Développement des MOOCs/FLOTs dans l’enseignement supérieur : la stratégie du ministère
Académie des Technologies, 10 septembre 2014
Catherine Mongenet, Chargée de mission FUN,
Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche
da
Le développement des MOOC s’inscrit dans une stratégie numérique
globale pour l’enseignement supérieur
La plateforme FUN
• Présentation, Premier bilan, Perspectives
La communauté autour de FUN
• Référents dans les établissements, Cellule d’appui , Groupes de
travail
Conclusion
ratégie numérique pour l’Enseignement Supérieur et de la Recherche
Agenda numérique
Agenda numérique
Le numérique au service de la réussite des étudiants
Le numérique comme outil de rénovation des pratiques pédagogiques
Le numérique pour le développement de Campus d’@venir
Le numérique pour une université ouverte et attractive : francophonie, visibilité internationale
4 axes stratégiques
Agenda numérique
Agenda numérique
Infrastructures à l’état de l’art
Systèmes d’information performants
Transformation des formations avec et par le numérique
Recherche en e‐education et « digital studies »
Intégration du numérique dans la construction et/ou la rénovation des bâtiments universitaires et des campus
Coopération avec le secteur privé
18 actions
ratégie numérique pour l’Enseignement Supérieur et de la Recherche
Agenda numérique
Agenda numérique
Projet FUN
Projet FUN
Plateforme MOOC
Transformation des formations avec et par le numérique
• Formations en présentiel, hybrides
• Formations en ligne pour la francophonie
• Formations en ligne dans le secteur de la formation professionnelle
Evolution des pratiques pédagogiques
Une plateforme de MOOC pour les établissements d’enseignement supérieur
ratégie numérique pour l’Enseignement Supérieur et de la Recherche
hantiers Numériques de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche
Agenda numérique
Agenda numérique
Structure FUN
Structure FUN
Plateforme MOOC
• Une stratégie numérique pour l’enseignement supérieur depuis les infrastructures, le système d’information, les services jusqu’aux formations numériques
• Une structure pour accompagner l'évolution des pratiques pédagogiques et la transformation des formations universitaires avec et par le numérique
• Une plateforme au service de la politique éditoriale des établissements
enda numérique structuré autour de 4 axes stratégiques et 18 actions
ÉRIQUE AUCE DE LASITE DESDIANTS
Faciliter et renforcer la mise en place de dispositifs d’aide à l’orientation des lycéens et des étudiants
Favoriser la réussite des étudiants grâce à une pédagogie rénovée par le numérique Lancer une plateforme nationale de Mooc Favoriser une meilleure insertion professionnelle des étudiants grâce au numérique Proposer une offre innovante de formations en ligne pour répondre aux besoins croissants de la formation continue.
MÉRIQUEOUTILS DEATION DESTIQUESOGIQUES
Former et accompagner les enseignants à l’usage du numérique dans leurs pratiques pédagogiques
Mieux reconnaître et valoriser, dans l’évolution de la carrière des enseignants‐chercheurs, leur investissement pour intégrer le numérique dans leurs pratiques pédagogiques
Accompagner les établissements dans la mise en place d’une stratégie numérique, en y consacrant 10 % des 1 000 postes
Lancer une fondation France Université Numérique. Intégrer des indicateurs numériques dans le suivi des contrats de site établis entre le Ministère et les sites universitaires
Donner une impulsion forte à la recherche sur la pédagogie numérique (les digital
enda numérique structuré autour de 4 axes stratégiques et 18 actions
RIQUE POURLOPPEMENTUS D’@VENIR
Inciter les établissements d’enseignement supérieur à rationaliser leurs infrastructures informatiques, en mutualisant et sécurisant leurs données dans des data center éco‐responsables
Offrir des services en Cloud aux établissements, notamment pour les applications de gestion (finances, RH, scolarité…) et les plateformes pédagogiques.
Intégrer le numérique et l’évolution pédagogique qu’il induit dans les constructions et les rénovations de bâtiments universitaires
Encourager et développer les services numériques pour les établissements et les usagers Rendre plus performants les systèmes d’information des établissements et l’interopérabilité entre établissements, organismes et MESR .
