DISEÑO Y ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
CURSO-TALLER
Dr. Oscar A. Martínez M.
PERFIL DEL INVESTIGADORPERFIL DEL INVESTIGADORPERFIL DEL INVESTIGADORPERFIL DEL INVESTIGADOR
INTUICIÓNINTUICIÓNCURIOSIDADCURIOSIDAD
EMPRENDEDOREMPRENDEDOR
ORIGINALIDADORIGINALIDAD
CREATIVIDADCREATIVIDAD
DEDICACIÓNDEDICACIÓN
SOLIDARIDADSOLIDARIDAD
MOTIVACIÓNMOTIVACIÓN
PASIÓNPASIÓN
ESPÍRITU CRÍTICOESPÍRITU CRÍTICOOBSERVACIÓNOBSERVACIÓN
PERSEVERANCIAPERSEVERANCIA
Tipo de investigación
Diseño de investigación
Población y muestra
Técnica e
Instrumentos
Antecedentes
Bases teóricas
Términos Básicos
Planteamiento
Objetivos
Justificación e importancia
Alcances y limitaciones
Marco Teórico
Marco
Metodológico
PR
OY
EC
TO
DE I
NV
ES
TIG
AC
IÓN
PR
OY
EC
TO
DE I
NV
ES
TIG
AC
IÓN
Marco Teórico
Problema
40 p
ágin
as.
40 p
ágin
as.
Diseño y Elaboración de un Proyecto Diseño y Elaboración de un Proyecto
de Investigaciónde Investigación
1.1. Selección y definición del tema de investigaciónSelección y definición del tema de investigación
2.2. El problema de investigación: concepto tipos de problema, condiciones que debe El problema de investigación: concepto tipos de problema, condiciones que debe
reunir un problema de investigación.reunir un problema de investigación.
3.3. Técnicas o herramientas para la formulación del problema: preguntas orientadoras,Técnicas o herramientas para la formulación del problema: preguntas orientadoras,
4.4. árbol de problemas y cuadro diagnóstico.árbol de problemas y cuadro diagnóstico.
5.5. Objetivos de la investigación: concepto, características de los objetivos y tipos.Objetivos de la investigación: concepto, características de los objetivos y tipos.
6.6. Justificación de la investigación: teórica, metodológica y práctica.Justificación de la investigación: teórica, metodológica y práctica.
7.7. Marco teórico referencial: utilidad, antecedentes de la investigación, bases teóricas, Marco teórico referencial: utilidad, antecedentes de la investigación, bases teóricas,
términos básico y bases legales.términos básico y bases legales.
8.8. Marco metodológico: nivel de la investigación, diseño de la investigación, población y Marco metodológico: nivel de la investigación, diseño de la investigación, población y
muestra, técnicas e instrumentos para la recolección de datos y su análisis.muestra, técnicas e instrumentos para la recolección de datos y su análisis.
9.9. Aspectos administrativos: recursos y cronograma de trabajo.Aspectos administrativos: recursos y cronograma de trabajo.
10.10. Aspectos propios de la documentación a lo largo del proceso investigativo.Aspectos propios de la documentación a lo largo del proceso investigativo.
PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICOPASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICOPASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICOPASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
ConclusiónConclusión
ObservaciónObservación
Formulación Formulación del problemadel problema
Formulación Formulación de hipótesisde hipótesis
VerificaciónVerificación
AnálisisAnálisis
¿A qué se debe tal concentración
de personas?
¿A qué se debe tal concentración
de personas?
Hip. “A”: ...Se debe a una protesta
Hip. “B”: ...Fue causada por un accidente
Hip. “A”: ...Se debe a una protesta
Hip. “B”: ...Fue causada por un accidente
Se acerca al lugar y pregunta a los presentes
De la totalidad de las respuestas, la mayoría confirma la Hip. “A”
La concentración fue ocasionada
por una protesta
La concentración fue ocasionada
por una protesta
Observa una aglomeración de personas en una
vía pública
Observa una aglomeración de personas en una
vía pública
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICAINVESTIGACIÓN CIENTÍFICAINVESTIGACIÓN CIENTÍFICAINVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
“...es una actividad del hombre orientada a
descubrir algo desconocido” (Sierra Bravo, 1991)
...un esfuerzo que se emprende para resolver un
problema de conocimiento. (Sabino, 2000).
“...una actividad encaminada a la solución de
problemas. Su objetivo consiste en hallar
respuestas a preguntas mediante el empleo de
procesos científicos” (Cervo y Bervian, 1989)
Un proceso metódico y sistemático dirigido a
responder preguntas de investigación, a solucionar
problemas de la realidad y a construir
conocimiento.
