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実践報告書(美濃和牧子)
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実践報告書(美濃和牧子)
<実践の様子>「Muito Prazer Brasil!」(はじめまして、ブラジル!)
ブラジルの概要を知る(5 時間)
(1) QUIZ 1(um) 国旗クイズ
●オーストラリア ●日本 ●ブルキナファソ ブラジル
「ブラジルの国旗はどれかな?」
(2) QUIZ 2(dois) 国土の広さクイズ
①日本の大きさを配る(地図の日本)
②ブラジルの大きさはどれくらいだろう?“わたしのよそう”をつくってみよう!
③ブラジルの大きさを配る(地図のブラジル)
(3) QUIZ 3(tres) 日本からの遠さクイズ
①まず、地図から「日本」と「ブラジル」をさがし、色で塗らせる
よそう とおい(30人) ちかい(0人)
・ 地図で考えたら、遠い!
・ 先生から来た手紙に「ブラジルはとおかった〜!」て書いてあった!
・ 車で18分〜30分 ・車で45日
・ 歩いて30分〜2時間 ・歩いて1年 ・船で1〜2週間
・ 飛行機で60時間 ・飛行機で9時間 ・飛行機で1日半
・ ヘリコプターで100分 ・新幹線で20時間 など予想
②名古屋−東京の長さを表したテープを配る
⇔ ☜これは名古屋と東京を結んだテープの長さ=飛行機で約1時間
③日本—ブラジルは、飛行機で、どれくらいかかるかな?
④地球儀を見せながら、実際、どのようにブラジルへ行ったか説明。乗り継ぎの話もした。
先生、ブラジルって
とおかった???
ブ ラ ジ ル に は
日本が22こ
とはんぶん
はいるんだよ
テープ24こ分で、ブラジルに
とうちゃくしたよ!
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実践報告書(美濃和牧子)
(4) QUIZ 4(quatro) 町並の多様性を知る (フォトランゲージ)
● ①〜⑧の写真は、どの写真がブラジルで撮った写真でしょう?
(5) QUIZ 5(cinco) 人種の多様性を知る (フォトランゲージ)
● A〜O の写真の人で、どの人がブラジルの人でしょう?
A は中国人、韓国人、日本人かも
B はアメリカ人かフランス人
D が中国人、韓国人、日本人かも(お父
さんの友達にそっくり、という子もいた)
F はブルキナファソ人 G は中国人、
韓国人(女優だ!という声が多かった)
H は日本人 I はハワイの人
J はインド人、チリ人、ブルキナファソ人
K はフランス人 と、予想をした
◎正解は・・・町も人も、全部「ブラジルでした!」
「ブラジルは、色々な国から渡ってきた人が、集まっている国なのです。
日本からブラジルへ渡った人もたくさんいるのだよ。」
子どもたちの予想
<番号> <理由>
C,E,I,L,N,O (5 人) C は旗がブラジル E は医者の人がブラジル人みたい
I は服がブラジルみたい L も N も顔がくろい
O は話している言葉がブラジルの言葉のような気がする
C (5 人) ブラジルの国旗がある!
F (5 人) なんとなく
F,O(5 人) F は髪型がブラジルっぽい O は顔がブラジルっぽい
N (10 人) ブラジルっぽい
ええええええー???!!!
子どもたちの予想
<番号> <理由>
⑦と⑧ (7人) ⑦はブラジルっぽいから!
⑧は見えている看板がブラジルっぽい
③と⑧ (5 人) ③はふるいから
⑧は、英語(アルファベット)があるようなきがするから
⑥ (2人) ⑥は英語(アルファベット)でかいてあるから
② (5 人) ②はブラジルっぽいところだから
⑧ (11 人) ⑧はおうちがふるくて、ボロボロだから
⑧は、みのわ先生がとりそうな写真だから
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実践報告書(美濃和牧子)
A 坂口さん(アグロフォレストリー)、D 日野さん(カエルプロジェクト)を紹介
YAMADA のユニフォームも紹介
BON e SAMBA(ブラジルの音楽)(2時間)
① 日本の盆踊りの音楽(炭坑節)とサンバを聴く(イメージ図 ブレインストーミング)
♪グループで、自分のイメージをシェアする ♪それぞれの音楽を聴いて、感じたことを自由に言葉と絵で表す
② ちがいや共通点に気づく(対比表)
<BON のイメージ> <SAMBA のイメージ>
<子どもたちの感想>
・ ぜんぶ、ブラジルの人とかまちで、びっくりしました。 ・しゃしんを見て、ぜんぶの人がブラジル人ってことがわかった。
・ 日本からきた人がブラジル人でいる。 ・おんなじブラジルでも、きせつがちがう。
・ いろんな人がいて、おもしろいとおもった。 ・せんせいが、ブラジルでとったしゃしんに、とってもおどろいた。
・ わたしはブラジルにいったことはないけど、いろんなことをしった。 ・ブラジルのことがふかくしれて、うれしくなりました。
・ YAMADA、そんなシャツがあるとおもいませんでした!
