas, intensas polémicas. Pero sobre todo, cuando ejerce el poderoso magnetismo de
seguir siendo escogido en los estantes de las librerías, empeñadas en dotar con las mejores galas a los bestsellers de moda. No
importa que sus creaciones tengan más de 50 o 60 años o varios siglos de existencia.”. Si de letras hablamos, 2014 es el año del
primer centenario del nacimiento de tres grandes autores hispanoamericanos: Julio Cortázar (1914-1984), porque es uno de esos
escritores que siempre están de moda o siempre parecen modernos; Octavio Paz (1914-1998), uno de los grandes poetas y ensayistas
del siglo XX, distinguido en 1990 con el Premio Nobel, y Adolfo Bioy Casares (1914-1999), ese finísimo narrador que fue no solo el
mejor amigo y el contertulio ideal de Borges, sino que pareció su „alter ego‟.
Son tres escritores indiscutibles: Cortázar es un maestro del cuento y de la libertad de creación, fascinado por el jazz, el
boxeo, los viajes, la fotografía y la fusión entre realidad y ficción. Paz es el creador de un libro de libros como „Libertad bajo
palabra‟, uno de los empeños líricos más impresionantes del siglo XX, y Bioy era un maravilloso cuentista, un enamorado del amor
y un tipo inclasificable que adoraba a las mujeres, los coches y jugar al tenis. En las letras españolas, hay dos celebraciones muy
concretas: de entrada el centenario de la publicación de Platero y yo de Juan Ramón Jiménez, un libro que ha desaparecido de las
aulas y que es un paradigma de una prosa poética, miniada y sensorial, que habla de la relación con los animales, con la naturaleza y
que aboga por aquellos que sufren la injusticia. El realizador aragonés Alfredo Castellón convirtió el texto en una película y la rodó
en la casa del poeta en Moguer.
También se celebrará el aniversario de la Generación del 14, que incluía a personalidades tan diferentes como Manuel
Azaña, Ramón Gómez de la Serna, Ramón Pérez de Ayala, Ortega y Gasset, Gabriel Miró o Gregorio Marañón, entre otros. El
Premio Cervantes José García Nieto habría cumplido un siglo y se evocará a un antropólogo que ha parecido llevarse el viento: Julio
Caro Baroja, autor de libros tan inolvidables como Los Baroja, El laberinto vasco o Las brujas y su mundo. También en su
centenario se hablará del filósofo Julián Marías y, entre otros, del poeta catalán Joan Vinyoli. Como cosa un tanto pintoresca, Quino
ha anunciado que Mafalda cumple 50 años: habría nacido en septiembre de 1964.
Mª ANGELES CANTÓ VIVO
Profesora Lengua y Literatura. ESO.
El viaje de Eneas 6
A PIE DE AULA
RECURSOS EN LA RED
“Cuerdas”, un cortometraje para
la Educación en valores.
“Cuerdas”. La historia de la llegada de un niño muy especial a un orfanato, María, una de las niñas que lo habitaba, se hará
amiga de él y le dará una lección de vida que todos deberíamos de aprender. La niña crea una conexión muy especial con un nuevo
compañerito de clase que padece de una parálisis cerebral. El director español radicado en Guadalajara, España, Pedro Solís, reveló
que el cortometraje está inspirado en sus hijos, Alejandra y Nicolás." Es parte de mi vida. El niño es mi hijo. La silla es la de mi hijo,
que fue lo primero que modelé para el corto. Son sus manitas finitas, sus piernecitas, sus dientes rotos de la medicación, su pelo
rizado. Al final la dulce niña acaba ayudando a otros niños convirtiéndose en una maestra que ama su profesión.
http://www.youtube.com/watch?v=xYfK9jaUvg4
Blogs de Infantil.
Cuentos y poemas para el alumnado de Infantil:
Bosque de las Fantasías: Esta página web, de la escritora Almudena Orellana, propone al
alumnado de Infantil diferentes cuentos y poemas para fomentar la lectura.
http://www.bosquedefantasias.com/
ABC Doslourdes.net: Profesora de Educación Infantil, María Lourdes García Jiménez creó este
blog para mostrar los trabajos que realizan sus alumnos y que pueden servir como referencia para otros
compañeros docentes. http://www.doslourdes.net/mis_cuentos.htm
24 Cuentos Clásicos Infantiles: Desde El Mago de Oz a Merlín, pasando por El príncipe y el
Mendigo o El patito feo. 24 Cuentos Clásicos Infantiles es una aplicación gratuita para iPad con la que
los estudiantes de Infantil descubrirán algunos de los relatos más populares de la literatura universal.
https://itunes.apple.com/es/app/24-cuentos-clasicos-infantiles/id626053374?mt=8
El viaje de Eneas 7
Blogs de Primaria.