Experiencias individuales
Materiales escritos
Teorías
Descubrimientos producto de investigaciones
Conversaciones
Observaciones de los hechos
Creencias, presentimientos
La reflexión sobre la propia práctica
¿Cómo se generan?¿Cómo se generan?
Primer acercamiento a la realidad que habrá de investigar
Primer acercamiento a la realidad que habrá de investigar
IDEASIDEAS
EL PROBLEMAEL PROBLEMAEL PROBLEMAEL PROBLEMA
COMO SE ORIGINAN LAS COMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES ?INVESTIGACIONES ?
Amerita una reflexión para acercarse
más al problema.
Estar familiarizado con el campo
teórico que puede respaldarla.
Conocer los estudios, investigación y
trabajos anteriores para no investigar
algo que ya ha sido estudiado con
rigurosidad.
Estructurar más formalmente la idea
de investigación.
QUÉ HACER PARA DEPURAR UNA QUÉ HACER PARA DEPURAR UNA IDEA Y TRANSFORMARLAIDEA Y TRANSFORMARLA
Etapas del procesoEtapas del proceso Acciones del InvestigadorAcciones del Investigador
PLANIFICAR LA INVESTIGACIÓN
PLANIFICAR LA INVESTIGACIÓN
ELABORAR PROYECTO
ELABORAR PROYECTO
REALIZAR LAINVESTIGACIÓNREALIZAR LA
INVESTIGACIÓN
RECOGER Y ANALIZARDATOS
RECOGER Y ANALIZARDATOS
ACCIONES DEL INVESTIGADORACCIONES DEL INVESTIGADORACCIONES DEL INVESTIGADORACCIONES DEL INVESTIGADOR
COMUNICAR LAINVESTIGACIÓNCOMUNICAR LAINVESTIGACIÓN
REDACTAR ELINFORME
REDACTAR ELINFORME
Cronograma de actividades
Costos
Planeamiento
Revisión de literatura
Alcances y límites
Recursos
Tipo de investigación
Diseño de investigación
Población y muestra
Recolección de datos
Análisis de datos
Antecedentes
Bases teóricas
Hipótesis
Variables
Términos Básicos
Planteamiento
Formulación
Objetivos
Justificación e importancia
Alcances y limitaciones
Problema Selección
del tema
Marco Teórico Metodología
Aspectos operativos
ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓNELABORACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓNELABORACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓNELABORACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
6. Defina el ámbito espacial (empresa, organización, sector económico, región, o país, etc.) al cual va a referir su conocimiento en la investigación.
5. Elabore fichas de lectura.
4. Elabore una lista preliminar de toda la bibliografía e inicie un proceso de lectura sobre los temas más importantes que le señale el profesor asesor
3. Busque un profesor experto en el tema que le indique bibliografía adicional a la seleccionada en el paso anterior.
2. Acuda a una biblioteca y revise toda la bibliografía referida al tema.
Adapatado de Carlos E. Méndez A. Metodología-Diseño y desarrollo del proceso de investigación. Mc Graw Hill
Adapatado de Carlos E. Méndez A. Metodología-Diseño y desarrollo del proceso de investigación. Mc Graw Hill
1.¿Qué aspectos de la teoría estudiada en su formación profesional le gustaría conocer y profundizar? ¿Es de interés el tema? (Elabore una lista de aquellos aspectos que más le interesan del posible tema).
CÓMO DEFINIR EL TEMA DE INVESTIGACIÓNCÓMO DEFINIR EL TEMA DE INVESTIGACIÓNCÓMO DEFINIR EL TEMA DE INVESTIGACIÓNCÓMO DEFINIR EL TEMA DE INVESTIGACIÓN
10. Defina el tema y empiece a plantear el problema de investigación.
9. En este nivel usted dispone de bibliografía, fichas de lectura, asesor especializado, definición de un ámbito espacial (empresa u o organización), apoyo e interés de la organización e información preliminar de lo que sucede en el ámbito referido a su objeto de conocimiento.
8. Consulte con las personas que trabajan o conocen el ámbito seleccionado para que le suministren la información que usted necesita; hable con especialistas sobre el tema; consulte con los funcionarios de las empresas, organización o sector (si es el caso).
7. El ámbito espacial es una empresa, organización o sector, ¿estaría interesada en lo que usted quiere investigar? ¿Lo apoyará, le brindará la información que necesita?.
CÓMO DEFINIR EL TEMA DE INVESTIGACIÓNCÓMO DEFINIR EL TEMA DE INVESTIGACIÓNCÓMO DEFINIR EL TEMA DE INVESTIGACIÓNCÓMO DEFINIR EL TEMA DE INVESTIGACIÓN
Los problemas de
investigación son hechos
que surgen de la realidad y
que el investigador
encuentra a partir de
múltiples situaciones, tales
como: vacíos de
conocimiento, resultados
contradictorios, explicación
de un hecho.
