-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
MATEMÁTICAS 1
El siguiente trabajo debes realizarlo en tu cuaderno de matemáticas
C
J
X
Z
Realiza el diagrama correspondiente a Z
5. Recortar el calendario matemático, en el cuaderno de calendario pegar dos días por página,
como se explicó y se trabajó el calendario anterior. Solucionar el calendario de marzo teniendo
en cuenta la fecha.
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
VALOR POSICIONAL
El valor posicional es el valor que toma un dígito de acuerdo con la posición que ocupa dentro
del número (unidades, decenas, centenas…), es por ello que el cambio de posición de un digito
dentro de un número altera el valor total del mismo.
Los dígitos en la primera posición, representan unidades; los que están en la segunda,
grupos de diez unidades, llamados decenas; los que están en la tercera, grupos de diez
decenas, llamados centenas; los de la cuarta representan grupos de diez centenas y son
llamados unidades de mil, cada posición representa grupos de diez de la posición anterior (a la
derecha).
Por ejemplo: en el número 5.783 el 3 representa tres unidades; el 8 representa ocho grupos
de diez unidades, u ocho decenas; el 7 representa siete grupos de diez decenas, es decir,
siete centenas; el 5 representa cinco grupos de diez centenas, o sea cinco unidades de mil.
Veamos la ubicación de los números en la tabla de valor posicional.
TABLA DE VALOR POSICIONAL
número Centena
de millón
CM
Dece.
de
millón
DM
Unid.
de
millón
UM
Centenas
de mil
Cm
Decenas
d mil
Dm
Unidades
de mil
Um
Centenas
c
Decenas
d
Unidades
u
5.783 5 7 8 3
El número 5.783 se puede descomponer asi:
5 Unidades de mil + 7 centenas + 8 decenas + 3 unidades
5.000 + 700 + 80 + 3
5.783 cinco mil setecientos ochenta y
tres
número Centena
de millón
CM
Dece.
de
millón
DM
Unid.
de
millón
UM
Centenas
de mil
Cm
Decenas
d mil
Dm
Unidades
de mil
Um
Centenas
c
Decenas
d
Unidades
u
78.356 7 8 3 5 6
El número 78.356 se puede descomponer asi:
7 Decenas d mil + 8 Unidades de mil + 3centenas + 5 decenas + 6 unidades
70.000 + 8.000 + 300 + 50 + 6
78.356 setenta y ocho mil trescientos cincuenta y seis
ACTIVIDAD:
Desarrollarla en hojas de block cuadrículadas para entregar el 25 de marzo
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
1- Ubica en la tabla de valor posicional cada número, descomponiéndolos como los
ejemplos anteriores.
1.236478 - 357.961 - 56.789.350 - 410.687 - 123.594 -
8.476.543
2-Completa la siguiente tabla, siguiendo el ejemplo.
CM DM UM C D U DESCOMPOSICION SE LEE
9 2 6 0 4 6 900.000+20.000+6.000+000+40+6 Novecientos veintiséis mil cuarenta y seis
5 0 2 8 0 5
6 2 0 0 8 0 Seiscientos veinte mil
ochenta
8 2 9 0 9 2
7 1 3 9 0 5
4 0 7 1 8 9
3 0 6 0 3 2
3- Observa el ejemplo y complete la tabla con los datos faltantes
Copia lo siguiente en tu cuaderno de matemáticas
PASOS PARA SOLUCIONAR SITUACIONES PROBLEMA
1-Leer la situación problema planteada.
2- Identificar los datos que nos proporcionan.
3- Realizar el análisis para saber qué operación u operaciones se deben realizar para
encontrar la solución.
NUMERO DESCOMPOSICION SEGÚN
EL VALOR POSICIONAL
DESCOMPOSCION EN UNIDADES
439.068 4CM+3DM+9UM+6D+8U 400.000+30.000+9.000+60+8
9CM+0DM+9UM+5C+8D+7U
800.000+5000+50+6
6CM+2DM+3D+9U
306.157
285.209
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
4-Realizar las operaciones necesarias.
5-Escribir y dar la respuesta completa
Ahora solucionemos situaciones problema aplicando los pasos anteriores
María tiene un almacén de ropa y las ventas de los últimos cinco días fueron: El
miércoles $126.000, el jueves $98.753, viernes $180.403, el sábado $298.053, domingo
$356.930 ¿Cuánto vendió María en total?
DATOS ANÁLISIS
Ventas de los cinco días Para saber cuánto vendió María en
total
miércoles $126.000 debo hacer una suma.
jueves $98.753
viernes $180.403
sábado $298.053
domingo $356.930
OPERACIÓN RESPUESTA
126.000 María vendió en total $1.060.139
pesos
98.753
180.403
298.053
356.930
-------------------------
1.060.139
ACTIVIDAD:
Desarrollarla en hojas de block cuadrículadas para entregar el 25 de marzo
Resuelvo las situaciones aplicando los pasos anteriores.
1- Marcela va al mercado y compra 10 libras de carne que le cuestan $106.900
pesos,
3 cubetas de huevos que valen $33.000 pesos, un bulto de papa que cuesta
$53.500 pesos, dos libras de queso que valen $13.000 pesos ¿Cuánto pago
Marcela por el mercado que hizo?
2- Thomás recibe como salario de quince días $758.436 pesos, debe pagar
$397.869pesos. ¿Cuánto le queda a Thomás?
3- Melissa leyó un libro de 1876 páginas en dos semanas, en la primera semana
leyó 598 páginas ¿Cuántas páginas leyó durante la segunda semana?
Docente: Myriam Dayne Castiblanco Muñoz
Asignatura: Matemáticas.
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
Las actividades se deben solucionar en hojas cuadriculadas y entregarlas el 25 de
marzo, deben estar atentos a las comunicaciones que se hagan por la página del
colegio.