RIQUE POURNIVERSITÉERTE ETRACTIVE
Développer une action spécifique à destination de la francophonie. Articuler les initiatives françaises avec les stratégies européennes et internationales
ateforme FUN
echnologie open Source : Open edX
lusieurs acteurs : INRIA, CINES, RENATER, SGMAP, Dailymotion, groupe d’experts
ojet de réalisation de la plateforme de MOOC « FUN » a été lancé in 2013
lateforme…
pen‐source
volutive
uverte
épondant aux besoins des établissements l’Enseignement supérieur et des ncepteurs de MOOCs
plaçant la confidentialité et la sécurité s utilisateurs et de leurs données au
œur de ses préoccupations
base d’objectifs clairement identifiés r des experts universitaires français…
Saisir l’opportunité de l’ouverture du code d’edX (1er juin 2013) pour baser le code sur la technologie jugée la plus mature sur le marché
… une solution a été imaginée pour construire la plateforme FUN
Associer des structures publiques pour construire la solution FUN :
Construction du socle applicatif + start‐ups et freelance français
Conception et hébergement de l’infrastructure informatique
Mise en place de l’infrastructure réseau
Lancement du projet : 12 juillet
O d il FUN d 25 i MOOC 2 b
Impliquer des experts français
: une plateforme mutualisée au service des établissements
Héberge les MOOC des établissements de l’ESR qui le souhaitent dans le respect de eur politique éditoriale
Garantit le respect de la confidentialité des données des apprenants
Offre aux enseignants le choix en matière de licence d’utilisation et préserve leurs roits d’auteurs
Donne accès de façon anonymisée aux données à des fins de recherche (en cours)
Des contacts en cours avec des startups françaises pour fournir des fonctionnalités ouvelles pour enrichir l’expérience utilisateur :
logiciel de transcription (speech‐to‐text), traduction, outils pour produire des contenus enrichis (richmedia), solution pour événements synchrones (live events)….
Une volonté d’ouverture à l’international de la plateforme
en 2014 : une augmentation régulière du nombre de MOOCs et blissements impliqués
sance continue des MOOCs joués sur la plateforme FUN…
… et des établissements rejoignant l’écosystème
55
139
36
79
39
4
4
T2‐2014
36
64
92
T1‐2015
43
T4‐2014T3‐2014
39
27
1815
10
T1‐T3‐T2‐T1‐ T4‐
e total de MOOCs sur la plateforme Nombre total d’établissements ayant contractualisé avec FUN
Autour des 8 domaines d’étude
014, la plateforme FUN aura accompagné 27 établissements seignement supérieur à mettre en ligne 64 MOOCs
sance continue des MOOCs joués sur la plateforme FUN…
… et des établissements rejoignant l’écosystème
55
139
36
79
39
4
4
T2‐2014
36
64
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T1‐2015
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T4‐2014T3‐2014
39
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1815
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T1‐T3‐T2‐2014T1‐ T4‐2014
e total de MOOCs sur la plateforme Nombre total d’établissements ayant contractualisé avec FUN
Autour des 8 domaines d’étude
osystème FUN représentera 39 établissements début 2015 et ichit tous les jours
39 établissements début 2015
8%
46%
16%
4%
11% 12%
2% 1%
nscrits à FUN au 1er septembre 2014
CLÉS 328 000inscrits à des MOOCs
(*)
180 000Comptes FUN
36 000Inscrits sur le MOOC le
plus prisé
QUI SONT‐ILS ? COMMENT APPRENNENT‐ILS ? (**)
La provenance
Le niveau d’étude
Taux apprenants actifs Taux d’attestations de suiviUn inscrit est un « apprenant
actif » lorsqu’il a répondu à au moins une évaluation (***).
8 400inscrits en moyenne par
MOOC (**)
3%
17%
32%
29%
17%
2%
100
26
Nbapprenants
Nbapprenants
10
41
Min Max
100
24
Nbapprenants
Nbattestations
7
56
Min Max
Sur les MOOCs éligibles
nscrits à FUN au 1er septembre 2014
S CLÉS328 000
inscrits à des MOOCs180 000
Comptes FUN
36 000Inscrits sur le MOOC le
plus prisé
Qui sont‐ils ?
8 400inscrits en moyenne par
MOOC
D’où viennent‐ils ?
au d’étude
12% 11%
4%
16%
46%
8%
Le genre
57%
Homme
43%
Femme
3%
17%
32%
29%
17%
2%
61%
nscrits à FUN : Qui sont‐ils ?