Tamayo y Tamayo,M. (2002)
Un problema de investigación
existe cuando en el
conocimiento de la realidad se
percibe un vacío, una necesidad
o una dificultad que requiere
respuestas.
Muñoz Giraldo y otros (2001)
EL PROBLEMAEL PROBLEMAEL PROBLEMAEL PROBLEMA
Factible: cuando se puede investigar
por los medios de que se dispone.
Claro: en el sentido de que todos los
términos empleados en su definición
sean claros y tengan algún referente.
Significativo: en qué medida el
problema que se desea resolver tiene
algún significado tanto para el
investigador como para el entorno.
CARACTERÍSTICAS DESEABLES DE LOS CARACTERÍSTICAS DESEABLES DE LOS PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓNPROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN
CARACTERÍSTICAS DESEABLES DE LOS CARACTERÍSTICAS DESEABLES DE LOS PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓNPROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN
1. Antes de iniciar el planteamiento del problema recuerde:
Un tema definido
Una bibliografía básica
Un profesor asesor
Fichas de léctura
Un ámbito espacial definido (empresa, organización, sector económico, región, país..)
Apoyo de los miembros del ámbito espacial en el cual desarrollará el trabajo (si es el caso)
Información preliminar acerca de los eventos que suceden en el ámbito espacial. Esta podrá adquirirla mediante la observación directa de las situaciones propias de la empresa, organización u otro o por la aplicación de entrevistas a las personas que tienen relación con el mismo.
2. Inicie un diagnóstico de la situación actual. ¿qué pasa en su objeto de investigación?.
Elabore el diagnóstico, identificando los hechos o situaciones que se observan al analizar el objeto de investigación.
(Éstos son los síntomas del problema).
Fuente: Carlos E. Méndez A. (2002). Metodología-Diseño y desarrollo del proceso de investigación. Mc Graw HillFuente: Carlos E. Méndez A. (2002). Metodología-Diseño y desarrollo del proceso de investigación. Mc Graw Hill
ASPECTOS A CONSIDERAR ANTES DEL ASPECTOS A CONSIDERAR ANTES DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
ASPECTOS A CONSIDERAR ANTES DEL ASPECTOS A CONSIDERAR ANTES DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
4. Con los síntomas y sus causas ya identificadas, haga un relato de la situación actual. (Ése es el diagnóstico).
5. Suponga que las situaciones identificadas en el diagnóstico subsisten en el objeto de investigación. ¿Qué puede pasar? ¿Cuáles serán los resultados de tal permanencia?. (Ése es el pronóstico).
6. Como investigador, usted debe buscar alternativas que se anticipen al pronóstico. Piense de qué manera o qué es necesario hacer para que el pronóstico no se dé en el objeto de investigación. La forma como usted lo anticipe y las decisiones que tome son el control del pronóstico
7. Ahora, tome el resultado del relato de la situación actual (diagnóstico), del pronóstico, y del control al pronóstico, redáctelo, establezca coherencia en su redacción y corríjalo. Su resultado será el planteamiento del problema
3. Con la lista de síntomas del paso anterior identifique hechos o situaciones que los producen. (Éstos son las causas del problema).
COMO PRESENTAR EL PLANTEAMIENTO, FORMULACIÓN COMO PRESENTAR EL PLANTEAMIENTO, FORMULACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMAY SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA
COMO PRESENTAR EL PLANTEAMIENTO, FORMULACIÓN COMO PRESENTAR EL PLANTEAMIENTO, FORMULACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMAY SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA
SíntomasSíntomas
CausasCausas
ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPROBLEMA
ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPROBLEMA
DIAGNÓSTICOPRONÓSTICO
CONTROL ALPRONÓSTICO
EL PROBLEMA
EL PROBLEMA
Árbol de problemas
Enunciado holopráxico
Preguntas orientadoras
Cuadro diagnóstico
HERRAMIENTAS PARA EL ANALISIS DEL PROBLEMAHERRAMIENTAS PARA EL ANALISIS DEL PROBLEMAHERRAMIENTAS PARA EL ANALISIS DEL PROBLEMAHERRAMIENTAS PARA EL ANALISIS DEL PROBLEMA
HERRAMIENTA: El Árbol de ProblemasHERRAMIENTA: El Árbol de ProblemasHERRAMIENTA: El Árbol de ProblemasHERRAMIENTA: El Árbol de Problemas
Insuficiencia Cardiaca e Incremento de Insuficiencia Respiratoria
Bajo Rendimiento Baja Talla y Peso Desgano para comer
Efectos
Presencia de AsmaObjeto de
Estudio
Síntomas•Alergias
• Mocosidad• Dificultad para respirar
Síntomas•Fiebre
• Dolores musculares (pectorales)
Causas
Canarios Loros Pericos Cloro PlagatoxGatosPerros
SustanciasFelinos Aves
Genético Contacto
Búsqueda de ejemplares
manualmente
Uso de Carpetas y formatos
Transcripción de Datos repetitivosCausas
Lentitud en el Proceso de Préstamo de Libros
Problema
Cola de usuarios Desperdicio de papel
Ausencia de la administración del
tiempo
Servicio Bibliotecario mejorable, atención y
Proyección Universitaria
Efectos
HERRAMIENTA: El Árbol de ProblemasHERRAMIENTA: El Árbol de ProblemasHERRAMIENTA: El Árbol de ProblemasHERRAMIENTA: El Árbol de Problemas
Muestra una visión general de todos los elementos operativos que se encuentran involucrados en la investigación
Qué se va a estudiar: Se refiere al tópico a
investigar.