MATEMÁTICAS 2
El siguiente trabajo debes realizarlo en tu cuaderno de matemáticas
1. Recortar el calendario matemático, en el cuaderno de calendario pegar dos días por
página, como se explicó y se trabajó el calendario anterior. Solucionar el calendario de
marzo teniendo en cuenta la fecha.
2. Copiar en el cuaderno de Matemáticas
VALOR POSICIONAL
El valor posicional es el valor que toma un dígito de acuerdo con la posición que ocupa dentro
del número (unidades, decenas, centenas…), es por ello que el cambio de posición de un digito
dentro de un número altera el valor total del mismo.
Los dígitos en la primera posición, representan unidades; los que están en la segunda, grupos de
diez unidades, llamados decenas; los que están en la tercera, grupos de diez decenas, llamados
centenas; los de la cuarta representan grupos de diez centenas y son llamados unidades de mil,
cada posición representa grupos de diez de la posición anterior (a la derecha).
Por ejemplo: en el número 5.783 el 3 representa tres unidades; el 8 representa ocho grupos de
diez unidades, u ocho decenas; el 7 representa siete grupos de diez decenas, es decir, siete
centenas; el 5 representa cinco grupos de diez centenas, o sea cinco unidades de mil. Veamos
la ubicación de los números en la tabla de valor posicional.
TABLA DE VALOR POSICIONAL
nú
me
ro
Ce
nte
na
de
mill
ón
C
M
De
ce
na
.
de
mill
ón
D
M
Un
id. d
e
mill
ón
U
M
Ce
nte
na
s
de
mil
C
m
De
ce
na
s d
mil
D
m
Un
ida
de
s
de
mil
U
m
Ce
nte
na
s
c
De
ce
na
s
d
Un
ida
de
s
u
5.783 5 7 8 3
El número 5.783 se puede descomponer así:
5 Unidades de mil + 7 centenas + 8 decenas + 3 unidades
5.000 + 700 + 80 + 3
5.783 cinco mil setecientos ochenta y tres
nú
me
ro
Ce
nte
na
de
mill
ón
C
M
De
ce
. d
e
mill
ón
DM
U
nid
. d
e
mill
ón
U
M
Ce
nte
na
s d
e m
il
C
m
De
ce
na
s
d m
il
Dm
Un
ida
de
s
de
mil
Um
Ce
nte
na
s
c
De
ce
na
s
d
Un
ida
de
s
u
78.35
6
7 8 3 5 6
El número 78.356 se puede descomponer así:
7 Decenas d mil + 8 Unidades de mil + 3 centenas + 5 decenas + 6 unidades
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
70.000 + 8.000 + 300 + 50 + 6
78.356 setenta y ocho mil trescientos cincuenta y seis
ACTIVIDAD:
Desarrollarla en hojas de block cuadriculadas para entregar el 20 de abril
3. Ubica en la tabla de valor posicional cada número, descomponiéndolos como los ejemplos
anteriores.
1.236478 - 357.961 - 56.789.350 - 410.687 - 123.594 - 8.476.543
4. Completa la siguiente tabla, siguiendo el ejemplo.
CM DM UM C D U DESCOMPOSICION SE LEE
9 2 6 0 4 6 900.000+20.000+6.000+000+40+6 Novecientos veintiséis
mil cuarenta y seis
5 0 2 8 0 5
6 2 0 0 8 0 Seiscientos veinte mil
ochenta
8 2 9 0 9 2
7 1 3 9 0 5
4 0 7 1 8 9
3 0 6 0 3 2
5- Observa el ejemplo y complete la tabla con los datos faltantes
NUMERO DESCOMPOSICION SEGÚN EL
VALOR POSICIONAL
DESCOMPOSCION EN UNIDADES
439.068 4CM+3DM+9UM+6D+8U 400.000+30.000+9.000+60+8
9CM+0DM+9UM+5C+8D+7U
800.000+5000+50+6
6CM+2DM+3D+9U
306.157
285.209
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
Copia lo siguiente en tu cuaderno de matemáticas
PASOS PARA SOLUCIONAR SITUACIONES PROBLEMA
1-Leer la situación problema planteada.
2- Identificar los datos que nos proporcionan.
3- Realizar el análisis para saber qué operación u operaciones se deben realizar para encontrar
la solución.
4-Realizar las operaciones necesarias.
5-Escribir y dar la respuesta completa
Ahora solucionemos situaciones problema aplicando los pasos anteriores
María tiene un almacén de ropa y las ventas de los últimos cinco días fueron: El miércoles
$126.000, el jueves $98.753, viernes $180.403, el sábado $298.053, domingo $356.930 ¿Cuánto
vendió María en total?
DATOS ANÁLISIS
Ventas de los cinco días Para saber cuánto vendió María en total
Miércoles $126.000 debo hacer una suma.
Jueves $98.753
Viernes $180.403
Sábado $298.053
Domingo $356.930
OPERACIÓN RESPUESTA
126.000 María vendió en total $1.060.139 pesos
98.753
+180.403
298.053
356.930
-------------------------
1.060.139
ACTIVIDAD:
Desarrollarla en hojas de block cuadriculadas para entregar el 20 de abril
Resuelvo las situaciones aplicando los pasos anteriores.
1- Marcela va al mercado y compra 10 libras de carne que le cuestan $106.900 pesos,
3 cubetas de huevos que valen $33.000 pesos, un bulto de papa que cuesta $53.500
pesos, dos libras de queso que valen $13.000 pesos ¿Cuánto pago Marcela por el
mercado que hizo?
2- Thomás recibe como salario de quince días $758.436 pesos, debe pagar
$397.869pesos. ¿Cuánto le queda a Thomás?
3- Melissa leyó un libro de 1876 páginas en dos semanas, en la primera semana leyó 598
páginas ¿Cuántas páginas leyó durante la segunda semana?
Docente: Myriam Dayne Castiblanco Muñoz
Asignatura: Matemáticas.
