EL CEREBRO HUMANO Y SU

RELACIÓN CON EL CAMPO DE LO

CONOCIDO.

Ruiz Limón, Ramón.

El cerebro humano, necesita y requiere de la

estimulación del medio ambiente para un

efectivo desarrollo, y así poder adquirir un

potencial eficiente y eficaz, es decir, que

manifieste el cerebro un desarrollo intelectual y

emotivo de acuerdo con la edad biológica del

sujeto.

Introducción

Ciclo del aprendizaje

Aprendizaje

Inteligencia (concreta, formal y social)

Lenguaje

(escrito y oral)

Conocimiento (empírico y científico)

Actitudes y motivación

La base biológica de la inteligencia es:

El lenguaje, la memoria, la percepción, la

atención, la imaginación, y la fantasía.

La motivación (intrínseca e extrínseca), los

intereses, las acciones, las actitudes, las

aptitudes influyen de manera importante en el

desarrollo de la inteligencia.

Es un proceso integrado, en el que nuevos

conocimientos se fijan en la memoria del

sujeto, se mejoran habilidades, se incrementa

la confianza en la capacidad de aprender, y se

mejora el control del aspectos cognitivos y

emocionales tales como: el

pensamiento, sentimiento y emoción.

¿En qué consiste el aprendizaje o el aprender?

¿Qué implica aprender o el aprendizaje?

Mediante el aprendizaje modificamos nuestra

conducta y personalidad, y nos adaptamos al

medio ambiente, así mismo adquirimos y

fortalecemos las habilidades, destrezas y

competencias en las matemáticas, en ciencias

(biología, química y física), en el lenguaje y la

comunicación.

El aprendizaje es un logro no solo intelectual, sino

experiencial y afectivo, que nos debe permitir

interactuar con empatía y asertividad con otras

personas (vivir y convivir en armonía).

Por tanto, en el momento que un sujeto es capaz

de comunicar un conocimiento sobre

determinada área del saber

(física, química, biología, matemáticas, sociología,

etc.) esto demuestra que ha adquirido un

conocimiento.

La importancia del aprendizaje esta en el uso

adecuado y funcional del conocimiento

adquirido, es decir, el conocimiento adquirido

debe de ser de alguna utilidad pragmática y

funcional para el sujeto, debe de ser una

herramienta que le ayude a resolver

situaciones (problemas) que se le presenten

durante su vida y en su medio ambiente.

Todo conocimiento sobre la realidad física

requiere de la sensación y de la percepción del

sujeto cognoscente.

Y es así como, el sujeto para desarrollar y

potencializar la inteligencia requiere de

esquemas de acción, y procesos de formación

de pensamientos lógicos tales como: la

inducción, la deducción, la analogía y la

elaboración de hipótesis.

Una de las ventajas que tiene el sujeto

cognoscente sobre los objetos sensibles es que

dichos objetos tienen ciertas características

en común, y éstas características nos

permiten agruparlos a todos de una manera

conceptual y en categorías.

Aprender es acumular información y

conocimientos sobre situaciones, objetos

sensibles y personas.

Los órganos sensoriales están constantemente

operando con el medio ambiente. Por tanto, el

pensamiento del ser humano esta operando

constantemente, es decir, parlotea sin cesar

cada momento de día y de noche.

Cualquier movimiento de lo conocido, cualquier

movimiento –potencial o no potencial- se halla

dentro del campo de lo conocido.

Solo cuando no hay un movimiento del

reconocer (cuando el pensamiento ha

cesado, y ha dejado de parlotear), de

experimentar, cuando no estamos

movidos por alguno motivo, entonces tiene

lugar la libertad con respecto de lo

conocido.

El conocimiento se vuelve autoridad, y donde

hay autoridad tiene que haber represión, es

decir, se trunca la libertad.

Se trata no solo acumular información y

conocimiento y actuar con esos conocimientos

ante las situaciones que se presentan en el

medio ambiente, sino adquirir discernimiento y

acción. Estos modos de actuar conforme el

conocimiento nos liberan.

Vigile cada movimiento del pensar

(pensamiento) no abandonando jamás un

pensamiento, sin haberse dado cuenta de ello.

Cada pensamiento se relaciona con el temor, el

placer, el dolor o el sufrimiento. El principio del

placer, el apego y la comodidad es el YO.

La imagen que el pensamiento ha creado es el

YO. El Yo es la imagen del sí mismo y del EGO.

Para conocernos a nosotros

mismos, debemos de observar la

relación con las personas, con las

cuales convivimos, en ésta relación

puede uno comprender cómo opera el

pensamiento y la mente humana.

Cuando una persona es consciente de

algo, comienza el nombrar (lenguaje y

pensamiento); después viene el agrado o

desagrado (sensación o sentimiento de

aceptación o de rechazo).

Por tanto, conciencia significa “darse

cuenta”, ser consciente de ser conocedor de la

sensación, de la percepción del contacto.

RECUERDE QUE, El cerebro humano es

una conglomeración de células, una

selva de células y no obstante cada

célula depende de la otra, aunque de

hecho toda célula cerebral puede

actuar por sí misma.

Palabras clave

Cerebro

humano, sensación, percepción, pensamiento, c

onciencia, el ego, redes neuronales, principio

de

plasticidad, MOTIVOS, ACTITUDES, APRENDIZAJE

, MEMORIA, INTELIGENCIA, LENGUAJE, LIBERTAD.Catalina Murillo Salinas

Fuentes de Consulta

Nicole Ruiz Álvarez

Ruiz Limón, Ramón. La razón y el conocimiento silencioso.

Eumed, España, 2007.

Ruiz Limón, Ramón. La Psicología y sus aplicaciones.

Eumed, España, 2007.

Ruiz Limón, Ramón. www.slideshare.net/euler/slideshows.

El conocimiento propio, no es conocerse uno

así mismo, sino conocer y comprender cada

movimiento del pensamiento que uno tiene.

Porque, el sí mismo es un pensamiento, la

imagen del Ego, por tanto vigile cada

movimiento del pensar (pensamiento), no

abandonando jamás un pensamiento sin

hacerse dado cuenta de lo que es, y de dónde

proviene y por qué ese tipo de pensamiento.