Ejemplo: la correspondencia de la estrategia
instruccional planificada con la ejecutada.
Contexto: Se refiere a la realidad en la cual se
encuentra inmerso el problema objeto de estudio.
Ejemplo: Tercer semestre en Ingeniería en Informática
Límites temporales: Se refiere al tiempo o período
en el cual se desarrollará la investigación.
Ejemplo: Durante el lapso 2004-1
Elementos que debe poseer un
enunciado holopráxico
HERRAMIENTA: HERRAMIENTA: ENUNCIADO HOLOPRÁXICOENUNCIADO HOLOPRÁXICOHERRAMIENTA: HERRAMIENTA: ENUNCIADO HOLOPRÁXICOENUNCIADO HOLOPRÁXICO
Límites espaciales: Se refiere al espacio
geográfico en el cual se desarrollará la investigación.
Ejemplo: Instituto Universitario Politécnico
Santiago Mariño.
Unidades de observación: Se refiere a la
población objeto de estudio (personas, documentos,
instituciones, entre otros)
Ejemplo: Docentes que administran la
asignatura física del tercer semestre en la carrera
Ingeniería en Sistemas del IUPSM.
Elementos que debe poseer un
enunciado holopráxico
HERRAMIENTA: HERRAMIENTA: ENUNCIADO HOLOPRÁXICO ENUNCIADO HOLOPRÁXICOHERRAMIENTA: HERRAMIENTA: ENUNCIADO HOLOPRÁXICO ENUNCIADO HOLOPRÁXICO
¿Qué se va a estudiar? (se refiere al tópico específico a investigar)
¿Cuáles son los límites espaciales? Espacio geográfico en el cual se
desarrolla la investigación
¿ Cuáles son las unidades de observación?
¿Cuál es el contexto en el que se encuentra inmerso la investigación?
¿ Qué está ocurriendo actualmente? (Síntomas que se observan y son
relevantes)
¿ Cuáles son las causas de ello? Es decir, qué lo está produciendo?
¿Qué trae esto como consecuencia?
¿Qué sucedería si el problema se mantiene, es decir, cuáles serían
las implicaciones que esto traería?
¿Cuáles son las posibles alternativas?
HERRAMIENTA: PREGUNTAS ORIENTADORASHERRAMIENTA: PREGUNTAS ORIENTADORASHERRAMIENTA: PREGUNTAS ORIENTADORASHERRAMIENTA: PREGUNTAS ORIENTADORAS
PlanteamientoPlanteamiento::
HERRAMIENTA: HERRAMIENTA: PREGUNTAS ORIENTADORASPREGUNTAS ORIENTADORASHERRAMIENTA: HERRAMIENTA: PREGUNTAS ORIENTADORASPREGUNTAS ORIENTADORAS¿Qué se vá a estudiar? La Evaluación del Desempeño Docente
¿Cuáles son los límites temporales? Un año aproximadamente
¿Cuáles son los límites espaciales? IUPSM
¿Cuáles son las unidades de observación?
Profesores
¿Cuál es el contexto en el que se encuentra inmersa la investigación?
Institución de Educación Superior, tecnológica Carreras en el área de Ingeniería y ArquitecturaProfesores con formación académica en docencia Profesores con formación académica diferente a la docencia
¿Qué está ocurriendo actualmente? Instrumento: Ítemes repetitivos, Ítemes que no se, ajusta a las asignaturas.Profesores: Opinión de los estudiantes, Retroalimentación, Inconformidad con los resultados.