Las actividades se deben solucionar en hojas cuadriculadas y entregarlas el 20 de abril
Deben estar atentos a las comunicaciones que se hagan por la página del colegio.
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
COMPETENCIAS MATEMÁTICAS
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
CASTELLANO – 1 SEMANA
Recuerda que ya hemos iniciado la lectura de esta fábula en clases anteriores y tienes una hoja
de trabajo, ahora volveremos a leerla con un final diferente.
Si es posible hacer la impresión de las hojas, hazlo y pégalas de la forma habitual en el
cuaderno.
Lee con atención.
Durante el verano una hormiga muy trabajadora iba y venía una y otra vez del campo a su hormiguero, siempre cargada con algo. Pronto llegaría el otoño y después el invierno. Por lo tanto, debía de recoger granos, hojas y otros alimentos para almacenarlos y poder tener provisiones hasta la llegada del próximo verano. Mientras tanto, una cigarra cantaba muy contenta, tumbada en la rama de un árbol. La cigarra cantaba y cantaba a todas horas alegremente. No se preocupaba de nada más que de comer y de cantar. La hormiga, que veía siempre a la cigarra descansando, no entendía por qué ella no se preocupaba de llenar también su despensa para cuando llegase el invierno. Un día la cigarra le dijo a la hormiga: -No deberías trabajar tanto. Haz como yo. Olvídate del trabajo, descansa, diviértete y disfruta de la vida. Pero la hormiga no le hizo caso y continuó igual de laboriosa, acarreando hacia la despensa de su hormiguero todos los alimentos que encontraba a su paso. Así lo hacían todas las hormigas que vivían en su hormiguero. Mientras la cigarra, que era muy perezosa para trabajar, cantaba sin parar, alegre y feliz, en los días de verano. Pasó el verano y llegó el otoño, y como las nubes amenazaban lluvia, la hormiga trabajó aún más para terminar de llenar su granero.
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
– ¡Estoy muy satisfecha de mi trabajo! - pensó la hormiga- Ya tengo provisiones para todo el invierno. Y, después de esto se refugió en su hormiguero, porque se acercaba el invierno y empezaba a hacer frío. - ¡Qué frio tengo! – Dijo la cigarra- Ya no tengo ganas de cantar. Además, tengo mucha hambre. Pero ¿dónde podré encontrar comida y un refugio para soportar este frío? Entonces se acordó de la hormiga y del alimento que había recogido, mientras que ella solo se preocupó de cantar y cantar. Por eso pensó en ir a su casa para pedirle ayuda. La hormiga, que era muy bondadosa, al verla muerta de frío, le ofreció refugio en su granero y le dio alimento. La cigarra se lo agradeció mucho y, por fin comprendió lo importante que es trabajar. A partir de entonces le prometió a la hormiga que cuando llegase la primavera trabajarían juntas y que sólo después de realizar su trabajo se dedicaría a cantar.
Copia cada una de las siguientes preguntas en el cuaderno de español y resuélvelas, recuerda usar parte de la pregunta para escribir correctamente la respuesta.
1. ¿De qué trata este cuento?
2. ¿Cuáles son los personajes del cuento?
3. ¿En qué lugar ocurre todo?
4. ¿En qué estación del año trabajaba la hormiga y cantaba la cigarra?
5. Relaciona con líneas de colores cada personaje con sus cualidades o defectos.
HORMIGA Perezosa
Bondadosa
Trabajadora
CIGARRA Responsable
6. ¿Qué ocurrió al llegar el invierno?
7. ¿Qué hizo la cigarra para evitar morir de hambre y de frío?
8. ¿Cómo reaccionó la hormiga al ver a la cigarra? Señala la respuesta correcta y marca su
viñeta
¡Si hubieras trabajado cuando hacía buen tiempo, ahora no tendrías hambre!
¿Necesitas ayuda? Entra, que aquí tendrás refugio y alimento.
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
9. Escribe con claridad ¿Qué consejo le darías a la cigarra?
10. Explica con tus palabras ¿Cuál de las dos formas de actuar y de pensar es la adecuada
para llevar una vida en comunidad?
ESCRITURA – 1 SEMANA
Para hacer el uso adecuado del cuaderno de ESCRITURA, recuerda usar como reglón base el
de color oscuro o gris de tu cuaderno, las letras mayúsculas suben, las minúsculas permanecen
en dicho renglón y sus palitos o colitas bajan.
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
Con la ayuda del diccionario de español, consulta la ortografía de las palabras, complétalas y
escríbelas correctamente.
1. Completa las palabras con B y con V, según sea el caso, luego escríbelas nuevamente:
___razo ___ueno ___e___ida
___ur__uja A___anico Ser___illeta
In___ierno ___isnieto ___lusa
___re___e La___ar Nie___e
___arco ___ajilla ___om___ero
Estu___e A___entura Tra___ajo
Tu___ería Atri___uir ___uscar
A___razo A___eja Pue___lo
___er___ena Her___ir Mue___le
2. Lee las siguientes oraciones, observa cuidadosamente la ortografía de las palabras con b y con
v, encierra con círculos de colores las sílabas con la letra b y la letra v.
Algunas medicinas se basan en hierbas hervidas que se veven.
En aquel bar sirben aperitibos fabricados con hierbas aromáticas.
Una persona precavida evita muchos provlemas en su vida.
Voy a suscrivirme a barias rebistas sovre mis aficiones.
Nos recivieron con amavilidad junto a la cavaña.
Cada socio contribuyó con una doceava parte de su nómina.
En el viejo volcán havía una cueva llena de lava.
Havitavan en biviendas de bajo precio.
3. Escribe las oraciones en el cuaderno con la ortografía de las palabras corregida.
4. Elabora en el cuaderno dos columnas para clasificar las palabras con B y las palabras
con V.