PLUTÔT DES HOMMES ENTRE 25 ET 50 ANS
57%
43%Plus de 65 ans
35%
Moins de 18 ans
Entre 18 et 25 ans
Entre 25 et 35 ans 29%
14%
4%
Entre 50 et 65 ans
1%
18%
Entre 35 et 50 ans
64%
nscrits à FUN : Quel niveau d’étude ?
44%
16%
Licence DUT Baccalauréat Brevet Autre Aucun
4%
11% 12%
2% 4%1%
Doctorat Master / Licence
8%
me apprendre esser, réfléchir sur pratiques et avancer
« Je suis dirigeant dans un parti politique et je voudrais promouvoir mes compétences »
«Approfondir mes connaissances ainsi que m'ouvrir à de nouveaux domaines en parallèle d'une reprise des études»
pprendre et n'ai pas eu la faire des études, s programmes je cer dans la vie
«Éternelle étudiante et passionnée par la connaissance, je trouve cette nouvelle manière de l'acte d'apprendre très intéressante»
nscrits à FUN : D’où viennent‐ils ?
PRESQUE 20% DES INSCRITS SE CONNECTENT EN DEHORS DE L’EUROPE
,8%
1,0%
1,3%82,7%
nscrits à FUN : Comment apprennent‐ils ?
apprenants actifs
scrit est un « apprenant actif » lorsqu’il répondu à au moins une évaluation.
00
26
prenants Nb apprenants "actifs"
10
41
Min Max
Taux d’attestations de suivi
100
24
Nb apprenants "actifs" Nb attestations
7
56
Min Max
aujourd'hui : une communauté, une équipe
Un réseau de 200 référents et correspondants dans 150 établissements et 55 sites
Un plan de formation : 140 personnes formées
Des outils méthodologiques pour aider à la production de MOOCDes supports méthodologiques, des modes opératoires et une charte qualité mis à disposition des équipes pédagogiquesUn soutien sur les enjeux juridiques : droits de propriété intellectuelle, utilisation des données, etc.
Une cellule d’appui aux concepteurs de MOOCPoints d’étapes en visioconférences,Classes virtuelles
a participation des équipes pédagogiques plusieurs groupes de travail Certification, accessibilité handicap, enquêtes, data analytics, ressources en ligne
’association des établissements partenaires aux instances du projet Comité d’orientation, comité usages et suivi des évolutions
aujourd’hui : des évènements participatifsPremier MOOCAMP le 11 janvier 2014
TUNIS
ème MOOCAMP le 14 juin 2014 tanément à Brest, Lyon, Montpellier, y, Paris, Toulouse et Tunis
500 participants et experts mobilisés 120 projets de MOOC déposés 70 projets présentés le jour J 32 ateliers de conception 14 lauréats
: des perspectives à court terme
Développement à l’international
Partenariat avec AUF
Les 6 premiers MOOC d’universités du sud, soutenus par l’AUF seront sur FUN début 2015
Emergence de projets de MOOC Nord‐sud
Evolutions de la plateforme
Interface multilingue, Nouvelles fonctionnalités
Prise en compte des problématiques d’accessibilité
Certification
MOOC et classes inversées
MOOC pour la formation continue
A l à j t C MOOC f ti ti PIA
onclusion
es MOOC comme un levier d’accélération de la prise de conscience des évolutions indispensables des formations avec et par le numérique
’enrichissement du catalogue de MOOC et l’élaboration d’une politique éditoriale
’élargissement des partenariats : acteurs publics et privés, monde de la rancophonie, Europe
Une visibilité accrue de la France à l’international
Des enjeux de transformation des formations et des pratiques pédagogiques
e développement d’une offre de formations numériques
Merci de votre attention
nscrits à FUN : Comment apprennent‐ils ?
apprenants actifs
scrit est un « apprenant actif » lorsqu’il répondu à au moins une évaluation.
00
26
prenants Nb apprenants "actifs"
10
41
Min Max
Taux d’attestations de suivi
100
24
Nb apprenants "actifs" Nb attestations
7
56
Min Max
Annexe : enquête auprès des inscrits sur FUN
Mai 2014
el de la méthodologie
Questionnaire mis en ligne via un MOOC « Bienvenue sur FUN »Recueil des réponses entre le 27 mai et le 12 juin 2014 thèmes proposés
Profil des apprenants (situation professionnelle, résidence)Motivations et attentesSatisfactionAttraits de la plate‐forme et des outils collaboratifsCommentaires
nviron 8000 répondants au total (qui n’ont pas répondu à l’exhaustivité du uestionnaire => env 4000 réponses par question)
l les répondants (1/3)
Quelle est votre situation professionnelle ?
