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E-learning Evolutif
Albarelli Corinne Behem Patrice
Guillot Jérôme Joly Laetitia
Missonier Benoît Rouch Emilie
Encadrants :Crescenzo Pierre
Escazut Cathy Gautero Michel
![Page 2: E-learning Evolutif Albarelli CorinneBehem Patrice Guillot JérômeJoly Laetitia Missonier BenoîtRouch Emilie Encadrants : Crescenzo Pierre Escazut Cathy](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062621/551d9d7e497959293b8b6264/html5/thumbnails/2.jpg)
Sujet
E-learning: cours sur Internet
Evolutif: choix d’une page d’un cours adapté à l’étudiant
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Plan
Présentation du projet Descriptif du travail réalisé
Modélisations choisies L’algorithme ACO Les évaluateurs L’application La phase de tests
Les extensions possibles Conclusion
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Présentation du projet
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Présentation du projet
Prototype Organisation du projet
Processus Gestion
Objectifs et priorités Contraintes Gestion du risque et moyens de contrôle
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Présentation du projet
Découpage en tâches Création d’un cours d’essai Modélisation de la base de données Implémentation de l’algorithme ACO Les évaluateurs (anciennement briques
logicielles) Les exercices L’application Les « robots étudiants » Les tests
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Descriptif du travail réalisé
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Modélisations choisies
Modélisation d’un étudiant
Modélisation d’un cours
Modélisation des exercices
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Modélisation d’un étudiant
Différents critères pour différencier les étudiants : La préférence de présentation des
pages, La préférence théorie/pratique, Le niveau de l’étudiant, …
Prise en compte uniquement de la préférence de présentation
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Modélisation d’un cours
Pages statiques
Trois formats de présentation : Uniquement du texte Du texte et des illustrations Du texte et des animations
Trois versions du cours
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Représentation d’un cours
![Page 12: E-learning Evolutif Albarelli CorinneBehem Patrice Guillot JérômeJoly Laetitia Missonier BenoîtRouch Emilie Encadrants : Crescenzo Pierre Escazut Cathy](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062621/551d9d7e497959293b8b6264/html5/thumbnails/12.jpg)
Modélisation des exercices
Exercice = morceau de code
Caractéristiques d’un exercice : Chapitre du cours correspondant Niveau de difficulté
Evolution du niveau de difficulté
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Création des pages d’exercices
Sélection aléatoire des exercices par niveau de difficulté
Autant d’exercices que de niveaux
Présentation en ordre croissant de niveau de difficulté
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L’algorithme ACO
Dépôt de phéromones
Mécanisme d’erreurs
Evaporation
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L’algorithme ACO
La valeur des arcs : la fitness
Pour un étudiant e et un lien l
))(,(),( FSWlelefFSW
Exercice
Texte AnimationIllustration
W : Le coefficient pédagogique
S : Les phéromones de succès
F : Les phéromones d’échec
P(e,l) : L’intégration du profil de
l’étudiant.