PALABRAS CON B
PALABRAS CON V
5. Busca en la sopa de letras los nombres de los objetos que se encuentran alrededor que
contienen sílabas con la letra b.
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
ESPAÑOL – 2 SEMANA
LA HORMIGA QUE QUERÍA SER ESCRITORA
Sabi era una hormiguita que quería ser escritora para
poder trabajar en un periódico.
Una anciana hormiga le aconsejó:
- Si logras quitar esa gran roca del camino, podrás
encontrar debajo el tesoro de los grandes escritores.
Toma estas cuatros bolsitas mágicas para que las utilices
en caso de apuro.
- La primera -le dijo- contiene Rocíos de ingenio; la
segunda, Rocíos de Fuerza; la tercera, Rocíos de
Integridad y la cuarta, rocíos de Experiencia.
La hormiga intentó mover la roca, pero una culebra se lo impidió.
- ¡Quítate de la roca! ¡Quiero ser escritora! - gritó la hormiguita, mientras la culebra bostezaba
adormilada. Recordando sus bolsitas, Sabi abrió la primera, la bebió y con gran astucia, picó la
cola de la culebra, la cual huyó como un rayo.
La hormiguita, entonces, intentó empujar la roca, pero en esta ya se había posado un gavilán. -
¡Gavilán, sal de la roca! - gritó, sin lograr espantar al pajarraco.
Sabi recordó nuevamente las bolsitas y bebió el Rocío de la Fuerza. De pronto, transformada, la
hormiga se posó en uno de los oídos del gavilán, gritándole que se fuera. El acobardado gavilán
alzó vuelo para no volver más.
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
Otra vez, la hormiga intentó mover la roca, pero ahora se había trepado un alacrán. Sabí sacó su
tercera bolsita y le mojó los ojos al bicho, el cual, asustado, huyó por la maleza.
Por fin, la hormiga se vio sola ante la roca. Un
amable grillo la contemplaba.
Sacó Sabi su cuarta bolsa e ¡increíblemente!
empujó la roca y encontró debajo el gran tesoro:
¡una gran biblioteca con hermosos libros! - ¡Ahora
sí seré escritora!- gritó feliz dirigiéndose a la
anciana hormiga - Le agradezco por sus cuatro
bolsitas mágicas...
- ¡Nada de eso, Sabi, Sólo tenían agua! Todo lo
lograste gracias a tu esfuerzo y a tu coraje.
Copia cada una de las siguientes preguntas en el cuaderno de español y resuélvelas, recuerda usar parte de la pregunta para escribir correctamente la respuesta.
1. ¿Cuáles son los personajes principales?
2. ¿Qué sueño tenía Sabi?
3. ¿Qué le dio la anciana hormiga a Sabi? ¿Por qué le dijo que eran mágicas?
4. ¿Cuál fue la última conversación que tuvieron Sabi y la anciana hormiga? ¿Qué opinas
sobre eso?
5. ¿Estás de acuerdo con Sabi en que la biblioteca es un tesoro? ¿Por qué?
6. ¿La biblioteca del colegio es importante? ¿Por qué?
7. ¿Cuál es el nombre de la biblioteca del colegio?
8. ¿Cuál es el nombre del señor que atiende la biblioteca del colegio?
El Día Mundial del Libro se celebra cada 23 de abril, donde se conmemora el fallecimiento de tres escritores: el español
, el inglés y del cronista
(el Inca), todos ocurridos en 1616.La , en 1995,
de cada año el
Miguel de
Cervantes y Saavedra William Shakespeare Garcilaso de la
VegaConferencia General de la UNESCO
aprobó por unanimidad proclamar el
23 de abril “Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor”.
9. Investiga sobre esta fecha tan importante: "EL DÍA MUNDIAL DEL LIBRO" y escribe en tu
cuaderno, tres principales obras de cada uno de sus representantes. 10. Dibuja las bolsitas que le dio la anciana hormiga a Sabi.
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
TRABAJO DE ESCRITURA - 2 SEMANA
Para hacer el uso adecuado del cuaderno de ESCRITURA, recuerda usar como reglón base el
de color oscuro o gris de tu cuaderno, las letras mayúsculas suben, las minúsculas permanecen
en dicho renglón y sus palitos o colitas bajan.
EL USO DE LA LL y DE LA Y
La "LL" se escribe en las palabras terminadas en illo e illa.
1. Agrega las terminaciones - illo, -illa a las siguientes palabras.
mantequ
poc
cep
cast
ov
an
cuch
past
La "y" se escribe como vocal cuando va al final de la palabra. Por ejemplo:
buey, carey. Para convertir estas palabras al plural se agrega la terminación "-es".
cuy buey rey ley
2. Escribe el plural de las palabras anteriores.
• buey: ______________ • rey: ______________
• ley: ______________ • cuy: ______________
Busca otros 4 casos y escríbelos
__________________________ . ________________________
__________________________ . ________________________
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
3. Encierra en un círculo rojo las palabras con "Ll" y en círculos verdes las palabras con
"y".
yuca llav
e
proye
cto
caballo
yodo doncella
yateest
rella
cabello aquello
yoyo
yunque
yema lluvia llama
yutellantainyección
llanténtrayecto
4. Ordena las palabras en las listas según la clasificación.
LL
y
• ___________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
5. Encuentra en esta sopa de letras palabras con "ll" y palabras con “y". Enciérralas con
diferentes colores
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
6. Completa con palabras que terminan en illa - illo.
A Roberto le fascinan los helados y las frutas. Cuando llegó a la heladería, se sentó
en una __________________; pidió un helado de ________________ y como era
un buen cliente, le regalaron un milkshake de ________________, el cual se lo tomó
en un minuto.