¿Qué trae esto como consecuencia? Profesores: Desmotivación ante la oportunidad de mejorar su práctica, suposiciones que truncan toda posibilidad de fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje, falta de credibilidad ante los resultados obtenidos.Estudiante: Bajo índice de rendimiento académico, desmotivación para el llenado del instrumento.
¿Cuáles son las posibles alternativas? Evaluar el Proceso de Evaluación del Desempeño Docente en la función de Docencia. IUPSM
Fuente: Méndez A., Carlos E. (2002). Metodología. Diseño y Desarrollo del Proceso de Investigación. Colombia: Mc Graw Hill
1. SÌNTOMAS Hechos o
situaciones que se observan al
analizar el objeto de investigación.
2. CAUSASHechos o situaciones que se producen por la existencia de los
síntomas identificados en 1.
3. PRONÓSTICOSituaciones que
pueden darse si se siguen presentando
los síntomas identificados en 1 y
sus causas en 2.
4. CONTROL AL PRONÓSTICO
Acciones por las cuales el
investigador puede anticiparse y controlar las situaciones
identificadas en síntomas,1, causas, 2, y pronóstico, 3.
HERRAMIENTA: CUADRO DIAGNÓSTICOHERRAMIENTA: CUADRO DIAGNÓSTICOHERRAMIENTA: CUADRO DIAGNÓSTICOHERRAMIENTA: CUADRO DIAGNÓSTICO
• Elaboración manual de informes
• Se emplea Excel para el control de bienes nacionales
• Uso de tarjetas de kardex para conocer el inventario
• Cálculo manual de indicadores de gestión
• Retardo en la elaboración de los reportes e informes de la gestión
adminsitrativa de la unidad.
• Toma de decisiones fuera de los lapsos establecidos, por la falta de
oportunidad de la información.
• Un sistema de gestión administrativo que proporcione a la gerencia un mecanismo de
control para la toma de decisiones oportuna, a través del manejo de indicadores de gestión,
análisis, muestreo y monitoreo de gráficas y datos.
• Sobre carga de trabajo
• Duplicidad de información
• Pérdida de tiempo, recurso humano y financiero
EJERCICIO.EJERCICIO.
Identifique los elementos del problema de investigación Identifique los elementos del problema de investigación (Síntomas, Causas, Pronóstico, Control al Pronóstico)(Síntomas, Causas, Pronóstico, Control al Pronóstico)
Expresa el fin concreto de la
investigación, en correspondencia
directa con el problema planteado.
Resultado Logro
Objetivo GeneralObjetivo General
Se desprenden del general y deben
ser formulados de forma que estén
orientados al logro del objetivo
general.
Objetivo EspecíficosObjetivo Específicos
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓNOBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓNOBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓNOBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Es un enunciado que expresa lo que se pretende estudiar y conocer
para responder a un problema planteado.
¿Qué se investiga?, ¿Para qué se investiga?
ESPECÍFICOSESPECÍFICOS
Propósitos específicos por los
cuales se puede lograr el objetivo
general
Propósitos específicos por los
cuales se puede lograr el objetivo
general
TIPOS DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNTIPOS DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNTIPOS DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNTIPOS DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
GENERALESGENERALES
Expresa el fin concreto de la investigaciónExpresa el fin concreto de la investigación
Carácterísticas de los ObjetivosCarácterísticas de los Objetivos
1. Indican los conceptos que serán estudiados1. Indican los conceptos que serán estudiados
Identificar las competencias que poseen los empresarios de la
Zona Industrial de Barinas, Estado BarinasIdentificar las competencias que poseen los empresarios de la
Zona Industrial de Barinas, Estado Barinas
2. Precisan las variables que serán medidas2. Precisan las variables que serán medidas
3. Señalan los resultados que se esperan3. Señalan los resultados que se esperan
4. Se redactan con un verbo en infinitivo al inicio del mismo4. Se redactan con un verbo en infinitivo al inicio del mismo
5. Deben ser posibles de lograr5. Deben ser posibles de lograr
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓNOBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓNOBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓNOBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Verbos para objetivos Verbos para objetivos generalesgenerales
Verbos para objetivos Verbos para objetivos específicosespecíficos
Proponer, presentar, Proponer, presentar, desarrollar, plantear, desarrollar, plantear, formular, efectuar, formular, efectuar,
proyectar, programar, proyectar, programar, construir, implantar.construir, implantar.
Identificar, determinar, Identificar, determinar, describir, analizar, describir, analizar,
estudiar, establecer, estudiar, establecer, justificar, registrar, justificar, registrar, elaborar, sintetizar, elaborar, sintetizar,
diseñar, evaluar, diseñar, evaluar, validar.validar.