Aprenderinglés: „Madrastra of English’. Es el nombre de la página web que ha creado la profesora María Cristina Peña, una
docente que a lo largo de sus años como profesional de la enseñanza ha ido recogiendo diferentes materiales en torno a la asignatura
de Inglés dirigidos a los distintos niveles académicos. http://madrastra.es/
El cuerpo humano. El cuerpo humano por fuera- Los sentidos: Conocer cómo funciona y qué partes componen los órganos
del oído, la vista, el gusto, el tacto y el olfato es el objetivo de este recurso, que destaca por sus animaciones y vivos colores.
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/programasflash/Agrega/Primaria/Conocimiento/Sentidos/index.html
Blogs de Secundaria y Bachillerato.
Vernier Video Physics, para clases de Física. Se puede
analizar los movimientos y ayudar a la comprensión de la
física, por lo que es ideal tanto para estudiantes de esta
asignatura como para los docentes. Aplicación compatible con
los dispositivos portátiles de Apple que analiza el movimiento
de un objeto gracias a un vídeo que puede grabarse con una
cámara estándar, o con la del iPhone o iPad.
Laboratorio virtual: un blog de Física y Química. Una
página desarrollada por Salvador Hurtado Fernández, docente
de Física y Química en el IES Aguilar y Cano de Estepa
(Sevilla). http://labovirtual.blogspot.com.es/
Tecnologiex. Este blog ha sido creado por el IES Sierra la
Mesta, en Santa Amalia (Badajoz), con el objetivo explicar o
ampliar el contenido didáctico que se imparte en esta
asignatura desde 2º hasta 4º de ESO, así como la asignatura de
Informática de este último curso de Educación Secundaria.
http://tecnologiex.wordpress.com
Testeando: herramienta educativa y lúdica pensada para
profesores y estudiantes de los colegios españoles y latino
americanos. Consiste en un juego de preguntas y respuestas
tipo test o trivial, agrupadas por cursos y asignaturas que
responden al desarrollo curricular del periodo educativo.
Actualmente, la web incluye 1.387 test de 82 asignaturas
distintas con 27.850 preguntas, todas ellas de redacción
propia. http://www.testeando.es
EntusiasMAT: trabaja los conceptos matemáticos
cíclicamente y desde edades muy tempranas adecuando el
currículum a la edad madurativa de los alumnos.
http://www.entusiasmat.org/
Blogs de Universidad.
Blog de una alumna de Magisterio de la Universidad de Navarra. http://www.unav.es/blogs/es/ines
Blog de una alumno de Medicina de la Universidad de Navarra http://www.unav.es/blogs/es/rodrigo
Blog de psicología evolutiva y de la Educación: Grado de Magisterio de la Universidad de Alicante.
http://blogs.ua.es/psicologiaeducacio
El viaje de Eneas 8
SER PADRES
Sin lugar a dudas, el dolor de espalda es un problema muy frecuente en nuestra sociedad. En muchos casos su origen se
encuentra en la infancia y adolescencia. Con la “vuelta al cole”, se retoman los dolores de espalda en nuestros pequeños, que
aparecen muchas veces por llevar mochilas demasiado pesadas o posturas inadecuadas en las aulas. Por eso la prevención y el
tratamiento precoz del dolor de espalda en nuestros escolares son prioritarios.
Adquirir buenos hábitos posturales desde pequeños, ayuda a tener una espalda resistente de adultos. Por eso ¡¡¡padres!!!
debéis vigilar los movimientos y posturas que adopte vuestro hijo a lo largo del día.
Mochila escolar y forma de llevarla.
El uso incorrecto de la mochila escolar, y su más que demostrada repercusión, es responsable de la aparición de los
primeros dolores de espalda. Aunque se están tomando medidas para reducir el peso de estas, como la fragmentación de los libros de
texto por trimestres, no son del todo efectivas. Lo recomendable es que el peso de la mochila no supere el 10% del peso del niño.