En la fuente hay muchos ___________________, Sebastián cogerá algunos y se los
meterá al ________________, mientras que el gato Félix juega con el
_______________ de lana que mamá dejó en el pasillo.
7. Completa los crucigramas, ayúdate con los dibujos, recuerda la ortografía de "y - ll"
que aprendiste:
g)
f)
e)
b)
a)
d)
c)d)
c)
b)
a) e) f)
g)
Una historieta
A
F
U
R
O
Y
B
T
P
Z
H
Y
G
C
R
R
R
H
I
L
L
A
M
A
O
T
N
M
Z
M
Y
R
Y
O
Y
O
P
E
A
S
E
J
E
R
U
L
V
T
C
K
C
T
S
L
I
R
T
P
C
U
C
O
J
U
O
R
I
W
E
M
R
J
R
N
O
Y
B
L
R
I
G
V
N
M
O
U
L
L
H
C
I
P
L
S
O
L
J
A
A
O
L
Z
Y
O
K
I
B
Y
A
T
E
Q
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
Las historietas son secuencias de ilustraciones que cuentan historias.
También reciben el nombre de tiras cómicas.
8. ¡Ahora, crea tu propia historieta!
Escribe con tus propias palabras la historia según lo interpretado por ti.
El trabajo de éstos cuatro días es la toma de un dictado cada día, de mínimo 100 palabras; con
la orientación de un adulto. En caso de no tener acompañamiento hacer copia de un texto de
mínimo 100 palabras, en el respectivo cuaderno.
NOTA: Todos los trabajos de español y de escritura se recibirán en sus cuadernos, cuando se
regrese a las labores escolares en el colegio y se harán las evaluaciones pertinentes de cada
tema.
SOCIALES
“Familia que aprende unida transforma el mundo.”
Cordial saludo. Buscando medios para transformar la realidad que se nos presenta en este
momento, seguros que juntos como familia hallaremos la solución a la situación de salubridad
que se viene anunciando en nuestro país y en especial en Bogotá.
1. Se envía trabajo para realizar en casa, y en los respectivos cuadernos
2. Estar pendiente de la página del colegio para otras informaciones.
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
Profesora: María Elisa Salinas M. correo electrónico:
[email protected] - Escríbeme para poder asesorarte.
16-17 DE MARZO 18-19 DE MARZO
20-23 DE MARZO
24-25 DE MARZO 26-27 DE MARZO
SOCIALES.
De acuerdo a la lectura número 1 “La evolución física y del lenguaje
de los antepasados” resolver: a) ¿Qué cambios produjo el
descubrimiento del fuego en la vida de los antepasados?
b) ¿Los antepasados para que actividades utilizaron el
fuego? c) ¿En tu comunidad para
que utilizan el fuego? d) ¿En la actualidad de
qué forma se producen los alimentos?
e) ¿Cómo sería la vida de los seres humanos si no produjéramos nuestro
alimento?
SOCIALES
f) En tu comunidad
que herramientas utilizan para
cazar, cultivar y pescar? Escribir y dibujar. g) ¿Qué
diferencias identificas entre las primeras
herramientas elaboradas
por los humanos y las
actuales? h) Busca en internet los
significados de los términos:
Nómada, sedentario.
i) de acuerdo al significado
de los conceptos del
punto h), elabora un
escrito explicando porque los primeros
pobladores pasaron de
ser nómadas a sedentarios.
En papel pergamino elabora el
mapamundi, colorea, ubica los continentes
y océanos, pégalo en el cuaderno de
sociales.
NOTA
Si los cuadernos están en el
colegio realizar las actividades
en hojas cuadriculadas y colocarlas en la
carpeta de sociales.
a) De la lectura número 2 “Los Amerindios” formule 5 preguntas y sus respuestas. b) Consultar y dibujar las fases de la luna. c) ¿En nuestro país con que nombre se conoce a los periodos de lluvia y sol? d) ¿Los nómadas americanos para que utilizaban el fuego? e) ¿ Qué diferencia encuentra entre los primeros pobladores y los amerindios en el uso del fuego?
EDUCACION AMBIENTAL a) Buscar en internet los símbolos empleados para identificar la actividad de reciclaje.
b) Escribir 10 renglones como se realiza la actividad del reciclaje en el colegio, ¿qué se recicla? ¿cómo se hace?
c) ¿Cuál es la función del comité ambiental escolar? d) En sus ratos libres leer el libro “ el mejor pintor de flores del mundo”
LECTURA No 1
LA EVOLUCION FISICA Y DEL LENGUAJE DE LOS ANTEPASADOS.
Los primeros grupos humanos hicieron grandes descubrimientos e inventos que les permitieron
dominar mejor su medio. Además de las herramientas de piedra para cazar animales, inventaron
herramientas de madera, hueso y cachos de animales con diferentes finalidades.
Estos seres para comunicarse inventaron las primeras formas del lenguaje hablado, de religión y
de arte. Desde que descubrieron el fuego, aprendieron a crearlo y a conservarlo, lo cual les
permitió reunirse en grupo y estar a salvo de los animales salvajes.
Estos seres humanos tuvieron cambios físicos para adaptarse al medio. Por ejemplo, las narices se
les volvieron anchas y aplanadas para calentar el aire frio. Este, y otros cambios físicos, les
permitieron a los humanos sobrevivir como especie a las nuevas condiciones y exigencias del
medioambiente.
LECTURA NO2.
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/mailto:[email protected]
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
LOS AMERINDIOS
Los antepasados del continente que hoy conocemos como América, llegaron de territorios del
continente que hoy conocemos como Asia, y fueron adaptándose a cambios del
medioambiente. Huellas y rastros de sus actividades quedaron en Norteamérica, en el
Amazonas, en las montañas de los Andes, a manera de pinturas rupestres, de construcciones de
ciudades en piedra, pirámides, de restos arqueológicos y de muchos mitos.
Los primeros grupos de nuestro continente fueron nómadas (es decir que no tenían residencia
fija), vivieron de la caza, la pesca, la recolección de alimentos. conocían bastante bien la
naturaleza, sabían cuando era el momento de la cosecha, el nacimiento de los animales, la
subienda de peces por los ríos, las fases de la luna, los periodos de lluvia y de sol.
