dossier de travail
Semaine 30
Préparé par Sylvie Brûlé : http://unebellefacon.wordpress.com/
Semaine 30
Mots à mémoriser cette semaine :
air soleil battre lentement
chaud vie rester utile
chaude vivre tourner pot
vent sentir retourner contre
lune sortir retrouver mai
Verbe à mémoriser cette semaine :
Voir
présent imparfait futur simple conditionnel présent
je vois je voyais je verrai je verrais
tu vois tu voyais tu verras tu verrais
il voit il voyait il verra il verrait
nous voyons nous voyions nous verrons nous verrions
vous voyez vous voyiez vous verrez vous verriez
ils voient ils voyaient ils verront ils verraient
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Jour 1 : Éléonore a des ailes
Avant la lecture du texte :
Qui est Éléonore?
Si Éléonore est une personne, que peut annoncer ce titre?
Que veut dire l’expression « avoir des ailes »?
Que veut dire « se sentir proche de quelqu’un »? ou « se sentir loin de quelqu’un »?
Comment te sens-tu loin d’une personne que tu aimes?
Vocabulaire:
1. Ta nouvelle coiffure te va comme un gant.
2. Je me mets en quête d’un bon tour à jouer à mes amis.
3. Chaque midi, je casse la croûte à la cafétéria.
4. Je suis au septième ciel quand j’ai congé.
5. Mon travail a porté fruit, car mon travail est excellent.
6. Je suis un écrivain en herbe : je n’ai que huit ans.
Associe l’expression au mot qui lui convient.
« Aller comme un gant » - - rechercher « se mettre en quête de » - - donner de bons résultats « casser la croûte » - - éprouver du bonheur « être au septième ciel » - - manger « porter fruit » - - convenir très bien « en herbe » - - débutant
Intention de lecture :
Découvre pourquoi Éléonore se sent loin de son père et comment elle essaie de se
rapprocher de lui.
Lecture du texte en entier silencieusement et narration orale de l’histoire.
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Étude de la langue : Not de relation comme
Comparaison
En apercevant son assiette, elle réagit comme si elle était tombée sur une pépite
d’or.
Quelle information te donne la partie de phrase soulignée? Elle illustre bien la réaction
d’Éléonore, elle compare sa réaction à celle de quelqu’un qui aurait trouvé de l’or dans son
assiette.
À quoi sert le mot « comme » ? On l’utilise souvent pour comparer, décrire, créer une
image et aider le lecteur à mieux voir ce qui est exprimé par l’auteur.
Cause
Comme elle ne peut pas imiter ces voyageurs du ciel, elle cherchera à en apprendre
le plus possible à leur sujet.
Par quels mots peut-on remplacer comme ? On pourrait utiliser « parce que ou puisque ».
Le mot «comme» annonce une cause.
Lis le texte suivant :
Même s’il est énorme, l’avion est élégant avec sa forme allongée. Je monte l’escalier très étroit et
je m’installe dans un confortable siège rouge. Par le hublot minuscule, je vois les nuages blancs. Le
moteur se met en marche. J’entends un bruit étrange comme le ronron d’un gros chat endormi.
L’avion avance sur la très longue piste. Tout à coup, les roues quittent la terre ferme. Tout léger,
l’avion s’élève dans le ciel bleu comme un oiseau gracieux.
Trouve deux comparaisons
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Dictée des mots de la semaine :
***Corrige les mots erronés et surligne-les en jaune. Tu devras les mémoriser avant la fin
de la semaine.
Écris le verbe « voir » au présent de l’indicatif
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Jour 2 : Éléonore a des ailes (suite)
Lecture du texte une deuxième fois, mais avec maman.
Que sais-tu d’Éléonore et de son père?
Remplis le tableau suivant :
Que sais-tu d’Éléonore? Que sais-tu de son père?
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Étude de la langue :
Lis ces deux phrases :
« Avec ses petits yeux ronds, sa bouche un peu pointue, ses jambes fines et son pas
aérien, elle ressemblait à un oiseau. »
« Il y a des sitelles plutôt timides, des roselins prudents et quelques gros-becs pas du
tout gênés. »
Quelle est la nature des mots soulignés? Quelle est l’utilité de ces mots?
Les adjectifs servent à décrire des traits physiques dans la première phrase et des traits de
caractère, dans la deuxième.
Observe ces deux phrases :
« Avec ses yeux, sa bouche, ses jambes et son pas, elle ressemblait à un oiseau. »
« Il y a des sitelles, des roselins et quelques gros-becs.»
Est-ce que nous avons la même information?
Les adjectifs permettent d’enrichir une phrase.
Sans les adjectifs, dans la première phrase on ne comprend pas vraiment pourquoi le
personnage ressemble à un oiseau. Dans la deuxième on ne trouve aucune précision sur le
comportement des oiseaux, on sait seulement qu’ils sont là.
Lis à nouveau cette phrase :
« Avec ses petits yeux ronds, sa bouche un peu pointue, ses jambes fines et son pas
aérien, elle ressemblait à un oiseau. »
Construis une phrase similaire mais en utilisant un autre animal.
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Vocabulaire :
C’est la réalité qu’on veut décrire qui détermine le choix des mots et notre vocabulaire riche
et varié permet de le faire avec plus de précisions et de nuances.