EJEMPLO DE VERBOS PARA FORMULAR EJEMPLO DE VERBOS PARA FORMULAR
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNOBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
EJEMPLO DE VERBOS PARA FORMULAR EJEMPLO DE VERBOS PARA FORMULAR
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNOBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
Son tareas implícitas en el
proceso de investigación
Son tareas implícitas en el
proceso de investigación
• Entrevistar a ...
• Plantear una serie de
recomendaciones
• Entrevistar a ...
• Plantear una serie de
recomendaciones
Propósitos por los cuales
se hace la investigación
Propósitos por los cuales
se hace la investigación
• Diagnosticar...• Diagnosticar...
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓNOBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓNOBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓNOBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVOSOBJETIVOS ACTIVIDADACTIVIDAD
1. Identificar el nivel de formación académica de los
docentes de la Escuela Básica Manuel Palacio Fajardo.1. Identificar el nivel de formación académica de los
docentes de la Escuela Básica Manuel Palacio Fajardo.
2. Describir las estrategias pedagógicas que aplican los
docentes de la Escuela Básica Manuel Palacio Fajardo.2. Describir las estrategias pedagógicas que aplican los
docentes de la Escuela Básica Manuel Palacio Fajardo.
3. Determinar las necesidades e intereses de los docentes,
en cuanto a capacitación y actualización profesional, de la
Escuela Básica Manuel Palacio Fajardo .
3. Determinar las necesidades e intereses de los docentes,
en cuanto a capacitación y actualización profesional, de la
Escuela Básica Manuel Palacio Fajardo .
Proponer lineamientos para la capacitación y actualización profesional de
los docentes de la Escuela Básica Manuel Palacio FajardoProponer lineamientos para la capacitación y actualización profesional de
los docentes de la Escuela Básica Manuel Palacio Fajardo
EJEMPLO DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNEJEMPLO DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNEJEMPLO DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNEJEMPLO DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNFuente: Becerra C. (Tesista), Ruíz Y. (Tutor), 2005
1. Identificar el porcentaje de estudiantes que
han abandonado los estudios, cada semestre,
durante el período 20201005-2011.
1. Identificar el porcentaje de estudiantes que
han abandonado los estudios, cada semestre,
durante el período 20201005-2011.
2. Comparar los niveles de deserción escolar, por
año, considerando las variables: sexo, edad,
índice académico.
2. Comparar los niveles de deserción escolar, por
año, considerando las variables: sexo, edad,
índice académico.
Determinar el nivel de deserción escolar en la Carrera de Ingeniería de
Sistemas del Instituto Politécnico Universitario Santiago Mariño durante el
período 2010-2011.
Determinar el nivel de deserción escolar en la Carrera de Ingeniería de
Sistemas del Instituto Politécnico Universitario Santiago Mariño durante el
período 2010-2011.
EJEMPLO DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNEJEMPLO DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNEJEMPLO DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNEJEMPLO DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNFuente: Ruíz Y. (2005)
1. Especificar las razones que motivaron a Monseñor Tomás de Aquino
para fundar el Seminario.1. Especificar las razones que motivaron a Monseñor Tomás de Aquino
para fundar el Seminario.
2. Describir el proyecto de creación del Seminario Santo Tomás de
Aquino.2. Describir el proyecto de creación del Seminario Santo Tomás de
Aquino.
3. Describir la normativa y funcionamiento que enmarco al Seminario
Santo Tomás de Aquino, en sus incios.3. Describir la normativa y funcionamiento que enmarco al Seminario
Santo Tomás de Aquino, en sus incios.
Exponer el proceso histórico de la fundación del Seminario Santo Tomás
de Aquino, en el marco del Episcopado de Monseñor San Miguel.Exponer el proceso histórico de la fundación del Seminario Santo Tomás
de Aquino, en el marco del Episcopado de Monseñor San Miguel.
EJEMPLO DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNEJEMPLO DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNEJEMPLO DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNEJEMPLO DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
¿ Y DE DÓNDE SALEN¿ Y DE DÓNDE SALEN
LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN ?LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN ?
¿ Y DE DÓNDE SALEN¿ Y DE DÓNDE SALEN
LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN ?LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN ?
INTERROGANTES DE INTERROGANTES DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
OBJETIVOSOBJETIVOS TÍTULOTÍTULO
¿Cuáles son las causas de la deserción escolar en las Unidades Educativas Públicas del Municipio Barinas...?
Establecer las causas de la deserción escolar en las Unidades Educativas Públicas del Municipio Barinas...
Causas de la deserción escolar en las Unidades Educativas Públicas del Municipio Barinas...
INTERROGANTES DE INTERROGANTES DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
OBJETIVOSOBJETIVOS TÍTULOTÍTULO
¿Qué Impacto ocasionará el control de cambio de divisas en el volumen de las importaciones venezolanas?