Consumían carne de diferentes animales, usaban el fuego para preparar la comida asada y
ahumada, todavía no hervían los alimentos porque aún no habían inventado las ollas de barro
cocido.
En la actualidad se han hallado restos arqueológicos en los antiguos campamentos humanos
con fragmentos de la madera carbonizada de sus hogueras, huesos de los animales que
comían, utensilios de piedra y de huesos, que permiten saber cómo eran física y culturalmente
estos humanos.
TRABAJO VIRTUAL DE MÚSICA
NOTA: La siguiente guía está orientada para que el o la estudiante pueda desarrollarla
gradualmente en el cuaderno durante el periodo de tiempo que estaremos en las orientaciones
dadas por nuestro gobierno. Cualquier duda o inquietud luego de leer los enunciados y
definitivamente no sea comprendido el trabajo de la guía podrá escribir al correo electrónico
arriba mencionado.
GRADO 4.
LAS FIGURAS MUSICALES.
1. SOPA DE LETRAS. Busca las 7 siete figuras musicales.
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
2. Realiza las siguientes operaciones matemáticas con las figuras musicales.
3. Aprende las siguientes notas con las posiciones correspondientes.
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
4. HISTORIA DE LA FLAUTA DULCE SOPRANO:
En el Siglo XVII se produjeron varios cambios en la construcción del instrumento, resultando en lo
que se conoce como "flauta dulce barroca". Las innovaciones permitieron esta marca en una
tesitura de dos octavas cromáticas, y la obtención de un timbre más "dulce" que los modelos
anteriores. Durante el Siglo XVII, en forma algo confusa, el instrumento es a menudo referenciado
simplemente como "Flauta" (Flauto en italiano), mientras que la flauta travesera es llamada
"Traverso". Para esta flauta dulce fue que Bach escribió su 4º Concierto brandenburgués en Sol
mayor, a pesar de que Thurston Dart sugirió erróneamente que fue escrito para flageolets. El
compositor Johann Sebastian Bach empleó flautas dulces en la instrumentación de diversos
conciertos y cantatas.
Realmente, Bach escribió esta obra para dos "flauti d'echo", o flautas de eco, un ejemplo de las
cuales sobrevive hasta hoy en Leipzig. Consiste en dos flautas dulces en fa, conectadas por
pestañas de cuero, de forma que una de ellas se usa para tocar "forte" , la otra "piano".
Antonio Vivaldi escribió tres conciertos para "flautino", un instrumento que se pensaba
correspondía al píccolo. Actualmente se acepta que realmente, se trataba de la flauta dulce
sopranino. Sin embargo en uno de los manuscritos de estos conciertos se puede leer la
indicación "strumenti alla quarta bassa" , hecho que ha llevado a formular la hipotesis que en
realidad el instrumento pensado por Vivaldi para estos conciertos era la flauta dulce
soprano.Esta hipótesis está avalada por la muy escasa presencia de la flauta dulce sopranino en
el barroco tardío y varias referencias al "flauto piccolo" o "flautino" indicando la flauta soprano en
re o en do.
Declive de la flauta dulce:
El uso del instrumento declinó después del Siglo XVIII. Christoph Willibald Gluck impulsó una de sus
últimas apariciones en la ópera Orfeo y Eurídice. Durante la época romántica, la flauta dulce fue
totalmente desplazada por la flauta travesera.
Renacimiento moderno:
La flauta dulce renació a principios del Siglo XX, gracias al interés de los intérpretes de música
renacentista y barroca en utilizar los instrumentos originales de aquellas épocas. Uno de los
principales impulsores de su uso fue Arnold Dolmetsch en el Reino Unido, quien junto a otros
estudiosos e intérpretes en Alemania ayudó a difundir el instrumento.
A mediados del Siglo XX, varios fabricantes fueron capaces de construir flautas dulces en
bakelita y derivados plásticos, produciendo un instrumento barato y accesible. A causa de esto,
las flautas dulces comenzaron a ser muy populares a nivel escolar, considerando además su
relativamente sencilla técnica inicial, y el hecho de no ser instrumentos tan estridentes en manos
musicalmente no experimentadas.
Parte del éxito de la flauta dulce es su pobre reputación de "instrumento para niños". Esto se
debe a la facilidad de generar sonidos, aunque no siempre los principiantes logren sonidos
agradables. Otra característica por la cual se subestima la flauta de pico es la creación de las
flautas de digitación alemana, que es más fácil que la digitación barroca que se debe aprender
para tocar a nivel profesional y estudiar este instrumento en un conservatorio. Sin embargo, es
incorrecto suponer que la maestría es también sencilla; al igual que cualquier otro instrumento
musical, requiere estudio y talento para tocar en un nivel avanzado.
Una figura influyente en el renacimiento de la flauta dulce como instrumento serio de concierto
fue David Munrow, cuyo doble album "El Arte de la Flauta dulce" (1975) , permanece como una
importante antología de la música para el instrumento a través de las diferentes épocas. Sin
embargo, en modo casi unánime se indica a Frans Brüggen como el personaje más influyente en
el renacimiento de la flauta dulce en los escenarios musicales alrededor del mundo. Sus
numerosos discos y su actividad pedagógica en Ámsterdam contribuyeron en modo indeleble a
formar la así llamada "escuela holandesa" de la flauta, de la cual hoy en día prácticamente
todas las escuelas profesionales de flauta dulce descienden directamente o indirectamente.
Compositores modernos de gran estatura han escrito obras para la flauta dulce, incluyendo a
Paul Hindemith, Luciano Berio, John Tavener, Michael Tippett, Benjamin Britten, Leonard Bernstein,
y Gordon Jacob. También es ocasionalmente utilizada en música popular, incluyendo grupos
como los Beatles, los Rolling Stones, Led Zeppelin,Jimi Hendrix.