Cabe destacar el mal hábito de llevar la mochila de un solo lado, sobrecargando esa zona. Lo mejor es que el peso se reparta por toda
la espalda con las cinchas ajustadas por igual a los dos hombros, y anclaje a la cintura.
Otro problema es la forma de llevarla. Aunque muchos padres elijan la opción de que sus hijos lleven mochila con
ruedas, que sí puede ser arrastrada por ellos, estas no se llevan de la mejor forma. Arrastrarlas con el brazo por detrás tirando de ellas
puede aumentar la curvatura de la espalda. Lo más correcto es llevarlas por delante empujándolas.
Pupitres de clase.
Nos encontramos pupitres mal orientados que hacen que tengan que adoptar posturas inadecuadas para ver la
pizarra.También, mobiliario del mismo tamaño para todos los alumnos de la misma clase, sin tener en cuenta que, a pesar de tener
todos la misma edad, las alturas pueden ser muy distintas. Estas posturas incorrectas pueden ser percibidas por los educadores que
deben advertir a los padres.
Mobiliario de estudio en casa.
Podemos fácilmente adecuarlo de la forma más correcta. La altura de la mesa debe estar a plano con el pecho del niño. La
silla ha de ser de tamaño proporcional a la mesa. La forma correcta de estar sentado es apoyando los pies en el suelo con las rodillas
en ángulo recto con las caderas, y estas con el tronco. La espalda debe estar apoyada contra el respaldo.
Ejercicio.
Mantener la musculatura bien tonificada es la mejor prevención. Hay que favorecer los hábitos deportivos de los niños.
Aunque los deportes habituales no son suficientes para mejorar problemas de espalda ya establecidos (incluso pueden empeorarlos),
en niños sanos es un buen preventivo. Hay que prestar especial atención a las niñas, cuya musculatura cervical y dorsal tiende a ser
menos desarrollada y a sufrir más con las posturas del estudio.
Mª DOLORES COLOMER SERNA.
Diplomada en Enfermería por la Universidad de Valladolid y Máster en Enfermería Escolar por la Universidad de Barcelona
El viaje de Eneas 9
SER DOCENTES
Hay 5 libros que son de especial utilidad para el profesorado:
La buena y la mala educación’, de Inger Enkvist.
¿Qué entendemos por una buena calidad educativa? En torno a
esta pregunta se desarrolla este libro, que ahonda en los
diferentes sistemas escolares. Asimismo, aboga por un cambio
de mentalidad y la necesidad de recuperar la lectura, el
esfuerzo del alumno y la importancia de las asignaturas.
Editorial: Encuentro. Páginas: 320.
Todos los niños pueden ser Einstein: un método eficaz para
motivar la inteligencia‟, de Fernando Alberca.
Encontrar las claves para que los más jóvenes potencien sus
capacidades es el objetivo de esta obra, que también señala la
importancia de la motivación y las cualidades que hay que
fomentar para enseñarles a pensar. Editorial: El Toro Mítico.
Páginas: 232.
Cómo aprende el cerebro: las claves para la educación’, de
Sarah-Jayne Blakemore y Uta Frith.
Sus autoras investigan el proceso de aprendizaje del lenguaje,
las matemáticas, la música o las emociones, así como las
disfunciones que dificultan el aprendizaje. También examinan
y estudian la mejor manera de desarrollar la memoria y
potenciar el aprendizaje de los conocimientos y las emociones.
Hablemos de Educación Infantil’.
Muestra la labor en las aulas de más de 70 docentes
empeñados en que los niños se expresen en todos sus
lenguajes. Viene acompañado de dos CDs, el primero de ellos
aborda los contenidos comunicativos en todas las áreas del
currículo, prestando especial atención a la diversidad cultural
y humana de las aulas e incluye varios artículos de reflexión
sobre los derechos de la infancia y la organización escolar. El
segundo CD, por su parte, proporciona propuestas didácticas y
artículos de reflexión para trabajar de forma específica los
lenguajes oral y escrito, musical, plástico y matemático.
Editado por Wolters Kluwer Educación, „Hablemos de
Educación Infantil‟ está escrito por Isabel Mª Vizcaíno y Ana
Blasco.