ORIGEN DE LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNORIGEN DE LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNORIGEN DE LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓNORIGEN DE LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
Planteamiento
del problemaPlanteamiento
del problemaObjetivosObjetivos Título del ProyectoTítulo del Proyecto
Evaluar el Proceso de Pasantías del Departamento de Ingeniería de Sistemas
en el Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño, utilizando el Modelo
de Discrepancias de Provus.
Evaluar el Proceso de Pasantías del Departamento de Ingeniería de Sistemas
en el Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño, utilizando el Modelo
de Discrepancias de Provus.
Evaluación del Proceso de Pasantías del Departamento de Ingeniería de
sistemas en el Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño, utilizando
el Modelo de Discrepancias de Provus.
Evaluación del Proceso de Pasantías del Departamento de Ingeniería de
sistemas en el Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño, utilizando
el Modelo de Discrepancias de Provus.
Objetivo GeneralObjetivo General
Título del Proyecto de InvestigaciónTítulo del Proyecto de Investigación
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNJUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNJUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNJUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Razones por las cuales se plantea la investigación
Hernández S., Fernández C., y Baptista L. (1998).
Aspectos que incluye Aspectos que incluye Ramírez T. (1999)Ramírez T. (1999)
1. ¿Por qué se hace la investigación?
2. ¿Qué lo motiva a desarrollar esta investigación?
3. ¿Cuáles serán los aportes prácticos, metodológicos?
4. ¿A quiénes puede beneficiar?
5. ¿Dónde y con cuáles recursos será desarrollado?
1. ¿Por qué se hace la investigación?
2. ¿Qué lo motiva a desarrollar esta investigación?
3. ¿Cuáles serán los aportes prácticos, metodológicos?
4. ¿A quiénes puede beneficiar?
5. ¿Dónde y con cuáles recursos será desarrollado?
MotivaciónMotivación
Beneficios y beneficiariosBeneficios y beneficiarios
FactibilidadFactibilidad
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNJUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNJUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNJUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
..en el período de pasantías se verifica la
inversión del recurso tecnológico y
pedagógico puesto de manifiesto cuando el
estudiante se desenvuelve en el campo
laboral
..en el período de pasantías se verifica la
inversión del recurso tecnológico y
pedagógico puesto de manifiesto cuando el
estudiante se desenvuelve en el campo
laboral
Aspectos que incluye Aspectos que incluye Ramírez T. (1999)Ramírez T. (1999)
1. Beneficios sociales y o institucionales1. Beneficios sociales y o institucionales
...vislumbrar la realidad presente en el lapso
de pasantía de los alumnos cursantes del
sexto año de la Escuela Técnica Industrial
“Ezequiel Zamora” (ETI), como producto del
desempeño demostrado a través de las
competencias adquiridas durante su
formación profesional.
...vislumbrar la realidad presente en el lapso
de pasantía de los alumnos cursantes del
sexto año de la Escuela Técnica Industrial
“Ezequiel Zamora” (ETI), como producto del
desempeño demostrado a través de las
competencias adquiridas durante su
formación profesional.
2. Beneficios que redunden en el avance del conocimiento2. Beneficios que redunden en el avance del conocimiento
.. la investigación puede dejar evidencia de si
la institución forma este recurso a cabalidad
con las propuestas educacionales planteadas
a nivel nacional, por parte del Ministerio de
Educación Cultura y Deportes (MECD), de
igual manera, la aplicabilidad de los objetivos
de una escuela técnica...
.. la investigación puede dejar evidencia de si
la institución forma este recurso a cabalidad
con las propuestas educacionales planteadas
a nivel nacional, por parte del Ministerio de
Educación Cultura y Deportes (MECD), de
igual manera, la aplicabilidad de los objetivos
de una escuela técnica...
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNJUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNJUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNJUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
3. ¿A quién beneficiará?3. ¿A quién beneficiará?
...no solo reviste importancia para el
investigador, sino también para los ambientes
organizacionales donde se desempeña el
pasante, para la propia escuela formadora del
recurso, profesores, gerentes y planificadores
a la hora de tomar decisiones informadas e
inteligentes y resolver problemas...
...no solo reviste importancia para el
investigador, sino también para los ambientes
organizacionales donde se desempeña el
pasante, para la propia escuela formadora del
recurso, profesores, gerentes y planificadores
a la hora de tomar decisiones informadas e
inteligentes y resolver problemas...