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
5. TALLER HISTORIA DE LA FLAUTA DULCE SOPRANO
Resolver las preguntas durante el periodo de clase.
a) ¿Cómo era conocida o como se llamaba antiguamente la F.D.S.?
b) ¿Cuantos tipos de flauta se nombran en la lectura? Escríbalos.
c) Escriba por lo menos 5 compositores que utilizaron la F.D.S.
d) Escriba 2 obras musicales que se evidencian en la lectura.
e) ¿Por qué se dice que la F.D.S. tiene una mala reputación?
f) ¿Cuál es la característica por la cual la F.D.S. se denomina “instrumento para niños”?
g) ¿Qué reflexión deja la lectura para usted?
6. FLAUTA DULCE SOPRANO
Numeración de los dedos
Posiciones de los dedos en la flauta
Notas de la escala de do mayor en la flauta
OBSERVACIONES:
- Todas las notas de la escala tapan el orificio trasero de la flauta.
- Se van quitando dedos de uno en uno hacia las notas más agudas.
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
- La nota SOL se reconoce porque tan sólo se utilizan los dedos de la mano
izquierda.
Notas agudas
En algunas digitaciones se destapa un poco el orificio trasero de la F.D.S.
DOCENTE: JAIME A. BARRERO ORTIZ – Artística, Música J.M.
CORREO ELECTRONICO: [email protected]
INFORMÁTICA
ACTIVIDAD 1
PARTES DEL COMPUTADOR: C.P.U
1. En Google, realice la búsqueda de la definición de C.P.U o Torre del computador, escriba
en el cuaderno 3 frases que den la definición.
Haga el dibujo en el cuaderno e identifique donde queda ubicado el botón de encendido.
1. En el siguiente dibujo aparece la C.P.U, con las partes internas mas importantes, en el
cuaderno investigue y escriba que función cumple cada una.
- Ventilador:
- Fuente de poder:
- Disco duro:
- Tarjeta madre:
- Procesador:
- Memoria RAM:
- Disipador de calor:
ACTIVIDAD 2
HARDWARE Y SOFTWARE
Ingrese a la página, haciendo clic en el enlace que aparece a continuación.
En esta página encontrara la definición de Hardware y Software, lea y haga un resumen en el
cuaderno de la definición y la clasificación de los términos Hardware y Software.
EVALUACIÒN
Se revisara el cuaderno de informática con el dibujo de la C.P.U con el botón de encendido.
Las partes internas de la C.P.U con la función que cumplen
Y la definición de Hardware y Software con sus clasificaciones y los ejemplos de cada uno.
Para cualquier inquietud acerca del trabajo, evidencias del mismo, se puede contactar al
siguiente correo: [email protected]
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/mailto:[email protected]
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
ÉTICA Y VALORES
Para desarrollar la guía es necesario tener a mano el texto “El Principito”. Responde las preguntas
y luego observa detenidamente la portada, busca en la sopa de letras las palabras cuya
imagen ves, luego escríbelas y dibújalas.
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
CIENCIAS NATURALES
MOTIVACIÓN: “Hay algo que da esplendor a cuanto existe, y es la ilusión de encontrar en el
aprendizaje la fuente de vida” .Henry Kaiser.
TOPICO GENERATIVO: “Sabias que en los ecosistemas no hay desperdicios y que todos los
organismos vivos o muertos son fuente de energía y alimento para otros organismos y que todos
los seres vivos adquieren y adaptan una estructura y comportamiento que le permite sobrevivir
en el medio que los rodea”
HILOS CONDUCTORES:
¿Cómo se organizan los seres vivos en el ambiente que viven?
¿Cuáles son los ecosistemas?
¿Qué es una cadena alimenticia y cuáles son las principales relaciones alimenticias que
se presentan en las comunidades de los ecosistemas?
¿Qué es una adaptación en los seres vivos?
¿Qué pasaría dentro de un ecosistema si se eliminara cualquier parte de una cadena
alimentaria?
¿Qué pasa con los residuos que se producen en un día en el salón de clase o en nuestra
casa?
METAS DE COMPRENSIÓN:
El estudiante desarrollara comprensión en cuanto a la manera como se organiza cada
uno de los seres vivos dentro de un ambiente determinado.
El estudiante comprenderá la diferencia que existe entre un organismo-población-
comunidad y ecosistema.
El estudiante describirá las diferentes relaciones y adaptaciones que poseen cada uno
de los seres vivos y porque les sirven para sobrevivir en el medio en el que viven.
l estudiante encontrará definiciones de los residuos e identificará las diferentes maneras y
lugares para deshacerse de los residuos.
Un ecosistema comprende una comunidad en una zona específica y su ambiente abiótico
cómo la luz, la temperatura, la lluvia, el fango y el agua de la charca.
En nuestro planeta hay gran variedad de animales, plantas, hongos y organismos microscópicos.
También encontramos variados lugares donde habitan estos organismos: montañas, lugares
desérticos, bosques ríos, etc. Los INDIVIDUOS se agrupan formando POBLACIONES, varias
poblaciones conforman COMUNIDADES y a su vez conforman el ECOSISTEMA. Cualquier
Ecosistema está conformado por los componentes vivos, es decir los SERES BIÓTICOS y los
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
componentes no vivos o SERES ABIÓTICOS. Dentro de cada uno de los ecosistemas se
encuentran muchos residuos que afectan el medio ambiente por ello es necesario conocer y
manejar este tema y nos daremos cuenta que “Nada se pierde”.