どちらも「おまつり」と関係した音楽なんだね!
やっぱ、おまつりの音楽は、日本でもブラジル
でも楽しいんだ!
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実践報告書(美濃和牧子)
③ サンバのリズムに合わせて、みんなで踊る♪
(ブラジルで購入した楽器や空き箱を使う子もいた)盆踊りの曲やサンバがどんな音楽なのか説明をし、
炭坑節に合わせて踊り、その後、サンバに合わせて踊る
ブラジルトーテムポールを作ろう(2時間)
本校の低学年で「覚王山参道ミュージアム」という地域の
イベントに、ペットボトルを使ったトーテムポールを出品
することが決まった。クラスのテーマは「ブラジル」で作品
を作った。
作成時には、ブラジル音楽をかけながら、それまでに
知ったことを生かした作品を作っていた。
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実践報告書(美濃和牧子)
FRUTA FRUTA(ブラジルのフルーツ)
① ブラジルの国土の広さと、人々の洋服の違いから、
気候の違いを紹介
・アマゾン川・ベレン地域の紹介
② アマゾン川・ベレン地域でとれる果物を想像 (イメージ図)
「どんなフルーツがとれるかな?」
(予想) マンゴー カカオマス ナッツ パイナップル
ザクロ メロン オレンジ バナナ チーズ
チョコ かき いちご ぶどう ヘチマ りんご すいか
③ クプアス・マラクジャ・アサイージュースを試飲し、実際の果実の写真とマッチング
試飲して・・・
シールを使って、マッチング
<子どもたちの予想> 正解は、青—アサイー、黄ーマラクジャ、白—クプアス
アサイー マラクジャ クプアス
YAMADA
発見! ふゆでも、あたたかいんだね!
う〜ん、これかなぁ?
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実践報告書(美濃和牧子)
③カカオクイズ 「どこに果実がなるのでしょう? A.枝先 B.幹 C.根」
正解は B です!—ええ?!びっくり!
VER o PESO in SUGIYAMA(ベレンの市場を椙山に!)(4時間)
◯VER o PESO の紹介 ◯ブラジル BOX を利用してブラジル雑貨クイズ
VER o PESO からアイデアを得て、身近な自然・生活廃材を利用して、市場を開催
ESCOLA e 学校(2時間)
“自分たちの1日の生活”と“ブラジルに住む子どもの1日の生活”を比べる(クイズ)
ブラジルで日本語を学ぶ子どもたち(ビデオ)
ブラジルの子どもたちに手紙をかこう
まとめ
授業を通して、子どもたちは「ブラジル」という国を肯定的に受け入れ、楽しんで授業に参加していた印象を受け
た。また、小学校だからこそ、色々な科目の単元にブラジルを取り入れることができたと思う。しかし、今回、ブラ
ジルと自分たちとの「つながり」を“強く感じる”まで至らない授業展開だったので、そこが残念である。今回の授
業を通して得た「良かった点」「反省点」をもとに、もっと洗練された授業をつくっていきたい。
<子どもたちの感想>
・ カカオのそだちかたがすごかった!
・ わたしは、きょう、おもしろいフルーツが
でたから、おもしろかったです。
・クプアスがチョコのもとになるかもってこと
をしったよ。びっくりしたよ。
・くろいのが(アサイーのこと)が、すごく
にがかった。いちばんマラクジャがおいし
かった。それにもんだいがむずかしかった。
でもたのしかったです。