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EVALUACIÓN DESDE LAS PEDAGOGIAS
NO TRADICIONALES O ALTERNATIVAS
• INTEGRANTES:
• Liliana Mosquera
• Katherine López
• Diana Marcela Narváez
• Estrella Martínez
• Sandra Milena Betancur
DEFINICIÓN
• La adquisición del conocimiento es activa y
con base en los intereses mediante la
realidad cotidiana se construye el contenido.
PRINCIPALES PEDAGOGIAS NO
TRADICIONALES
WALDORF
LIBERADORA PAULO FREIRE
FREINET
PEDAGOGÍA WALDORF
RUDOLF STEINER
• La naturaleza hace del hombre un ser
natural, la sociedad hace de él un ser social,
solo el hombre es capaz de hacer de si un
ser libre.
PEDAGOGÍA WALDORF
OrigenTrabajoPropósitos
APORTE
Desarrollo un método de
observación e investigación
científica
ETAPAS EVOLUTIVAS SEGUN WALDORF
• Primer septenio
(Desde la concepción a los 7 años )
• Segundo septenio
(De los 7 a los 14 años )
• Tercer septenio
(De los 14 a los 21 años)
OBJETIVOS DE LA PEDAGOGIA WALDORF
CARACTERISTICAS
• Pedagogía basada en el respeto al niño y a
su desarrollo natural y a un trabajo de
reflexión para acompañarlo en sus
necesidades
CARACTERISTICAS
• Profesor trasmisor de conocimiento
• No se evalúa con notas
• Desarrollo natural
• Dividido en septenios
PEDAGOGIA LIBERADORA
PAULO FREIRE
METODO DE ENSEÑANZA
METODO DEL DIALOGO
CONCEPCIONES
ALUMNO
COLEGIO
MAESTRO
• DOCENTE: motivar la curiosidad.
• ESTUDIANTE: comprender su
propia realidad como parte de su
aprendizaje
• ESCUELA :punto de encuentro
socialización y dialogo.
PEDAGOGIA FREINET
Célestin Freinet 1896 - 1966
NIVELES DE INFLUENCIA
PSICOPEGAGOGICOS:
• *AMBITO PEDAGOGICO
• *AMBITO PSICOLOGICO
NIVELES DE INFLUENCIA SOCIOPOLITIOCO
Militó activamente en
los sindicatos, se
adhirió formalmente al
PCF y trabajó
incansablemente a
favor de la clase
trabajadora.
EL ROL DEL EDUCADOR
Los maestros deben ser partidarios
decididos de la justicia y del progreso,
deben actuar por la democracia, la libertad
y la paz