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN:
1. De los siguientes ecosistemas describa: ¿Qué características tienen y cómo se clasifican? ¿Qué
factores bióticos y abióticos se evidencian?
a. Pradera o taiga b. Polo norte c. Selva colombiana d. Desierto
e. Bosque tropical
2. Define la diferencia entre:
a. Biótico y abiótico b. Especie y población c. Ecosistema y comunidad d. Desierto y
bosques e. Atmósfera e hidrósfera
3. Identifica si las siguientes frases son ciertas o no y justifica porque.
a. Los organismos de la misma especie forman poblaciones__________________________________
b. La Conejera es un humedal. En donde está ubicada ______________________________________
c. Los organismos de la misma especie, como el gato, tienen hijos
fértiles_______________________
d. Biótico significa seres vivos_________________________________________________________
e. Todos los desiertos del planeta tienen altas temperaturas___________________________________
f. El oso polar vive en la selva ________________________________________________________
g. Los lagos son los mismos embalses___________________________________________________
4. Observa las siguientes imágenes e indica en qué tipo de ecosistemas deben estar cada uno
de estos organismos.
5. Relaciona cada nivel de organización externa con la definición:
1 INDIVIDUO Conjunto conformado por diferentes comunidades de
organismos y por el medio ambiente en el que desarrolla
2 POBLACIÓN Conjunto de individuos de la misma especie que habitan en
un área determinada
3 COMUNIDAD Ser vivo que habita en un lugar determinado
4 ECOSISTEMA Conjunto de poblaciones que habitan en un mismo lugar
6 .En años pasados los agricultores encontraron que el maíz crecía mejor si enterraban cerca
pescado descompuesto. ¿Qué aportó el pescado descompuesto para mejorar el
crecimiento de las plantas?
a. Energía b. Proteínas c. Minerales d. Oxígeno y agua
7. La cadena alimentaria se refiere a:
a. Las relaciones de alimento de todos los organismos de un ecosistema
b. Los animales productores, degradadores y consumidores de la comunidad
c. El orden en el cual se transfiere la energía de un organismo a otro en el ecosistema
d. El orden en el cual un organismo se va alimentando.
8. La función que cumplen las plantas en un ecosistema es:
a. Realizar la fotosíntesis c. Capturar todo el gas tóxico, como el CO2 y
eliminarlo
b. Producir alimento d. Recuperar los suelos erosionados.
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
9. Establece diferencias entre:
a. Competición y parasitismo c. Depredador y presa
b. Depredación y comensalismo d. Mutualismo y comensalismo
10. Son ejemplos de consumidores primarios quienes se alimentan de:
a. Hierbas, hongos y protistos autótrofos c. Carnes, verduras y champiñones
b. Plantas, bacterias y protistos que hacen fotosíntesis d. Plantas y animales muertos
11. Identifica el tipo de relación que se describe en las siguientes situaciones:
a. Las carnes de pescado, pollo y de res que consumes a la semana
b. El espacio que trata de ganar una maleza que ha crecido en la matera de las margaritas
c. Las pulgas del perro
d. Las lombrices intestinales de Pedro
e. El pez rémora transportado por el tiburón
12. Explica por qué:
a. El conejo tiene orejas grandes b. La araña hace telaraña c. El camaleón cambia de color d.
El cactus tiene espinas
13. ¿Por qué se dice que el ser humano es uno de los grandes depredadores del planeta?
Argumenta tu respuesta.
AUTOEVALUACIÓN:
GRADOS DE CALIDAD
CRITERIOS
S A Bas B
1. Presentación de mi guía
2. Puntualidad en la entrega de mi guía
3. Consulta bibliográfica de los términos desconocidos
4.Desarrollo de los desempeños de comprensión
5. Colaboración de mis padres en el desarrollo y comprensión de mi
guía de trabajo
Nota: Desarrollamos Hilos conductores, hacemos lectura del mapa conceptual y lectura de
ecosistemas, sacar las palabras del texto que no se entiendan y buscar su significado, teniendo
claridad del tema continuamos desarrollando cada una de las preguntas.
El trabajo se debe presentar en hojas cuadriculadas se va desarrollando punto por punto en el
orden de las preguntas el trabajo debe ir con portada donde este el nombre del estudiante y el
curso, el nombre del colegio, la materia. Esta guía debe anexarse con el trabajo desarrollado.
Pueden apoyarse en libros de ciencias en páginas de internet sobre ciencias naturales (capsulas
educativas, cartillas del ministerio de educación, aprendiendo en casa página secretaria de
educación, etc.). El trabajo es para realizar durante la semana y entregar para el miércoles 25 de
Marzo de 2020 se estará informando de que manera entregarlo para calificarlo. Esta fecha es
tentativa teniendo en cuenta como sigamos la otra semana. Atentos en la página del colegio a
cualquier información.
Gracias PROFESORA NUBIA ISABEL CABRERA MAÑOSCA
CIENCIAS NATURALES
El trabajo será entregado en físico
INGLES
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
ENGLISH ACTIVITY FOURTH AND FIFTH GRADE
1- Une con una línea de color el dibujo con la frase que corresponda.
Listen to the teacher
Don´t scream in class
Don´t chew gum in class
Respect everyone and everyting
We have to keep organized the classroom
I should not run in the classroom
We must not throw trash on the floor
Raise your hand to speak
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
2- Lee, colorea y escribe el número correspondiente de acuerdo a la imagen y la
frase. Luego, recorta organiza de acuerdo a la rutina del día pégalas en orden en
el cuaderno.
3- Encuentra las palabras de los saludos en inglés en esta divertida sopa de letras.
4- En el cuaderno realiza el deletreo de cada palabra, haz el dibujo y escribe el
significado. Como el ejemplo.
T a b l e
ti-ei-bi-el-i
mesa
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/
-
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.
“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013
NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376
Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287
[email protected] , [email protected] www.colegiomarruecosymolinosied.com
restaurant journalist living room girlfriend watermelon blackberry married orange book bathroom Sandwichs sleep swing arrive hair
Profesora: Myriam Castiblanco Inglés grado cuarto y Quinto.
mailto:[email protected]:[email protected]://www.colegiomarruecosymolinosied.com/