4. Factibilidad de llevar a cabo la investigación4. Factibilidad de llevar a cabo la investigación
...la factibilidad del estudio, estará
respaldada por la recopilación de datos e
información específica emanada desde la
fuente principal: ETI, instituciones o empresas
y los mismos pasantes, con la intención de
proponer estrategias que permitan mejorar el
desempeño del pasante en su práctica
profesional
...la factibilidad del estudio, estará
respaldada por la recopilación de datos e
información específica emanada desde la
fuente principal: ETI, instituciones o empresas
y los mismos pasantes, con la intención de
proponer estrategias que permitan mejorar el
desempeño del pasante en su práctica
profesional
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNJUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNJUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNJUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
...esta investigación siembra un precedente, y queda abierta para que otros investigadores, amplien el uso que se le puede dar a los portales, implementando web services con tecnología grid...
...esta investigación siembra un precedente, y queda abierta para que otros investigadores, amplien el uso que se le puede dar a los portales, implementando web services con tecnología grid...
A través de las tesis electrónicas las personas pueden conocer los hallazgos de otros investigadores que han realizado trabajos de investigación, así como también pueden hacer busquedas rápidas de trabajos relacionados con sus intereses, desde cualquier lugar del mundo...lo que será de gran utilidad para los estudiantes, profesores y comunidad universitaria en general.
A través de las tesis electrónicas las personas pueden conocer los hallazgos de otros investigadores que han realizado trabajos de investigación, así como también pueden hacer busquedas rápidas de trabajos relacionados con sus intereses, desde cualquier lugar del mundo...lo que será de gran utilidad para los estudiantes, profesores y comunidad universitaria en general.
EJEMPLO DE LOS ASPECTOS QUE INCLUYE LA EJEMPLO DE LOS ASPECTOS QUE INCLUYE LA JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNJUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
EJEMPLO DE LOS ASPECTOS QUE INCLUYE LA EJEMPLO DE LOS ASPECTOS QUE INCLUYE LA JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNJUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
BENEFICIOS Y BENEFICIARIOS: ¿Cuáles son los aportes prácticos y metodológicos?BENEFICIOS Y BENEFICIARIOS: ¿Cuáles son los aportes prácticos y metodológicos?
Flores D. Jennifer D. (2005). Buscador Semántico para la Recuperación de Tesis Electrónicas de la Biblioteca Central UNET. Trabajo de Grado no Publicado.
Delgado H. (2005). Desarrollo de un portal para la utilización de recursos remotos a través de web services en un entorno grid. Trabajo de Grado no Publicado.
La herramienta de software propuesta surge con la finalidad de satisfacer requerimientos específicos para el procesamiento de señales biomédicas, no solo con respecto a la técnica de procesamiento empleada, sino también en cuanto al tipo de representación gráfica....
La herramienta de software propuesta surge con la finalidad de satisfacer requerimientos específicos para el procesamiento de señales biomédicas, no solo con respecto a la técnica de procesamiento empleada, sino también en cuanto al tipo de representación gráfica....
Esta investigación se realiza para satisfacer las necesidades operacionales del área administrativa de CANTV,..., lo que se traducirá en confiabilidad de sus procesos y mayor rendimiento en la gestión.
Esta investigación se realiza para satisfacer las necesidades operacionales del área administrativa de CANTV,..., lo que se traducirá en confiabilidad de sus procesos y mayor rendimiento en la gestión.
EJEMPLO DE LOS ASPECTOS QUE INCLUYE LA EJEMPLO DE LOS ASPECTOS QUE INCLUYE LA JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNJUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
EJEMPLO DE LOS ASPECTOS QUE INCLUYE LA EJEMPLO DE LOS ASPECTOS QUE INCLUYE LA JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNJUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
MOTIVACIÓN: ¿Por qué se hace la investigación?MOTIVACIÓN: ¿Por qué se hace la investigación?
...se dispone de software libre para el diseño y codificación de la aplicación, se dispone de acceso a base de datos especializadas, bibliografía y fuentes electrónicas que le darán soporte y sustento a la investigación...El recurso humano que administra los procesos está dispuesto a suministrar la información necesaria que permita la consecución de los objetivos propuestos.
...se dispone de software libre para el diseño y codificación de la aplicación, se dispone de acceso a base de datos especializadas, bibliografía y fuentes electrónicas que le darán soporte y sustento a la investigación...El recurso humano que administra los procesos está dispuesto a suministrar la información necesaria que permita la consecución de los objetivos propuestos.
EJEMPLO DE LOS ASPECTOS QUE INCLUYE LA EJEMPLO DE LOS ASPECTOS QUE INCLUYE LA JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNJUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
EJEMPLO DE LOS ASPECTOS QUE INCLUYE LA EJEMPLO DE LOS ASPECTOS QUE INCLUYE LA JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNJUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
FACTIBILIDADFACTIBILIDAD