100%
13%
63%
11%4%
En activité Sans activité professionnelle
TotalEn recherche d’emplois
Lycéen Etudiant Retraité
1% 9%
l des répondants (2/3)
Quelle est votre fonction professionnelle ? (pour les répondants en activité)
Agriculteurs et artisans
Commerçants et chefs
d’entreprise
Professions libérales
1%
18%
2%
Cadres Techniciens, agents de maîtrise
Professions intermédiaires
Employés Ouvriers et personnels
des services
10% 9%
2%
47%
11%
l des répondants (3/3)
Quelle est votre lieu de résidence ?
Asie et Océanie
Amériques
2%
Afrique
11%
1%
Autres pays
d’Europe
4%
Dom Tom
2%
France tropolitaine
80% Région Top 10 des pays d’Afrique
Maroc 17%
Sénégal 11%
Côte D’Ivoire 9%
Cameroun 8%
Algérie 8%
Madagascar 6%
Congo 6%
Togo 6%
Mali 6%
Tunisie 5%
upart des inscrits sont venus via une recherche Internet ou par la se et leurs attentes ont été plutôt remplies
Attentes de apprenants
61%
43%
20%
9%
26%
43%
16%
12%
10%
6%
9%
6%
10%
7%
50%
74%
77%
6%
3%
3%
1%
2%
2%
1%
Obtenir une attestation 5%
Apprendre un nouveau sujet
Suivre la recommandation de votre professeur
Préparer une reconversion professionnelle
Découvrir le principe du MOOC
Oui, mes attentes ont été à peu près remplies
Oui, mes attentes ont été complètement remplies
Notoriété de FUN
17%
e Par votre Par un Par la
32%
6%
Par votre
3%
Comment avez‐vous eu onnaissance de la plateforme FUN
et de son offre MOOC ?
Quelles étaient vos attentes, parmi celles mentionnées ci‐dessous, en suivant ce cours ?
Ont elles été remplies ?
m sur les attestationsttentes sur l’obtention d’une attestation varient en fonction des lations de répondants
20% 26% 30%
16%
22%24%9%
13%
17%
5%
5%
11%50%34%
18%
Apprenants africainsMoyenne des apprenants Apprenants en recherche d’emploi
Analyse de l’attente « Obtenir une attestation » en fonction du profil
• 66% des apprenants en recherche d’emploi souhaitaient obtenir une attestation en s’inscrivant aux MOOCs de FUN
• 82% des apprenants africains souhaitaient obtenir une attestation
(429) (502)
de 97% des apprenants envisagent de suivre de nouveau un MOOC, uisant le fort niveau de satisfaction
Intention de suivre de nouveau un MOOC
TotalNon, sûrement pas
100,0%0,3%
Non, probablement
pas
1,8%
Oui, probablement
27,3%
Oui, très
rtainement
70,6%
Satisfaction des apprenants
ez‐vous l’intention de suivre de nouveau un MOOC ?
57%
43%34%
22%
38%
47%
48%
41%
9%15%
31%
3% 2%1% 6%
J’ai réussi à dégager suffisamment de temps pour
participer au(x) cours
1%
La présentation des cours était attractive
J’ai trouvé le cours enrichissant
L’effort à fournir était conforme à ce qui était annoncé
Indiquez pour chacune des affirmations si vous êtes d’accord ou pas
ateforme est jugée facile et agréable à utiliser par plus de 87% des enants, mais moins de 20% des apprenants ont participé aux forums
Attrait de la plateforme
11%
Avez-vous trouvé la
32%
55%Oui, assez
as du tout
s vraiment
beaucoup
2%
Intérêt et usage des outils collaboratifs
ST = 87%
14% 10%
48%
17%
43%
31%
48%
32%
41%
7%
33%
14%
49%
9%
Avez-vous
2%
Y avez-vous Y avez-vous
Non, pas du tout
1%Oui, beaucoup
Non, pas vraiment
Oui, assez
Avez-vous