f(Albert,3)f(Albert,2)
f(Albert,1)
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L’algorithme ACO
Modification du profil de l’étudiantDétection des incohérences
Phase d’apprentissage
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Les évaluateurs
Fonctions qui collectent des informations sur les étudiants
Permettent de modifier le profil de l’étudiant
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Les évaluateurs
Réussite et échec aux exercices
Temps moyen passé sur chaque type de présentation
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L’application Application 3-tiers
Fonctionnalités
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La phase de tests
![Page 21: E-learning Evolutif Albarelli CorinneBehem Patrice Guillot JérômeJoly Laetitia Missonier BenoîtRouch Emilie Encadrants : Crescenzo Pierre Escazut Cathy](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062621/551d9d7e497959293b8b6264/html5/thumbnails/21.jpg)
Les tests
Site Web : les testeurs
Algorithme : les « robots étudiants » Programme indépendant du site Web Simulation des étudiants Possèdent une présentation préférée Lancement en parallèle Parcourent un cours
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Comportement des robots
Possibilité de parcourir plusieurs fois un cours
Meilleure réussite pour la présentation préférée Temps passé sur une page Réussite des exercices
Echec sur certaines pages du cours
![Page 23: E-learning Evolutif Albarelli CorinneBehem Patrice Guillot JérômeJoly Laetitia Missonier BenoîtRouch Emilie Encadrants : Crescenzo Pierre Escazut Cathy](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062621/551d9d7e497959293b8b6264/html5/thumbnails/23.jpg)
Analyse des tests
Les paramètres Les pondérateurs des paramètres collectifs, Les pondérateurs des paramètres individuels, La valeur minimale de la fitness, …
Tests avec les paramètres personnels Changement automatique de préférence Redirection sur les pages qui correspondent aux
préférences du robot
![Page 24: E-learning Evolutif Albarelli CorinneBehem Patrice Guillot JérômeJoly Laetitia Missonier BenoîtRouch Emilie Encadrants : Crescenzo Pierre Escazut Cathy](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062621/551d9d7e497959293b8b6264/html5/thumbnails/24.jpg)
Analyse des tests
Tests avec les paramètres collectifs
Exercice
Texte AnimationIllustration
Exercice
Exercice
Texte AnimationIllustration
ExerciceÉtudiants préférant :
Le texte
Les illustrations
Les animations
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Analyse des tests : conclusions
Tests longs à effectuer
Difficultés liées à la sensibilité duparamétrage
Grand nombre de paramètres
Comportement non humain des robots
Mais pour l’instant le comportement répondcorrectement
![Page 26: E-learning Evolutif Albarelli CorinneBehem Patrice Guillot JérômeJoly Laetitia Missonier BenoîtRouch Emilie Encadrants : Crescenzo Pierre Escazut Cathy](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062621/551d9d7e497959293b8b6264/html5/thumbnails/26.jpg)
Les extensions possibles
![Page 27: E-learning Evolutif Albarelli CorinneBehem Patrice Guillot JérômeJoly Laetitia Missonier BenoîtRouch Emilie Encadrants : Crescenzo Pierre Escazut Cathy](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062621/551d9d7e497959293b8b6264/html5/thumbnails/27.jpg)
Les extensions possibles
Création d’un éditeur de cours
Amélioration du code d’intégration des profils personnels
![Page 28: E-learning Evolutif Albarelli CorinneBehem Patrice Guillot JérômeJoly Laetitia Missonier BenoîtRouch Emilie Encadrants : Crescenzo Pierre Escazut Cathy](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062621/551d9d7e497959293b8b6264/html5/thumbnails/28.jpg)
Conclusion
![Page 29: E-learning Evolutif Albarelli CorinneBehem Patrice Guillot JérômeJoly Laetitia Missonier BenoîtRouch Emilie Encadrants : Crescenzo Pierre Escazut Cathy](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062621/551d9d7e497959293b8b6264/html5/thumbnails/29.jpg)
Phase de réflexion
Analyse et spécification : 2 semaines à 6 Conception d'un cours d’essai : 2 semaines
à 2 Modélisation de la base de données : 1
semaine à 4 Programmation partielle de l'algorithme : 2
semaines à 2 Rédaction du cahier des charges : 3
semaines à 4
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Phase de production
![Page 31: E-learning Evolutif Albarelli CorinneBehem Patrice Guillot JérômeJoly Laetitia Missonier BenoîtRouch Emilie Encadrants : Crescenzo Pierre Escazut Cathy](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062621/551d9d7e497959293b8b6264/html5/thumbnails/31.jpg)
Bilan du T.E.R.
Réalisation d’un projet complet
Expérience très intéressante pour préparer notre avenir professionnel
Si c’était à refaire
![Page 32: E-learning Evolutif Albarelli CorinneBehem Patrice Guillot JérômeJoly Laetitia Missonier BenoîtRouch Emilie Encadrants : Crescenzo Pierre Escazut Cathy](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062621/551d9d7e497959293b8b6264/html5/thumbnails/32.jpg)
Questions ?