Pour varier ton choix de mots, cherche…
Des synonymes
Des sitelles timides / des sitelles gênées
Des contraires (antonymes)
Des roselins prudents / des gros-becs aventureux
Des expressions imagées
Ces habitants du ciel / ces voyageurs sans frontières
Dans le texte suivant, remplace les adjectifs en gras par leur contraire. Réécris ce nouveau
texte.
maladroit lourd large inconfortable courte éveillé noirs petit
Même s’il est énorme, l’avion est élégant avec sa forme allongée. Je monte l’escalier très étroit et je
m’installe dans un confortable siège rouge. Par le hublot minuscule, je vois les nuages blancs. Le moteur se
met en marche. J’entends un bruit étrange comme le ronron d’un gros chat endormi. L’avion avance sur
la très longue piste. Tout à coup, les roues quittent la terre ferme. Tout léger, l’avion s’élève dans le ciel
bleu comme un oiseau gracieux.
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Écris le verbe « voir » à l’imparfait
Recopie les mots que tu avais à mémoriser.
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Jour 3 : Éléonore a des ailes (suite)
Tu te souviens de notre intention de lecture?
Découvre pourquoi Éléonore se sent loin de son père et comment elle essaie de se
rapprocher de lui.
Maintenant que tu connais bien le texte, je t’invite à remplir ce tableau :
Le problème d’Éléonore
La solution
La fin
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Les personnages te ressemblent-ils ou ressemblent-ils à une personne que tu connais?
Explique ta réponse.
*** tu dois trouver au moins un trait de caractère ou une qualité semblable à celle de l’un
des personnages du texte pour établir un lien avec toi ou une personne que tu connais.
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Étude de la langue :
Tu as vu hier que nous pouvons utiliser des « synonymes » ou des mots contraires
«antonymes» pour apporter des précisions à une phrase.
Pour les cinq mots suivants, choisis un synonyme et un antonyme dans la liste qui suit
Rapide
Lourd
Amusant
Fort
Agréable
Cherche dans ton dictionnaire les mots demandés. Choisis-en un et utilise-le dans une
phrase.
Un contraire de aujourd’hui :
Un contraire de large :
Un synonyme de sage :
Un synonyme de oisif :
ennuyant pesant étrange
faible charmant inconnu
chevelu déplaisant plaisant
drôle célèbre impatient
robuste ordinaire lent
vite patient léger
Rapide lourd amusant fort agréable
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Remplace chaque mot en gras par un synonyme. Choisis parmi la liste de mots suggérés.
Un lapin pas comme les autres!
Galipette aime les histoires. Il dit souvent à Truc-Astuce : «
Raconte-moi ton dernier livre. » Quand son ami accepte, il saute de
joie. Puis, il se calme et écoute attentivement avec ses longues
oreilles. Les personnages se promènent devant lui, comme dans
une bande dessinée. Les bons sont toujours beaux et courageux
. Les méchants, eux, sont rusés et laids
. Cher Galipette!
Écris le verbe « voir » au futur simple
Fais une phrase avec chacun des mots que tu avais à mémoriser.
bondit adore connaître tranquillise défilent
braves repoussants attirants malins
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Jour 4 : Éléonore a des ailes (suite)
Dans l’histoire d’Éléonore, on a vu que son père était très important pour elle. Tu as
surement, toi aussi, une personne autour de toi qui a beaucoup d’importance. Je te
propose de décrire cette personne importante pour toi, les activités que vous faites
ensemble et un projet d’avenir que vous avez.
Une personne importante pour moi.
Planifie ton texte :
Dresse la liste des personnes importantes pour toi :
Encercle dans cette liste la personne que tu as choisie de décrire.
Je visualise…
Ferme les yeux et pense à la personne que tu as choisie. Essaie de te rappeler les détails
de cette personne :
Mince, grande, courte, carrée d’épaule, etc…
Cheveux noirs, bruns, blonds, etc…
Cicatrice sur le front, sourcils épais, etc…
Jeans, tailleurs, jupe, veste, etc…
Remplis cette fiche pour t’aider :
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Une personne importante pour moi
Nom :
Goûts :
Description physique :
Caractéristique :
Avec cette personne, je
Plus tard, j’aimerais
Pour écrire ton texte, tu devras nommer des traits physiques et des traits de caractère qui
décrivent la personne choisie. Tu dois préciser une caractéristique qui fait que l’on aime
beaucoup cette personne, les activités faites avec elle et un projet d’avenir commun
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Brouillon de mon texte :
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Étude de la langue :
Dictée trouée :
.
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Écris le verbe « voir » au conditionnel présent
Complète les phrases suivantes avec le verbe voir
Est-ce que tu l’air qu’il a ?
L’année passée, je le prendre l’air chaque jour.
Demain., nous Luce pour son baptême de l’air.
Cet été, vous des enfants libres comme l’air.
Si Amélie faisait du camping, elle tous les avantages de la vie en
plein air.
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Dictée trouée.
Ce matin, même si le vent souffle fort, c’est comme une chaude journée d’été.
Mathieu pourra enfin sortir son cerf-volant. Il dénoue les ficelles enroulées sur
un pot de plastique. Chaque ficelle est utile pour diriger le cerf-volant.
Lentement, grâce à l’air chaud, le cerf-volant s’élève dans le ciel clair du mois de
mai. Il semble se battre contre le vent. On le voit se tourner dans un sens, puis
se retourner dans l’autre. Mathieu aime sentir le cerf-volant qui tire. On croirait
qu’il veut rester là-haut et vivre le plus près possible de la lune et du soleil. «Nous
verrons bien si tu réussiras à me ramener au sol » semble dire le cerf-volant
plein de vie.
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Une personne importante pour moi