RINCÓN LITERARIO
Corría noviembre de 1994 y tenía unas ganas tremendas de participar en el rincón literario de mi periódico escolar La
Chasca, y así fue, con mucha ilusión redacte unas poesías que recaían en un tímido adolescente enamorado que leía por las noches
Las Rimas de Bécquer, y así a principios de diciembre entregué mis poesías al redactor del periódico, y ante su mirada inquietante no
me confirmó su publicación, pero mis expectativas eran grandes. A mediados de diciembre me entere que mis poesías podían dar la
luz, y así ver mi esfuerzo recompensado. Antes de Navidad se nos dio el periódico, y allí encontré las tres poesías ocupando un
espacio privilegiado en toda una columna del apartado dedicado las poesías. El sentimiento de alegría fue tan
grande que me prometí a mí mismo que nunca dejaría de dar a conocer mis sentimientos u opiniones. Y esto debe ser el fin de este
rincón literario, un lugar reservado exclusivamente a todos aquellos alumnos que deseen o tengan esta necesidad: ser por un momento
protagonistas de sus vivencias.
Angelical chica, que te engendraron
como una deidad griega o, como la
Venus saliendo de su concha, estás
llena de pureza y belleza, me
gustaría decidirte que tu pupila es
azul, y cuando ríes suclaridad afable
me recuerda al temeroso resplandor
de la mañana que en el mar se
refleja; y cuando tu vista turba
temeroso en la alta noche, mi
corazón congelado se enciende
como una antorcha en la noche
tenebrosa y oscura.
Un día, me despertó la brillante luz de
tus ojos azules,
los cuales con una sola mirada
hacen palpitar mi corazón,
un corazón lleno de ilusiones
avivados por tus ojos son
el sol de mi vida y la flor que
desarrolla pureza infinita.
Dedicados a una reencarnación de
Venus.
MANUEL ORTUÑO ARREGUI
Alumno de COU D
Tú eres perfecta,
eres el sol de la mañana
que me despierta,
eres el día de tus ojos
que florecen en primavera,
eres el río que me da la vida,
eres la tierra que cultiva
semillas de amor,
eres, en definitiva,
la pureza en persona.
Dedicado a una querubina del cielo.
APRENDIZAJE
“The flipped classroom”.
The flipped classroom, la clase invertida, es un método de
aprendizaje donde el profesor es el guía, y los alumnos trabajan en clase y en
casa; así de esta manera la clase es como un grupo que interactúa y realizan
ejercicios. Esto hace de este aprendizaje que combina la clase en el aula y
online. Transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del
aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para
facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos
dentro del aula. Sin embargo,”flippear” una clase es mucho más que la edición
y distribución de un video. Se trata, por tanto de un enfoque integral que
combina la instrucción directa con métodos constructivistas, el incremento de
compromiso e implicación de los estudiantes con el contenido del curso y
mejorar su comprensión conceptual. Es un enfoque integral que, cuando se
aplica con éxito, apoyará todas las fases de un ciclo de aprendizaje. Cuando
los docentes diseñan y publican una “en línea”, el tiempo de clase se libera
para que se pueda facilitar la participación de los estudiantes en el aprendizaje
activo a través de preguntas, discusiones y actividades aplicadas que fomentan
la exploración, la articulación y aplicación de ideas.
http://www.theflippedclassroom.es/
El viaje de Eneas 11
“Inteligencias múltiples”.
Este hijo de refugiados de la Alemania nazi nació en Estados Unidos hace 65 años (1943). Es conocido en el ambiente de la
educación por su teoría de las múltiples inteligencias, basada en que cada persona tiene -por lo menos- ocho inteligencias u ocho
habilidades cognoscitivas. Investigador de la Universidad de Harvard, tras años de estudio ha puesto en jaque el sistema de educación
escolar en EE.UU. En 1983 presentó su teoría en el libro Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligencesy, en 1990, fue el primer
americano que recibió el Premio de Educación GRAWMEYER de la Universidad de Louisville. En 1993 publicó su gran obra La
inteligencia múltiple; en 1997, Mentes extraordinarias.
Sobre la teoría de Gardner, presentamos a continuación un documento:
Cuando era estudiante aprendí que no siempre los que mejor puntuación tenían en la facultad se correlacionaban con los mejores
profesionales. Lo mismo había pasado en mi secundaria y también en la escuela primaria. Los evaluados con los promedios más altos tenían
más puertas abiertas, sí. Pero no era garantía de que luego en el ejercicio de su conocimiento, realmente fueran los mejores. Observando a mis
alumnos veía "malos" estudiantes, que fuera del ámbito educacional eran brillantes, creativos, inteligentes y.... En más de una oportunidad me he
preguntado: ¿Qué le pasa a este chico? Y hasta con algún hijo mío...Personas destacadas en todo, o casi todo, lúcidas, muy valoradas en ciertas
áreas pero, con bajo rendimiento académico. Y estoy hablando de individuos absolutamente normales, bien adaptados y hasta felices. De
familias armónicas y equilibradas. Chicos entusiastas, con ideas y objetivos claros parecían perder la motivación al incorporarse a los procesos
de enseñanza y de aprendizaje del colegio. No lograban engranar en esa mecánica propuesta por la escuela. Los logros eran obtenidos a través de
costosos esfuerzos que los alejaban de manera inconsciente del estudio. Produciéndose así un círculo vicioso. Una asociación equivocada de
aprender- dolor.
Y por ende un rechazo al estudio. Hoy tengo una respuesta, por supuesto, no la única, a aquella primera pregunta: ¿Qué le pasa a este chico?
El Dr. Howard Gardner, director del Proyecto Zero y profesor de psicología y ciencias de la educación en la Universidad Harvard ha propuesto
su teoría de las Inteligencias Múltiples.
Hasta ahora hemos supuesto que la cognición humana era unitaria y que era posible describir en forma adecuada a las personas como
poseedoras de una única y cuantificable inteligencia. Pues la buena noticia es que en realidad tenemos por lo menos ocho inteligencias
diferentes. Cuantificadas por parámetros cuyo cumplimiento les da tal definición.
El viaje de Eneas 12
¿Cuáles son estas ocho inteligencias?
1. Inteligencia Musical es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las
formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre. Está presente en
compositores, directores de orquesta, críticos musicales, músicos y oyentes sensibles, entre
otros. Los niños que la evidencian se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo
tipo de melodías. Disfrutan siguiendo el compás con el pie, golpeando o sacudiendo algún
objeto rítmicamente.
2. Inteligencia Corporal- cinestésica es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión
de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos.
Incluye habilidades de coordinación, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad, como así también la capacidad cinestésica y la
percepción de medidas y volúmenes.
3. Inteligencia Lingüística es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita. Incluye la habilidad en el uso de la
sintaxis, la fonética, la semántica y los usos pragmáticos del lenguaje (la retórica, la mnemónica, la explicación y el metalenguaje).
4. Inteligencia Lógico-matemática es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Incluye la
sensibilidad a los esquemas y relaciones lógicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas.
5. Inteligencia Espacial es la capacidad de pensar en tres dimensiones. Permite percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas
o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar información gráfica. Presente en pilotos, marinos,
escultores, pintores y arquitectos, entre otros. Está en los niños que estudian mejor con gráficos, esquemas, cuadros. Les gusta hacer mapas
conceptuales y mentales. Entienden muy bien planos y croquis.
6. Inteligencia Interpersonal es la capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Incluye la sensibilidad a expresiones
faciales, la voz, los gestos y posturas y la habilidad para responder. Presente en actores, políticos, buenos vendedores y docentes exitosos, entre
otros. La tienen los niños que disfrutan trabajando en grupo, que son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores, que entienden al
compañero.
7. Inteligencia Intrapersonal es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida.
Incluye la autodisciplina, la autocomprensión y la autoestima.
8. Inteligencia Naturalista es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto
del ambiente urbano como suburbano o rural. Incluye las habilidades de observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro
entorno.
¡CUÁNTA POSIBILIDAD INTELECTUAL!
¡CUÁNTA CAPACIDAD DE DESARROLLO!.
El viaje de Eneas 13
Entrevista de Punset a H. Gardner. http://blogs.ua.es/psicologiaeducacio/2013/09/17/entrevista-de-punset-a-howard-gardner
Fuente: Asignatura “Pedagogía y legislación de la ERE (Educación Religiosa Educativa”. Instituto Superior de Ciencias Religiosas San
Jerónimo. Facultad de Teología del Norte de España. Burgos.
MANUEL ORTUÑO ARREGUI
Curso de Pedagogía y Didáctica de la Religión.
FOMENTO DE LA LECTURA
Camino a Auschwitz: Edith Stein.
Este libro es un buen recurso
para fomentar y motivar a la
lectura a nuestros alumnos de
Secundaria y Bachillerato, no
sólo por su interés en el área
de las Ciencias Sociales, y
más en concreto, en el de la
Historia Contemporánea,
sino también, en la educación
transversal en valores, en la
evaluación por competencias
como la ciudadana-social, porque el conocimiento de su vida
nos acerca a su esfuerzo personal y a su dedicación a la ayuda
a los demás en dos momentos tan crueles para la historia de la
humanidad como fueron las dos guerras mundiales.
La sinopsis del libro sería la siguiente:
Nació en 1891 en Breslavia (actualmente Wroclaw,
Polonia), en el seno de una familia judía de clase media. Era
la pequeña de siete hermanos, de carácter fuerte, alegre y
voluntarioso, fue a la escuela antes de la edad reglamentaria
y pronto destacó por su compañerismo e inteligencia. Tras
una fuerte crisis a los 13 años, dejó temporalmente los
estudios y abandonó por completo la práctica religiosa,
declarándose agnóstica. Más adelante se dedicó a la
enseñanza en la Universidad, buscando en todo momento
hallar la verdad sobre el ser humano y el mundo. También fue
enfermera en un hospital de infecciosos durante la Primera
Guerra Mundial. En 1921, leyó la biografía de santa Teresa
de Jesús y se convirtió al catolicismo. En 1934 se hizo
carmelita descalza, trabajando en estudios filosóficos sobre
santo Tomás de Aquino y san Juan de la Cruz, mientras era
perseguida por su condición de judía.
En agosto de 1942 fue apresada y trasladada a
Auschwitz, donde fue asesinada en la cámara de gas.
Finalmente Juan Pablo II la canonizó el 11 de octubre de
1998, por su ejemplo de fortaleza, alegría y ofrecimiento de su
vida por el pueblo judío.
La escritora del libro es Mª Mercedes Álvarez Pérez,
licenciada en Ciencias de la Información. Ha trabajado en
diversos medios y actualmente es crítica de televisión y ejerce
el periodismo por cuenta propia. En palabras de la propia Stein
en una carta enviada al papa Pío XI (1922-1939) decía que era
urgente la intervención en favor de los judíos perseguidos en
la Alemania nazi. Se publicó por primera vez el 15 de febrero
de 2003 sobre el Holocausto nazi decía:
Desde hace semanas vemos que suceden en Alemania
hechos que constituyen una burla a todo sentido de justicia y
humanidad, por no hablar del amor al prójimo.
El viaje de Eneas 14
Durante años, los líderes del nacionalsocialismo han
estado predicando el odio a los judíos. Ahora que tomaron el
poder gubernamental en sus manos y armaron a sus partidarios
–entre los cuales hay elementos probadamente criminales–,
esta semilla de odio ha germinado. Sólo hace poco tiempo el
gobierno admitió que se habían producido algunos incidentes.
Fuente: Publicado en la revista Criterio. Año LXXVI, Nº 2283, junio de 2003, pp. 309-310. Traducción del alemán: Silvia Kot.
TRIBUNA
EL VIAJE DE ENEAS
Biblija.net, una biblia on line en el aula.
Una de las tareas más habituales de los
alumnos en clase de religión es buscar citas
bíblicas. Internet también puede ayudarnos
en este campo porque en la Red disponemos
de biblias online que nos permiten acceder
al texto bíblico a través de nuestro
navegador.
Uno de estos servicios más interesantes
es Biblija.net, una herramienta sencilla y
práctica para leer, consultar y trabajar con el
texto bíblico.
Es un proyecto respaldado por la
Sociedad Bíblica de España disponible en
diferentes traducciones.
Para todo ello hay en red un videotutorial
que ayuda a conocer algunas de las
funciones más básicas que ofrece esta web
y que pueden resultar muy útiles en clase
de religión: buscar pasajes bíblicos,
acceder al índice de un libro concreto o
localizar un término.
Está pensado para que sirva de guía al
dar los primeros pasos en Biblija.net y
puede ser insertado en webs o blogs
personales para que los alumnos o
cualquier otro usuario pueda utilizarlo.
Se ha concretado para usar en castellano
y con la versión interconfesional de la
Biblia "Dios habla hoy", pero el
tutorial sería también válido con otras
opciones porque se pueden cambiar
muy fácilmente.
En definitiva, un recurso en la re
que puede ser muy útil para nuestras
clases de Religión.
http://www.youtube.com/watch?v=F2e
PCrk8zvo
MANUEL ORTUÑO ARREGUI
Director de El Viaje de Eneas.